Главные вкладки

    План-конспект занятия по физкультуре (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа) на тему:
    Подвижные игры для детей 3-7 лет с правилами

    Назаренко Марина Александровна

    Предлагается перечень подвижных игр для проведения на занятиях по физической культуе для всех возрастных групп ДОУ.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon podvizhnye_igry.doc245.5 КБ

    Предварительный просмотр:

                              Подвижные игры

            во второй младшей группе на занятиях

                       по физической культуре.

    1.«Бегите ко мне»

    Задачи : упражнять детей в ходьбе и беге в прямом направлении без остановки.

    Описание : дети сидят (стоят) на стульях. Воспитатель становится на противоположную сторону комнаты на расстоянии 5-8 метров от детей и зовет их к себе. При повторении упражнения воспитатель переходит на противоположную сторону.

    2.«Догони мяч»

    Задачи : воспитывать умение действовать по сигналу, упражнять в беге в прямом направлении, развивать внимание и выдержку.

    Описание : воспитатель катит мяч вдоль зала и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону зала  и снова прокатывает мяч,  дети догоняют.

    Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей.

    3.«Найди свой домик»

    Задачи : развивать у детей сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление и изменять его в зависимости от сложившейся ситуации.

    Описание : дети сидят вдоль одной стороны площадки. По сигналу воспитателя «Пойдем гулять» дети расходятся по площадке. По слову воспитателя «Домой»  все бегут в свой домик (садятся на стульчик).

    4.«Наседка и цыплята»

    Задачи : приучать детей действовать по сигналу, упражнять в подлезании под веревку.

    Описание :дети изображают цыплят , а воспитатель – наседку. На одной стороне зала огорожено место(веревка или шнур натягивается между стойками на высоте 50 см) – это дом, где живут наседка и цыплята. Первой выходит из дома наседка, она идет искать корм. Затем зовет цыплят: «ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку. Бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке. Клюют зерно. Воспитатель говорит: «Большая птица»! Все цыплята бегут домой.

    5.«Поезд»

    Задачи: упражнять детей идти вперед небольшими группами. Начинать и заканчивать движение точно по сигналу воспитателя.

    Описание : дети строятся в колонну по одной стороне площадки. Первый стоящий в колонне – паровоз, остальные – вагоны. Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед вначале медленно, затем быстрее, и переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции», - говорит воспитатель. Все постепенно замедляют шаг и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок , и движение поезда возобновляется.    

                            Основные  движения — ходьба и бег

    6. «Найди флажок»

    Дети сидят на стульях в разных местах комнаты (площадки). По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель тем временем прячет флажки '(по числу детей).

    «Пора искать флажок», — говорит воспитатель, дети открывают глаза и идут искать флажки.

    Тот, кто нашел флажок, садится на свое место, Когда все дети найдут флажки, они идут вдоль сторон площадки, держа флажок в руке. Впереди колонны идет тот, кто первый нашел флажок.

    . По сигналу   «На места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.

    Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок.

    Хорошо проводить эту игру в лесу на полянке: можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.

    7. «Пойдем гулять»

    Дети сидят на стульях, расставленных по краям площадки (комнаты).

    Воспитатель подходит к кому-нибудь из детей и зовет его с собой гулять. Названный ребенок становится за воспитателем. Следующий названный становится за первым ребенком и т. д. Воспитатель собирает шесть — восемь человек и один-два раза обходит с ними площадку. По сигналу «Домой, домой!» все дети бегут и садятся на свои места. Воспитатель подходит к другим детям, и игра продолжается.

    8. «Найди    домик»

    Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. По сигналу воспитателя «Пойдемте гулять» дети расходятся по площадке (комнате) группками или в одиночку кто куда хочет. По слову воспитателя «домой», все бегут обратно и занимают любое свободное место.

    Затем игра повторяется.

    Вариант      игры

    Вместо индивидуального «домика» — стула, можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собраться там по 4—6 человек. В каждом доме воспитатель ставит цветной флаг (красный, синий, желтый). Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им во время прогулки закрыть глаза и переставляет флаги.

    По слову «домой» дети открывают глаза, находят флаг своего цвета и собираются возле него.

    9. «Мыши и кот»

    Дети-«мыши» сидят в «норках» - - на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по сторонам площадки.

    В одном из углов площадки сидит «кошка», роль которой исполняет воспитатель.

    Кошка засыпает, и только тогда мыши разбегаются по комнате. Но вот кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места на стульях. (Воспитатель только делает вид, что хочет поймать кого-либо.) После того как все мыши вернутся в норки, кошка еще раз проходит по комнате, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.

    Воспитатель может использовать в игре игрушечную кошку, надеваемую на руку.

    10. «Поезд»

    Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны».

    Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу»).

    «Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются.

    Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.

    Воспитатель регулирует темп и продолжительность движения детей.

    Первое время воспитатель сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка.

    Вариант    игры

    После остановки поезда дети идут погулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, дети бегут в условленное место {к стене) и строятся в колонну.

    Вначале можно разрешить детям строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать запоминать свое место в колонне — находить свой «вагон».

    11. «Пузырь» 

    Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят;

    Раздувайся, пузырь, Раздувайся  большой, Оставайся такой, Да не лопайся.

    Произнося стихи, дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет «пузырь лопнул», все дети опускают руки, хором говорят «хлоп» и присаживаются на

    корточки.

    Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют маленький круг, и игра возобновляется.

    Вариант   игры

    После слов «Да не лопайся» дети не присаживаются, а воспитатель говорит: «Полетели пузыри». Дети разбегаются куда кто хочет (в пределах площадки), и воспитатель говорит: «Полетели, полетели, полетели!..» В этом варианте игру можно повторить 3—4 раза.

    12. «Скворечники»

    На площадке чертятся кружки: на один меньше числа играющих. Это — скворечники.

    Все дети — «скворцы». Они свободно бегают — «летают» по площадке. На сигнал «По домам» все бегут занимать скворечники. Оставшийся без скворечника считается проигравшим. Игра повторяется несколько раз. Заканчивая игру, воспитатель обязательно должен отметить тех скворцов, которые ни разу не остались без дома.

                               Основное движение — прыжки

    13. «Воробышки и кот»

    Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, на больших кубиках или в обручах, положенных на пол. Это — «воробышки на крыше» или в «гнездышках». Поодаль сидит «кошка», роль которой исполняет один из детей. «Воробышки полетели», — говорит воспитатель. Воробышки спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнездышка и, расправив крылья, т. е. вытянув руки а стороны, бегают врассыпную по всей комнате. Кошка тем временем спит. Но вот она просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит догонять воробышков, которые должны спрятаться от нее на крыше или в гнездышках, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка отводит к себе «в дом».

    14. «Поймай комара»

    Играющие становятся по кругу, друг от друга на расстоянии, вытянутых рук, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут (длиной в 1—1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м] картонным «комаром». Воспитатель обводит прутом (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит:

    «Я поймал».

    Затем воспитатель снова обводит прутом круг.

    Игра продолжается 4—5 минут. Перед каждым повторением игры   воспитатель должен напомнить, чтобы дети отступили на 1—2 шага назад, так как они немного сужают круг при подпрыгивании.

    Вращая прут с комаром, воспитатель должен то опускать, то поднимать его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

    Вариант   игры

    Если группа играющих детей небольшая, воспитатель может бежать впереди, держа в руках прут с картонным комаром, а дети будут его догонять.

    15. «Лягушки»

    Посередине площадки чертят большой круг или кладут толстый шнур в форме круга.. Группка детей рас-, полагается по краю круга, остальные садятся на стулья, расставленные по одной стороне площадки. Вместе с детьми, сидящими на стульях, воспитатель говорит следующие стихи:

    Вот лягушки по дорожке

    Скачут,  вытянувши' ножки,

     Ква-ква,   ква-ква-ква,

     Скачут, вытянувши ножки.

    Дети, стоящие по кругу, подпрыгивают, изображая лягушек. По окончании стихотворения дети, сидящие на стульях, хлопают в ладоши (пугают лягушек); лягушки прыгают в «болотце» — перепрыгивают через черту — и тихонько присаживаются на корточки.

    При повторении игры дети меняются ролями.

    16. «Через ручеек»

    К игре привлекается группа детей (6—8 человек).

    На площадке чертятся две линии на расстоянии 1,5—2 м одна от другой — это «ручеек».

    Играющие стоят у черты — на берегу ручейка, 'они должны перейти его по камешкам -- фанерным дощечкам-(или четко начерченным кружкам), не намочив ног. Дощечки раскладываются с таким расчетом, чтобы дети могли перепрыгивать с одной на другую.

    Одновременно переходят через ручеек 2-—3 ребенка, остальные вместе с воспитателем наблюдают за ними.

    Тот, кто оступился — намочил ноги, идет сушить их на солнышко — садится на скамейку.

    Дети, оступившиеся в первый раз, снова включаются в игру; воспитатель всячески их поощряет, помогает перейти на другой берег,

                          Основное движение — лазанье

    17. «Наседка и цыплята»

    Дети изображают цыплят,  а воспитатель —наседку.

    На одной -стороне площадки огорожено веревкой место — «дом», где помещаются цыплята с наседкой (веревка натягивается между деревьями или двумя стойками на высоте 40—50 см).

    Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: «Ко-ко-ко-ко». По этому сигналу все цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке.

    После того как все дети подлезли под веревочку и немного побегали по площадке, воспитатель говорит: «Большая птица!» Все цыплята бегут домой.

    Игра повторяется несколько раз.

