Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа)

Опубликовано 07.02.2025 - 7:56 - Александра Михайловна Иванова

КТП

Скачать:

Вложение	Размер
konstruirovanie.doc	117.5 КБ
matematika.docx	36.34 КБ
okr._mir.docx	27.87 КБ
razvitie_rechi.doc	143.5 КБ
ht.doc	231 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Натора МО «Ленский район»

Принято на педагогическом совете протокол №_____

от «___» _______2024г.

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Никифорова А.А.

«Утверждаю»

И.о.директора МКОУ СОШ с.Натора ____________Хорунова Д.С. «__»____________2024г.

Комплексно-тематическое планирование

непосредственной образовательной деятельности

по конструировании

средняя группа

на 2024-2025 учебный год

ФИО разработчика: Иванова А.М.

Должность: воспитатель

2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры дошкольного образования, представленные в ФГОС ДО, следует рассматривать как социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка. Это ориентир для педагогов и родителей, обозначающий направленность воспитательной деятельности взрослых.

Целевые ориентиры, обозначенные в ФГОС ДО, являются общими для всего образовательного пространства Российской Федерации, однако каждая из примерных программ имеет свои отличительные особенности, свои приоритеты, целевые ориентиры, которые не противоречат ФГОС ДО, но могут углублять и дополнять его требования.

Конструктивно-модельная деятельность

Обращать внимание детей на различные здания и сооружения вокруг их дома, детского сада. На прогулках в процессе игр рассматривать с детьми машины, тележки, автобусы и другие виды транспорта, выделяя их части, называть их форму и расположение по отношению к самой большой части.

Продолжать развивать у детей способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Учить анализировать образец постройки: выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга (в домах — стены, вверху — перекрытие, крыша; в автомобиле — кабина, кузов и т. д.).

Учить самостоятельно измерять постройки (по высоте, длине и ширине), соблюдать заданный воспитателем принцип конструкции («Построй такой же домик, но высокий»).

Учить сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек.

Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (альбом, флажки для украшения участка, поздравительная открытка), приклеивать к основной форме детали (к дому — окна, двери, трубу; к автобусу — колеса; к стулу — спинку).

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала: коры, веток, листьев, шишек, каштанов, ореховой скорлупы, соломы (лодочки, ежики и т. д.). Учить использовать для закрепления частей клей, пластилин; применять в поделках катушки, коробки разной величины и другие предметы.

СЕНТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Загородки и заборы	Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и правильном назывании основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления о деталях конструктора; учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	13	02.09.24
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				09.09.24
3 НЕДЕЛЯ
Загородки и заборы	Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и правильном назывании основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления о деталях конструктора; учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	13	16.09.24
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				23.09.24

ОКТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Домики, сарайчики	Упражнять в огораживании небольших пространств кирпичиками пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	21	30.09.24
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				07.10.24
3 НЕДЕЛЯ
Домики, сарайчики	Упражнять в огораживании небольших пространств кирпичиками пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	21	14.10.24
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				21.10.24

НОЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Терема	Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крышами различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	28	28.10.24
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				11.11.24
3 НЕДЕЛЯ
Терема	Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крышами различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке. Развивать фантазию, творчество, умение самостоятельно выполнять последовательность действий, обобщать, сравнивать, находить общее и выделять различия.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	28	18.11.24
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				25.11.24

ДЕКАБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лесной детский сад	Учить организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	34	02.12.24
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				09.12.24
3 НЕДЕЛЯ
Лесной детский сад	Учить организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек, приобщать к совместной деятельности, развивать конструкторские способности, формировать представления о геометрических фигурах, развивать пространственное мышление.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	34	16.12.24
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				23.12.24

ЯНВАРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Грузовые автомобили	Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали-цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	35	13.01.25
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				20.01.25
3 НЕДЕЛЯ
Грузовые автомобили	Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали-цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления о геометрических фигурах; побуждать к поиску собственных решений; развивать способность к плоскостному моделированию.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	35	27.01.25
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				03.02.25

ФЕВРАЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Мосты	Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	45	10.02.25
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				17.02.25
3 НЕДЕЛЯ
Мосты	Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Познакомить детей с трафаретной линейкой (с геометрическими фигурами), упражнять в работе с ней, в сравнении фигур, в выделении их сходства и различия.	Конструирование из строительного материала Куцакова Л.В.	45	24.02.25
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				03.03.25

МАРТ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Корабли	Дать представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	49	10.03.25
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				17.03.25
3 НЕДЕЛЯ
Корабли	Дать представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	49	24.03.25
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				31.03.25

АПРЕЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Самолеты	Дать представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	51	07.04.25
2 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				14.04.25
3 НЕДЕЛЯ
Самолеты	Дать представление о самолетах, их видах, зависимости их строения от назначения; подвести к обобщению: у всех самолетов есть крылья, салон, кабина пилота, хвост, шасси; упражнять в конструировании самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в плоскостном моделировании по схемам, в придумывании своих вариантов построек; развивать умение намечать последовательность строительства основных частей, различать, различать и называть геометрические фигуры, рассуждать, делать самостоятельные выводы.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	51	21.04.25
4 НЕДЕЛЯ
По замыслу детей				28.04.25

