Семинар – практикум для воспитателей «Самостоятельная двигательная активность детей в условиях групповой комнаты».
консультация по физкультуре (старшая группа) на тему

«Согласовано»                                                      «Утверждено»

Ст.воспитатель МБДОУ №14                              Заведующая МБДОУ №14

_________Габдрахманова А.А.                          ___________Байбулатова О.А.

Семинар – практикум для воспитателей

«Самостоятельная двигательная активность детей в условиях групповой комнаты».

Провела: инструктор

по физкультуре первой кв.категории

Попович Л.Н.

Казань 2015г.

              Двигательная активность – основное средство предупреждения развития нервно-психического утомления детей. Однако за последние годы происходит ее неуклонное снижение, как по объему, так и по интенсивности.

              Известно, что удар, наносимый гипокинезией по мышечной системе, отражается на состоянии нервной, эндокринной, сердечно - сосудистой и дыхательной систем. Формируются различные дефекты осанки.

              Самостоятельная двигательная активность детей, о пользе которой написано уже немало, является прекрасным средством не только физического, но и общего развития ребенка. Поэтому чрезвычайно важно создать, в групповой комнате ДОУ, оптимальные условия для ее реализации.

                                      Младший дошкольный возраст.

            Развитие движений на данном возрастном этапе – одна из главных задач педагога. Первая задача воспитателя – правильно подобрать необходимое физкультурно – игровое оборудование, учитывая необходимость развития основных видов движений: ходьбы и бега, развивающих координацию и равновесие, подпрыгиваний на месте и спрыгивания с высоты, катании, прокатывании и бросании мяча, ползании, подлезании под дуги, влезании в ящик, на куб, перелезании через бревно, лазанье по лестнице-стремянке и т.д. в связи с этим в групповой комнате должен быть следующий комплект физкультурного оборудования и мелкого инвентаря:

• дуги (минимум две) для подлезания и  прокатывания мячей (высотой и шириной по 50 см);
• кубы (минимум два) с ребром  25 – 30 см;
• ящики для влезания и метания в цель (высотой 20, 15 и 10 см);
• лесенка – стремянка (высотой 1,5 м);
• мячи (d – 8 см, d – 10 см, d – 20 см);
• игрушки – каталки;
• бревно (длиной 1 м, высотой 20 см);
• профилактическая дорожка (мелкий гравий, стопы-следы, ткань разной фактуры, массажные коврики и др.);
• крупные игрушки на колесах;
• шнур (длиной 10 м);
• погремушки, колечки, султанчики, ленточки, флажки (по кол-ву детей).

               Для развития детей оптимально многофункциональное модульное физкультурно – игровое оборудование, которое отвечает требованиям безопасности, развития двигательной сферы ребенка, в том числе двигательного творчества.

                Весь инвентарь должен быть ярким, привлекательным, отвечать гигиеническим требованиям и правилам безопасности. Особое внимание воспитатель обязан уделять контролю за деятельностью детей с оборудованием, проверять его устойчивость и надежность.

                Следующая задача – правильное размещение физкультурно-игрового оборудования: по периметру комнаты в безопасных зонах. Ребенок не должен испытывать сложности в поиске предмета. Сам предмет должен стимулировать и одновременно подсказывать способ выполнения действий с ним или на нем. В первой и второй младшей группах нецелесообразно создавать специальный физкультурный уголок. Вся группа должна представлять собой единое двигательное пространство, на котором каждый малыш может удовлетворить потребность в движении и познании, действуя с разнообразными физкультурно-игровыми пособиями.

                                                   Средняя группа.

                На пятом году жизни наблюдается наиболее значительный рост двигательной активности. Ребенок становится более подвижным. Однако он еще слабо ориентируется в пространстве, недостаточно ловок, поэтому необходим тщательный контроль за интенсивностью и содержанием самостоятельной двигательной деятельности со стороны педагога.

                При размещении мебели и игрушек в игровой комнате проанализируйте направления наиболее частых передвижений детей, освободив проходы. При размещении физкультурного уголка нужно исходить из правил безопасности. Оптимальное место для занятий с оборудованием – площадка, удаленная от окон, шкафов. Оборудование должно быть размещено по принципу целесообразности. Например, игра «Дартс» размещена на уровне глаз ребенка, массажеры для стоп – в нише на полу и т.д.

                При подборе физкультурного оборудования необходимо учитывать психофизические качества и двигательные способности 4-хлетних детей: быстроту, ловкость, координацию, интересы и предпочтения. Оно должно быть малогабаритным, легким, с ярко выраженной развлекательно-развивающей направленностью:

• кегли;
• игра «Дартс» (с шариками на липучках);
• ракетки с мячиками на липучках;
• напольные и подвесные кольцебросы;
• мячи;
• скакалки;
• султанчики, ленточки, флажки;
• мешочки по 200г.;
• обручи;
• профилактическая дорожка (мелкий гравий, стопы-следы, ткань разной фактуры, массажные коврики и др.).

              Стремясь проникнуть в суть явлений и предметов, улавливая отдельные закономерности и взаимосвязи, ребенок начинает постигать азы правильной техники движений. Удовлетворяя детскую любознательность, можно стимулировать развитие детского творчества, самостоятельности, инициативы. С этой целью варьируйте местоположение оборудования, убирая то, что наскучило. Оживляйте уголок яркими иллюстрациями, тематическими картинками.

Старший дошкольный возраст.

               Более высокий уровень психофизического развития старшего дошкольника обеспечивает соответствующие изменения в двигательной активности. Ребенок свободно держит корпус, более совершенна его координация, двигательные действия становятся экономными, более уверенными и согласованными.

              Благодаря достаточно высокому уровню ориентировки в пространстве и волевой регуляции, ребенок более уверенно ведет себя на ограниченном пространстве, может затормозить движение, изменить его направление, переключиться на другое, что делает его деятельность в группе более безопасной. Накопившейся двигательный опыт позволяет ребенку содержательно проводить свободное время, организовывать игры со сверстниками, самостоятельно использовать разнообразное оборудование.

              Учитывая тягу детей к сложнокоординированным двигательным действиям, спортивным играм и тренажерным устройствам, физкультурный уголок становится:

- условием формирования интереса к занятиям физкультурой и спортом, тем зеркалом, в котором отражается жизнь группы (праздники, соревнования, награды, коллекции, игры, семейные походы и т.д.). Т.о., можно способствовать зарождению спортивных традиций группы, формированию интересов детей;

- содержание уголка пополняется за счет размещения в нем спортивного инвентаря, ведь именно в старшей группе вводится обучение элементам спортивных игр;

- добавляются простейшие малогабаритные тренажерные устройства. Их могут заменить самодельные резиновые эспандеры для силовых упражнений, резинки для прыжков, балансиры для развития равновесия и т.д.;

- одним из вариантов оборудования уголка может быть готовый физкультурный комплекс из 7 движений, являющихся базовыми для комбинаций: вис (на перекладине, кольцах), прыжок, вращения (поясной лопинг), качание (качели, лианы), катание (горка), равновесие (наклонная лесенка) и лазанье (на всех снарядах). На полу мат для страховки и амортизации при соскоке.

             Ориентировочный перечень инвентаря для стандартного физкультурного уголка:

• пластмассовые городки;
• ракетки и мячи для пинг-понга;
• кегли;
• мячи, малое баскетбольное кольцо;
• игра «Дартс» (с шариками на липучках);
• кольцеброс;
• резиновый эспандер;
• диск здоровья;
• скакалки, резинки;
• обручи;
• настольные спортивные игры;
• массажеры;
• султанчики, ленточки.