    18. «Птички в гнездышках»

    В разных концах площадки или комнаты устраивается 3—4 «гнезда» с помощью реек или строительного материала. Дети — «птицы» размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд (перешагивают через препятствие) и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются па корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям (клюют корм). После этого они еще немного бегают, а потом воспитатель говорит: «Птички, в гнезда». Дети бегут и, снова перешагивая через препятствия, занимают гнезда.

    Игра повторяется 4—5 раз.

                              Игры с разнообразными движениями

    19. «По ровненькой дорожке»

    Дети сидят на стульях, на скамейках или на траве. Воспитатель предлагает им пойти гулять. Они встают с места, свободно группируются или строятся в колонну.

    Воспитатель говорит ритмично, в определенном темпе следующий текст:

    По ровненькой дорожке,

    По   ровненькой  дорожке

    Шагают наши ножки:

    Раз, два, раз, два.

    По камешкам, по камешкам,

    По камешкам, по камешкам...

    В яму — бух!

    При словах «По ровненькой дорожке» дети идут шагом. Когда воспитатель говорит: «По камешкам, по камешкам» — прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед. На слова «В яму—бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы», -- говорит воспитатель, и, дети поднимаются. Воспитатель дает им отдохнуть, потом повторяет стихотворение.

    После двух-трех повторений воспитатель произносит такой текст:

    По ровненькой дорожке, По ровненькой дорожке Устали наши ножки, Устали наши ножки. Вот наш дом — Там мы живем.

    По окончании текста дети бегут к стульям и занимают каждый свое место. После небольшого перерыва игра возобновляется "с самого начала.

    Воспитатель может удлинить или укоротить текст, повторяя каждую строчку большее или меньшее число раз.

    Вначале воспитатель сам идет впереди колонны. Потом . отходит в сторону и следит за тем, чтобы темп и ритм движения детей соответствовали темпу, в котором произносится стихотворение.

    20. «Береги предмет»

    Играющие образуют круг. Один ребенок находится в середине круга (водящий), остальные стоят, несколько расставив ноги и держа руки за спиной (исходное положение). У ног каждого ребенка лежит кубик {или другой предмет). Водящий старается взять этот кубик. Желая уберечь его, играющий приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только водящий отходит, играющий встает.

    Ребенок, не защитивший свой кубик, делает шаг назад из круга. Он временно не участвует^ игре.

    Когда водящему удается взять кубик у двух-трех играющих, назначается новый водящий.

    При перемене водящего дети, стоявшие за кругом, возвращаются в круг, и игра повторяется.

    21. «Огуречик, огуречик»

    На одном конце площадки — воспитатель-«ловишка», на другом — дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах под приговорку, произносимую воспитателем:

    Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик

    Там мышка живет, Тебе  хвостик отгрызет.

    По окончании слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.

    22. «Мы топаем ногами»

    Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от Друга, чтобы при движении не задевать соседей.

    Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая детям возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

    Мы топаем ногами, Мы хлопаем  руками, Киваем головой.

    Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем.

    С этими словами дети дают руки друг другу, образуя круг. Далее они продолжают:

    бегаем бега ем

    кругом, кругом.

    Вначале они идут, а затем бегут по кругу. Через некоторое время воспитатель говорит: «Стоп». Все останавливаются, а затем игра повторяется.

                                       Подвижные игры

                           в средней группе на занятиях

                                по физической культуре

                                     Основные движения—ходьба и бег

    1. «Найди свои цвет»

    Дети получают флажки трех-четырех цветов: одни — красного, другие — синего, третьи — желтого — и группируются по 4—6 человек в разных углах комнаты (площадки), В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок (красный, синий, желтый).

    По сигналу воспитателя «Идите гулять» дети расходятся по площадке (комнате) группками или в одиночку. По сигналу воспитателя «Найди свой цвет» дети бегут к флажку соответствующего цвета.

    2. «Найди себе пару»

    Для игры нужно приготовить флажки по количеству играющих детей. Половина флажков одного цвета, остальные — другого цвета. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке (комнате). По другому сигналу (например, два удара в бубен) дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.

    В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один из играющих остался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят:

    Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля и др.).

    Быстро   пару   выбирай.

    Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется.

    Воспитатель должен следить за тем, чтобы во время бега дети держали свои флажки поднятыми вверх, чтобы на них не натолкнулись другие участники игры.

    3. «Цветные автомобили»

    Играющие дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они — «автомобили». Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.

    Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке (в любом направлении); на ходу они гудят,, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу «Автомобили возвращаются» направляются шагом каждый в свой «гараж» (к своему месту). Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, и игра возобновляется. .

    Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда все автомобили выезжают из своих гаражей.

    • Если дети не видят, что флажок опущен, воспитатель дополняет зрительный сигнал словесным: «Автомобили (называет цвет) остановились».

    Количество цветов увеличивается постепенно. Вначале даются флажки двух, затем трех и четырех основных (спектральных) цветов.

    Вначале воспитатель показывает флажок того или иного цвета, потом может заменить цветовой сигнал словесным (например, «Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»),

    В тех случаях, когда дети наблюдали движение тракторов, можно автомобили заменить тракторами.

    4. «Трамвай»

    Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны (один ребенок держится правой рукой, другой — левой). Воспитатель находится в одном из углов комнаты и держит в руке три цветных флага — желтый, красный и зеленый. Воспитатель поднимает флаг зеленого цвета, и дети бегут — «трамвай» двигается. Добежав до воспитателя, дети смотрят, не сменился ли цвет флага: если поднят зеленый флаг, движение трамвая продолжается, если появился желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый цвет, чтобы можно было снова двигаться.

    Если желающих играть много, можно усложнить сюжет игры, например устроить остановку, на которой дети сидят и ждут прибытия трамвая. Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят.

    Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно трамвай заменить другим видом транспорта.

    5. «Мыши в кладовой»

    Дети-«мыши» сидят в «норках» — на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стен комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне площадки протянута веревка на высоте 50 — 40 см. Это «кладовая». Сбоку от играющих сидит «кошка», роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем — дети.

    Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и как будто грызут сухари или другие продукты. Кошка внезапно просыпается, мяукает и бежит за мышами. Мыши убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Возвратившись на место, кошка засыпает, и игра возобновляется.

    Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные мышки пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), а при последующем повторении снова играют.

    6. «У медведя во бору»

    На одном конце площадки проводится черта. Это «опушка леса». За чертой, на расстоянии 2—3 шагов от, нее, очерчивается место для «медведя». На противоположном конце- площадки обозначается линией «дом детей».

    Воспитатель назначает одного из играющих медведем.

    Остальные играющие — дети; они находятся у себя дома.

    Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирая грибы, ягоды, т. е. имитируя соответствующие движения (наклон и выпрямление корпуса), и одновременно произносят хором стихи:

    У   медведя   во   бору Грибы,   ягоды   беру,

    А   медведь   сидит И   на  нас   рычит.

    Медведь в это время должен сидеть на своем месте. Когда  играющие произносят последнее  слово «рычит»,   медведь с рычанием встает, а дети бегут домой. , Медведь старается их поймать (коснуться). Пойманного медведь   отводит к себе. Дети возобновляют сбор грибов и ягод.

    После того как медведь поймает 2—3 играющих, назначается или выбирается новый медведь, и игра повторяется.

    7. «Пробеги тихо»

    Дети делятся на группки по пять-шесть человек. Они стоят за чертой в одном конце площадки. Выбирается, водящий, он садится посередине площадки (или комна^ ты) и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна группка бежит мимо водящего в противоположный, конец площадки до условленного места (черты). Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он говорит «Стой», бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону, если   ошибся, они возвращаются на спои места и бегут снова. Так поочередно пробегают все группки детей.

    Выигрывает та группка, которую не услышал водящий. При повторении игры "водящий меняется.

    8. «Самолеты»

    Дети строятся в 3-*-4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. Они готовятся к «полету». По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети делают движения руками — «заводят мотор». «Летите!» - - говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят» •врассыпную в разных направлениях по площадке.

    По сигналу воспитателя «На посадку!» «самолеты» находят свои места и «приземляются»: строятся в колонны и опускаются на одно колено.

    Воспитатель отмечает, какая колонна построилась первой.

    Ведущими колонн надо назначать первое время более активных детей.

    Следует обращать внимание на легкость бега детей,

                         Основное движение — прыжки

    9. «Зайцы и волк»

    Одного из играющих выбирают «волком». Остальные дети изображают «зайцев».

    На одной стороне   площадки зайцы устраивают себе «домики» (чертят кружочки). В начале игры зайцы стоят в своих домиках. Волк находится на противоположной конце площадки (в «овраге»). Воспитатель говорит:

    Зайки скачут, скок, скок, скок,

    На зеленый на лужок, на лужок,

    Травку   щиплют,   кушают,

     Осторожно   слушают   — Не   идет   ли   волк.

    Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают на двух ногах, то, согласно тексту, присаживаются, щиплют траву и оглядываются, не идет ли волк. Когда воспитатель произносит последнее слово «волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать (коснуться). Зайцы убегают каждый в свой домик. Пойманных зайцев волк отводит к себе в овраг.

    Как только волк уходит, воспитатель повторяет текст стихотворения, и игра возобновляется.

    После того как поймано 2—3 зайца, выбирается другой волк.

    Надо следить за тем, чтобы дети не делали домики близко один от другого,

    10. «Воробышки и автомобиль»

    Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном конце площадки размещаются на стульях или на скамейках «воробышки». На другом конце обозначается место для «автомобиля» («гараж»).

    «Воробышки вылетают из гнезда», — говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек (высота их ( 10—15 см)  начинают бегать, в разных направлениях, подняв руки в стороны, прыгают на двух ногах.

