Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности по развитию художественных способностей у детей от 3 до 4 лет
рабочая программа по аппликации, лепке (младшая группа)
Цель: развитие у детей творческих способностей средствами нетрадиционного рисования.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 tsvetnye_ladoshki.docx | 58.67 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Нижневартовска детский сад №37 «Дружная семейка»
ПРИНЯТА на педагогическом совете №1 протокол от 29.08.2024 года №1 | УТВЕРЖДЕНА заведующим г.Нижневартовска ДС №37 «Дружная семейка» _____________ И.В. Щербинина приказ от 02.09.2024 года №2-пл |
Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности по развитию художественных способностей у детей от 3 до 4 лет
«Цветные ладошки»
Срок реализации – 1 год
Воспитатель: Неживых А.А
г. Нижневартовск
- Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Образовательная программа по дополнительной развивающей услуге «Обучение рисованию» имеет художественно-эстетическую направленность и разработана на основе методического пособия А.В.Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».
Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественно-эстетическое развитие», составляющая часть которого изобразительное искусство.
Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Поэтому возникает необходимость применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.
Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Программа дополнительной развивающей услуги по нетрадиционной технике рисования разработана для детей 3-4 лет.
В процессе реализации программы раскрываются и развиваются индивидуальные художественные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям.
Отличительной особенностью программы по нетрадиционным техникам рисования является то, что она имеет инновационный характер. В системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития детского художественного творчества. Используются самодельные инструменты, природные и бросовые материалы. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им бытовых предметов в качестве оригинальных художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью.
1.2. Цель и задачи программы
Цель: развитие у детей творческих способностей средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
- Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
- Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
- Развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
1.3.Принципы и подходы в организации образовательного процесса
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют принципы:
- Гуманистической направленности воспитания: создание атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
- Творческого подхода: креативность организация воспитательно-образовательного процесса.
- Вариативности: использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
- Уважительного отношения к результатам детского творчества.
- Индивидуализации: дифференцированный подход в обучении к каждому воспитаннику.
1.4.Возрастные особенности детей 3 – 4 лет
Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность ребёнка, усиливается её целенаправленность; более разнообразными и координированными становятся движения. Наиболее важное достижение этого возраста состоит в том, что действия ребёнка приобретают целенаправленный характер. В разных видах деятельности: игре, рисовании, конструировании, а также в повседневном поведении – дети начинают действовать в соответствии с заранее намеченной целью, хотя в силу неустойчивости внимания ребёнок быстро отвлекается, оставляет одно дело ради другого.
Изобразительная деятельность ребенка зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изображениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет. Ребенок умеет держать карандаш и свободно им манипулирует, хорошо копирует. Соблюдает пропорции фигур, линии рисует относительно параллельными. Обводит по контурам.
Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление. При этом преобразования ситуаций в ряде случаев осуществляются на основе целенаправленных проб с учетом желаемого результата. Дошкольники способны установить некоторые скрытые связи и отношения между предметами.
В младшем дошкольном возрасте начинает развиваться воображение, которое особенно наглядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других.
1.5. Целевые ориентиры освоения программы
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе:
- Развивает уверенность в своих силах.
- Учит детей свободно выражать свой замысел.
- Побуждает детей к творческим поискам и решениям.
- Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и бросовыми материалами .
- Развивает мелкую моторику рук.
- Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии.
- Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
- Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изобразительных техник.
Реализация программы поможет детям 3-4 лет творчески подходить к видению мира, который изображают, и использовать для самовыражения любые доступные средства.
1.6. Система оценки результатов освоения программы
Для достижения планируемых результатов поводится мониторинг два раза в год в сентябре и мае месяце (диагностический инструментарий в приложении).
- Содержательный раздел
В ходе реализации данной программы дети знакомятся со следующими нетрадиционными техниками рисования:
- «пальчиковая живопись» (краска наносится пальцем, ладошкой);
- монотипия;
- рисование по мокрой бумаге;
- оттиски штампов различных видов;
- рисование жесткой кистью (тычок).