МАЙ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Повторение	Закреплять представления об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструированию по элементарному чертежу.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	55	05.05.25
2 НЕДЕЛЯ
Повторение	Закреплять представления об объемных геометрических телах; упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных объемных геометрических тел; упражнять в моделировании по схеме, в конструированию по элементарному чертежу.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	55	12.05.25
3 НЕДЕЛЯ
Повторение	Упражнять в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	62	19.05.25
4 НЕДЕЛЯ
Повторение	Упражнять в конструировании по уменьшенным чертежам, в плоскостном моделировании, в умении строить элементарные схемы; уточнять пространственные понятия.	Конструирование из строительного материала Л.В. Куцакова	62	26.05.25

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Натора МО «Ленский район»

Принято на педагогическом совете протокол №_____

от «___» _______2024г.

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Никифорова А.А.

«Утверждаю»

Директора МКОУ СОШ с.Натора ____________Д.С.Хорунова «__»____________2024г.

Комплексно-тематическое планирование

непосредственной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений

средняя группа

на 2024-2025учебный год

ФИО разработчика: Иванова Александра Михайловна

Должность: воспитатель

2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Таким образом, целевые ориентиры программы «От рождения до школы» базируются на ФГОС ДО и целях и задачах, обозначенных в пояснительной записке к программе «От рождения до школы», и в той части, которая совпадает со Стандартами, даются по тексту ФГОС ДО. В программе «От рождения до школы», так же, как и в Стандарте, целевые ориентиры даются для детей раннего возраста (на этапе перехода к дошкольному возрасту) и для старшего дошкольного возраста (на этапе завершения дошкольного образования).

Формирование элементарных математических представлений.

Количество и счет. Дать детям представление о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы; учить сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счету). Вводить в речь детей выражения: «Здесь много кружков, одни — красного цвета, а другие — синего; красных кружков больше, чем синих, а синих меньше, чем красных» или «красных и синих кружков поровну».

Учить считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например: «Один, два, три — всего три кружка». Сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1–2, 2–2, 2–3, 3–3, 3–4, 4–4, 4–5, 5–5.

Формировать представления о порядковом счете, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3».

Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или убирая из большей группы один (лишний) предмет («К 2 зайчикам добавили 1 зайчика, стало 3 зайчика и елочек тоже 3. Елочек и зайчиков поровну — 3 и 3» или: «Елочек больше (3), а зайчиков меньше (2). Убрали 1 елочку, их стало тоже 2. Елочек и зайчиков стало поровну: 2 и 2»).

Отсчитывать предметы из большего количества; выкладывать, приносить определенное количество предметов в соответствии с образцом или заданным числом в пределах 5 (отсчитай 4 петушка, принеси 3 зайчика).

На основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они отличаются по размерам, по форме расположения в пространстве.

Величина. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также учить сравнивать два предмета по толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные (длиннее — короче, шире — уже, выше — ниже, толще — тоньше или равные (одинаковые) по длине, ширине, высоте, толщине).

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зеленой, желтый шарфик короче и уже синего).

Устанавливать размерные отношения между 3–5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определенной последовательности — в порядке убывания или нарастания величины. Вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов (эта (красная) башенка — самая высокая, эта (оранжевая) — пониже, эта (розовая) — еще ниже, а эта (желтая) — самая низкая» и т. д.).

Форма. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др.).

Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы и стороны.

Формировать представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой — маленький куб (шар, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка — круг, платок — квадрат, мяч — шар, окно, дверь — прямоугольник и др.

Ориентировка в пространстве. Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперед — назад, направо — налево, вверх — вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, справа от меня дверь, слева — окно, сзади на полках — игрушки).

Познакомить с пространственными отношениями: далеко — близко (дом стоит близко, а березка растет далеко).

Ориентировка во времени. Расширять представления детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро — день — вечер — ночь).

СЕНТЯБРЬ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.

2 НЕДЕЛЯ
Сравнение две равные группы предметов	Совершенствовать умения сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, сколько – столько. Закреплять умения сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Больше. Меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: вреди. Сзади, вверху внизу.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	12	10.09.24
3 НЕДЕЛЯ
Сравнение двух групп предметов, разных по цвету, форме	Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь)	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	13	17.09.24
4 НЕДЕЛЯ
Геометрические фигуры	Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий - узкий, шире – уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету форме и пространственному расположению.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	14	24.09.24

ОКТЯБРЬ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Сравнение две группы предметов	Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умения различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	15	01.10.24
2 НЕДЕЛЯ
Счет предметов в пределах 3	Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос сколько? Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник и круг) осязательно – двигательным путем. Закреплять умения различать левую и правую руки, определять пространственное направление и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	17	08.10.24
3 НЕДЕЛЯ
Счет предметов в пределах 3	Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине ( длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее - короче, широкий – узкий, шире - уже, высокий – низкий, выше- ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь)	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	18	15.10.24
4 НЕДЕЛЯ
Счет предметов в пределах 3	Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос сколько? Совершенствовать умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умения определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	19	22.10.24