    Раздается гудок, и появляется автомобиль. (В первое время автомобиль изображает воспитатель, а затем назначенный ребенок.) Воробышки пугаются и улетают в «гнезда» (при этом каждый занимает свое место — гнездо). Автомобиль возвращается в гараж.

    Детям, изображающим в игре автомобиль, можно дать рули. Воспитатель следит, чтобы дети не убегали за границы площадки, при спрыгивании сгибали колени и приземлялись на носки. Прежде чем вводить прыжки в игру, нужно дать детям возможность поупражняться, при этом воспитатель должен проследить, как прыгает каждый ребенок, и помочь детям овладеть движениями.

    В игру можно ввести «клевание зернышек»..Воспитатель говорит: «Птички захотели есть и стали клевать зерна». При этих словах дети присаживаются на корточки и стучат пальцами о пол или о землю.

    11. «Перепрыгнем ручеек»

    На площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см).

    Группке детей предлагается перепрыгивать через ручеек, вначале там, где он узкий, а затем там, где он пошире и, наконец, — где самый широкий.

    Воспитатель отмечает тех, кто сумел перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

                               Основное движение — метание

    12. «Охотник и зайцы»

    На одной стороне площадки очерчивается место для «охотника», назначаемого воспитателем. На другой стороне обозначаются кружками «места зайцев». В каждом кружке находится по 2—3 зайца.

    Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе.

    Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают из своих кружков и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову воспитателя «Охотник!» зайцы приседают, а охотник, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого охотник попал мячом, считается подстреленным, и охотник уводит его к себе.

    После трехкратного повторения игры производится подсчет пойманных, выбирается другой охотник, и игра продолжается.

    13. «Накинь кольцо»

    Игра заключается в набрасывании колец на какой-нибудь стержень с определенного расстояния.

    В средней группе для упражнения в набрасывании колец могут служить забавные фигурки, например слои с поднятым хоботом, гусь с вытянутой шеей, зайчик с поднятой лапой и т. п.

    На расстоянии 1 —1,5 м от фигуры проводится черта — граница, с которой дети бросают кольцо. Воспитатель показывает, как надо встать', как держать кольцо в горизонтальном положении, как бросать (от себя), чтобы оно оставалось в этом же положении и во время полета (у детей это получается не сразу, поэтому нужно побросать кольцо вместе с ребенком, направляя движение его руки).

    В старших группах используются кольцебросы: по 2—б колышков на подставках разной формы. Можно использовать и кольцебросы, рекомендуемые школьникам.

    Так же как в предыдущей группе, дети упражняются в набрасывании колец с расстояния 1,5—2,5 м.

    Кроме того, проводится организованная игра с группой дегей (4—6 чел.). Дети получают по три кольца и по очереди бросают их, стараясь попасть на любой колышек.

    Воспитатель отмечает, кто из детей набросит большее

    количество колец.

    После того как дети научатся правильно набрасывать кольца, они договариваются, какое количество попаданий (6—10) должно быть у победителя. Дети поочередно бросают по 2—3 кольца (по договоренности) до тех пор, пока кто-либо не наберет обусловленное количество очков.

    Попадания можно считать вслух или с помощью камушков, шишек и других предметов.

    14. «Мяч через веревку» (сетку)

    Между деревьями или гимнастическими стойками натягивается веревка или сетка на уровне груди ребенка.

    По обе стороны веревки (сетки) на расстоянии 1 м от нее проводятся линии. Группки детей (по 4—6 человек с каждой стороны) становятся на линиях друг про-

    11тив друга. Одна группка детей — с мячами. По сигналу воспитателя они перебрасывают мячи через сетку детям, стоящим на противоположной стороне. Эти дети, поймав мяч, перебрасывают его обратно. Так повторяется несколько раз. Воспитатель отмечает, кто из детей ни разу не уронил мяча, затем игра повторяется снова. Право начинать игру получает та группка детей, у которой было меньше ошибок.

                            Основное движение — лазанье

    15. «Лиса в курятнике»

    На одной стороне площадки очерчивается «курятник» (размер его зависит от числа играющих). В курятнике на «насесте» (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится «нора лисы». Все остальное место — «двор».

    Один из играющих назначается лисой, остальные — куры. Они спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями.

    По сигналу воспитателя «Лиса!» куры убегают в курятник и взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест.

    Лиса отводит пойманную курицу в свою нору. Куры спрыгивают с насеста, и игра возобновляется.

    Игра кончается, когда лиса поймает двух-трех кур, (по условию).

    До начала игры необходимо проверить устойчивость скамеек или других предметов, на которые должны взбираться дети.

    16. «Кролики»

    На одной стороне площадки очерчиваются кружки— «клетки кроликов». Перед ними ставятся стульчики, к которым вертикально привязываются обручи. На противоположной стороне ставится стул — «дом сторожа*, на котором сидит воспитатель. Между домом и клетками. кроликов — «луг». Дети маленькими группками, по 3— 4 человека, становятся в очерченные кружки.

    «Кролики сидят в клетках», — говорит воспитатель, дети присаживаются на корточки. Воспитатель, выполняющий роль сторожа, поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов на траву. Кролики пролезают в 'обруч и начинают бегать и прыгать.

    Через некоторое время воспитатель говорит: «Бегите в клетки». Кролики 'бегут домой, и каждый возвращается в свою клетку, пролезая снова в обруч.

    Кролики до тех пор находятся в клетке, пока сторож снова не выпустит их.

    17. «Котята и щенята»

    Игру можно проводить в комнате, где есть гимнастическая стенка, или на участке.

    Играющих делят на две группы. Дети одной группы изображают котят, другой — щенят. Котята находятся около гимнастической стенки; щенята — на другой стороне комнаты за скамейками, в «будках».

    Воспитатель предлагает котятам побегать легко, мягко. На слова воспитателя «Щенята!» вторая группка детей перелезает через скамейки. Они на четвереньках, бегут за ко.тятами и лают: «ав-ав-ав». Котята, мяукая, быстро влезают на гимнастическую стенку.

    Щенята возвращаются в свои домики. После двух-трех повторений дети меняются ролями, и игра продолжается.

                             Подвижные игры

                    в старшей группе на занятиях

                        по физической культуре

                                Основное движение — бег

    1. «Кошка и мышка»

    Играющие встают в круг. Выбираются «кошка» я «мышка». Мышка становится в круг, кошка—за кругом. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят;

    Ходит   Васька   беленький,

    Хвост  у   Васьки   серенький,

    А   бежит   - -   стрела.

    Глазки   закрываются,

    Когти   расправляются,

    Зубы    как   игла.

    Только   мыши   заскребут,

    Чуткий Васька тут как тут,

    Всех   поймает   он.

    После слов «Всех поймает он» дети останавливаются и в условленном месте круга двое детей опускают руки, оставляя проход — «ворота». Мышка, убегая от кошки, может пробегать и в ворота, и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка ловит мышку. Она может пробежать в круг только через ворота. -Когда кошка поймает мышку, на эти роли выбираются другие дети, и игра повторяется.

    Если кошка долго не может поймать мышку, воспитатель устраивает дополнительные ворота или назначает новых кошку и мышку.

    В то время, когда дети идут по кругу, кошка может находиться в центре круга. При произнесении второго куплета кошка выполняет движения согласно тексту —-закрывает глаза, расправляет когти.

    2. «Гуси-лебеди»

    Из числа играющих детей выбираются «волк» и «пастух». Остальные дети — «гуси».

    С одной стороны площадки проводится черта, за которой находятся гуси. Это их «дом».

    Сбоку   площадки отводится место — «логово волка».

    Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают по лугу. Затем пастух говорит:

    Гуси,   гуси!

    Гуси останавливаются и отвечают хором:

    Га,   га,   га!

    Пастух. Есть   хотите?

    Гуси.        Да,   да,   да!

    Пастух. Так   летите!

    Гуси.       Нам   нельзя:

    Серый  волк  под горой Не  пускает   нас  домой!

    Пастух. Так  летите,  как   хотите! Только крылья берегите!

    Гуси, расправив крылья (вытянув руки в стороны), летят через луг домой, а волк, услышав гусей, выбегает, пересекает им дорогу, стараясь поймать их (коснуться рукой).

    Пойманных гусей волк уводит к себе.

    После трех-четырех перебежек (согласно условию) производится подсчет пойманных гусей.

    Затем выбираются новые волк и пастух, и игра .повторяется.

    В начале игры роль пастуха выполняет воспитатель, а потом кто-нибудь из детей по его назначению.

    3. «Чье звено скорее соберется»

    Дети делятся на 3—4 группы с одинаковым числом играющих; каждой группе даются флажки какого-либо одного цвета

    В разных концах площадки или .по одной стороне ставятся на подставках 3—4 флага тех же цветов. Каждая группа строится колонной перед флагом своего цвета.

    Когда играющие построятся, воспитатель ударяет в бубен, и дети начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях. Движения меняются в зависимости от того ритма и темпа, который дается воспитателем.

    По сигналу «На места!» дети бегут к своему флагу и строятся в колонну {лицом к флагу). Воспитатель отмечает, какая группа построилась первой.

    После двух-трех повторений игры, в тот момент, когда дети бегают, прыгают, воспитатель говорит: «Стой». По этому сигналу все играющие останавливаются и закрывают глаза. Тем временем воспитатель меняет места флагов и говорит: «На места!» Дети открывают глаза и спешат построиться в колонну против своего флага. Отмечается, какая колонна построилась первой.

    4. «Мы веселые ребята»

    Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми.

    Дети хором произносят текст:

    Мы,   веселые   ребята, Любим   бегать   и   играть.

    Ну   попробуй   нас   догнать. Раз, два,  три  —  лови!

