Конспект занятия по лепке во 2 младшей группе на тему "Заборчик для цыплят"
план-конспект занятия по аппликации, лепке (младшая группа)

Тема образовательной деятельности: «Строим заборчик для цыплят»

Возрастная группа: младшая (от 3 до 4 лет)

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (лепка)

Цель: создание условий для развития у детей умения раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней и использовать полученные формы в игровой ситуации.

Задачи:

Образовательные (обучающие):
– формировать у детей практическое умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого бруска;
– учить раскатывать комочки пластилина прямыми движениями ладоней в длинные цилиндрические формы (столбики);
– упражнять в размещении вылепленных столбиков на плоскости в вертикальном ряду, соблюдая расстояние между ними.

Развивающие:
– развивать мелкую моторику рук и координацию движений обеих рук при раскатывании;
– развивать зрительный контроль за своими действиями и умение сравнивать свою работу с образцом;
– стимулировать развитие воображения через перенос лепных форм в игровой контекст (защита цыплят от лисы).

Воспитательные:
– воспитывать отзывчивость и желание прийти на помощь игровым персонажам;
– поощрять проявление аккуратности в работе с пластилином (работа на доске, вытирание рук салфеткой);
– воспитывать интерес к коллективному результату и радость от совместного выполнения задания.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением деревянных заборов, обыгрывание сюжета с игрушечными животными (петух, курица, цыплята), дидактическая игра «Что бывает круглым и длинным?».

Материалы и оборудование: пластилин коричневого и жёлтого цветов, доски для лепки, влажные салфетки, игрушки – петушок и набор цыплят, образец заборчика, выполненный воспитателем.

Ход деятельности:

1. Вводная часть (мотивационный этап).
   Воспитатель обращает внимание детей на игрушечного петушка, который стоит у ширмы и «горюет». Педагог спрашивает детей, что случилось. От имени петушка объясняет: во дворе сломался забор, и теперь хитрая лиса может напугать маленьких цыплят. Воспитатель предлагает детям помочь цыплятам – слепить новый крепкий забор из столбиков.
2. Основная часть (деятельностный этап).
   – Рассматривание образца. Воспитатель показывает готовый заборчик, слепленный заранее, и задаёт вопросы: «Из каких частей состоит забор? Какой формы столбики? Стоят они рядом или далеко друг от друга?» Педагог подводит детей к выводу, что столбики должны стоять близко, чтобы лиса не пролезла.
   – Показ приёмов лепки. Воспитатель демонстрирует последовательность действий: отщипнуть небольшой кусочек пластилина, положить его на доску, положить прямую ладонь и раскатывать движениями вперёд-назад до получения длинной колбаски. Затем ставит столбик вертикально на доску (или втыкает в общее основание из зелёного пластилина). Показ сопровождается кратким пояснением: «Раз – отщипнули, два – раскатали, три – поставили».
   – Самостоятельная работа детей. Дети выполняют 3–5 столбиков и размещают их на своих дощечках. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: направляет руки, напоминает о прямых движениях ладоней, следит за осанкой.
   – Пальчиковая гимнастика в середине основной части:

Дом

На горе мы видим дом,

Много зелени кругом,

Вот деревья, вот кусты,

Вот душистые цветы.

Окружает всё забор,

За забором - чистый двор.

Мы ворота открываем,

К дому быстро подбегаем,

В дверь стучимся: «Тук–тук– тук!»

Кто –то к нам идёт на стук.

В гости к другу мы пришли

3. Заключительная часть (рефлексивный этап).
   Воспитатель предлагает детям показать свои заборчики петушку. Петушок «ходит» по рядам, хвалит каждого, отмечает самые ровные столбики и прочные заборы. В конце педагог обобщает: «Мы сегодня помогли цыплятам – построили крепкие заборы. Теперь лиса их не достанет!» Дети вместе с воспитателем убирают рабочие места.