Сроки проведения | Мероприятие | Цель | Выход документа |
Блок № 1 «Осень разноцветная»: сентябрь 2025 – ноябрь 2026 года. Программное содержание: формирование первичных представлений об осени и его признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие осенний природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе. |
Сентябрь «Осень - осень, в гости просим!» |
1-я неделя | Беседа: «Осень в гости к нам пришла».
Д/игра «Что нам осень принесла».
Консультация для родителей «Что рассказать детям об осени». | Уточнить и закрепить знания детей об осени как времени года, ее характерных признаках.
Формировать представления детей об осени и осенних дарах.
Оказание родителям помощи в совместной познавательной деятельности с детьми. | Конспект беседы.
Картотека дидактических игр.
«Что рассказать детям об осени». |
2-я неделя | Чтение художественной литературы: И. Бунин «Листопад».
Аппликация «Осеннее дерево». | Учить детей слушать и анализировать стихотворение о ранней осени.
Формировать и развивать у детей художественно-творческие способности. Развивать мышление, внимание, терпение, аккуратность. |
Выставка детских работ аппликация «Осеннее дерево». |
3-я неделя | Д/игра «Чудесный мешочек».
П/ игра: «Листья».
Загадки и стихи про фрукты и овощи. | Развивать тактильные ощущения, память, внимание и речь у детей.
Развивать двигательную активность и согласованность движений.
Развивать речь, внимание, память и логическое мышление. |
Картотека подвижных игр.
Картотека загадок и стихов про фрукты и овощи. |
4-я неделя | Лепка «Дары осени».
Консультация для родителей «Витамины с грядки». | Научить передавать в лепке форму и величину овощей и фруктов; развивать мелкую моторику и умение использовать приемы лепки.
Сформировать у родителей представления о пользе овощей и фруктов, их значении для здоровья и стимулировать стремление к здоровому образу жизни. | Выставка детских работ «Дары осени».
Консультация «Витамины с грядки». |
Октябрь «Экскурсия в осенний парк» |
1-я неделя | Чтение художественной литературы: З. Александрова «Дождик».
Пальчиковая игра: «Вышел дождик на прогулку». | Познакомить детей с новым произведением, научить внимательно слушать, следить за сюжетом и отвечать на вопросы по содержанию.
Развивать мелкую моторику рук, координацию движений и речи. |
Картотека пальчиковых игр. |
2-я неделя | Аппликация «Дождик дождик – кап, кап, кап».
П/игра «Солнышко и дождик». | Научить детей наклеивать готовые формы на фон, развивать мелкую моторику и воспитывать аккуратность.
Научить детей выполнять движения по сигналу, согласовывая их с текстом игры, и развивать двигательные навыки (ходьбу и бег врассыпную). | Выставка детских работ по аппликации «Дождик дождик – кап, кап, кап». Картотека подвижных игр. |
3-я неделя | Экскурсия в осенний парк.
Сбор гербария.
Создание альбома «Осенний гербарий». | Обогатить и систематизировать знания детей об осени; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природы и формировать бережное отношение к ней.
Познакомить детей с миром растений и развить наблюдательность.
Развивать у детей познавательные и творческие способности; расширять представления о разнообразии листьев и деревьев, а также учить различать их по форме и цвету. | Экскурсия в осенний парк.
Альбом «Осенний гербарий». |
4-я неделя | Праздник «Золотая осень».
Фотовыставка детско-родительских работ «Осенние дары природы». | Создать радостное, приподнятое настроение у детей, вызвать эмоциональный отклик на происходящее и желание выступать на празднике.
Укреплять детско-родительские отношения. Активизировать участие родителей в жизни детского сада. | Фотоотчет о проведении праздника.
Фотовыставка детско-родительских работ «Осенние дары природы». |
Ноябрь «Животные» |
1-я неделя | Беседа на тему: «Как животные готовятся к зиме».
Папка-передвижка для родителей: «Учим ребенка наблюдать за изменениями в природе». | - Познакомить детей с различными способами подготовки животных к зимнему периоду. Расширить знания о сезонных изменениях в жизни животных.
Дать родителям новые знания о некоторых методиках проведения целевых прогулок, для того чтобы помочь детям увидеть красоту и разнообразие осенней природы. | Конспект беседы.