    После слова «лови», дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий перешел черту, считается пойманным и садится возле ловишки.

    После    двух-трех  перебежек    производится подсчет

    пойманных и выбирается новый ловишка.

    Воспитатель следит за тем, чтобы дети не скандировали текст, а произносили его выразительно.

    Если после двух-трех перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый ловишка.

    5. «Пятнашки»

    Дети находятся в разных местах площадки (границы ее обозначены флажками). Назначенный воспитателем или выбранный детьми пятнашка, получив цветную повязку (ленточку), становится на середине площадки.

    После сигнала воспитателя «Лови!» все дети разбегаются по площадке, а водящий старается догнать кого-нибудь из играющих и коснуться его рукой. Тот, кого водящий коснулся рукой, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда пятнашка поймает 3—4 играющих.

    При   повторении игры выбирается   новый пятнашка.

    Если пятнашка в течение 30—40 секунд не может поймать никого из играющих, воспитатель должен наз: начить другого водящего,

    6. «Успей пробежать»

    Воспитатель с кем-нибудь из детей держит за концы шнур (длина его — 3—4 м) и медленно вращает ею по направлению к бегущим детям. Дети, один за другим, должны успеть пробежать под шнуром, в тот момент, когда он находится наверху.

    Воспитатель регулирует движение дете.й, приноравливая их ритм к ритму вращения шнура: для каждого пробегающего он дает сигнал: «Беги!»

    В дальнейшем дети должны сами следить за движением шнура и пробегать, когда он находится наверху

    7. «Карусель»

    Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны, Дети, взявшись правой  рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение:

    Еле, еле, еле, еле Завертелись  карусели.

    А потом кру-гом, кру-гом Все бегом, бегом, бегом.

    В соответствии с текстом стихотворения дети идут по )угу: сначала медленно,- потом быстрее, а под  конец

    Во время    бега  воспитатель приговаривает: «По-бе-жа-ли, по-бе-жа-ли».

    После того как дети пробегут два раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой, и бегут в другую сторону.

    Затем воспитатель продолжает вместе с детьми;

    Тише,  тише,   не   спешите! Карусель   остановите! Раз-два,   раз-два! Вот   и   кончилась   игра!

    Движение карусели становится постепенно все медленнее. При словах «Вот и кончилась игра!» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке..

    После того как дети немного отдохнули, воспитатель дает три звонка или три раза ударяет в бубен. Играющие спешат занять свои места на карусели, т. е. становятся в круг, берут шнур. Игра возобновляется. Не успевший занять место до третьего звонка не катается на карусели, а стоит и ждет, когда будет новая

    посадка.

    8. «Мышеловка»

    Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно Чз играющих) образует круг — «мышеловку». Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга.

    Играющие,   изображающие   мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу   то влево, то вправо,

    приговаривая:

    Ах,   как   мыши   надоели. Все   погрызли,   все   поели. ,

     Берегитесь   же,   плутовки, Доберемся   мы   до   вас.

     Вот   поставим   мышеловки, Переловим   всех   за   раз!

    По окончании стихотворения   дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают в мышеловку   и тут же выбегают с другой  стороны. Но слову воспитателя «хлоп» дети, стоящие по кругу, опускают   руки и приседают — мышеловка    считается захлопнутой. Играющие, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными.   Пойманные   мыши переходят в круг   и увеличивают тем самым размер мышеловки. Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

    Воспитатель    следит  за тем,    чтобы дети   произносили   стихи выразительно,   негромко, делая логические ударения, не скандируя каждый слог.

    Следует отметить наиболее ловких мышей, которые ни разу не остались в мышеловке.

    9. «Караси и щука»

    Один ребенок выбирается «щукой». Остальные играющие делятся на две группки: одна из них — «камешки» — образует круг, другая — «караси», они плавают внутри круга. Щука находится за кругом.

    По сигналу воспитателя «Щука!» щука быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу, и присесть (караси прячутся от щуки за камешки). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться за камешки. Пойманные уходят за круг.

    Игра проводится 3—4 раза, после чего подсчитывается число пойманных.

    Затем выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется.

                                  Основное движение — прыжки

    10. «Кто скорее»

    Дети с прыгалками в руках становятся в шеренгу на одной стороне площадки так, чтобы не мешать друг другу. В 15—20 шагах от них проводится черта или протягивается шнур с флажками.

    По условленному сигналу все дети одновременно прыгают по направлению черты. Кто раньше окажется на черте, тот считается выигравшим.

    11. «Прыжки через веревку» 

    Двое детей держат толстую веревку, шнур или длинную скакалку, один — за один конец, другой — за второй. Медленно и равномерно они начинают крутить ее (Нужно научиться не только легко прыгать, но н плавно, ритмично вертеть веревку.)в сторону стоящих детей, а те в порядке очередности прыгают через веревку, стараясь не задеть ее. Тот, кто заденет, меняет одного из крутящих веревку.

    В игре можно давать детям определенные задания, например: «Кто без ошибки перепрыгнет 5—10 раз?»

    12. «Не попадись»

    Чертится круг или кладется шнур в форме круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга в любом месте. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри круга. При приближении водящего играющие возвращаются за линию. Тот, до кого дотронулся водящий, считается проигравшим, но продолжает участвовать в игре.

    Через 30—40 секунд воспитатель прекращает игру и считает проигравших. Затем выбирается новый водящий из тех детей, кого ни разу не коснулся предыдущий водящий.

    Вариант   игры   для   детей   6—7 лет

    До начала игры дети договариваются, как перепрыгивать черту или шнур:   на двух ногах, на одной правой или на одной левой ноге.   Тот, кто прыгнет иначе, считается проигравшим и выбывает из игры вместе с пойманными.

    13. «Пастух и стадо»

    На одной стороне площадки с помощью гимнастической скамейки или реек, положенных на кубы, отгораживается место, где живут овцы. Это — «овчарня».

    Из числа играющих выбирается «пастух». Остальные — «овцы». Пастуху завязывают глаза. Он стоит недалеко от овчарни и говорит: «Овечки, овечки, вот и я пришел».

    Овцы поочередно перепрыгивают через ограду, подходят к пастуху и спрашивают: «Пастух, пастух, сколько мне даешь шагов?»

    Каждый раз пастух называет какое-либо число (до 10). Овца отсчитывает соответствующее число шагов и останавливается.

    Когда все овцы разойдутся, пастух спрашивает: «Где мое стадо?» Все овцы отзываются: «Бе, бе, бе...», потом замолкают.

    Пастух начинает искать овец — идет на их голоса, а овцы стоят на своих местах. Когда пастух дотронется до кого-нибудь, он говорит: «Овечка, овечка, кто ты?» Овечка отвечает: «Бе, бе, бе». Пастух должен отгадать, кто это. Если он ошибся, все овцы начинают блеять и кто-нибудь из них отводит пастуха к овчарне, а сам возвращается на свое место.

    Пастух снова спрашивает: «Где мое стадо?», и игра продолжается до тех пор, пока он узнает пойманную овечку. Тогда он снимает повязку и становится овечкой, а овечка — пастухом.

    14. «Не оставайся на полу» (на земле)

    В различных местах площадки (комнаты), ближе к границам ее, расставлены предметы высотой 25— 30 см, на которые дети должны взбираться: лестницы со ступеньками, доски, поставленные на возвышение, невысокие ящики, скамейки, чурбаки (не меньше 25 см в диаметре). Выбирается ловишка. Ему надевают на руку повязку. Дети размещаются в разных местах площадки.

    Под удары в бубен дети ходят, бегают или прыгают по площадке в зависимости от того темпа и ритма, который дает воспитатель. Ловишка принимает участие в общем движении. По сигналу воспитателя «Лови!» все дети взбираются на расставленные предметы (возвышения). Ловишка ловит тех, кто не' успел вскочить на возвышение. Пойманные садятся в стороне.

    После того как игра повторена 2—3 раза, проводился подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Игра возобновляется с новым ловишкой.

    Воспитатель следит, чтобы дети спрыгивали с возвышения двумя ногами мягко приземлялись, сгибая колени. Нужно, чтобы дети разбегались по всей площадке подальше от предметов, на которые они должны взбираться,

                                   Основное движение — метание

    15. «Снежные круги»

    Дети делятся на две равные группы по 4—5 человек в каждой. На двух фанерных листах, прикрепленных к забору, чертятся круги — мишени диаметром 50— 60 см. На расстоянии 3 м от мишеней проводится черта. Каждая группа выстраивается шеренгой против своей мишени за чертой, которую переступать не разрешается. У каждого играющего по 6—8 снежков. По сигналу воспитателя «Начали!» каждая группа бросает снежки, стараясь как можно скорее залепить ими свои круги. Если у детей не хватает снежков, они лепят их тут же, Выигрывает та группа, которая раньше закроет площадь круга снежками.

    16. «Школа мяча»

    Для игры дается небольшой мяч. Играют дети по одному, по двое и небольшими группками по очереди.

    В ходе игры ребенок, допустивший ошибку, передает мяч другому. При продолжении игры он начинает с того движения, на котором ошибся.

    Виды движений:

    1.  Подбросить   мяч вверх и поймать  его   двумя руками. Подбросить мяч вверх и, пока он совершает полет, хлопнуть в ладоши перед собой.

    2.  Ударить мяч о землю и поймать его двумя руками. Ударить мяч о землю, одновременно хлопнуть в ладоши перед собой и поймать его двумя руками.

    3.  Стать  лицом к стене на расстоянии   2—3   шагов от нее, ударить об нее мяч и поймать его двумя руками.