НОЯБРЬ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Счет предметов в пределах 3	Закреплять умения считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету? Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте, предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	21	29.10.24
2 НЕДЕЛЯ
Образование числа 4	Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	23	05.11.24
3 НЕДЕЛЯ
Счет в пределах 4	Закреплять умения считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы сколько? Который по счету? На котором месте? Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро и медленно.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	24	12.11.24
4 НЕДЕЛЯ
Число 5	Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос сколько? Закреплять представления о последовательности частей суток: уро, день, вечер, ночь. Упражнять в различии геометрических фигур ( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	25	19.11.24

ДЕКАБРЬ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Счет пределах 5	Продолжить учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы сколько? Который по счету? Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине, ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	28	26.11.24
2 НЕДЕЛЯ
Счет пределах 5	Закреплять умения считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины ( длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями…, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг)	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	29	03.12.24
3 НЕДЕЛЯ
Число 5	Продолжать формировать представления о порядковом значении числа ( в пределах 5 ), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько? Который по счету? На котором месте?» Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	30	10.12.24
4 НЕДЕЛЯ
Счет и отчет в пределах 5	Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	32	17.12.24

ЯНВАРЬ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Счет и отчет в пределах 5	Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко - близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из частей.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	33	24.12.24
2 НЕДЕЛЯ
Счет звуков на слух в пределах 5	Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5 Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	34	14.01.25
3 НЕДЕЛЯ
Счет звуков в пределах 5	Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	35	21.01.25
4 НЕДЕЛЯ
Счет на ощупь в пределах 5	Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	36	28.01.25

ФЕВРАЛЬ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Счет на ощупь в пределах 5	Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: широкий, уже, широкий	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	37	04.02.25
2 НЕДЕЛЯ
Счет движениях в пределах 5	Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4 -5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	39	11.02.25
3 НЕДЕЛЯ
Количество движений	Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5) Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	40	18.02.25
4 НЕДЕЛЯ
Количество движений	Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений в (пределах 5). Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо). Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	41	25.02.25

МАРТ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Величина	Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	41	04.03.25
2 НЕДЕЛЯ
Величина	Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	44	11.03.25
3 НЕДЕЛЯ
Куб, шар	Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5) Упражнять в умении сравнивать 4 -5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	45	18.03.25
4 НЕДЕЛЯ
Цилиндр	Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	46	25.03.25

АПРЕЛЬ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Цилиндр	Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	47	01.04.25
2 НЕДЕЛЯ
Счет в пределах 5	Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах5, учить отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету? И т.д. Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	48	08.04.25
3 НЕДЕЛЯ
Счет на слух, на ощупь	Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5) Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	50	15.04.25
4 НЕДЕЛЯ
Величина	Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	51	22.04.25

МАЙ

1 НЕДЕЛЯ
Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
Повторение	Работа по закреплению пройденного материала.	Формирование элементарных математических представлений И.А. Помораева, В.А. Позина	53-57	29.04.25
2 НЕДЕЛЯ

3 НЕДЕЛЯ

4 НЕДЕЛЯ

Всего в год 31 занятия

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Натора МО «Ленский район»

Принято на педагогическом совете протокол №_____

от «___» _______2024г.

«Согласовано»

Руководитель МО

___________Никифорова А.А.

«Утверждаю»

директор МКОУ СОШ с.Натора

__________Д.С.Хорунова «__»____________2024г.

Комплексно-тематическое планирование

непосредственной образовательной деятельности

по формированию целостной картины мира, расширение кругозора

средняя группа

на 2024-2025 учебный год

ФИО разработчика: Иванова А.М..

Должность: воспитатель

2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ознакомление с предметным окружением

Создавать условия для расширения представлений детей об объектах окружающего мира. Рассказывать о предметах, необходимых детям в разных видах деятельности (игре, труде, рисовании, аппликации и т. д.). Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход).

Продолжать знакомить детей с признаками предметов, побуждать определять их цвет, форму, величину, вес. Рассказывать о материалах (стекло, металл, резина, кожа, пластмасса), из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах. Объяснять целесообразность изготовления предмета из определенного материала (корпус машин — из металла, шины — из резины и т. п.).

Формировать элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта на примере истории игрушки и предметов обихода.

Ознакомление с социальным миром

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Расширять знания детей об общественном транспорте (автобус, поезд, самолет, теплоход).

Формировать первичные представления о школе.

Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.

Рассказывать о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях. Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках. Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Дать элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности (с опорой на опыт детей). Продолжать знакомить с различными профессиями (шофер, почтальон, продавец, врач и т. д.); расширять и обогащать представления о трудовых действиях, орудиях труда, результатах труда.

Познакомить детей с деньгами, возможностями их использования.

Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (поселка), его достопримечательностях.

Дать детям доступные их пониманию представления о государственных праздниках.

