Консультация для воспитателей ДОУ "Нетрадиционные техники аппликации как средство развития творческих способностей обучающихся дошкольного возраста"
консультация по аппликации, лепке

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 33

Консультация для воспитателей ДОУ «Нетрадиционные техники аппликации

как средство развития

творческих способностей

обучающихся дошкольного возраста»

Подготовила:

Калитвянская Людмила Владимировна,

старший воспитатель МАДОУ № 33

г. Североуральск, 2026 год

        Различные виды творческой деятельности, в частности аппликация, имеют большое значение для умственного развития дошкольников. Расширяется запас знаний на основе представлений о разнообразных формах и пространственном положении предметов окружающего мира, различных величинах, многообразии оттенков цветов.

        При изготовлении изделии аппликации важно обращать внимание дошкольников на изменчивость форм, цветов (спелая — не спелая ягода, растения в разное время года), разное пространственное положение предметов и частей (птица сидит, летает, клюет зернышки; рыбки плавают в разных направлениях и т. п.).

        Занимаясь аппликацией, дошкольники узнают разные материалы (бумага, крупы, глина, ракушки и др.), знакомятся с их свойствами, выразительными возможностями, приобретают навыки работы с ними. Дошкольники усваивают также опыт работы с некоторыми орудиями человеческой деятельности (карандаш, клей, кисть, краски, ножницы). Все эти действия способствуют умственному развитию дошкольников.

        Для создания аппликации необходимо применить усилия, осуществить трудовые действия, овладеть умениями лепить, вырезывать, рисовать предмет той или иной формы и строения, а также овладеть навыками обращения с ножницами, с карандашом и кистью, с клеем и пластилином. Правильное владение этими материалами и инструментами требует известной затраты физических мил, трудовых навыков. Усвоение умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается умение трудиться, добиваться получения желаемого результата.

        Итак, аппликация:

- Развивает художественное воображение и эстетический вкус;

- Развивает конструктивное мышление — зачастую, во время работы дошкольнику необходимо из частей собрать целое;

- Развивает мелкую моторику и тактильные ощущения, особенно, если помимо бумаги используются другие материалы: ткань, крупа, сухоцветы, соломка;

- Помогает изучить цвета и формы;

- Знакомит дошкольников с понятием «технология» (чтобы получить результат, необходимо выполнить последовательность различных действий: вырезать детали, смазать клеем бумагу, посыпать крупу, размазать пластилин и т. п.).

        Виды аппликации по тематике изображения:

- предметная;

- сюжетная;

- объемная;

- декоративная.

        Типы аппликации по форме:

- плоскостная;

- объемная.

        По особенностям цветового решения;

- одноцветная;

- многоцветная.

        Материалы для изготовления аппликации:

- бумага;

- ткани;

- кожа;

- мех;

- поролон;

- природные материалы;

- бросовые материалы.

Нетрадиционные техники аппликации

Обратная аппликация — это аппликация наоборот. Она выполняется на прозрачной и гладкой поверхности пластмассы или стекла, и ее изнанка становится лицевой стороной. Самое главное — сделать на бумаге хороший четкий рисунок, который подкладывается под перевернутую крышку. Чтобы он не смещался, его нужно прикрепить к крышке двумя горошинками белого пластилина. Черным пластилином выкладывается контур контур будущего рисунка, а открытые участки последовательно заполняются цветным пластилином. Перевернутое гладкой стороной к себе, изделие представляет собой удивительный рисунок для картины или панно. После окончания работы аппликация закрывается кусочком цветного картона. Выполнить такую аппликацию можно несколькими методами: с выкладыванием контура из жгутиков, мозаикой из пластилиновых шариков. Рекомендуется применять в работе с дошкольниками в возрасте с 3 лет.

Мозаика — выполнение изображения из вырезанных или рваных частей бумаги, разноцветной яичной скорлупы. Выполняется двумя способами: из отдельно вырезанных разноцветных мелких фигур (квадраты, треугольники, трапециевидные части, полосы) и путем прорезывания нескольких слоев основы в узорной форме, меняя затем детали по цвету в прорезях фона и скрепляя их клеем. Продумайте рисунок, нарисуйте его контур карандашом и, предварительно смазав клеем поверхность, нужно засыпать тем цветом, который вам необходим для создания композиции.

Радужное складывание — необходимый фрагмент рисунка вырезается по контуру. С обратной стороны на рисунок наклеиваются полоски цветной бумаги строго в определенном порядке, в соответствии с заранее приготовленным шаблоном или с составленной вами схемой. Изнаночная сторона заклеивается чистым листом бумаги. Рисунок, если необходимо, дополняется деталями. Прежде чем приступать к работе, необходимо научиться самим строить шаблон или запастись готовыми шаблонами.