    4.  Бросить мяч о стену, дать ему упасть на землю и. отскочить от нее, а затем уже поймать мяч,

    5.  Отбивать мяч о землю до пяти раз правой и левой рукой.

    17. «Кегли»

    Кегли ставятся в ряд на расстоянии 3—5 см одна от другой. На расстоянии 1,5—3 м от них проводится линия—«кон». Играющие дети (3—4) в порядке очередности (она устанавливается самими детьми) выходят на черту кона и броском катят шар, стараясь сбить кеглю. Сбитые кегли забираются. Выбивший высокую кеглю имеет право пробить еще раз. Выигравшим считается тот, кто собьет больше кеглей обусловленным количеством шаров.

    Расстояние между кеглями, а также от кегли до линии кона увеличивается постепенно.

    В кегли можно играть и в помещении, и на участке.

    18. «Ловля мячей сачками»

    Эта" игра проводится на площадке. Для нее нужно несложное, но постоянное оборудование: по углам начерченного квадрата (100x100 см) вкапываются четыре столбика -высотой 50—60 см , на которых с помощью резинки укрепляется чашка (диаметром 15 см); через дно ее пропускается шнурок, так, чтобы за него удобно было взяться. В чашку кладутся мелкие легкие мячи (от настольного тенниса) по количеству играющих (2— 4 человека). Дети встают с сачками по сторонам квадрата. Кто-либо с силой дергает за шнурок, чашка взлетает вверх и выбрасывает мячи. Играющие ловят их сачками, каждый на своем месте. Воспитатель отмечает детей, поймавших мячи, и игра продолжается.

                                        Основное движение — лазанье

    19. «Медведи и пчелы»

    Играющие делятся на две неравные группы. Одни (приблизительно треть детей)—«медведи», остальные — «пчелы». На расстоянии 3—5 м вправо от вышки очерчивается «лес», а на расстоянии 8—10 м на противоположной стороне находится «луг». Пчелы помещаются на вышке или на гимнастической стенке («улей»). По сигналу воспитателя пчелы летят на луг за медом и жужжат. Как только все пчелы улетят, медведи влезают на вышку — в улей и лакомятся медом. По сигналу воспитателя «Медведи!» пчелы летят и жалят медведей, не успевших убежать в лес (дотрагиваясь до них рукой). Затем пчелы возвращаются на вышку, и игра возобновляется. Ужаленный медведь не выходит за медом. После того как игра проведена 2—3 раза, дети меняются ролями.

    Воспитатель должен находиться у вышки (гимнастической стенки), чтобы в случае надобности оказать помощь играющим.

    20. «Кто скорей до флажка»

    Все играющие сидят на стульях. На расстоянии 5— 6 шагов от края площадки проводится черта, за которую становятся 4—5 детей.

    На противоположной стороне площадки на расстоянии 18—20 шагов от черты против каждого ставят стул, на который кладут флажок. Стулья стоят на одной

    линии.

    По сигналу воспитателя (удар в бубен, или хлопок, или при словах «Раз, два, три — беги!») дети бегут к флажкам, берут их, поднимают вверх, -потом кладут обратно.

    Воспитатель отмечает того, кто первый поднял флажок. Затем все бежавшие садятся на стулья, а на их место становятся за черту следующие 4—5 человек, которые сидели на стульях.

    Игра заканчивается, когда все дети пробегут по одному разу за флажками.

    Когда дети усвоят этот вариант, рекомендуется внести усложнение: на пути к флажку ставятся стойки с натянутой веревкой на высоте 60 см. Дети подлезают под нее, не касаясь земли (пола) руками, и бегут дальше к флажку.

    21. «Белки в лесу»

    Игра проводится на площадке или в комнате, где есть гимнастическая стенка. Дополнительно к ней расставляются переносные приборы для лазанья: лесенка двойная, пирамида с прицепными досками и лесенками, скамейки, поставленные на крупные кубы, и др.

    Выбирается   водящий —«охотник».   Он становится   в домик—круг,   начерченный  в другой   части   площадки или комнаты. Остальные играющие дети—«белки», они размещаются  на  приборах —«деревьях».

    По сигналу воспитателя «Берегись!» все белки меняются местами: быстро слезают, спрыгивают со своих мест и влезают на другие. В это время охотник их ловит— дотрагивается рукой.

    Пойманными считаются белки, которых водящий осалит рукой, пока они были на полу, а также те, которые остались на прежних местах. Они отходят к домику охотника и одну игру пропускают.

    Игра  проводится 5—6 раз. Охотник меняется через

    1—2 игры.

    В заключение игры воспитатель отмечает тех белок,

    которые были смелыми и ловкими.

    В процессе игры воспитатель следит, чтобы дети пользовались разными приборами и не спрыгивали с недозволенной высоты.

    22. «Пожарные»

    Играющие дети делятся на 2—3 отряда по 5—6 человек и строятся в колонны против гимнастической стенки на расстоянии 4—5 м. Это — пожарные, они соревнуются в ловкости и умении быстро взбираться по лестнице (см. рис. 23).

    На верхней рейке гимнастической стенки, против каждого отряда подвешивается колокольчик.

    По сигналу воспитателя (слово или удар в бубен) дети, стоящие первыми в колонне, бегут к гимнастической стенке, взбираются по лесенке, звонят в колокольчик, слезают и встают в конец колонны.

    Воспитатель отмечает, кто позвонил первым, а затем снова дает сигнал; бежит следующая пара или тройка и т. д., пока пробегут все.

    В конце игры подсчитывают, в каком отряде оказалось больше ловких пожарных, первыми позвонивших в колокольчик.

    После этого игра повторяется.

    В процессе игры воспитатель должен находиться около гимнастической стенки, следить, чтобы дети при лазаньи не пропускали ступеньки и не спрыгивали (об этом он договаривается с детьми до начала игры).

                          Игры с разнообразными движениями

    23. «Затейники (ровным кругом)»

    Дети становятся в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он находится в середине круга. Дети идут по указанию воспитателя вправо или влево под следующий, текст;

    Ровным кругом, Друг за другом Мы идем за шагом шаг.

    Стой на месте, Дружно вместе Сделаем.., вот так.

    По окончании текста круг расширяется, дети становятся на расстоянии вытянутых рук.

    После слова «так» все останавливаются, затейник показывает какое-нибудь движение, и все стоящие по кругу повторяют его. Затем воспитатель сменяет затейника или затейник выбирает кого-нибудь вместо себя, и игра продолжается.

    Играющие должны делать те движения, которые показывает стоящий в середине круга.

    Каждый затейник сам должен придумывать движения и не повторять тех, которые уже показывали до него.

    24. «Колпачок и палочка»

    Играющие становятся в круг. Выбирается водящий, он получает палочку и становится в середине круга. Воспитатель надевает ему на голову красивый колпак с яркой кисточкой.

    Колпак надвигается ребенку до носа, прикрывает ему глаза, не касаясь их. Дети, держась за руки, бегут по кругу и говорят: «Раз, два, три, четыре, пять — будет палочка стучать». Водящий в это время, присев на корточки, стучит палочкой об пол.

    С последним словом дети останавливаются, а водящий протягивает палку в сторону детей. Тот, на кого указала палочка, берется з-а ее конец и называет водящего по имени, а-, водящий отгадывает, кто его назвал. Игра продолжается с новым водящим.

    Кто раньше дойдет до середины

    Берутся две короткие круглые палки. К ним привязывается шнур длиной 8—10 м, середину его отмечают ленточкой. Играющие берут палки и отходят друг от друга настолько, насколько позволяет длина шнура.

    По сигналу дети начинают быстро вращать палки обеими руками и, наматывая шнур на палку, продвигаться вперед.

    Выигрывает тот, кто раньше намотает шнур до ленты.

    В игре может принимать участие любое количество детей. Каждый раз играет другая пара детей.

    Вариант игры: выигравший получает право играть еще раз с другим партнером.

    Дети становятся в круг на расстоянии вытянутых в стороны рук. Место каждого играющего отмечается каким-нибудь предметом, например кубиком, который кладется на пол.

    25. «Кто больше соберет»

    На полу или на ровной площадке высыпаются однородные предметы небольшого размера; шишки, кубики,

    шарики и пр.

    Из числа играющих выбирается двое-трое .детей, им дается корзиночка или ведерко. По сигналу «Раз, два, три» они начинают собирать шишки( шарики, кубики),

    при этом разрешается  брать в руку только  по  одному

    предмету.По сигналу «Стоп» сбор предметов прекращается, подсчитывается, кто набрал больше. Затем соревнуется другая пара детей. Игра может повторяться столько раз, сколько есть желающих участвовать в ней.

    26. «У кого мяч?»

    Играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в центре круга, остальные придвигаются плотно друг к другу, руки у всех за спиной.

    Воспитатель дает кому-либо мяч (диаметром не более 15 см], и дети за спиной передают его по кругу. Водящий старается угадать, у кого мяч. Он говорит: «Руки», и тот, к кому он обращается, должен выставить вперед обе руки ладонями вверх, как бы показывая, что мяча у него нет. Если водящий угадал, он берет мяч и становится в круг, а тот, у кого найден мяч, встает в середину водить.

    Игра повторяется до тех пор, пока у детей не иссякнет к ней интерес.

    27. «Космонавты»

    По краям площадки чертятся контуры ракет (двух-, четырехместные). Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей.

    По середине площадки «космонавты», взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

    Ждут   нас   быстрые   ракеты Для  прогулок   по   планетам.

    На   какую   захотим, На   такую   полетим!

    Но   в   игре  один   секрет: Опоздавшим   места   нет.

    С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят.

    После этого все снова встают в круг, и игра повторяется.