Папка-передвижка: «Учим ребенка наблюдать за изменениями в природе». |
2-я неделя | Рассматривание картин зайчиха с зайчатами.
П/игра «Зайка беленький….».
Совместное ухаживание за домашними животными дома. | Учить детей составлять рассказ по картине. Продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним; доставить детям радость. Сформировать у детей чувство ответственности и сочувствия к животным, а также воспитать любовь и заботу к домашним питомцам. | Конспект ОД.
Картотека подвижных игр.
Совместное ухаживание за домашними животными дома. |
3-я неделя | Пальчиковая игра «Зайчик».
Раскрашивание «Морковка для зайчика». | Развивать мелкую моторику и активизировать речь.
Формировать умение пользоваться кистью, закрашивать аккуратно предметы. | Картотека пальчиковых игр.
Выставка детских рисунков «Морковка для зайчика». |
4-я неделя | Чтение белорусской сказки «Пых».
Аппликация «Еж» (из семечек). | Продолжать приучать детей внимательно слушать сказку, помогать им правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Воспитывать чувство доброты и отзывчивости.
Развивать пространственное творческое мышление, мелкую моторику, аккуратность, усидчивость. Развивать воображение и творческое воображение. |
Выставка детских работ по аппликации «Ёж». |
Блок № 2«Волшебница – зима»: декабрь 2025 – февраль 2026 года. Программное содержание: формирование первичных представлений о зиме и её признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие зимней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе. |
Декабрь «Пришла зима» |
1-я неделя | Беседа на тему: «Пришел мороз - береги ухо и нос».
Чтение: О. Высотская «Холодно».
Логические рассуждения: «Что будет, если одеться не по погоде».
Оформление папки – передвижки «Что мы знаем о зиме». | Создать условия для формирования умений слушать, высказывать свою точку зрения и уметь её обосновать.
Познакомить со стихотворением О. Высотской «Холодно»; учить повторять фразы, произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию.
Формировать у детей представления о взаимосвязи одежды и погодных условий, развивать логическое мышление и навыки безопасного поведения.
Помочь родителям расширить знания и представления детей о живой и неживой природе в зимний период. | Конспект беседы.
Папка – передвижка «Что мы знаем о зиме». |
2-я неделя | Исследовательская деятельность: проведение опытов и экспериментов со снегом и льдом (сыпучий, мягкий, липкий).
Игра-опыт: «Цветной снег». | Учить детей наблюдать, видеть причинно-следственные связи, делать выводы, развивать логическое мышление, речь, расширять кругозор.
Формировать умение детей наблюдать, видеть причинно–следственные связи, делать элементарные выводы. | Картотека опытов со снегом и льдом.
Картотека опытов. |
3-я неделя | Чтение: М. Познанская «Снег идет».
Д/игра «Когда это бывает».
Рисование: «Падает, падает снег».
| - Познакомить со стихотворением; учить внимательно слушать; помочь понять содержание стихотворения; воспитывать интерес к художественному произведению.
Уточнить и закрепить знания о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.
Закреплять навыки нетрадиционного рисования красками при помощи ватных палочек; развивать эстетические чувства, творческое мышление и воображение. |
Картотека дидактических игр.
Выставка детских рисунков «Падает, падает снег». |
4-я неделя | П/игры «Два Мороза», «Мороз красный нос».
Игровая ситуация «Не идется и не едется, потому что гололедица».
Буклет для родителей «Осторожно, гололёд!» | - Учить играть по правилам; развивать быстроту, ловкость, выносливость.
Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности при неблагоприятных погодных условиях (гололёде, гололедице).
Повысить компетентность родителей в вопросах безопасности на дорогах в зимний период. | Картотека подвижных игр.
Буклет для родителей «Осторожно, гололёд!» |
Январь «Зимующие птицы» |
1-я неделя | Рассматривание альбома: «Зимующие птицы».
П\игра «Птички в гнездышке».
Папка-передвижка: «Как помочь птицам зимой?»
| Сформировать у детей представления о том, кто такие зимующие птицы, о внешнем виде, повадках, пользе в природе.