Рассказывать о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину (пограничники, моряки, летчики).

Ознакомление с миром природы

Расширять представления детей о природе.

Знакомить с домашними животными, декоративными рыбками (с золотыми рыбками, кроме вуалехвоста и телескопа, карасем и др.), птицами (волнистые попугайчики, канарейки и др.).

Знакомить детей с представителями класса пресмыкающихся (ящерица, черепаха), их внешним видом и способами передвижения (у ящерицы продолговатое тело, у нее есть длинный хвост, который она может сбросить; ящерица очень быстро бегает).

Расширять представления детей о некоторых насекомых (муравей, бабочка, жук, божья коровка).

Расширять представления о фруктах (яблоко, груша, слива, персик и др.), овощах (помидор, огурец, морковь, свекла, лук и др.) и ягодах (малина, смородина, крыжовник и др.), грибах (маслята, опята, сыроежки и др.).

Закреплять знания детей о травянистых и комнатных растениях (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула и др.); знакомить со способами ухода за ними.

Учить узнавать и называть 3–4 вида деревьев (елка, сосна, береза, клен и др.).

В процессе опытнической деятельности расширять представления детей о свойствах песка, глины и камня.

Организовывать наблюдения за птицами, прилетающими на участок (ворона, голубь, синица, воробей, снегирь и др.), подкармливать их зимой.

Закреплять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).

Учить детей замечать изменения в природе.

Рассказывать об охране растений и животных.

Сезонные наблюдения

Осень. Учить детей замечать и называть изменения в природе: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, птицы улетают на юг.

Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).

Привлекать к участию в сборе семян растений.

Зима. Учить детей замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи.

Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы.

Рассматривать и сравнивать следы птиц на снегу. Оказывать помощь зимующим птицам, называть их.

Расширять представления детей о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают.

Привлекать к участию в зимних забавах: катание с горки на санках, ходьба на лыжах, лепка поделок из снега.

Весна. Учить детей узнавать и называть время года; выделять признаки весны: солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые.

Рассказывать детям о том, что весной зацветают многие комнатные растения.

Формировать представления детей о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде. Учить наблюдать за посадкой и всходами семян. Привлекать детей к работам в огороде и цветниках.

Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе:

голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара, люди легко одеты, загорают, купаются.

В процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах песка, воды, камней и глины.

Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши.

СЕНТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Расскажи о любимых предметах	Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	18	09.09.24
2 НЕДЕЛЯ
Что нам осень принесла?	Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	28	16.09.24
3 НЕДЕЛЯ
Моя семья	Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат(сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение км самым близким людям- членам семьи	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	21	23.09.24
4 НЕДЕЛЯ
У медведя во бору грибы, ягоды беру...	Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	30	30.09.24

ОКТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Петрушка идёт трудиться	Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	21	07.10.24
2 НЕДЕЛЯ
Прохождение экологической тропы	Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	33	14.10.24
3 НЕДЕЛЯ
Мои друзья	Формировать понятия «друг», «дружба»; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	24	21.10.24
4 НЕДЕЛЯ
Знакомство с декоративными птицами (на примере канарейки)	Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	36	28.10.24

НОЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Петрушка идёт рисовать	Продолжить учить группировать предметы по назначению; развивать любознательностью	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	26	11.11.24
2 НЕДЕЛЯ
Осенние посиделки Беседа о домашних животных	Закреплять знания детей о сезонных и изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	38	18.11.24
3 НЕДЕЛЯ
Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдёшь	Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, музыкальный и физкультурный залы; просторная кухня. Детский сад напоминает большую дружную семью, где все заботятся друг о друге).	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	27	25.11.24
4 НЕДЕЛЯ
Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в лесу	Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	41	02.12.24

ДЕКАБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Петрушка физкультурник	Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	28	09.12.24
2 НЕДЕЛЯ
Дежурство в уголке природы	Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	43	16.12.24
3 НЕДЕЛЯ
Целевая прогулка «Что такое улица»	Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находился детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, нам которой живут; объяснять, как важно знать свой адрес	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	31	23.12.24
4 НЕДЕЛЯ
Почему растаяла Снегурочка?	Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	45	30.12.24

ЯНВАРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Узнай всё о себе, воздушный шарик	Познакомить с резиной, её качествами и свойствами. Учить устанавливать связи между материалами и способом его использования	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	33	09.01.23
2 НЕДЕЛЯ
Стайка снегирей на ветках рябины	Расширить представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	48	16.01.23
3 НЕДЕЛЯ
Замечательный врач	Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качеств. Развивать эмоциональное отношение к ним	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	34	23.01.23
4 НЕДЕЛЯ
В гости к деду Природоведу (экологическая тропа зимой)	Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	50	30.01.23

ФЕВРАЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
В мире стекла	Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	36	06.02.23
2 НЕДЕЛЯ
Рассматривание кролика	Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	53	13.02.23
3 НЕДЕЛЯ
Наша армия	Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятия «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, лётчики, пограничники)	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	37	20.02.23
4 НЕДЕЛЯ
Посадка лука	Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	54	27.02.23

