тк ксю
картотека по аппликации, лепке (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Прил_1_ОЗ_КОД 44.02.01-4-2026-М1
Технологическая карта интегрированного занятия
ФИО обучающегося: Малагина Аксиния Николаевна
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Тема занятия: «Дружба и доброта в сказках народов России».
Возрастная группа: старшая группа (5–6 лет).
Цель занятия: формировать у детей представления о дружбе и доброте на примере сказок народов России.
Задачи занятия (образовательная, развивающая и воспитательная)
1) образовательная: учить выделять поступки героев, характеризующие дружбу и доброту; обогащать активный словарь словами-качествами (дружелюбный, отзывчивый, заботливый).
2) развивающая: развивать связную речь, умение рассуждать, внимание, зрительно-моторную координацию, артикуляционный аппарат.
3) воспитательная: воспитывать уважение к культуре народов России, желание помогать друг другу.
Словарная работа: дружба, доброта, товарищ, забота, взаимопомощь, народная сказка, «Доброе сердце», «Дружные звери».
Планируемый результат занятия: дети называют 2–3 сказки народов России о дружбе и доброте, объясняют простые поступки героев, участвуют в дидактических играх, выполняют гимнастику.
Подготовительная работа: чтение сказок «Рукавичка» (русская), «Как собака друга искала» (мордовская), «Лиса и журавль» (русская), рассматривание иллюстраций, беседа о народах России.
Дидактическая игра: «Собери пословицу о дружбе»
Игровая задача: собрать разрезную карточку с пословицей о дружбе и объяснить её смысл
Дидактическая задача (обучающая): закрепить знание пословиц, развивать логическое мышление и связную речь
Игровые действия: соединить две половинки пословицы, прочитать хором и индивидуально, сказать, чему учит эта пословица.
Игровые правила: брать только одну половинку за раз; не перебивать товарища; если ошибся — дать возможность другому.
Подготовительная работа: изготовить 4 разрезные карточки с пословицами («Нет друг- ищи, а нашёл- береги», «Дружба заботой да подмогой крепка»).
Ход занятия:
№ | Этапы интегрированного занятия | Задачи этапа | Содержание деятельности педагога | Методы, формы, приемы | Предполагаемая деятельность детей | Материалы и оборудование | Планируемые результаты | |
1. | Организационно-мотивационный этап | создать положительный эмоциональный настрой | Воспитатель приветствует детей. «Ребята, давайте поздороваемся и подарим друг другу улыбку. В России живут люди разных народов, но всех объединяет дружба». | Словесный, игровой | Дети встают в круг, улыбаются, повторяют приветствие. | Дети настроены на занятие, проявляют интерес | ||
2. | Основной этап | |||||||
2.1. | Этап постановки проблемы | Подвести к теме занятия | Воспитатель показывает игрушку Зайчика. Воспитатель: Зайчик поссорился с друзьями и забыл, что такое доброта. Поможем ему вспомнить? Молодцы ребята, что решили помочь. Почему без дружбы и доброты сказки не были бы счастливыми? | Словесный, беседа, наглядный, проблемная ситуация | Внимательно слушают воспитателя, соглашаются помочь Зайчику | Игрушка Заяц | Умение принимать проблему | |
2.2. | Этап ознакомления с материалом | Вспомнить сказки народов России. | Воспитатель читает отрывки из русской сказки «Рукавичка» и мордовской сказки «Как собака друга искала», показывает картинки. «Кто помогал друг другу? Какие добрые поступки вы заметили?» | Чтение, беседа, иллюстрации (ИКТ- слайд-шоу). | Слушают, отвечают, называют героев, объясняют их поступки. | Презентация, иллюстрации. | Знают две сказки о дружбе. | |
2.3. | Этап практического решения проблемы | Закрепить понятия «доброта» и «дружба» | Воспитатель: соблюдаем правила безопасности, сейчас давайте сделаем артикуляционную гимнастику: «Добрые слова» (улыбка-«заборчик», лошадка цокает от радости, «вкусное варенье» для друга), а теперь гимнастику для глаз: «Найди друга» (следим за движущимся смайликом на экране: вверх-вниз, вправо-влево, круговые движения). ИКТ-игра: «Кому нужна помощь?» На экране герой сказки (лиса, ёжик, медведь) и предметы (яблоко, рукавичка, пёрышко)- надо выбрать, чем помочь. | Словесный, наглядный, практический, игровой (гимнастики). | Выполняют артикуляционные упражнения, следят глазами за смайликом, подходят к экрану по очереди или дают ответы с места. Соблюдают правила безопасности. | Зеркала, видео-физкультурная минутка для глаз, интерактивная игра на экране. | Развита артикуляционная моторика, снято напряжение с глаз, понимание добрых поступков. | |
2.4. | Этап проведения дидактической игры «Собери пословицу о дружбе» | |||||||
2.4.1. | Организационно-мотивационный этап д/и | Заинтересовать игрой | Воспитатель: ребята, пословицы о дружбе рассыпались. Соберём их и научим Зайчика мудрости. | Словесный, наглядный. | Проявляют интерес, готовы играть. | Разрезные карточки. | Мотивация к деятельности. | |
2.4.2. | Основной этап д/и | |||||||
Ознакомление с материалом: | Объяснить игровую задачу и правила игры | Воспитатель показывает образец: «Нет друга- ищи, а нашёл- береги». Объясняет правила. | Словесный, наглядный. | Слушают, задают вопросы. | Образец собранной пословицы. | Понимают правила игры. | ||
Выполнение игровых действий | Определить очередность хода, проконтролировать выполнение игровых действий | Воспитатель раздаёт конверты, помогает при затруднении, следит за соблюдением очерёдности. | Словесный, наглядный, практический. | Собирают пословицы, читают хором и по одному, объясняют смысл (как понимают). | 4 конверта с разрезными пословицами, столы | Объясняют смысл пословиц | ||
2.4.3. | Подведение итогов д/и | подведение итогов игры. Определение победителей | Воспитатель: вы настоящие друзья! Все справились. Самая понятная пословица сегодня какая? | Словесный. | Радуются, рассказывают какая пословица понравилась больше. | Игровые карточки | Положительная самооценка | |
3. | Заключительный этап | Обобщить знания, рефлексия | Воспитатель: теперь Зайчик понял, что дружба и доброта живут в сказках народов России. «Что нового узнали? Какая игра понравилась? Молодцы ребята. Давайте выберите «Дружеское сердечко» (красное- понравилось, синее- было трудно). | Словесная, беседа, рефлексия | Отвечают, выбирают сердечки, прощаются с Зайчиком | Сердечки красные и синие, игрушка Заяц | Сформировано общее представление о теме, положительный эмоциональный отклик | |