Ар
занимательные факты (старшая группа)

Тема урока: изменение имен прилагательных по родам

Класс 3

Ход урока

1.Организационный момент

- Встаньте пожалуйста…Здравствуйте, ребята. Садитесь Сегодня урок русского языка проведу у вас я, меня зовут Анна Александровна. Приложите друг к другу ладошки и начиная от пальчика мизинца «Желаю успеха большого во всем и всегда. Здравствуйте.» Я рада вас сегодня приветствовать на нашем уроке. Мы с вами провели разминку и начинаем работу.

- на уроке буду оценивать вас я и вы сами.

Сегодня мы отправимся в путешествие по по нашему городу и его окрестностям.

-На столах у вас лежат листы путешественника, в них вы будете оценивать свои знания, критерии вы можете увидеть там же.

2. Актуализация знаний

В начале путешествия я хочу дать вам небольшое напутствие:

Вам сегодня придётся работать засучив рукава. В случае неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки . И тогда вас ждёт успех!
- Ребята, какие выражения я употребила в нашем напутствии?

-На прошлом уроке мы с вами изучали данную тему, а что же такое фразеологизмы?

-А что значит фразеологизм «Дорогу осилит идущий»? (для достижения цели важно двигаться к ней, не сдаваться)

-И я, в свою очередь, желаю вам осилить дорогу знаний на сегодняшнем уроке.

Посмотрите мы попали в «Город слов», и здесь нас уже ждет первое задание.

Откройте тетради и запишите число…., классная работа. Обратите внимание, какая орфограмма в слове «классная»? (Посадка при письме)

На доске у меня были написаны слова, но прошел дождь и смыл буквы. Давайте восстановим эти слова. (1 уч-ся у доски)

В..тер, м…шина, м..локо, б..страя, вкусн..е, т…плый.

– Посмотрите еще раз на слова, которые записаны на доске и скажите:

- На какие 2 группы можно разделить?

-Что такое имя существительное? Как они изменяются?

-Запишите эти существительные, обозначив род и число.
-Как же вы определяли род и число имен существительных?

– Что такое имя прилагательное?
-А теперь давайте обратимся к слову, которое в данном списке является именем прил.

- Скажите, а сможем ли мы определить род этого слова?
- Почему возникло затруднение? ( Другая часть речи).

Значит, перед нами проблемный вопрос: как определить род имени прилагательного.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

    - А какую цель мы поставим на урок?  (Формулируют тему и цель урока)

-А для чего нам нужны эти знания?

Задачи

- Чтобы достичь цели, я предлагаю вам построить план нашего урока. вам нужно в правильной последовательности расставить пункты плана . (у доски)

-Проверяем полученные знания..

-Изучаем…

-Закрепляем умения

Приступим к изучению первого пункта плана.

-Ребята, давайте вернёмся к словам, которые мы с вами записали. Давайте попробуем определить род имен прилагательных. Как вы думаете, как это можно сделать?

Нас ждет много интересного, но чтобы нам попасть на следующий пункт нашей дороги, нужно построить мостик, а для этого надо выполнить задание вместе с соседом по парте.

Прочитайте текст, подумайте и посовещайтесь с соседом по парте, что здесь не так.

Погода стояла ясное. Мы сели на красивое парусник. Нас ждало интересная приключение.

Почему Вы улыбнулись?

Как вы думаете, что нам нужно сделать в тексте?

Но пройти мы дальше не можем, так как не исправили ошибки в тексте.

Погода (ж.р.) стояла ясная. Мы сели на красивый парусник (м.р.). Нас ждало интересное приключение (с.р.).

Запишите только словосочетания, выделите окончания у прилагательных.

Какая пара готова, соедините руки, сделайте мостик. Мостик построен, и мы с вами оказались в «Лесу имен прилагательных». Наш край очень богат великолепными лесами. Ребята, как же мы должны относиться к природе?

Давайте проверим ваши работы с помощью документ-камеры

Что вам помогло записать верные окончания у прилагательных? (Погода ясная, красивый парусник, синее море, интересное приключение.)