    Во время «полета» вместо рассказа о виденном можно предложить выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

    28. «Кольцо на палочке»

    Из картона или фанеры вырезают кольцо (диаметр'—15 см, ширина ободка—3—4 см]. К кольцу привязывают шнурок; второй конец которого прикрепляют к палочке величиною примерно 30 см.

    Играющие, поочередно подбрасывая кольцо, ловят его на палочку. Каждый играющий имеет право сделать подряд три попытки и считает, сколько раз удалось ему поймать кольцо. Затем он передает палочку с кольцом следующему играющему. Палочка с кольцом переходит из рук в руки до тех пор, пока кто-нибудь из детей не наберет условное количество попаданий. Играть могут 3—5 детей.

    29. «Блошки»

    Эта народная игра развивает у детей координацию движений пальцев, глазомер и внимание.

    Играющие получают коробку, в которой лежат 20 разноцветных пластмассовых кружочков («блошки») диаметром 12—16 мм и толщиной I —1,5 мм и 4 кружка— биты диаметром 20—22 мм.

    В игре могут участвовать 4 человека (по количеству бит). Каждый из них берет из коробки комплект из 5 кружочков и одну биту определенного цвета. Коробку ставят на середину стола и недалеко от нее проводят линию кона. Стол накрывают чем-нибудь мягким (например, скатертью).

    Играющие по очереди ставят свои блошки на линию кона и, нажимая краем биты на край блошки, заставляют ее взлететь вверх и опуститься в коробку. Тот, кто первый загонит свои пять блошек в коробку, выигрывает. С разной силой нажимая битой на блошку, можно регулировать длину ее прыжка.

    Для развития движений руки, ловкости и координации движений, глазомера рекомендуются также настольные игры «Кто ловкий», «Поймай рыбку», «Надень кольцо» и др. Содержание и правила их прилагаются к играм.

                            Подвижные игры

                в подготовительной группе на занятиях

                          по физической культуре

                     Основное движение — бег с увертыванием

    1. «Хитрая лиса»

    Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга.

    Вне круга очерчивается «дом лисы». Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится «хитрой лисой». Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса — не выдаст ли она себя чем-нибудь.

    Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками)— сначала тихо, а затем громче:

     «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга.

    Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят: «Хитрая лиса, где ты?», хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!»

    Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманные, т. е. те, до которых лиса коснулась рукой, отходят в сторону.

    После того как лиса поймала 2—3 детей, воспитатель говорит: «В круг», Играющие снова образуют круг, и игра повторяется.

    2. «Ловишка, бери ленту»

    Играющие становятся в круг, выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, получают полоску из цветного материала или ленточку, которую они закладывают сзади за пояс или за ворот. Ловишка встает в центре круга. По сигналу воспитателя «Беги!» дети разбегаются по площадке. Ловишка бегает за играющими, стремясь вытянуть у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону.

    По сигналу воспитателя «Раз, два, три, в круг скорей беги!>> дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает 'количество взятых лент и возвращает их детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.

    Вариант   игры

    Перед каждым повторением игры дети могут идти по кругу со словами: «Мы, веселые ребята, любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три— лови!»

    Бездомный заяц

    Среди играющих выбираются «охотник» и «бездомный заяц». Остальные играющие—-«зайцы» чертят себе кружочки, и каждый встает в свой.

    Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке, должен сейчас же убегать, потому что теперь он становится. «бездомным» и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал («осалил») зайца, он сам становится зайцем а бывший - заяц — охотником.

    Эту игру можно проводить и со всей группой детей В этом случае вместо начерченного круга логово образуют взявшиеся за руки 4—5 детей. В каждом таком кружке становится по зайцу. Игра проводится по тем же правилам.

    Через 2—3 минуты по сигналу воспитателя игра прерывается. Один из детей, образующих круг меняется местами с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется и повторяется 4—5 раз с тем, чтобы все дети побывали в роли зайца.

    3. «Ключи»

    Играющие дети встают в кружки, начерченные на площадке. Выбирается один водящий. Он подходит к любому из играющих и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к Сереже (называет имя одного из детей) постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами. Водящий должен быстро занять кружок, свободный во время перебежки.

    Если водящий долго не сумеет занять кружка, он может крикнуть «Нашел ключи!»—• тогда все играющие должны меняться местами. В это время водящий легко займет чей-нибудь кружок. Ребенок, оставшийся без места, становится водящим.

    4. «Горелки»

    Играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2—3 шагов от играющих проводится линия. Один из играющих — «ловящий» — становится на эту линию. Все стоящие в колонне говорят:

    Гори,  гори  ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо

    Птички летят, Колокольчики   звенят Раз,   два,  три —беги!

    После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один справа, другой слева), стремясь схватиться за руки впереди ловящего. Ловящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует с пойманным новую пару и становится впереди колонны, а оставшийся без пары становится ловящим. Если же ловящему не удается поймать кого-нибудь нз пары, он остается в той же

    роли.

    Игра заканчивается, когда  все  играющие  пробегут

    по одному разу. Игру можно повторить 2—3 раза.

    Число участвующих не должно превышать 15—17 человек, иначе детям долго придется стоять без движения.

    5. «Пустое место»

    Играющие становятся в круг, положив руки на пояс, получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит:

    Вокруг   домика   хожу И   в   окошечки   гляжу,

     К   одному   я   подойду И   тихонько   постучу.

    После слова «постучу» водящий останавливается, заглядывает в «окошко», против которого остановился, и говорит: «Тук, тук, тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришел?» Водящий называет свое имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришел?» Водящий отвечает: «Бежим вперегонки», и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу играющих остается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остается в кругу, опоздавший становится водящим, и игра продолжается.

    6. «Палочка-выручалочка»

    Играющие образуют круг. При помощи считалки выбирается водящий. Он становится у стены или у дерева, закрывает глаза и считает до 10—20 (по договоренности). Около водящего лежит палочка-выручалочка. Пока водящий считает, остальные играющие прячутся.

    Закончив считать, водящий стучит палочкой и говорит: «Палочка пришла, никого не нашла». Кладет палочку и идет искать спрятавшихся. Найдя кого-либо, водящий бежит к палочке, стучит ею о стенку (или дерево) и кричит: «Палочка-выручалочка, нашел Нину» (называет ребенка, которого увидел).

    Каждый спрятавшийся может выбрать удобный момент, чтобы выбежать, взять палочку и выручиться, т. е. стукнуть палочкой и сказать: «Палочка-выручалочка, выручи меня».

    Когда все найдены, игра повторяется с "новым водящим. Водит тот, кого нашли первым.

    7. «Кто скорей к своему флажку»

    На одной стороне комнаты (площадки)' проводят линию. На другой стороне, в 10 м от линии, ставят на подставках флажки. Дети (4—5) с обручем в левой руке становятся, на линии левым боком к флажкам, на расстоянии 1 м один от другого.

    По сигналу воспитателя «Приготовились!» дети ставят обруч на землю по направлению к флажкам, придерживая его левой рукой; правую руку они держат наготове для удара по обручу.

    Затем воспитатель говорит: «Раз, два, три — кати!»— и дети катят обручи "в сторону флажков, ударяя по ним правой ладонью или палочкой. Дети, первыми докатившие обручи, поднимают флажки над головой..

    Выигрывает  тот,   кто   первым  поднимет   флажок.

    Игру можно проводить и со всей группой. В этот случае дети разбиваются на отряды. Обручи катят поочередно каждые 4—5 человек, стоящие в отрядах первыми. Когда обручи прокатят все дети, подсчитывается, чей отряд набрал больше флажков.

    8. «Два Мороза»

    На противоположных сторонах площадки (или комнаты) отмечают линиями два дома. Расстояние между домами — 25—30 шагов (12—15 м]. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям,— это Мороз —

    Красный нос и Мороз — Синий нос. По сигналу воспитателя «Начинайте!» оба Мороза говорят:

    Мы   два   брата   молодые,

    Два   Мороза   удалые:

    Я  Мороз —  Красный  нос,

    Я Мороз — Синий нос.

    Кто   из   вас   решится

    В путь-дороженьку пуститься?

    Все играющие хором отвечают Морозам:

    Не   боимся   мы   угроз, И не страшен нам мороз.

    После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз, и так стоят до окончания перебежки всех остальных играющих. Замороженных подсчитывают, после чего они присоединяются к остальным играющим.

    Перебежки повторяются 3—4 раза. После подсчета общего числа замороженных назначаются воспитателем или выбираются (при помощи считалки) новые Морозы, игра возобновляется.

    В конце игры подытоживают, какая пара Морозов заморозила большее число играющих,

    9. «Эстафета с обручами»

    Играющие делятся на две равные группы и встают один за другим в две колонны. Расстояние между колоннами 1,5—2 м. Перед колоннами проводится черта, На расстоянии 5—6 м от нее кладутся обручи по одному против каждой колонны.

    По сигналу воспитателя «Раз, два, три — беги» первые в колонне бегут к обручам, поднимают их вверх, пролезают в обруч, кладут его на место, бегут к своей колонне, дотрагиваются до руки ребенка, ставшего первым, и встают в конец колонны. Каждый последующий в колонне проделывает то же самое, и так до тех пор, пока первый ребенок не вернется на свое место.

    Выигрывает та группа детей, которая сделает это раньше.

    10. «День и ночь»

    Игра заключается в том, что одна группа детей ловит другую поочередно.

    Участники игры делятся на две команды: «День» и «Ночь». Их дома находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой. Посередине проводится еще одна черта. На расстоянии одного шага от нее по ту и другую сторону выстраиваются команды спиной друг к Другу.

    Воспитатель говорит: «Приготовиться!», а затем дает сигнал той команде, которая должна ловить. Если он сказал «День», то дети из команды «Ночь» бегут в свой дом, а дети из команды «День» поворачиваются и ловят их, но только до границы дома убегающих.