2.1. Объем образовательной нагрузки дополнительной платной образовательной услуги «Обучение рисованию»
Возраст | Количество НОД в неделю | Количество НОД в месяц | Количество НОД в год |
3-4 года | 2 | 8 | 72 |
2.2.Примерное годовое планирование
№п/п | Программное содержание | Количество занятий |
1 | Рисование восковыми мелками | 2 |
2 | Оттиски штампов различных видов | 8 |
3 | Рисование кистью | 2 |
4 | Рисование пальчиками | 23 |
5 | Рисование ладошкой | 14 |
6 | Рисование жесткой кистью(тычкование) | 7 |
7 | Экспериментирование с материалом | 16 |
Всего: 72 | ||
2.3. Календарно-тематическое планирование
Тема занятия/ Дата | Нетрадиционные техники | Задачи | Материал |
Сентябрь | |||
1. "Мой любимый дождик» 03.09 | Рисование пальчиками | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой - рисование пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек, используя точку как средство выразительности. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами. | Пальчиковые краски (голубой цвет), салфетки, альбомный лист (заготовка тучка) |
2.«Солнышко» 5.09 | Рисование ладошками. | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой –печатание ладошками. Вызывать эстетические чувства к природе, развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы голубой бумаги с кругом жёлтого цвета, пальчиковые краски (жёлтый цвет). |
3. «Компоты и варенье в баночках» 10.09 | Отпечаток яблоками | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой – оттиск. Продолжать учить наносить ритмично отпечатка на всю поверхность банки. Развивать чувство композиции. | Лист бумаги, гуашь, половинки яблок (заготовка банка). |
4. «Астры в вазе» (цветы) 12.09 | тампонирование | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой – тампонирование. Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство композиции. | Лист бумаги, гуашь розового и фиолетового цвета. Коктейльные трубочки с одной стороны разрезанные. |
5.«Астры в вазе» (Ваза) 17.09 | Рисование пальчиками | Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство композиции. | Лист бумаги (заготовка ваза), пальчиковые краски. |
6. «Осеннее дерево» (1 занятие) 19.09 | Рисование ладошкой | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой – рисование ладошкой. Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство композиции. | Лист бумаги. Пальчиковые краски (коричневый) |
7. «Осеннее дерево» (2 занятие) 24.09 | Рисование пальчиками | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой – рисование пальчиками. Совершенствовать умение в данной технике. Развивать чувство композиции. | Предыдущая работа +. пальчиковые краски (жёлтый, коричневый, оранжевый, красный). |
8. «Осенний лес» 26.09 | Отпечаток листьев | Продолжать знакомить с техникой печатания листьев. Развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, мелкую моторику, речь | Лист бумаги. Сухие листья. Гуашь, поролоновые тампоны, принадлежности для рисования. |
октябрь | |||
1.«Подсолнух» 1.10
| Рисование пальчиками | Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий, используя точку и линию как средство выразительности. | Альбомный листы (заготовка подсолнух), пальчиковые краски (черная, желтая), салфетки.
|
2.«Весёлые мухоморы» (1 занятие) 3.10
| Рисование пальчиками
| Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги. | Вырезанные из белой бумаги мухоморы различной формы; гуашь красная, белая, салфетки. |
3.«Весёлые мухоморы» (2 занятие) 08.10 | Рисование пальчиками
| Учить рисовать травку пальчиками. Учить украшать работу сухими листьями, прививать навыки наклеивания (создание элементарного коллажа) | С предыдущего занятия + сухие листья.