Как вы думаете, почему окончания у прилагательных оказались разными? (Потому что разный род у имен существительных.)

Какие окончания будут иметь имена прилагательные женского рода? мужского рода? среднего рода? ( Ж.р.: -ая, -яя.    М.р.: -ой, -ий, -ый.     Ср.р.: -ое, -ее.) СЛАЙД или документ-камера таблица

От чего зависит род имени прилагательного? (От рода имени существительного)

Как же определить род у имени прилагательного?

Давайте составим алгоритм.( 1. Найти существительное, определить его число и род.

2. Задать вопрос от существительного к прилагательному.

3. По роду существительного и вопросу определить род имени прилагательного.

4. Выделить окончание.) НА СЛАЙД 

Что же нужно знать, чтобы определить род имени прилагательного? (Алгоритм.)

-Откройте учебники на с содержащей 7 дес. И 6 единиц., какая это страница? давайте прочитаем правило и посмотрим, правильно ли мы сделали вывод

оцените себя в листах путешественника

-Итак, приступим к выполнению 2 пункта плана.

а теперь давайте поиграем. Я буду называть словосочетания «сущ.+прил.». Если прилагательное мужского рода, вы топаете ногами, женского рода – хлопаете в ладоши, среднего рода – поднимаете руки вверх.

Дружный класс, нежное пюре, веселая девочка, светлое небо, озорная кошка, крикливый петух, заботливая мама, золотое сердце, дорогой папа, далекий край.

Ребята, у вас на столах лежат карточки. Все прилагательные в тексте исчезли. Вам необходимо вернуть их обратно, и определить их род. А для этого, необходимо поработать в группе и вставить разные имена прилагательные в нужной форме. У вас даны слова для справок. Вспомните правила работы в группах.

Хороша ______________ весна в лесу! Ярко светит ________________солнце. _____________ облака украшают ________________небо. Слышны ________________ трели птиц. Смолой запахли _____________ почки. Появилась ________________травка. 

Слова для справок: Легкие, ранняя, голубое, молодая, чудесные, весеннее, душистые.  

Хороша ранняя весна в лесу! Ярко светит весеннее солнце. Легкие облака украшают голубое небо. Слышны чудесные трели птиц. Смолой запахли душистые почки. Появилась молодая травка. 

Проверка по эталону.  

оцените себя в листах путешественника

-Итак, приступим к выполнению третьего пункта плана.

- Кто знает, как называется река, которая протекает в нашем городе? (Северский Донец)

- Продолжим наше путешествие. Мы попали к «Реке словосочетаний»

Сам. Работа

-Ребята, у вас на столах лежат карточки. Вам Нужно самостоятельно вставить пропущенные буквы и окончания в словосочетаниях, определить род

Б…рёзов…рощ. . , в. . сточный в. . тер, в. . сенн. . п. . года, ов…щной м. . газин, ф…вральск. . праз. . ник, ярк..е сол..це

Проверка по эталону

Молодцы! оцените себя в листах путешественника

Итог урока. Рефлексия

-Выполнили ли мы все пункты плана? Достигли ли мы цель и реализовали ли мы задачи?

А теперь давайте вернемся к нашему проблемному вопросу и ответим на него. - можно ли определить род имени прилагательного.

-Давайте еще раз повторим, как же определить род имени прилагательного

-Ребята, давайте подведем итог урока . Проанализируйте свои листы путешественников.  У вас на столах лежат карточки. Я предлагаю вам подчеркнуть  на карточке подходящее к вам утверждение

1. Я переливал из пустого в порожнее.
2. Я устал и вышел из себя.
3. Я работал, не покладая рук.
4. Я устал, но взял себя в руки.
5. Я смотрел на работу класса в оба глаза.

6. Я грыз гранит науки

Я набирался ума-разума

-Молодцы, с вашими суждениями я согласна. … получает оценку 5. …отвечал полными ответами, получает… Сдайте мне пожалуйста свои листы путешественников на проверку. Урок окончен, сегодня все хорошо работали. Молодцы!