Консультация
консультация по аппликации, лепке

Слайд 1

Консультация «Формирование художественных способностей дошкольников» Подготовила: педагог-психолог Шорошнева М.А.

Слайд 2

Актуальность Наблюдения педагогической практики в детском саду показали, что дети очень любят рисовать, занимаются рисованием с большим удовольствием, а вот изобразительные навыки детей по рисованию оцениваются на среднем уровне. Это происходит в связи с тем, что не уделяется должного внимания занятиям рисованием и в этом случае обучение затруднено.

Слайд 3

Реализация художественно-эстетического направления развития детей дошкольного возраста в ФГОС Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).

Слайд 4

Художественно-эстетическая деятельность – это деятельность, специфическая для детей, в которой ребёнок наиболее полно может раскрыть себя, свои возможности, ощутить продукт своей деятельности (рисунки, поделки), одним словом реализовать себя как творческая личность. На это нас нацеливает концепция дошкольного образования, где чётко определяются задачи перед педагогом о развитии творческого начала в детях, впоследствии так необходимого в жизни.

Слайд 5

Задачи знакомить детей с произведениями разных видов искусства (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство, архитектура); учить замечать общие очертания и отдельные детали предметов (из каких частей состоит изображение, какие цвета используются и т.д.); учить детей грамотно отбирать содержание рисунка, лепки, аппликации (например, в саду растут розы, на лугу- ромашки); продолжать знакомить детей с различными художественными материалами и изобразительными техниками.

Слайд 6

Способности - это индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, не сводимые к знаниям, навыкам и умениям личности, но объясняющие быстроту и легкость их приобретения.

Слайд 7

Художественно-творческие способности способность к изображению способность к художественному выражению

Слайд 8

МЕТОДЫ упражнения на заданную тему рассматривание рисунков, картин беседы по картинам экскурсии (на природу, в музей) использование различных художественных материалов (в том числе и нетрадиционные техники рисования) создание исследовательских и творческих проектов

Слайд 9

УСЛОВИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ разнообразие художественных материалов и изобразительных техник; индивидуальный подход к каждому ребёнку; создание художественно-эстетической среды; включение в занятия игровых приёмов, сюрпризных моментов; поощрение инициативы и самостоятельности детей; использование в качестве наглядных средств произведений искусства (репродукций картин, иллюстраций и т.п.)

Слайд 10

Основные компетенции педагога -обеспечение эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребёнком; -уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям.

Слайд 11

Восприятие и связанные с ним представления Овладение средством графического изображения Овладение техникой рисунка Компоненты способностей к изображению

Слайд 12

Что нужно для формирования художественно – творческих способностей детей Игра Рисование Конструктивная деятельность Театрализованная деятельность разнообразие методов и приемов Игры Вариативность Демонстрация доверия ребенку

Слайд 13

Успешность художественно-эстетической деятельности определяется увлеченностью и способностью детей свободно использовать приобретенные знания, умения и навыки в самом процессе деятельности и находить оригинальные решения поставленных задач. У детей постоянно развивается творческое, гибкое мышление, фантазия и воображение. Творческий поиск в конкретном виде деятельности приводит к положительным результатам.