|
4.«Опята - дружные ребята» (рисование грибочков) 10.10 | Рисование пальчиками
| Подводить детей к созданию несложной композиции. Упражнять в рисовании грибов пальчиком: всем пальчиком выполнять широкие мазки (шляпки опят) и концом пальца — прямые линии (ножки грибов). | Бумага размером 1\2 альбомного листа (заготовка пенёк), пальчиковые краски(коричневая) |
5.«Жёлтые листья летят». 15.10 | Рисование по мокрому
| Познакомить с техникой рисования – по мокрому. Развивать умение равномерно наносить краску на заготовку. Развивать цветовое восприятие. | Бумага размером 1\2 альбомного листа с нанесением изображения листика восковым карандашом, гуашь жёлтая, красная. |
6.«Осеннее дерево» (коллективная работа). 17.10 | Рисование ладошками | Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки. Развивать цветовосприятие. | Бумага А3. Широкие блюдечки с гуашью, кисть, листы, салфетки. |
7. «Ягоды в корзине». 22.10 | Рисование пальчиками | Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы (заготовка корзинка), пальчиковые краски (красного цвета). |
8. «Зонтик» 24.10 | Рисование пальчиками | Учить равномерно, распределять пятна на предмете краской, развивать аккуратность, четкость. | Заготовка с изображением зонтик, пальчиковые краски. |
ноябрь | |||
1.«Птички клюют ягоды». 5.11 | Рисование пальчиками. | Учить рисовать веточки, украшать в техниках рисования пальчиками. (Выполнение ягод различной величины и цвета). Закрепить навыки рисования. Развивать чувство композиции. | 1\2 листа различных цветов, коричневая гуашь, кисть, гуашь красного, оранжевого цветов в мисочках, пробки, вырезанные из старых книг рисунки птиц. |
2.«Свитер для друзей». 7.11
| Рисование ладошкой и пальчиками. | Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками и ладошкой; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор. | Две куклы – мальчик девочка, гуашь, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами. |
3. «Вот ёжик - ни головы, ни ножек…» 12.11 | Оттиск смятой бумагой, Рисование вилкой | Познакомить с новым способом рисования. Учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком. | Бумага размером 1\2 альбомного листа, газета, гуашь серая, коричневая, вилка пластиковая. |
4.«В гостях у жирафа» 14.11
| Рисование пальчиками | Учить равномерно, распределять пятна на предмете краской, развивать аккуратность, четкость | изображение жирафа, пальчиковые краски |
5.«Пятнистая черепаха». 19.11 | Оттиск пузырчатой бумагой | Продолжать знакомство с техникой рисования – оттиск. Учить рисовать животных способом оттиск пузырчатой бумагой. Дорисовывать детали образа черепахи пальчиком. | Изображение черепахи. Пальчиковые краски. Пузырчатая бумага. |
6.«Лиса» 21.11 | Тычок жесткой кистью | Продолжать знакомство с новым способом рисования. Учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком. Воспитывать аккуратность. | Изображение лисы, гуашь в мисочках, салфетки. |
7. «Зайчик» 26.11 | Тычок жесткой кистью | Продолжать знакомство с новым способом рисования. Учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком. Воспитывать аккуратность. | Изображение зайца, гуашь в мисочках (серый цвет). |
8. «Мишка» 28.11 | Тычок жесткой кистью | Продолжать знакомство с новым способом рисования. Учить рисовать животных способом оттиск смятой бумагой. Дорисовывать детали образа ёжика пальчиком. Воспитывать аккуратность. | Изображение медведя, гуашь в мисочках, салфетки. |
декабрь | |||
3.12
| Рисование мятой бумагой.
| Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию | Цветная бумага темных тонов, гуашь белого цвета. Старая бумага для скатывания. |
5.12 | Рисование пальчиками | Учить равномерно, распределять пятна на предмете краской, развивать аккуратность, четкость. | Заготовка шишка, пальчиковые краски. |
3.«Зимний лес» (1 занятие) 10.12
| Рисование пальчиками | Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов. Закреплять умение наносить длинные и короткие штрихи. | Бумага, пальчиковые краски (зелёный) |
4.«Зимний лес» (2 занятие) 12.12
| Рисование пальчиками | Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Предыдущая работа + пальчиковые краски (голубой). Прорисовывание снежка. |
5.«Красивые шары на еловой ветке» (занятие 1) 17.12
| Комбинированная
| Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы белой бумаги (заготовка новогодний шар), пальчиковые краски, салфетки.