МАРТ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
В мире пластмассы	Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, лёгкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	40	06.03.23
2 НЕДЕЛЯ
Мир комнатных растений	Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	57	13.03.23
3 НЕДЕЛЯ
В гостях у музыкального руководителя	Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное отношение , доброжелательное отношение к нему	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	41	20.03.23
4 НЕДЕЛЯ
В гости к хозяйке луга	Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	59	27.03.23

АПРЕЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Путешествие в прошлое кресла	Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло); развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма)	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	43	03.04.23
2 НЕДЕЛЯ
Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины)	Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	64	10.04.23
3 НЕДЕЛЯ
Мой город	Продолжить закреплять название города (посёлка), знакомить его с достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город (посёлок)	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	46	17.04.23
4 НЕДЕЛЯ
Экологическая тропа весной	Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природы. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	66	24.04.23

МАЙ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Путешествие в прошлое одежды	Дать понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы(учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	48	15.05.23
2 НЕДЕЛЯ
Диагностическое задание 1-2	Выяснить представление об овощах и фруктах. Выяснить представление о растениях	Ознакомление с природой в детском саду О.А.Соломенникова	69	22.05.23
3 НЕДЕЛЯ
Наш любимый дворник	Познакомить детей с трудом дворника; с его деловыми и личностными качествами. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии	Ознакомление с предметным и социальным окружением О.В. Дыбина	49	29.05.23

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Натора МО «Ленский район»

Принято на педагогическом совете протокол №_____

от «___» _______2024г.

«Согласовано»

Руководитель МО

___________/Никифорова А.А./

«Утверждаю»

Директора МКОУ СОШ с.Натора

____________Хорунова Д.С. «__»____________2024г.

Комплексно-тематическое планирование

непосредственной образовательной деятельности

по коммуникации (развитие речи)

средняя группа

на 2024-2025 учебный год

ФИО разработчика: Иванова А.М.

Должность: воспитатель

2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»

«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».

Основные цели и задачи

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками.

Ребенок в семье и сообществе. Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Основные цели и задачи

Развитие речи. Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Художественная литература. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.

Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Содержание психологопедагогической работы

Развитие речи

Развивающая речевая среда. Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

Выслушивать детей, уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.

Способствовать развитию любознательности.

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать, как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать свое недовольство его поступком, как извиниться.

Формирование словаря. Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте.

Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Помогать заменять часто используемые детьми указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова-антонимы (чистый — грязный, светло — темно).

Учить употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т. п.).

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развивать артикуляционный аппарат.

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определенный звук.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Грамматический строй речи. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель).

Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! и т. п.), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао).

Поощрять характерное для пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова.

Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Связная речь. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.

Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

СЕНТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
ДИАГНОСТИКА
2 НЕДЕЛЯ
Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?».	Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	25	12.09.24
3 НЕДЕЛЯ
Аһа5ас дор5ооннору чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	38	19.09.24
4 НЕДЕЛЯ
Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле.	Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая по- этический слух. Предварительная работа. Накануне во время прогулки «поискать» приметы осени:	Развитие в детском саду В.В. Гербова	29	26.09.24

ОКТЯБРЬ

Тема	Цель		Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Чтение сказки К. Чуковского «Телефон»	Познакомить со сказкой К. Чуковского «Телефон». Упражнять в инсценировании отрывков из произведения		Развитие в детском саду В.В. Гербова	31	03.10.24
2 НЕДЕЛЯ
Уос бүтэй дор5ооннорун (Б-П) чуолкайдык саҥарыыны чиҥэтэн үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.		И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	40	10.10.24
3 НЕДЕЛЯ
Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень»	Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.		Развитие в детском саду В.В. Гербова	34	17.10.24
4 НЕДЕЛЯ
Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов—описаний игрушек	Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).	Развитие в детском саду В.В. Гербова		35	24.10.24

НОЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Чтение сказки «Три поросенка»	Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	37	31.10.24
2 НЕДЕЛЯ
Тыл төбөтүнээ5и бүтэй дор5ооннору (Т-Д) чуолкайдык саҥарыыны чиҥэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	42	07.11.24
3 НЕДЕЛЯ
Рассказывание по картине «Собака со щенятами»1. Чтение стихов о поздней осени	Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	41	14.11.24
4 НЕДЕЛЯ
Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»	Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	44	21.11.24

ДЕКАБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Чтение детям русской народной сказки «Лисичка-сестричка и волк»	Познакомить детей с русской народной сказкой «Лисичка-сестричка и волк» (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	48	28.11.24
2 НЕДЕЛЯ
(С) дор5оону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	44	05.12.24
3 НЕДЕЛЯ
Чтение и заучивание стихотворений о зиме	Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	49	12.12.24
4 НЕДЕЛЯ
Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!»	Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	51	19.12.24

ЯНВАРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Чтение детям русской народной сказки «Зимовье»	Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколова-Микитова).	Развитие в детском саду В.В. Гербова	54	26.12.24
2 НЕДЕЛЯ
(Р) дор5оону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	45	09.01.25
3 НЕДЕЛЯ
Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»	Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	58	16.01.25
4 НЕДЕЛЯ
Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что надо придумать»	Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	58	23.01.25

ФЕВРАЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе»	Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».	Развитие в детском саду В.В. Гербова	60	30.01.25
2 НЕДЕЛЯ
(Р) дор5оону чуолкайдык саҥарарга салгыы эрчийии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	47	06.02.25
3 НЕДЕЛЯ
Составление рассказов по картине «На полянке»	Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	63	13.02.25
4 НЕДЕЛЯ
Тыл ортотунаа5ы НЬ дор5оону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	48	20.02.25

МАРТ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Готовимся встречать весну и Международный женский день	Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	67	27.02.25
2 НЕДЕЛЯ
(Ч-Дь) дор5ооннору чуолкайдык саҥарыыны чиҥэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	50	06.03.25
3 НЕДЕЛЯ
Составление рассказов по картине	Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	72	13.03.25
4 НЕДЕЛЯ
(Х) дор5оону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	52	20.03.25

АПРЕЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Обучение рассказыванию: работа с картиной-матрицей и раздаточными картинками	Учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	76	27.03.25
2 НЕДЕЛЯ
(5) дор5оону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	54	03.04.25
3 НЕДЕЛЯ
Заучивание стихотворений	Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	77	10.04.25
4 НЕДЕЛЯ
(Ш) дор5оону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	56	17.04.25

МАЙ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
День Победы	Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».	Развитие в детском саду В.В. Гербова	79	24.04.25
2 НЕДЕЛЯ
(З) дор5оону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии	Киһи саҥатын өйдөөн истэр үөрүйэ5и салгыы сайыннарыы (истэр аппарат үлэтин тупсаран, дор5оону со5отохтуу тылга, этиигэ киһи өйдүүр гына чуолкайдык саҥарыы); чуолкайдык саҥарар сатабылы иҥэрии; куолаһы сатаан уларытыы.	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	58	15.05.25
3 НЕДЕЛЯ
Литературный калейдоскоп	Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.	Развитие в детском саду В.В. Гербова	83	22.05.25
4 НЕДЕЛЯ
Түмүктүүр дьарык	Саҥарар аппарат, истэр уонна тыынар уорганнар үлэлэрин тупсарар оонньууларын хатылааһын	И.И.Каратаев О5ону чуолкайдык саҥарарга үөрэтии уонна грамота5а үөрэнэргэ бэлэмнээһин	59	29.05.25

Всего занятий в год 35

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Натора МО «Ленский район»

Принято на педагогическом совете протокол №_____

от «___» _______2024г.

«Согласовано»

Руководитель МО

___________/Никифорова А.А./

«Утверждаю»

И.о.директора МКОУ СОШ с.Натора ____________Хорунова Д.С. «__»____________2024г.

Комплексно-тематическое планирование

непосредственной образовательной деятельности

по изобразительной деятельности

(рисование, лепка, аппликация)

средняя группа

на 2024-2025учебный год

ФИО разработчика: Иванова А.М.

Должность: воспитатель

2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»

«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

Основные цели и задачи

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.

Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.

Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Приобщение к искусству

Приобщать детей к восприятию искусства, развивать интерес к нему. Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора.

Познакомить детей с профессиями артиста, художника, композитора.

Побуждать узнавать и называть предметы и явления природы, окружающей действительности в художественных образах (литература, музыка, изобразительное искусство).

Учить различать жанры и виды искусства: стихи, проза, загадки (литература), песни, танцы, музыка, картина (репродукция), скульптура (изобразительное искусство), здание и сооружение (архитектура).

Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной, конструктивной деятельности.

Познакомить детей с архитектурой. Формировать представления о том, что дома, в которых они живут (детский сад, школа, другие здания), — это архитектурные сооружения; дома бывают разные по форме, высоте, длине, с разными окнами, с разным количеством этажей, подъездов и т. д.

Вызывать интерес к различным строениям, расположенным вокруг детского сада (дома, в которых живут ребенок и его друзья, школа, кинотеатр).

Привлекать внимание детей к сходству и различиям разных зданий, поощрять самостоятельное выделение частей здания, его особенностей. Закреплять умение замечать различия в сходных по форме и строению зданиях (форма и величина входных дверей, окон и других частей).

Поощрять стремление детей изображать в рисунках, аппликациях реальные и сказочные строения.

Организовать посещение музея (совместно с родителями), рассказать о назначении музея.

Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок.

Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации. Познакомить с библиотекой как центром хранения книг, созданных писателями и поэтами.

Знакомить с произведениями народного искусства (потешки, сказки, загадки, песни, хороводы, заклички, изделия народного декоративно-прикладного искусства).

Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.

Изобразительная деятельность

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.

Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.

Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др.) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.

Продолжать формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно, не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять свое рабочее место в порядке, по окончании работы убирать все со стола.

Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

Рисование

Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т. д.).

Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей.

Помогать детям при передаче сюжета располагать изображения на всем листе в соответствии с содержанием действия и включенными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста.

Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло-зеленый); формировать представление о том, как можно получить эти цвета.

Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.

Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.

Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или слева направо); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки — концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать светлые и темные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.

Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Декоративное рисование. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги).

Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.

Лепка

Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластической массы). Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котенка, клюв у птички). Учить сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приемами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

Закреплять приемы аккуратной лепки.

РИСОВАНИЕ

СЕНТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ

2 НЕДЕЛЯ
На яблоне поспели яблоки	Продолжать учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветки. Учить передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	25	04.09.24
3 НЕДЕЛЯ
Красивые цветы	Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, промывать ее, осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшее. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовлетворения, радости от созданного изображения.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	27	11.09.24
4 НЕДЕЛЯ
Цветные шары (круглой и овальной формы)	Продолжать знакомить с приемами изображения предметов овальной и круглой формы. Учить сравнивать эти формы, выделять их отличия; передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	30	18.09.24

ОКТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Золотая осень	Учить изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	31	25.09.24
2 НЕДЕЛЯ
Сказочное дерево	Учить создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в передаче правильного строения дерева, в закрашивании. Развивать воображение, творческие способности, речь.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	33	02.10.24
3 НЕДЕЛЯ
Украшение фартучка	Учить детей составлять узор из линий и мазков на силуэтной форме фартучка; закреплять умение быстро проводить линии всей шириной ворса кисти, хорошо промывать кисть; продолжать учить рисовать приемом «примакивание» («вертикальный мазок», слева направо на одинаковом расстоянии друг от друга, верхний и нижний, между линиями); развивать воображение, эстетический вкус, чувство ритма, мелкую моторику; воспитывать интерес к декоративному творчеству.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	34	09.10.24
4 НЕДЕЛЯ
Яички простые и золотые	Закреплять знание овальной формы, понятие «тупой», «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Развивать воображение.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	36	16.10.24

НОЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Рисовать по замыслу	Учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш. Закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	38	23.10.24
2 НЕДЕЛЯ
Украшение свитера	Закреплять умение украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	40	30.10.24
3 НЕДЕЛЯ
Маленький гномик	Учить передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношения по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	42	06.11.24
4 НЕДЕЛЯ
Рыбки плавают в аквариуме	Учить изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их голову, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	43	13.11.24

ДЕКАБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Кто в каком домике живет	Развивать представление о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать о том, как человек заботится о животных.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	45	20.11.24
2 НЕДЕЛЯ
Снегурочка	Учить изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	47	27.11.24
3 НЕДЕЛЯ
Новогодние поздравительные открытки	Учить самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться)	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	48	04.12.24
4 НЕДЕЛЯ
Наша нарядная елка	Учить передавать в рисунке образ новогодней елки; пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Способствовать эмоциональной оценке своих работ и рисунков товарищей, созданию радостной атмосферы при восприятии рисунков	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	50	11.12.24

ЯНВАРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Маленькой елочке холодно зимой	Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное; рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок. Дать эмоциональную оценку	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	51	18.12.24
2 НЕДЕЛЯ
Развесистое дерево	Учить использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	52	25.12.24
3 НЕДЕЛЯ
Нарисуй какую хочешь игрушку	Закреплять умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность. Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. Формировать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	56	15.01.25
4 НЕДЕЛЯ
Украшение платочка	Знакомить с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции, цвета.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	57	22.01.25

ФЕВРАЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Украсить полоски флажками	Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувства ритма, композиции.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	58	29.01.25
2 НЕДЕЛЯ
Девочка пляшет	Учить рисовать фигуры человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения, закреплять приемы закрашивания красками, фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	60	05.02.25
3 НЕДЕЛЯ
Красивая птичка	Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представление о красоте, образные представления.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	61	12.02.25
4 НЕДЕЛЯ
Укрась свои игрушки	Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	62	19.02.25

МАРТ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Расцвели красивые цветы	Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представление о красоте. Вызвать чувство радости от приближающегося праздника 8 марта.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	64	26.02.25
2 НЕДЕЛЯ
Украсим кукле платьице	Учить детей составлять узор из знакомых элементов дымковской росписи (точки, круги, прямые и волнистые линии). Развивать творческое начало, эстетическое восприятие, воображение.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	68	05.03.25
3 НЕДЕЛЯ
Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок	Продолжать учить рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	69	12.03.25
4 НЕДЕЛЯ
Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц»	Развивать воображение детей. формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	71	19.03.25

АПРЕЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Сказочный домик-теремок	Учить передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы украшения.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	72	26.03.25
2 НЕДЕЛЯ
Мое любимое солнышко	Развивать образные представления, воображение. закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображения солнышка.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	74	02.04.25
3 НЕДЕЛЯ
Твоя любимая кукла	Учить создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, на весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	75	09.04.25
4 НЕДЕЛЯ
Дом, в котором ты живешь	Учить рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	77	16.04.25

