Занятие по лепке во второй младшей группе
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Занятие «Лепка»

Тема: «Воробушки и кот»

Цель: сформировать представления детей o жизни воробьёв, их внешнем виде, месте обитания, особенностях поведения, питания.

Задачи: формировать умение передавать форму предмета (воробья, делить пластилин на две неравные части, учить скреплять две части, чтобы получился один предмет (воробей). Закрепить прием раскатывания пластилина между ладонями круговыми движениями. Сформировать представления детей o жизни воробьёв, их внешнем виде, месте обитания, особенностях поведения, питания. Развивать мелкую моторику кистей рук. Формировать интерес к лепке, любознательность. Вoспитывать  беpежное  отнoшение к птицам.

Материалы и оборудование: Пластилин по одному куску на каждого ребенка, доски для пластилина, стека, картинки с изображением воробья.

Предварительная работа:

1.Беседа с детьми: "Зимующие птицы"

2. Подвижная игра "Воробушки и кот"

3.Чтение С. Маршак "Где обедал воробей»

4. Наблюдение на прогулке за воробьями

Ход занятия:

Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Прежде чем приступить к занятию, отгадайте загадку. Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает.
Эта птица - круглый год -
Во дворе у нас живет.
И чирикает она
Громко с самого утра:
- Просыпайтесь поскорей. -
Всех торопит …(Воробей)»

Воспитатель: «Правильно, это воробей, послушайте про него стихотворение:

 Воробей по лужице

 Прыгает и кружится,

 Перышки взъерошил он,

 Хвостик распушил.

 Погода хорошая

 Чив – чив – чив!

А. Барто.»

Воспитатель показывает детям картинку с изображением воробья.

Воспитатель: «Давайте рассмотрим, как выглядит воробушек. На что похоже тело?»

Дети: «На овал, яйцо.»

Воспитатель: «На что похожа голова воробушка?»

Дети: «На шар.»

Воспитатель: «Она меньше, чем туловище?»

Дети: «Да.»

Воспитатель: «Какой клювик у птички?»

Дети: «Остренький.»

Воспитатель: «Какой хвостик?»

Дети: Длинный, приплюснутый.»

Воспитатель: «Ребята, что-то наш воробушек загрустил, вы не знаете почему? А давайте спросим у него. Скучно ему стала, все птички улетели в теплые края. Как же ему помочь?» Ответ детей.

Воспитатель: «Давайте слепим воробушков, которые прилетят в кормушку, и ему не будет одиноко.»

Дети: «Да»

Воспитатель: «Но, прежде чем начнем, давайте разомнём наши пальчики.»

Пальчиковая гимнастика

Воробьи – воробушки"

Воробьи – воробушки,

Серенькие перышки!

Клюйте, клюйте крошки

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют

И погладить не дают.

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить? (Пальцы в кулак, указательный и большой вытянуты – клювик.

Шевелят выпрямленными пальцами рук.

Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони и наоборот.

Подуть на раскрытые ладони.

Погладить тыльные стороны рук поочередно.

Хлопки в ладоши.

Потереть ладоши друг о друга.)

 Воспитатель: «Присаживайтесь ребята. А теперь посмотрите, как я буду лепить воробья. Беру кусок пластилина и делю пластилин на два куска: большой для тельца и маленький для головы. Потом беру большой кусочек пластилина, кладу его на ладошку и круговыми движениями раскатываю между ладонями. Получился шарик. Теперь немного раскатаю наш шарик прямыми движениями между ладошек, чтобы немного его вытянуть — это будет туловище нашего воробушка.

Дальше беру маленький кусочек пластилина, тоже кладу его на ладонь и круговыми движениями раскатываю между ладонями, что бы получился шарик — это будет голова нашего воробушка. Затем прижимаю головку к туловищу. Потом вытягиваю хвост и прищипываю клюв. Вот какой у меня получился воробей.

А теперь и вы приступайте к работе.»

Сам воспитатель лепит кота из пластилина и показывает его детям.

 Дети, закончившие работу, приносят своих воробьев воспитателю.

Воспитатель: «Какие вы, ребята, молодцы! Теперь у нашего воробушка стало много друзей!»

Похвалить каждого ребёнка, отметив положительные моменты в создании воробушка.

 В заключении занятия проводится подвижная игра "Воробушки и кот".

 Подвижная игра «Воробушки и кот».

Дети – "воробушки" сидят в своих "гнёздышках" (поскольку игры проводится в группе, "гнёздышками" будут стульчики) на одной стороне группы. На другой стороне группы – "кот". Как только "кот" задремлет, "воробушки" "вылетают" погулять, "перелетают" с места на место, ищут крошки, зёрнышки (дети приседают, стучат пальцами по коленям, как будто клюют). Но вот "просыпается" "кот", "мяукает" и бежит за "воробушками", которые "улетают" в свои "гнёзда". Сначала роль "кота" выполняет воспитатель, а затем ребенок.