    Подсчитывается количество пойманных, затем все снова выстраиваются и ждут следующего сигнала.

    Игра повторяется 4—6 раз. Воспитатель может назвать одну и ту же команду два раза подряд, но нужно, чтобы в общей -сложности каждая команда ловила одинаковое число раз.

    Выигрывает та команда, которая поймала больше детей.

    11. «Эстафета по кругу»

    Играющие делятся на четыре отряда.

    На площадке чертится круг. Его размер зависит от количества играющих,- так как отряды выстраиваются по четырем радиусам.

    Все стоят спиной к центру, у первого в руках флажок. По сигналу воспитателя (можно ударом в бубен) дети с флажками бегут по кругу в одну сторону и, добежав до своего отряда, передают флажок следующему игроку, ставшему первым, а сами встают в конец колонны. То же самое проделывают все играющие.

    Когда отряд закончит бег и выстроится в первоначальном порядке, ребенок, стоящий впереди, поднимает флажок вверх.

    Выигравшим считается тот отряд, который сделает это первым.

    Игра может повторяться с тем же составом, но, если воспитатель видит, что силы не равные, следует предложить детям перегруппироваться, разделиться на отряды путем жеребьевки.

    12. «Море волнуется»

    Из числа играющих выбирается водящий. Остальные встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своем месте кружок.

    Ведущий идет вокруг играющих «змейкой», при этом те дети, кому он скажет: «Море волнуется»,— встают за ним, образуя цепочку. Так они ходят, взявшись за руки, до тех пор, пока все играющие будут взяты со своих мест. Так же цепочкой они еще немного ходят или бегают. Неожиданно ведущий говорит: «Море спокойно», все отпускают руки и бегут занимать какой-либо кружок. Тот, кто останется без кружка, становится водящим, и игра повторяется.

             

                                   Основное движение — прыжки

    13. «Кто скорее снимет ленту»

    На. площадке проводится черта, за которой дети строятся в несколько колонн по 4—5, человек в каждой. На расстоянии 10—15 шагов напротив колони протягивается веревка, высота которой на 10—15 см выше поднятых вверх рук детей. .Против каждой колонны на эту веревку накидывается лента.

    По сигналу воспитателя «Беги!» все стоящие Первыми в колоннах бегут к своей ленте, подпрыгивают и сдергивают ее с веревки. Снявший ленту первым считается выигравшим. Воспитатель снова вешает ленты на веревку; те, кто был в колонне первым, становятся в конец колонны, а остальные подвигаются к черте. По новому сигналу бегут следующие дети.

    Игра кончается, когда все дети снимут ленты. После этого подсчитываются выигрыши в каждой колонне.

    В дальнейшем игру можно усложнить, поставив на пути бега препятствия; например, протянуть веревку на высоте 40—50 см, под которую нужно подлезать, не задев ее, или провести две линии на расстоянии 30—35 см, через которые надо перепрыгнуть.

    14. «Волк во рву»

    Посередине площадки проводятся две параллельные черты на расстоянии 80—100 см одна от другой — это «ров». По краям площадки на расстоянии 1—2 шагов от ее границы очерчивается «дом коз». Из числа играющих выбирается «волк», остальные изображают «коз».

    Все козы располагаются на одной стороне площадки (дом). Волк становится в ров,

    По сигналу воспитателя «Волю во рву!» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться). Пойманных он отводит (вправо или влево) в угол рва. Затем воспитатель снова говорит: «Волк во рву», козы перебегают на другую сторону, перепрыгивая через ров.

    После трех-четырех перебежек (согласно условию) все пойманные козы возвращаются в свой дом и назначается (выбирается) другой волк- (но не из числа пойманных коз).

    15. «Удочка»

    Дети стоят по кругу. В центре круга — воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ноги.

    Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям, как надо., подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.

    Время от времени следует делать паузы, чтобы дать детям отдохнуть.

    16. «Классы»

    На ровной площадке или асфальтированной дорожке дети мелом (на асфальте) или палочкой (на земле) чертят так называемые «классы», т. е. геометрические фигуры определенной конфигурации.

    Это может быть большой прямоугольник, разделенный одной продольной и двумя поперечными линиями, 'на верху которого чертится полукруг — «огонь»; или небольшие прямоугольники, . по-разному расположенные на плоскости и разделенные линиями на небольшие от-, деления, а также «классы», напоминающие по форме улиток-катушек.

    Принцип игры в эти классы один: дети бросают в них плоские черепки или камешки и впрыгивают в них на одной или двух ногах,

    В первом варианте дети делают это так.

    Ребенок бросает камешек в первое отделение с правой стороны и если попадет в него, то впрыгивает на одной ноге, в этот «класс», останавливается, встав на обе ноги, берет камешек и снова продолжает прыгать на одной ноге без остановки во все последующие классы, стараясь не наступить на черту. Выпрыгнув из последнего, восьмого класса, он слова бросает  камешек,  но уже во второй класс. Затем он делает прыжок на одной ноге в первый класс, оттуда во второй, останавливается, берет камешек- и снова продолжает прыжки в последующие классы. После этого ребенок бросает камешек а третий, четвертый, пятый и, наконец, в последний класс. На этом заканчивается тур игры.

    Если ребенок хочет участвовать и дальше в игре, он начинает все сначала.

    Если ребенок во время прыжка становится на черту или не попадает камешком в- нужный класс, право бросать камешек передается следующему. Если камешек, попадает в полукруг — «огонь», ребенок должен снова начать игру, т. е. бросать камешек начиная е первого класса.

    Во втором варианте ребенок бросает камешек также в порядке последовательности, начиная с первого класса и заканчивая десятым, но прыжки делает несколько по-иному. В первые два класса он прыгает на одной ноге, а в третий и четвертый классы на двух ногах, откуда в пятый класс впрыгивает снова на одной ноге и т. д. В конце он прыжком поворачивается и продолжает прыгать в обратном порядке.

    В третьем варианте дети делят фигуру на 8—10 частей — классов, в которые они бросают камешки также в порядке очередности и впрыгивают на одной ноге.

                                      Основное движение лазание

    17. «Кто первый через обруч к флажку»

    В середине площадки находятся обручи   (4 расстоянии 1—2 шагов один от другого.

    На одной стороне площадки раскладываются в одну линию флажки так, чтобы каждый флажок1 приходился против обруча. На другой стороне площадки проводится линия так, чтобы за ней могли разместиться 4—6 звеньевых колонн. Каждое звено выстраивается колонной против своего обруча.

    По сигналу воспитателя «Начинай!» первые в колоннах бегут каждый к своему обручу, приседают и, взяв обруч в руки, ставят его вертикально, прижав одной стороной к полу (к земле). После слов воспитателя «Раз, два, три — беги!» бегут дети, стоявшие в колонне вторыми. Они пролезают в обруч, добегают до флажков и поднимают их вверх.

    Затем, положив флажки на место, дети сменяют своих товарищей, державших обруч, те бегут в конец своих колонн, а оказавшиеся в них первыми бегут за флажком (по сигналу «Раз, два, три — беги!»). Каждый раз, когда первый из, колонны убегает за флажком, колонна приближается к линии. Когда дети, державшие обруч в самом начале игры, тоже пробегут и поднимут- флажки, игра заканчивается. Выигрывает та колонна, в которой большее число участников первыми подняли флажок.

    18. «Ловля обезьян»

    Дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазанья (стенки, вышки) или скамейки. На противоположной стороне площадки находятся «ловцы обезьян» (2—4), выбранные из числа играющих.

    Ловцы сговариваются между собой о том, какие движения они будут делать, выходят на середину площадки и воспроизводят задуманные ими движения.

    Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают за движениями ловцов.

    Проделав движения, ловцы скрываются, а обезьяны слезают с «деревьев», т. е. с приборов, приближаются к тому месту, где были ловцы, и повторяют их движения.

    По сигналу воспитателя «Ловцы!» обезьяны бегут к деревьям и влезают на них. Ловцы ловят тех обезьян, которые не успели влезть на дерево. Пойманных обезьян ловцы уводят к себе.

    После 2—3 повторений игры выбираются новые ловцы, и игра возобновляется.

    Перед проведением игры воспитатель объясняет детям особенности обезьян — подражать и воспроизводить движения, которые они видят.

    Воспитатель следит за тем, чтобы обезьяны не спрыгивали с верхних перекладин, а спускались вниз до последней перекладины.

    19. «Перелет птиц»

    Дети стоят врассыпную на одном конце площадки (комнаты). Они — «птицы». На другом конце площадки помещается вышка  для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами.

    По сигналу воспитателя «Птицы улетают!» птицы летят, расправив крылья (дети, подняв руки в стороны, бегают по всей площадке). По сигналу «Буря!» птицы летят на вышку — скрываются от бури на «деревьях». Когда воспитатель говорит «Буря прекратилась», птицы спускаются с вышки и снова летят.

    Воспитатель должен находиться возле приборов для     ... лазанья, чтобы в случае надобности помочь детям.

    Если  гимнастическая   стенка   имеет мало  пролетов, нужно включать в игру не всю группу одновременно.

    В случае отсутствия приборов для лазанья дети могут   влезать  на   скамейки,   на  доски,   положенные    на стулья, или другие возвышения.

    20. «Охотник и зайцы»

    Из числа  играющих выбирается «охотник»,  остальные— «зайцы».    Они  сидят   в   «кустах» — за   рейками, шнуром, укрепленными на высоте, доступной детям для перешагивания   (перепрыгивания),   или   за   гимнастической скамейкой, поставленной на ребро.