МАЙ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Празднично украшенный дом	Учить передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе готовых работ красочные, выразительные рисунки, рассказывать о них.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	78	23.04.25
2 НЕДЕЛЯ
Самолеты летят сквозь облака	Учить изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным рисункам	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	80	30.04.25
3 НЕДЕЛЯ
Нарисуй картину про весну	Учить передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности)	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	81	07.05.25
4 НЕДЕЛЯ
Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы	Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами (фломастерами, красками, цветными восковыми мелками)	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	83	14.05.25

Всего в год 35 занятий

ЛЕПКА, АППЛИКАЦИЯ

СЕНТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Яблоки и ягоды	Закреплять умение лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	23	06.09.24
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Красивые флажки	Учить детей работать ножницами; правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки- флажки.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	25	13.09.24
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Огурец и свекла	Познакомить с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить оттягивать пальцами, скруглять концы, сглаживать поверхность.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	26	20.09.24
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы	Учить детей резать широкую полоску бумаги, правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	27	27.09.24

ОКТЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Грибы	Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывания пластилина прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Развивать умение образно оценивать свои работы и работы друзей	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	32	04.10.24
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Украшение платочка	Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной, и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	33	11.10.24
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Угощение для кукол.	Развивать образные представления, умение выбирать содержание изображения. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Продолжать формировать умение работать аккуратно. Воспитывать стремление делать что-то для других. Формировать умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	35	18.10.24
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Лодки плывут по реке.	Учить создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	35	25.10.24

НОЯБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Сливы и лимоны	Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	39	01.11.24
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Большой дом	Закреплять умение резать полоски бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	39	08.11.24
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Разные рыбки	Учить передавать отличительные особенности разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но несколько отличающихся друг от друга по пропорциям. Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	42	15.11.24
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Корзина грибов	Учить срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	41	22.11.24

ДЕКАБРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Девочка в зимней одежде	Вызвать желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	47	29.11.24
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Вырежи и наклей какую хочешь постройку	Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	46	06.12.24
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Уточка с утятами	Продолжать знакомить с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке. Передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину (пластилин) в соответствующей пропорции	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	48	13.12.24
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Бусы на елку	Закреплять знания детей о круглой и овальной формы. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	49	20.12.24

ЯНВАРЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Птичка	Учить лепить из глины (пластилина)птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части; клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	51	27.12.24
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. В магазине привезли красивые пирамидки	Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	52	10.01.25
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Вылепи какое хочешь игрушечное животное	Учить самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	53	17.01.25
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Автобус (тележка с игрушками, шариками, кирпичиками, кубиками))	Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета. Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их, разрезать полоску на одинаковые прямоугольники. Развивать умение композиционно оформлять свой замысел.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	54	24.01.25

ФЕВРАЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Хоровод	учить изображать фигуру человека, правильно передавать соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	59	31.01.25
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Летящие самолеты (коллективная композиция)	Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы, учить плавно срезать углы. Вызывать радость от созданной всеми картины.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	60	07.02.25
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки	Учить передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз, крылья приподняты; объединить свою работу с работами других детей, чтобы передать сюжет. Закреплять технические приемы лепки. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности. Воспитывать интерес к природе, желание помогать зимующим птицам в холодное время года.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	61	14.02.25
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Вырежи и наклей что бывает круглое и овальное	Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. воспитывать умение доводить свой замысел до конца. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	66	21.02.25

МАРТ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Мисочка	Учить лепить, используя уже знакомые приемы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краев, уравнивания их пальцами.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	66	28.02.25
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке	Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок; вырезывать части цветка, составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	63	07.03.25
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Козленочек	Учить лепить четвероногое животное (овальная голова, тело, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному туловищу, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т.п. способствовать приобретению и накоплению сенсомоторного опыта.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	69	14.03.25
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду (коллективная работа)	Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображение одних и тех же предметов по – разному.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	64	21.03.25

АПРЕЛЬ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Мисочки для трех медведей	Учить лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-драматизации по сказке.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	73	28.03.25
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Загадки	Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять аккуратном наклеивании.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	73	04.04.25
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Барашек	Познакомить с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	74	11.04.25
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Вырежи и наклей чего хочешь	Учит детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	75	18.04.25

МАЙ

Тема	Цель	Автор книги	стр	Дата по плану	Дата по факт.
1 НЕДЕЛЯ
Лепка. Птичка клюет зернышки из блюдечка	Закреплять умение лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание, оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места скрепления)	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	78	25.04.25
2 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Красная шапочка	Учит детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека, характерные детали, соблюдая соотношение по величине.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	79	16.05.25
3 НЕДЕЛЯ
Лепка. Как мы играли в подвижную игру «Прилет птиц»	Продолжать учить создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приемы лепки.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	82	23.05.25
4 НЕДЕЛЯ
Аппликация. Волшебный сад	Учить детей создавать коллективную композицию самостоятельно определяя содержание изображения. Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.	Изобразительная деятельность в детском саду. Комарова Т.С.	81	30.05.25

Всего 36 занятий в год

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планированиекалендарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по аппликации, лепке (средняя группа)