|
6. «Красивые шары на еловой ветке» (занятие 2) 19.12
| Рисование пальчиками | Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов. Закреплять умение наносить длинные и короткие штрихи. | Предыдущая работа + пальчиковые краски (зелёная), прорисовывание еловой ветки. |
7. «Украсим ёлочку» (занятие 1) 24.12 | Комбинированная | Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов. Закреплять умение наносить длинные и короткие штрихи. | Заготовка ёлочка, кисть, гуашь зелёного цвета |
8.«Украсим ёлочку» (занятие 2). 26.12
| Комбинированная | Упражнять в рисовании пальчиками, ватными палочками, в нанесении рисунка по всей поверхности листа (снежинки в воздухе и на веточках дерева). Познакомить с новым нетрадиционным изоматериалом — губкой, и способом рисования ею (тампонирование сугробов на земле).). | Заготовка ёлочка, пальчиковые краски, ватные палочки, губки. |
январь | |||
1. «Пушистые котята играют на ковре» (коллективная работа) 09.01 | Рисование техникой тычкования | Продолжать знакомство с техникой тычкования полусухой жёсткой кистью (имитация шерсти животного). Наклеивание фигурок котят на тонированный лист ватмана (ковёр). | Тонированный лист ватмана, вырезанные из бумаги котята, кисти, гуашь серая |
2. «Вот зима, кругом бело» 14.01 | оттиск | Продолжать знакомство с новым способом рисования – оттиск. Учить рисовать деревья способом оттиск китайской капустой. Воспитывать аккуратность. | Тонированный лист, капустный лист, гуашь. |
3. «Снег кружится». 16.01 | Комбинированная | Закреплять умение рисовать пальчиками. Вызвать эмоциональный отклик | Тонированный лист синего цвета, пальчиковые краски, ватные палочки. |
4.«Деревья в снегу» 21.01 | Восковые мелки + акварель | Познакомить детей с новой техникой рисования. Учить создавать рисунок восковыми мелками, затем закрашивать лист акварелью в один или несколько цветов. Воспитывать интерес, аккуратность. | Восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. |
5.«Мои рукавички» 23.01 | Оттиск пробкой | Упражнять в технике печатания пробкой, в рисовании пальчиками. Учить рисовать элементарный узор, нанося рисунок равномерно в определённых местах. | Силуэт рукавички, пробки, гуашь разного цвета |
6. «Снежинки». 28.01 | Свеча + акварель | Познакомить с новой техникой рисования свечой. Учить наносить рисунок на всей поверхности листа, затем закрашивать лист акварелью в один или несколько цветов. | Свеча, плотная бумага, акварель, кисти. |
7.«Маленькой ёлочке холодно зимой...» 30.01 | Комбинированная | Упражнять в рисовании пальчиками, ватными палочками, в нанесении рисунка по всей поверхности листа (снежинки в воздухе и на веточках дерева). Познакомить с новым нетрадиционным изоматериалом — губкой, и способом рисования ею (тампонирование сугробов на земле). | Бумага размером 1\2 альбомного листа серого цвета, губка, ватные палочки, гуашь белая |
февраль | |||
1.«Красивая салфеточка». 4.02 | Рисование пальчиками.
| Закреплять умение рисовать пальчиками. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. | Белая бумага размером 50*50.Пальчиковые краски. |
2.«Весёлый снеговик» 6.02
| Рисование пальчиками.
| Учить закрашивать пальчиком по контуру. Развивать чувство композиции. | Листы бумаги с нарисованными снеговиками. Гуашь синего цвета. |
3. «Шарики воздушные, ветерку послушные...» 11.02 | Рисование пальчиками.
| Вызвать интерес к сочетанию разных изоматериалов: воздушные шарики изображать кистью, а ниточки к ним — ватными палочками.. | Бумага размером 1\2 альбомного листа, кисти, ватные палочки, гуашь разного цвета. |
4. «Кактус» 13.02 | Рисование ладошками. | Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Бумага, пальчиковые краски. |
5.«Автомобиль для папы». 18.02 | Оттиск
| Закрепить технику - скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек. Воспитывать аккуратность. | Заготовка автомобиль, пальчиковые краски, салфетки.
