тех карта кма
картотека по аппликации, лепке (старшая группа)

№

Этапы интегрированного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Материалы и оборудование

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать эмоционально-положительный настрой, мотивировать детей на предстоящую деятельность

Воспитатель приветствует детей: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте подарим им свои улыбки». Обращает внимание на красивый сундучок: «Что это? Наверное, бабушка прислала нам сказки. Хотите узнать, что внутри?»

Словесный (приветствие)

создание игровой ситуации Дети встают в круг, приветствуют гостей, проявляют интерес к сундучку, отвечают на вопросы

Сундучок (красочно оформленный)

Организовано внимание детей, создана положительная мотивация

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Актуализировать знания детей о сказках, подвести к теме занятия

Воспитатель открывает сундучок, достаёт клубок ниток: «Что это? Клубочек. В каких сказках он встречается? А ещё в сундучке записка: "Помогите! Все сказки перепутались. Бабушка-Сказочница". Ребята, поможем навести порядок в сказках?»

Словесный (вопросы), наглядный (клубок, записка)

Дети рассматривают клубок, высказывают предположения (сказки «Колобок», «Царевна-лягушка»), соглашаются помочь

Клубок ниток, записка (свёрток)

Дети включились в решение проблемы, поняли учебную задачу

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Закрепить знания о русских народных сказках через беседу и загадки

Воспитатель: «Чтобы помочь, нужно хорошо знать сказки». Загадывает загадки: – «Круглый бок, румяный бок, укатился за порог…» (Колобок). – «Репку дружно тянем вверх, кто же впереди всех?» (Дед). – «Стоит в поле он не низок не высок…» (Теремок). – «Кто разбил золотое яичко?» (Мышка). Воспитатель показывает иллюстрации, задаёт вопросы: «Назови героев», «Чем закончилась сказка?»

Словесный (загадки, вопросы), наглядный (иллюстрации), игровой

Дети слушают загадки, отгадывают, отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации, называют героев

Иллюстрации к сказкам «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба»

Дети вспомнили содержание 4 сказок, активны в беседе

2.3.

Этап практического решения проблемы

Развивать творческие способности, мелкую моторику; закреплять образы героев

Воспитатель: «Молодцы! А теперь давайте для Бабушки-Сказочницы сделаем подарок – нарисуем или слепим нашего любимого сказочного героя». Объясняет задание: дети выбирают материал (карандаши, пластилин, краски). Напоминает правила безопасности с ножницами (если вырезают). В процессе помогает, хвалит, задаёт вопросы: «Кто это? Из какой сказки? Почему ты его выбрал?»

Практический (рисование, лепка), словесный (объяснение, вопросы), индивидуальная помощь

Дети выбирают героя и материал для творчества, выполняют работу, комментируют свои действия

Карандаши, фломастеры, краски, пластилин, бумага, ножницы (по необходимости), доски для лепки

Созданы рисунки/поделки любимых сказочных героев; развита мелкая моторика

2.4.

Этап проведения дидактической игры «Название»

2.4.1.

Организационно-мотивационный этап д/и

Вызвать интерес к игре, настроить на выполнение игровой задачи

Воспитатель: «Ребята, вы так хорошо знаете сказки! Давайте поиграем. Я показываю карточку с героями, а вы угадываете сказку. Кто угадает – получает жетон. В конце узнаем самого внимательного знатока сказок».

Словесный, игровая мотивация (жетоны)

Дети садятся полукругом, слушают правила, проявляют интерес

Жетоны, карточки (см. Приложение 1)

Сформирована игровая мотивация

2.4.2.

Основной этап д/и

Ознакомление с материалом:

объяснить игровую задачу и правила

Воспитатель показывает карточку: «Вот герои. Какая это сказка?» Правила: поднимать руку, не выкрикивать, за правильный ответ – жетон.

Объяснение, показ Дети слушают правила

Дети поднимают руку, называют сказку, получают

Карточки с героями

Дети поняли правила игры

Выполнение игровых действий

  Выполнение игровых действий

Воспитатель по очереди показывает 5–6 карточек (заяц+волк+лиса+медведь – «Колобок», дед+баба+курочка – «Курочка Ряба», дед+баба+внучка+Жучка+кошка+мышка – «Репка», лягушка+мышка+лиса+волк+медведь – «Теремок» и др.). Контролирует поднятие руки, фиксирует ответы, раздаёт жетоны.

Игровой (отгадывание), контроль

Дети поднимают руку, называют сказку, получают

жетоны Набор карточек (5–6 шт.)

Дети узнали сказки по героям, активно участвовали в игре

2.4.3.

Подведение итогов д/и

Подвести итог занятия, закрепить положительные эмоции, рефлексия

Воспитатель: «Давайте посчитаем жетоны. У кого больше всех? (Называет 1–2 победителей). Вы – главные знатоки сказок! Молодцы все, кто участвовал». Хвалит всех детей.

Поощрение, похвала

Дети показывают жетоны, радуются, аплодируют победителям

Жетоны

Дети удовлетворены участием, поощрены

3.

Заключительный этап

Подвести итог занятия, закрепить положительные эмоции, рефлексия

«Ребята, мы помогли Бабушке-Сказочнице? Что мы сегодня делали? Какое задание понравилось больше всего? Кого рисовали/лепили? Давайте сложим все ваши работы в сундучок – Бабушка-Сказочница их получит. Вы молодцы!» Прощается с детьми.

Беседа (рефлексия), поощрение

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, показывают свои работы, прощаются с гостями

Сундучок (собранные работы детей), медали/наклейки «Знаток сказок» (по желанию)

Подведён итог занятия, дети эмоционально положительно настроены, зафиксировали новые знания