Аппликации из ваты и тополиного пуха — это однотонные аппликации. При работе с ними надо учитывать, что легче работать, если мало деталей и они не мелкие. Изображения животных, птиц, растений лучше выбирать с пушистой фактурой (например: зайчата, котята, утята, цыплята, плюшевые игрушки, головки одуванчиков). Легче делать аппликации с черно-белых рисунков, контрастных фотографий. В сюжетной аппликации удаются зимние пейзажи, березовые рощи, рыбки в аквариуме. С помощью аппликаций или же тополиного пуха можно сделать объемных зверей, снег, изобразить пух растений, облака. Из маленьких ватных катышков можно выложить пуделя или барашка, из истонченных и разорванных кусков ваты — облака, из ватных дисков можно делать цыплят и цветы, снеговиков. Вату можно подкрасить акварелью либо гуашью, и тогда простор для творчества или фантазии увеличится в несколько раз.

Аппликация из конфетти — сначала необходимо нарисовать контур изображения, а затем нанести клей по всей поверхности рисунка с помощью кисточки или поролоновой губки. Далее густо посыпать весь лист бумаги конфетти. Затем стряхнуть лишнее с листа бумаги, можно просто перевернуть лист и лишнее конфетти осыпается. Создавать аппликацию в данной технике можно с дошкольниками любого возраста.

Аппликация из поролона — поролон окрашивают краской, а после высыхания рвут на мелкие кусочки. Поролон можно заменить бумагой или ватными шариками. После этого рисуют на бумаге простым карандашом контур изображения. Далее смазывают клеем и прикладывают поролон. Изображения произвольной формы, как, например, крона дерева, может быть сразу выложены на клей из кусочков поролона.

Аппликация из изоленты — интересный способ изготовления аппликации получается, если на основу приклеить полоски или отдельные кусочки изоленты, а затем раскрасить красками. После того, как краска высохнет, аккуратно снять изоленту с рисунка. С помощью этой нетрадиционной техники можно изготовить как абстрактные, так и обычные сюжетные картинки.

Аппликация из песка или соли — наборы для аппликаций из цветного песка продаются в любом канцелярском магазине или в отделах для детского творчества. Но можно попробовать сделать цветной песок своими руками. Детям любого возраста нравится играть с песком или другими сыпучими материалами. Аппликацию песком или солью можно начинать делать с дошкольниками 2,5 — 3 лет. Для начала выбирают простые изображения с небольшим количеством деталей, постепенно усложняя рисунок и увеличивая число мелких деталей.

Аппликация из крупы. Техника «Посыпание» — аппликация из крупы, выполненная на основе контурного рисунка (шаблона). Простым карандашом на цветном картоне рисуем контур изображения или распечатываем контурный рисунок на принтере. Подойдет любая картинка с достаточно крупными деталями. Далее подготавливаем крупу — подойдет любой вид крупы. В первый раз лучше сделать самую простую аппликацию из одного вида крупы. Например, желтого цыпленка из пшена. В этом случае рисунок полностью намазываем клеем ПВА и посыпаем пшеном. Пшено немного прижимаем пальцами, чтобы лучше держалось. Крупа должна лежать в один слой. Глаз можно сделать из гречки, клюв и лапки — просто нарисовать или сделать из фасоли. Для сохранности слоя крупы аппликацию можно сверху дополнительно покрыть слоем клея. Затем можно переходить к созданию аппликаций из разных круп. Принцип простой: для каждой детали мы используем разный по цвету или фактуре материал. Клеем намазываем сначала одну деталь, засыпаем ее крупой, затем другую и так далее. Например, облака хорошо получаются из риса, солнце — из пшена, небо — из манки, земля — из овсянки и фасоли. При необходимости крупу можно покрасить (гуашью или акварелью).

Аппликация из крупы. Техника «Вдавливание» - в качестве основы используется заготовка — цветной рисунок или самая простая аппликация из бумаги. Затем на основе промазываем круги из пластилина, аккуратно промазывания края. Предлагаем дошкольникам декорировать круги крупой или зернами кофе, орехами, семечками — то есть, просто вдавить их в пластилин. Если картинка предполагает зимнюю тематику, то можно использовать кристаллы крупной соли.

Аппликация из скрученных салфеток — простой и доступный для дошкольников любого возраста вид творчества, способствующий развитию мелкой моторики. Для работы потребуются бумажные салфетки разных цветов, контурное изображение будущей аппликации, клей ПВА, цветной картон в качестве основы. Салфетки разрезаются на равные квадратики, затем каждый квадратик скручивается в шарик. Полученные шарики по рисунку наклеиваются на клей ПВА. Окончательная отделка панно зависит от фантазии автора: в зависимости от тематики, работу можно декорировать природными материалами, нитками, ракушками, стружкой и т. п. Отдельные детали композиции можно выполнить из цветной бумаги — простой или бархатной.

        Нетрадиционные техники аппликации в ДОУ — один из наиболее редко практикующихся видов изобразительной деятельности. Вместе с тем, в нетрадиционных техниках аппликации заложены колоссальные воспитательные резервы и огромные педагогические возможности, которые влияют на художественно-эстетическое и образно-пространственное восприятие окружающего мира обучающимися дошкольного возраста, на развитие творчества дошкольников.