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать двигательную активность. Помочь родителям обогащать знания дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. Научить детей правильно подкармливать птиц. | Альбом «Зимующие птицы».
Картотека подвижных игр.
Папка-передвижка: «Как помочь птицам зимой?»
|
2-я неделя | Объёмная аппликация «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей».
Изготовление кормушек (в детском саду и дома с родителями).
Совместное кормление птиц в садике и дома.
| Развивать умение создавать простые объёмные аппликации из комочков, принимать замысел предложенный взрослым.
Формировать обобщённые представления у детей о кормушках и их назначении. Формировать бережное отношение к живой природе, воспитывать желание подкармливать птиц зимой.
Воспитывать у детей желание заботиться о зимующих птицах, помогать им в трудных зимних условиях. | Выставка детских работ «Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей».
Развешивание кормушек на прогулочной площадке. |
3-я неделя | Д/игра: «Сложи картинку» (зимующие птицы).
Детско-родительский рисунок на тему «Волшебница- зима». | Продолжать формировать знания детей о зимующих птицах, развивать у детей познавательный интерес, логическое мышление, память и речь, мелкую моторику рук.
Способствовать созданию положительных эмоций и теплой атмосферы в доме во время совместного творчества детей и родителей. | Д/игра: «Сложи картинку» (зимующие птицы).
Выставка детско-родительских рисунков на тему «Волшебница- зима». |
Февраль «Зимние забавы» |
1-я неделя | Беседа «Зимние забавы».
Д/игра: «Зимние слова».
П/игра: «На земле снежок лежит». | Формировать и расширять представления детей о забавах, характерных для зимы.
Формировать активный запас слов; развивать фантазию, память, мышление.
Вызвать у детей положительные эмоции; развивать двигательную активность, умение соотносить движения с текстом. | Конспект беседы.
Картотека дидактических игр.
Картотека подвижных игр. |
2-я неделя | Сюжетно – ролевая игра: «Собираемся на прогулку».
Д/игра: «Кто что делает?».
Оформление папки – передвижки «Как интересно провести зимой прогулку с ребёнком?» | - Развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона; закреплять обобщённые понятия «одежда», «обувь».
Учить детей внимательно рассматривать картинку и называть изображённые на ней предметы и их действия. Формировать интерес к зиме и показать, что это прекрасное время года.
| Картотека сюжетно – ролевых игр.
Картотека дидактических игр.
Папка – передвижка «Как интересно провести зимой прогулку с ребёнком?» |
3-я неделя | Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести на мороз?»
Д/игра: «Чудесный мешочек».
П/игра: «Два мороза». | Показать детям, что вода замерзает от мороза и тает от тепла. Развивать познавательный интерес.
Учить правильно, узнавать на ощупь и называть предметы; развивать память, мышление, воображение.
Учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость. | Картотека опытов.
Картотека дидактических игр.
Картотека подвижных игр. |
4-я неделя | Эксперимент «Почему снежинка на ладони тает».
Рисование «Снежинки».
П/игры: «Снежиночки - пушиночки», «Игра в снежки». | Показать детям, как снежинка тает, если попадает на ладошку, и обсудить свойства снега при попадании в тепло.
Учить детей передавать в рисовании образ снежинки. Расширять представление детей о явлениях природы.
Развивать умение действовать согласованно, внимательно слушать команды. | Картотека опытов.
Выставка детских рисунков «Снежинки».
Картотека подвижных игр. |
Блок № 4 «Весна – красна»: март 2026 – май 2026 года. Программное содержание: формирование первичных представлений о весне и её признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие весенней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе. |
Март «Весна пришла» |
1-я неделя | Чтение В.Берестов «Март».
Театрализованная игра: «Заюшкина избушка».
Консультация для родителей о безопасности «Осторожно, весна!» | Приобщать детей к поэзии, учить понимать содержание произведения. познакомить детей с явлениями природы, характерными для наступления весны (сосульки, ледоход, проталины).
Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности. Развивать артистичность, эмоциональность.
Познакомить родителей с правилами поведения на льду, на дорогах, на улицах населённого пункта, а также с мерами безопасности и закрепить полученные знания практическим путём. |
Консультация для родителей о безопасности «Осторожно, весна!» |
2-я неделя | Наблюдение за состоянием погоды; за небом; за деревьями; за сосульками.
