Помощь девочке Маше
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа)

Дата

25.03.2025

Тема

«Помощь девочке Маше»

Возраст

Подготовительная группа

Основная образовательная деятельность

Познавательное развитие

Интегрированные образовательные   области

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Цель

выявить и закрепить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года, совершенствование навыков аппликации из геометрических фигур, развитие творческого воображения

Образовательные

Систематизировать знания детей о способах составления и решения простых арифметических задач на сложение в пределах 10, уметь записывать их решение с помощью цифр; Закрепить счет в пределах от 1 до 20. Уметь называть дни недели и «соседей» дня и числа; Развивать слуховое внимание и координацию движений, логическое мышление детей. = Закрепить умения выполнять работу на основе имеющихся представлений, аккуратно наклеивать, давать оценку своим работам и работам товарищей.

Развивающие

Развивать познавательный интерес детей, мышление, память,  расширять словарный запас и активизировать лексику дошкольников; Закреплять умение формировать свои ответы на заданный вопрос

Воспитательные

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельность; Воспитывать умение слушать, не перебивать друг друга; Воспитывать любовь к математике

Планируемый результат

В ходе реализации образовательной деятельности у детей возникает интерес к решению проблемной ситуации и поиском выхода из нее

Методы

Наглядные, словесные, практические

Наглядные средства обучения

Аудио запись с голосом девочки Маши, конверт с заданиями, мяч, полянка с цыплятками, карточки с цифрами, образцы животных, тарелочки с цветной бумагой, ножницы, клеенка, простой карандаш, клей кисточки, подставки для кисточки

Организация детей

На ковре полукругом, за столами,

Словарная работа

Цыпленок, поросенок

Предшествующая

работа

Расширение знаний о числах и математических знаках; знакомство с правилами составления и решения задач; дидактические игры «Живая неделя», «Ручеек», «Что, где?»

Структура ООД

1ч. Вводная:

Организационный момент

Сюрпризный момент – звонок телефона

2ч. Основная:

«Не зевай, на вопрос быстро отвечай»

«Решение задач»

«Неделька стройся»

Продуктивная деятельность – изготовление животного из геометрических фигур

3ч. Заключительная: Подведение итогов.

Ход

1 часть вводная

 Воспитатель: Встаньте, пожалуйста, в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, кто то мне звонит! Сейчас я попрошу чтоб перезвонили и продолжим. (Воспитатель берет трубку и отвечает.)

Воспитатель: Перезвоните пожалуйста, сейчас вы отвлекаете меня. Ой, ребята — это девочка Маша. Маша нам хочет что- то сказать, послушаем ее?

Маша: Здравствуйте ребята! У меня случилось беда! Ребята я приехала к бабушке в гости. У бабушки было очень много животных, но все они разбежались, и я не могу их найти. Мне очень, нужна ваша помощь. Я нашла во дворе подсказку. Мне надо выполнить задания, чтобы все животные вернулись. Эти задания очень сложные, и мне с ними не справится. Но я уверена, что вы сможете мне помочь.

2 часть Основная

Воспитатель: Ребята мы сможем помочь Маше?

Дети: Да.

(стук в дверь, приносят конверт с заданиями)

Воспитатель: А вот и задания.

1 задание «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Вставайте в круг (игра с мячом)

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9)

11. Сколько месяцев в году?

12. Сколько углов у круга?

13. Назови 7 месяц?

14. Сколько времен года?

15. Сколько месяцев в одном времени года?

16. Назовите третий день недели?

17. Какое время года между весной и осенью?

18. Назовите соседей числа 9?

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы успешно прошли задание. А вот и следующее задание:

2 задание «Решение задач» (дети садятся полукругом на скамейку)

Воспитатель: Сегодня мы продолжим учится составлять и решать задачи. Посчитайте сколько цыплят на полянке. Я добавлю еще одного цыпленка. Придумайте задачу о том, что я сделала?

Дети: На полянке гуляла 8 цыплят. К ним пришел еще один. Сколько всего стала цыплят на полянке

Воспитатель: Кто сможет сказать условия этой задачи?

Дети: На полянке гуляло 8 цыплят, к ним пришел еще один.

Воспитатель: Молодец. А какой вопрос этой задачи?

Дети: Сколько всего стало цыплят на полянке?

Воспитатель. Молодец. Кто запишет Решение этой задачи. (Один ребенок записывает решение этой задачи

Воспитатель: Вы, наверное, устали Ну, тогда давайте все дружно отдохнем

Динамическая пауза (3 минуты)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

Посмотрела кошка вниз.       (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух.    (повернуть голову направо)

Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз.

Воспитатель: Молодцы. С этим заданиям вы тоже справились. Переходим к третьему заданию.

3 задание. «Неделька стройся»

Перепутаны дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого сейчас я позову 7 детей. Каждому из вас я дам пронумерованные карточки. Каждая цифра соответствует какому-либо дню недели:

Воспитатель: Неделя, стройся! (дети выстраиваются в указанном порядке)

Воспитатель: Назовите свой день недели! (называют свой день недели)

Дети, которым не хватило карточек, по очереди обращаются к «неделе». Вторник, топни ногой! Назови своих соседей. Пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей! Воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей! Суббота, помаши рукой! Назови своих соседей!

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, ребята, но впереди у нас осталось еще последнее задание!

4 задание «Животное из геометрических фигур»

Воспитатель: Ребята какие домашниие животные могут получиться из геометрических фигур

Дети: Кошка, собака, корова, поросенок, цыпленок

Воспитатель: Посмотрите пожалуйста на доску. Вы видите образцы кошки, собаки, поросенка и цыпленка. Сейчас я предлагаю выбрать одного и животных. Подобрать цветную бумагу подходящую для вашего животного

Воспитатель: Прежде чем начать работу давайте вспомним о правилах безопасности с ножницами и клеем.

1. Не оставлять ножницы в раскрытом виде.

2. Работай с ними только на своём рабочем месте.

3. Следи за тем, чтобы не поранить пальцы левой руки.

4. При вырезании деталей поворачивай бумагу.

5. Режь средней частью лезвий, раскрывая и закрывая ножницы.

6. Не оставляй клей открытым.

7. Пользуйся салфеткой и работай на клеёнке.

8. Если клей попал на кожу или глаза, сразу промой водой.

Воспитатель:

- Приступаем к работе. На подносах лежат все необходимые материалы. Берём ножницы и вырезаем из бумаги по контору все детали животного

Приклеиваем детали животного на белый фон.

Животное готово. ( у детей выполнивших работу воспитатель фотографирует работу и сразу отправляет Маше)

Воспитатель: Молодцы ребята мы справились со всеми заданиями. (Снова телефонный звонок)

Маша : Спасибо ребята, что помогли мне вернуть домашних животных. Ну мне пора с вами прощаться. До свидание ребята до новых встреч.

Дети: До свидание!

3 часть Заключительная

Воспитатель: Вам понравилось помогать Маше? Что мы с вами делали? Какие задания были трудными, а какие легким?

Спросить у детей каких животных они делали.

Воспитатель: Молодцы ребята нам понравилось как вы выполняли все задания, давайте скажем до свидания нашим гостям!