    На расстоянии 3—4 м от кустов чертится круг*" «дом охотника». Он получает 2—3 мяча диаметром 50— 60 мм (зимой вместо мячей можно использовать снежки).

    Игра начинается с того, что зайцы выпрыгивают из кустов и свободно бегают, прыгают на площадке перед домом охотника.

    По сигналу «Охотник» зайцы убегают, а охотник «стреляет» в них, т. е. бросает мячами (слежками) в одного, другого, третьего... Те, в кого охотник попал мячом, отходят к домику охотника.

    После повторения игры (2—3 раза) подсчитываются пойманные зайцы, выбирается другой охотник и игра продолжается.

    Бросать мячи или снежки можно только в ноги бегущим. Нарушивший это правило исключается из игры.

                                   Основное движение —метание, ловля

    21. «Мяч водящему»

    Участвующие в игре дети делятся на две равные подгруппы (по 5—6 человек в каждой) и строятся в колонны. Расстояние между колоннами—3—4 шага. Перед колоннами проводится линия. На расстоянии 3 ж от нее чертится вторая линия, параллельная первой.

    Выбираются два водящих, которые становятся за второй линией против колонн. По условному сигналу оба водящих бросают мячи впереди стоящим в своих колоннах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно водящему, а сам становится в конец колонны. Водящий бросает мяч-второму играющему, а получив мяч обратно, — третьему и т. д.

    Выигрывает та колонна, в которой последний играющий раньше вернет мяч водящему

    22. «Городки»

    Для игры в городки отводится специальное место, где делается ровная, утоптанная площадка.

    На расстоянии 1—2 м от стены или забора чертятся два квадрата 1X1 м с промежутками между ними в 60— 80 см. На расстоянии 1,5—от квадратов проводится черта —это полукон — и на расстоянии 2,5—3 м .вторая черта — кон.

    Играющие делятся на две партии. Каждая получает по пять городков и две биты. На передней черте каждого квадрата устанавливается первая фигура. Распределяют площадки между партиями и договариваются, кто начинает игру (это можно сделать и при помощи считалки).

    Сначала бьют все дети одной партии, затем другой. Каждый играющий бросает две биты. Когда выбиты все городки первой фигуры, ставится следующая. Новую фигуру начинают выбивать с кона (с дальней черты), после того как выбит хоть один городок из квадрата; все бьют с полу кон а (с ближней черты).

    Описание * фигур

    1. «Забор» — все городки        ставятся вдоль   передней   линии   на   расстоянии . 5 см друг от друга.

    2." «Бочка» — все городки ставится вместе (один в середине, остальные вокруг него).

    3. «Ворота» — две пары  городков   ставятся один к другому   на   расстоянии, равном длине городка,    последний,   пятый, кладется на них сверху как перекладина.

    4. «Колодец»   — один городок ставится, два кладутся впереди   (на   черте)   и сзади, два других —по сторонам сверху первых,

    5. «Письмо» — один городок ставится в центре квадрата, остальные по углам.

    Выигрывает та партия, которая раньше выбьет все фигуры,

    23. «Забрось мяч в кольцо»

    Для этой игры на участке вкапывается столб, к которому на высоте 120—130 см прикрепляется кольцо (25 см) с сеткой.

    В игре может принять участие несколько детей (4—8). Играющие становятся за чертой, проведенной на расстоянии 1,5 м от столба, и поочередно забрасывают мяч в кольцо. Выигрывает тот, кто скорее наберет условное количество попаданий (5—6). Затем игра повторяется. Выигравший в предыдущей игре получает право бросать первым.

    Прежде чем давать эту игру, надо научить детей правильным приемам броска.

    24. «Школа мяча»

    Для игры дается небольшой мяч. Играют дети по одному, по двое и небольшими группками в порядке очередности.

    Дети выполняют следующие движения с мячом:

    1.  Бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

    2.  Бросать мяч о стену и ловить его двумя руками.

    3.  Ударять мяч о землю и ловить его то правой, то

    „левой рукой.

    4.  Бросить мяч о стену, дать ему упасть на землю и отскочить,  после чего ловить его двумя  руками.

    Повторить упражнение и ловить мяч вначале правой,

    потом левой рукой.

    5.  Ударять мяч о землю, отбивать его несколько раз (5) и ловить сначала правой, потом левой рукой.

    6.  Бросать мяч о стенку и ловить его сначала правой, потом левой рукой.

    7.  Бросать мяч    в стену правой рукой, а ловить левой, затем наоборот.

    8.  Подбросить мяч вверх и, не давая    ему    упасть, 5 раз отбить правой рукой. Затем отбивать левой рукой.

    9.  Ударить мяч о стену 5 раз, отбить правой рукой к стене, потом поймать той же рукой. Затем упражнение повторяется левой рукой.

    10.  Повернувшись к стене спиной, бросить мяч через голову о стену, отскочить от нее, .дать мячу упасть, на землю, а затем ловить двумя руками.

    Можно использовать и такие варианты:

    1.. Подбрасывать мяч двумя руками вверх и, не сходя с места, ловить его. Повторить упражнение, делая во время полета мяча хлопок в ладоши перед собой, за спиной, по коленям. Во время полета мяча повернуться кругом, а затем поймать мяч.

    2. Ударить мяч о землю и поймать его. Повторить упражнение с хлопками перед собой, за спиной.

    Ударять мяч но 5 раз о землю правой или левой рукой.

    .3. Ударить мяч о стенку и поймать его. Повторить упражнение с броском мяча из-под руки, из-под ноги, из-за головы, снизу. Бросок делается двумя руками; одной рукой, с хлопком в ладоши, с поворотом вокруг себя, с перепрыгиванием через мяч после его отскока от

    земли.

                        Игры с разнообразными движениями

    25. «Стоп»

    На расстоянии 10—16 шагов от границы площадки проводится линия (исходная), на которой близко друг от друга стоят играющие. На противоположном конце площадки очерчивается кружком (диаметр—2—3 шага) место водящего. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» При этих-словах все играющие подвигаются по направлению к водящему, Как только водящий произнес слово «стоп», все останавливаются, водящий быстро оглядывается. Того, кто не успел вовремя остановиться после слова «стоп» и сделал добавочное движение, водящий возвращает на исходную линию. Затем он снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай...» и т. д. Все продолжают движение с того места, где их застал сигнал «Стоп!». Те, которые возвратились на исходную линию, начинают  движение оттуда.

    Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих не подойдет близко к водящему и не встанет в кружок раньше, чем водящий скажет «Стоп!». Тот, кому удалось это сделать; становится водящим.

    Игра возобновляется с новым водящим.

    26. «Кто скорее перенесет предметы»

    Играющие   садятся    на   стульчики    или    скамейки. _ С  одной стороны   комнаты   или   площадки   ставят  два стула, на них кладут по 5—6 предметов (это могут быть мячи,   кубики,   мешочки   с песком, флажки   или  что-то другое, что удобно взять в руку). На. расстоянии 6—8 м

    ставят два пустых стула. Двое детей становятся около стульев с предметами и по сигналу «Раз, два, три — бери!» начинают переносить предметы на пустые стулья, стоящие напротив. Каждый раз можно брать только по одному предмету.

    Выигрывает тот, кто раньше перенесет все предметы.

    При повторении «соревнуется» следующая пара детей.

    Слова «Раз, два, три — бери!» могут говорить все играющие хором,

    27. «Ловишки с мячом»

    Площадка ограничивается линиями или флажками. В центре площадки играющие образуют круг, стоя друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. Выбирается водящий. Он становится в центр круга. У его ног лежат 2—3 небольших мяча (диаметром 6—8 см).

    Водящий называет или проделывает ряд движений (приседание, хлопок над головой и т. п.). Играющие выполняют эти движения по слову или по показу. Внезапно воспитатель говорит: «Беги из круга», и играю-' щие разбегаются в разные стороны (в пределах установленных границ площадки). Водящий старается, не сходя с места, попасть в убегающих мячами, бросая их поочередно. Дети, в которых водящий попал мячом, отходят в сторону. Остальные снова встают в круг, выбирается новый водящий, и игра повторяется. Те дети, кого водящий «осалил» мячом, одно повторение игры пропускают.

    Если игра проводится зимой на площадке, мячи заменяются снежками.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Подвижные игры для детей 4-5 лет с учетом ФГТ

    В данной разработке указано содержание подвижных игр для детей средней группы с учетом ФГТ....

    Картотека Театрализованных игр для детей 3 - 7 лет

    Картотека театрализованных игр подобран с учетом возрастных особенностей детей 3 - 7 лет и распределен по возрастным группам. Театрализованные игры учат детей ориентироваться в пространстве, рав­номер...

    Подвижные игры для детей 4-5 лет с нарушением опорно - двигательного аппарата.

                  Подвижная игра с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связ...

    Картотека подвижных игр для детей 3-7 лет

    Подвижные игры способствуют воспитанию физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости....

    Методическое пособие. «Развивающие игры в работе с детьми детского сада» (развивающие математические игры для детей 3-7 лет)

    Актуальность темы:Программа «давайте поиграем» ориентирована на возрастующую познавательную активность детей, развитие творческих способностей дошкольников. Программа помогает подготовить дошкольников...

    Консультация для воспитателей на тему: «Методические рекомендации по организации и проведению спортивных игр для детей 3-7 лет»

    Почти все дети обожают спорт — он становится веселым развлечением, позволяет посоревноваться друг с другом, а также стать сильнее, ловчее, быстрее. Влияние спортивных игр на развитие ребенка явл...

    Картотека подвижных игр для детей 3-7 лет

    Как известно,подвижная игра -это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, основанных на разных видах движений и связанных с обязательн...