Словесно-речевые игры «Вот пришла весна», «Какие сосульки?».
Рисование «Вот, какие у нас сосульки». | Формировать навыки наблюдения за сезонными изменениями в природе.
Формировать начальные представления о весне и характерных для неё явлениях природы.
- Вызвать интерес к изображению сосулек. Учить проводить вертикальные линии разной длины. Продолжать формировать умение рисовать гуашью.
|
Картотека речевых игр.
Выставка детских рисунков на тему «Вот, какие у нас сосульки». |
3-я неделя | Наблюдение за снегом.
Словесно-речевая игра «В гости к нам весна пришла».
Аппликация «Подснежник».
Буклет «Чем же занять ребенка на прогулке весной?» | Формировать представления о первых весенних изменениях в природе. Показать, что с приходом весны снег начинает таять, становится серым, грязным, жёстким, вместо пушистых снежинок образуются льдинки.
Закрепить элементарные представления о весне, о сезонных изменениях в природе и одежде людей.
Познакомить детей с новым цветком – подснежником, расширяя знания детей о весне. Продолжать учить пользоваться клеем и кистью, аккуратно наклеивать изображение на плоскость листа.
Предоставить родителям методические рекомендации в форме буклета. |
Картотека речевых игр.
Выставка детских работ по аппликации «Подснежник».
Буклет «Чем же занять ребенка на прогулке весной?» |
4-я неделя | Наблюдение за явлениями природы, характерными для наступления весны – почки на деревьях, ледоход, проталины.
Словесно-речевая игра «Что весной бывает».
Беседа родителей с детьми на тему: «Опасный лёд». | Формировать представления детей о весенних природных явлениях и сезонных изменениях в природе.
Уточнить и закрепить представления детей об изменениях, происходящих в природе весной. |
Картотека речевых игр.
Рекомендации родителям. |
Апрель «Прилёт птиц» |
1-я неделя | Беседа «Перелетные птицы весной».
Пальчиковая игра «Возвращение птиц».
| Расширять и закреплять представление детей о перелётных птицах.
Развивать ручную и мелкую моторику пальцев рук. Обогащать словарь по теме. | Конспект беседы.
Картотека пальчиковых игр. |
2-я неделя | Прослушивание аудиозаписи «Пение птиц весной».
Аппликация «Скворечник».
Изготовление родителями скворечника с ребёнком дома. | Познакомить детей с голосами птиц. Прививать любовь к природе.
Учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей (геометрических фигур).
Привлечь родителей к активному участию в жизни своего ребенка в детском саду. | Аудиозапись голосов птиц.
Выставка детских работ по аппликации «Скворечник».
Развешивание скворечников на участке детского сада. |
3-я неделя | Чтение М. Садовский «В апреле».
Д/игра «Перелётные птицы.
Оформление альбома «Перелетные птицы». | Систематизировать представления о месяце апреле, о его особенностях.
Закрепить знания детей о перелётных птицах.
Расширить и углубить представления детей о жизни птиц, их внешнем виде, питании и поведении. |
Картотека дидактических игр.
Альбом «Перелётные птицы». |
4-я неделя | Наблюдение за птицами на участке.
П/игра «Птички, раз! Птички, два!»
Выпуск экологической газеты «Берегите птиц». | Привлекать детей к наблюдениям за птицами, учить различать их по внешним признакам.
Упражнять детей в выполнении движений и учить счёту.
Формировать у детей основы экологической культуры, чувство ответственности за братьев наших меньших. |
Картотека подвижных игр.
Экологическая газета «Берегите птиц». |
Май «Наш цветник» |
1-я неделя | Беседа: «Цветы – краса земли».
Раскрашивание раскрасок «Цветы».
Консультация для родителей о безопасности «Ядовитые растения!» | - Познакомить детей с разнообразием цветочного мира, их особенностями и значением в природе.
Упражнять детей в умении раскрашивать предмет, не выходя за его контуры, правильно подбирать цвета. Формировать основы безопасного поведения в природе; предотвратить случаи отравления у детей.
| Конспект беседы.
Выставка детских работ.