|
6.«Кораблик для папы» (занятие 1-е). 20.02 | оттиск | Закрепить технику - скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек. Воспитывать аккуратность. | Салфетки, изображение кораблика, гуашь. |
7.«Кораблик для папы» (занятие 2-е). 25.02 | оттиск | Закрепить технику - скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек. Воспитывать аккуратность | Салфетки, изображение кораблика, гуашь. |
8.«Украшение чайного сервиза» 27.02 | Оттиск печатками | Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. | Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная пальчиковая краска в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды |
март | |||
1.«Цветы для мамы» (занятие 1) 3.03 | Рисование ладошками, пальчиками, печатками. | Закрепить технику печатания ладошками. Развивать интерес к выполнению работы. | Пальчиковые краски, плотные цветные листы, салфетки. |
2.«Цветы для мамы» (занятие 2). 5.03 | Рисование ладошками, пальчиками, печатками. | Совершенствовать технику печатания ладошками. Воспитывать аккуратность | Желтая гуашь, плотный лист с изображением круга, салфетки. |
3. «Ветка мимозы» 10.03 | Рисование пальчиками.
| Упражнять в рисовании с помощью пальчиков. Закреплять умение дорисовывать. Развивать творческое воображение и чувство композиции. | Листы с изображением ветки, пальчиковые краски, ветка мимозы. |
4.«Весёлый осьминог». 12.03 | Рисование ладошками.
| Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство окрашивать её краской и делать отпечаток. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Листы белой бумаги размером 20*20.Гуашь синего цвета.
|
5. «Медуза». 17.03 | Рисование пальчиками | Упражнять в рисовании с помощью пальчиков. Закреплять умение дорисовывать. Развивать творческое воображение и чувство композиции. | Листы белой бумаги размером 20*20. Восковые мелки. Пальчиковые краски разных цветов. |
6. «Рыбки в аквариуме» 19.03 | Тычками жесткой кистью. Рисование ладошкой, пальчиками | Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Тонированные листы бумаги (светло-голубые), пальчиковая краска, салфетка, иллюстрации. |
7. Оформление коллажа «Подводное царство». 24.03 | комбинированная | Учить детей аккуратно наклеивать готовые силуэты рыбок на один коллаж. Учить рисовать пальчиками водоросли. Вызвать желание работать в сотворчестве с педагогом. | Ватман. Пальчиковые краски |
8.«Нарядные матрешки» 26.03 | Оттиск печатками | Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции. | Матрешки, вырезанные из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки |
апрель | |||
1. «Клоун» 2.04 | Рисование восковыми мелками | Учить технике работы с графическими материалами, развивать чувство ритма | Контур предмета, восковые мелки, белая бумага |
2.«Ракета» 7.04 | Рисование по мокрому | Продолжать учить выполнять рисунок в технике по мокрому. | Картон с изображением ракеты восковыми мелками, кисти, акварель. |
3.«Ночь и звезды» 09.04 | Рисование манкой | Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба. | Картон тёмного цвета с контурным изображением ночного неба, клей, манная крупа |
4. «Закат» 14.04 | Рисование пальчиками | Показать прием получения коротких линий. Закрепить данный прием рисования. Развивать цветовосприятие. | Листы бумаги с контурным изображением, пальчиковая краска, салфетки |
5. «Жили у бабуси два веселых гуся» 16.04 | рисование ладошкой | Продолжать использовать ладонь, как изобразительное средство, дорисовывать детали | Нарисованное заранее озеро, гуашь, маркеры для рисования деталей |
6.«Мое любимое животное» 21.04 | Тычок жёсткой кистью | Упражнять в технике тычка. Учить фактурно изображать животное. | Готовые формы животных |
7. «Петушок-золотой гребешок» (коллективная работа)23.04 | Рисование ладошками | Продолжать упражнять в рисовании ладошками. Закрепить умение дополнять изображение деталями. | Силуэт петушка, пальчиковые краски, салфетки. |
8. «Яблоня в цвету» 28.04 | оттиск | Продолжать закреплять умение наносить печать при помощи различных штампов. Развивать творческое воображение. | Лист с изображением ветки. Штампы (цветочки), гуашь розового цвета. Пальчиковые краски зелёного цвета. |
май | |||
1-2.«Салют» 6.05-7.05 | Рисование восковыми мелками | Учить технике работы с графическими материалами, развивать чувство ритма | Плотный картон, восковые мелки, акварель. |
3. «Бабочка» 12.05 | Рисование ватными пальчиками, тампонирование | Закрепить умение рисовать ватными палочками и печатками. Развивать чувство ритма и формы. | Ватные палочки, гуашь, изображения бабочек. |
4.« Красивые цветы для пчелки» 14.05 | Рисование ладошкой | Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги, закрепить знание красного и зелёного цвета, развивать творческое воображение. | Листы белой бумаги, гуашь зелёного и красного цвета, салфетки |
5 .«Травка» 19.05 | комбинированная | Упражнять в технике печатанья ладошкой, печатания штампиками. Закрепить умение заполнить отпечатками всю поверхность листа. Развивать цветовосприятие. | Листы белой бумаги, пальчиковые краски. |
6.«Одуванчик» 21.05 | Рисование пальчиком.
| Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию. | Листы белой бумаги, гуашь жёлтого, зелёного цвета.
|
7. «Божьи коровки на лужайке». 26.05 | Рисование пальчиками. | Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки на всю поверхность предмета, рисовать травку различных оттенков (индивидуальная деятельность). | Вырезанные и раскрашенные божьи коровки без точек на спинках, ватман, салфетки, бумага светло- и тёмно-зелёного цветов, чёрная гуашь в мисочках. |
8.«Сиреневый букет» 28.05 | оттиск | Упражнять в работе данной техникой. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки скатывания бумаги. | Изображение ветки сирени, бумага для скатывания, гуашь. |
- Формы, способы и методы реализации программы
Используемые методы:
- дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
- формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
- способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Методические рекомендации
Организуя занятия по нетрадиционному рисованию, важно помнить, что для успешного овладения детьми умениями и навыками необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей, их желания и интересы. С возрастом ребёнка расширяется содержание, усложняются элементы, форма бумаги, выделяются новые средства выразительности.
3. Организационный раздел
3.1. Организация дополнительной развивающей услуги.
Программа рассчитана на детей от 3 до 4 лет.
Основной формой работы по программе являются групповые игровые занятия, которые проводятся два раза в неделю, продолжительностью 10 - 15 минут.
Структура занятия:
1. Вступительная беседа (2-3 мин).
Во время вступительной беседы у ребенка создается творческое настроение, через знакомство с художественными образами, произведениями, музыкой. Предполагается активное участие ребенка в разговоре: он не только, выполняет роль слушателя, но и делится с педагогом своими знаниями и идеями. По мере того, как ребенок овладевает навыками работы с различными материалами, ему предлагается выбор того или иного материала для изображения созданного им образа.
2. Выполнение задания (10 мин).
3. Заключительная часть (2-3 мин).
Во время заключительной части происходит обсуждение детских работ. Предполагается двусторонний обмен мнениями: детей и педагога.
3.2. Материально- техническое обеспечение реализации программы
Помещение для занятий: групповая комната.
Технические средства: мультимедийные презентации, СD и аудио материалы.
Оборудование и материалы: мольберт, наборы цветных карандашей, гуашь, акварель, кисти беличьи, щетинистые, баночки для воды, салфетки, бумага разного формата.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
- “Волшебный мир народного творчества”/ под ред. Шпикаловой Т.Я. – М.: Просвещение, 2015 г.
- Доронова Т.Н. “Природа, искусство и изобразительная деятельность детей” – М.: Просвещение, 2014 г.
- Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 и 2. – М.: «Издательство Скрипторий», 2008.
- Комарова Т.С. “Изобразительная деятельность в детском саду”, М.: Мозаика-Синтез, 2016 г.
- Новицкая С. А. Поделки из бумаги. Совместное творчество педагога и дошкольника: Методическое пособие для педагогов ДОУ.- «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.-96 с., илл. + цв. вкл.
- Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. «Издательство КАРО», 2010
Приложение
Диагностическая карта для определения уровня освоения материала по образовательной программе дополнительного образования
«Обучение рисованию»
Цель: выявление уровня развития изобразительных способностей детей 3- 4 лет.
По методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой.
Задание №1 | Ребенку предлагают нарисовать определенный предмет. |
Задание №2 | «Полетели мыльные пузыри» (пальчиками, ватными палочками и т.д). Предлагает педагог нарисовать, как летят мыльные пузыри. Сначала ребенок показывает пальцем в воздухе, как он будет рисовать кругленькие пузыри. |
Задание №3 | Ребенку предлагают нарисовать сюжетную картинку на определенную тему. Время рисования в каждой серии не ограничивается. Ребенок рисует самостоятельно. После окончания рисования его просят рассказать, что он нарисовал. |
Задание №4 | Ребёнок украшает силуэт игрушек с помощью знакомых нетрадиционных техник. |
Уровни овладения навыками и умениями в рисовании
с использованием нетрадиционных техник
Низкий (1 балл) | Средний (2 балла) | Высокий (3 балла) |
|
|
|
Таблица обследование навыков рисования
с использованием нетрадиционных техник
№ | Ф, имя ребёнка | Цветовое восприятие ребёнок видит яркость и нарядность цвета и его оттенков | Рисование | ||||||||
предметное ребёнок изображает предметы путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования знакомых материалов и инструментов | сюжетное ребёнок передаёт несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, используя знакомые нетрадиционные техники | декоративное ребёнок украшает силуэт игрушек с помощью знакомых нетрадиционных техник | Итоговый показатель | ||||||||
н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | н/г | к/г | ||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеразвивающая программа речевой направленности по коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста от 5 до 7 лет, не посещающих группы компенсирующей направленности и логопункт «Речевой калейдоскоп»
Цель программы – сформировать полноценную фонетическую систему языка, развить фонематическое восприятие и навыки первоначального звукового анализа и синтеза, автоматизировать слухопроизносительн...
Карты педагогической диагностики индивидуального развития ребенка к дополнительной общеобразовательной программе естественнонаучной направленности по развитию исследовательских способностей для детей старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет
Для реализации диагностики по дополнительной общеобразовательной программе естественнонаучной направленности по развитию исследовательских способностей для детей старшего дошкольного возрас...
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности по развитию у детей 6-7 лет конструкторских способностей на основе элементарного компьютерного программирования и моделирования "Занимательная робототехника"
Игра – важнейший спутник детства. Конструирование из конструктора ЛЕГО позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре....
Карты педагогической диагностики индивидуального развития ребенка к дополнительной общеобразовательной программе технической направленности по развитию конструкторских способностей детей от 6 до 7 лет
Для реализации диагностики по дополнительной общеобразовательной программе технической направленности по развитию у детей 6-7 лет конструкторских способностей на основе элементарного компьютерно...
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности по развитию у детей дошкольного возраста интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно – техническое творчество «Детская STEM – лаборатория»
Современные дети живут и развиваются в эпоху новых технологий. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания са...
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности по развитию конструкторских способностей детей 5-6 лет «LEGO- КОНСТРУИРОВАНИЕ»
ЛЕГО - педагогика – одна из известных и распространенных сегодня педагогических систем, использующая трехмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребенка. ЛЕГО - п...
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности по развитию интеллектуально-творческих способностей у детей от 3 до 7 лет «ТИКО-МАСТЕРА»
Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности по развитию интеллектуально-творческих способностей у детей от 3 до 7 лет «ТИКО-МАСТЕРА»...