Консультация для родителей о безопасности «Ядовитые растения!» |
2-я неделя | Опыт «Нужна ли цветам вода».
Пальчиковая игра «Цветы».
Д/игра «Сложи цветок». | Показать детям, что цветам нужна вода, без неё цветы вянут.
Развивать мелкую моторику и координацию движений пальцев рук.
Уточнить знания о строении цветка – стебель, листья цветок. | Картотека опытов.
Картотека пальчиковых игр.
Картотека дидактических игр. |
3-я неделя | Потешка «Как по лугу».
Коллективная работа: аппликация «Цветочная поляна».
П/игра «Солнце или дождик? | Приобщать детей к устному народному творчеству.
Продолжать закреплять навыки заниматься коллективной деятельностью, создавать композицию; развить воображение, творческое мышление.
Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать умение переключать слуховое внимание. |
Выставка детского творчества: аппликация «Цветочная поляна».
Картотека подвижных игр. |
4-я неделя | Экологическая акция с привлечением родителей «Посади дерево».
Рисование на асфальте: «Цветы».
Экскурсия родителей с детьми в весенний лес. | - Привлечь детей и родителей к посадке деревьев как способу улучшения качества экологической обстановки в детском саду и селе.
Научить создавать рисунки мелом на асфальте; расширять представление о растениях; развивать мелкую моторику, творческое воображение.
Уточнить и углубить знания о времени года. Помочь осознать, что в природе всё взаимосвязано. Упорядочить представления детей о сезонных изменениях живой и неживой природы. | Экологическая акция «Посади дерево».
Рисунки на асфальте.
Экскурсия родителей с детьми в весенний лес. |
Блок № 5 «Ах, лето»: июнь 2026 года. Программное содержание: формирование первичных представлений о лете и его признаках; помочь детям увидеть красоту и разнообразие летней природы; развитие познавательной активности, логического мышления, воображения, речи; воспитание любви и бережного отношения к родной природе. |
Июнь «Здравствуй, Лето» |
1-я неделя | Беседа: «Вот и лето наступило».
Дидактическая игра «Что бывает летом?».
Консультация для родителей «О летнем отдыхе детей». | Активизировать представления детей о лете как о времени года, об изменениях в природе, о занятиях людей.
Закрепить понятие о летних явлениях, активизировать словарь по теме.
Дать рекомендации родителям, как организовать летний отдых так, чтобы он был полезен для здоровья и развития детей. | Конспект беседы.
Картотека дидактических игр.
Консультация «О летнем отдыхе детей». |
2-я неделя | Просмотр презентации «Мир насекомых».
Лепка «Насекомые».
Словесно-речевая игра «Лето к нам пришло». | Ознакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни; воспитывать бережное отношение к насекомым.
Развивать навыки лепки из пластилина; развивать мелкую моторику рук при создании образов насекомых. формировать у детей представление о сезонных изменениях в живой и неживой природе в летний период. | Презентация «Мир насекомых».
Выставка детских работ по лепке «Насекомые».
Картотека речевых игр. |
3-я неделя | Беседа «О том, что в солнечную погоду нужно носить панаму».
Рисование «Божья коровка».
П/и «Медведь и пчелы».
| Формировать у детей знания о сезонных явлениях природы, в частности о солнце; приобщать к здоровому образу жизни.
Учить рисовать божью коровку, дополнять незавершённую композицию; развивать чувство формы и цвета; воспитывать умение видеть красоту природы.
Развивать координацию движений, развитие речи. | Конспект беседы.
Выставка детских рисунков «Божья коровка».
Картотека подвижных игр. |
4-я неделя | Потешка «Травка муравка».
Словесно-речевые игра «Солнечные зайчики».
Лото «Времена года».
Труд: полив цветов.
| Познакомить детей с русской народной потешкой; воспитывать интерес и эмоциональную отзывчивость к произведениям устного народного творчества.
Упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.
Закреплять знания детей о временах года и их признаках; развивать память, мышление, внимательность, наблюдательность. Расширять знания детей о потребностях растений во влаге, развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях. | Картотека потешек.
Картотека речевых игр.
Лото «Времена года».
|
Долгосрочный проект "ВРЕМЕНА ГОДА" для детей младшей группы
