Роль подвижной игры в развитии основных видов движений у старших дошкольников (Выступление на педагогическом совете).
опыты и эксперименты по физкультуре (старшая группа) на тему
Опыт использования подвижных игр в развитии основных видов движений (ходьба,бег, прыжки, метание,ползание) у детей старшей и подготовительной групп в режимных моментах.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Роль подвижной игры в развитии основных видов движений у старших дошкольников.
(Выступление на педагогическом совете)
Подготовила:
Воспитатель МБДОУ №96 «Лучик»
Торопова Н.В
г. Н. Новгород
2016 г
Познакомившись с педагогическим опытом передовых педагогов современной дошкольной педагогики , и в процессе своей работы я пришла к выводу, что более эффективно проблемы двигательной активности и совершенствования основных движений будет решаться через подвижную игру. Во время игр у дошкольников формируются и совершенствуются навыки в основных видах движений (ходьбе ,беге, прыжках, метании, лазании и др). Быстрая смена в процессе игры приучает ребенка использовать известные ему движения в соответствии с той или иной ситуацией. Все это положительно сказывается на совершенствовании двигательных навыков. Работу по физической культуре со старшими дошкольниками осуществляю в 4 этапа: знакомство, обучение, совершенствование и закрепление.
Дети в моей подготовительной группе очень активны и поэтому в любой ситуации они стараются двигаться, для них очень сложно находиться в одном положении долго, подвижная игра для них сейчас очень важное средство общения. Каждое наше утро начинается с игры малой или средней подвижности, основным видом движения в которой является ходьба. Это сюжетно- ролевые, народные игры, игры с элементами танца, такие как «Ручеёк», «Золотые ворота», «Коршун и наседка», «Гори, гори ясно», «Лавата», «Буги-вуги» и др. Нам эти игры ещё знакомы со старшей группы, и поэтому сюжет хорошо изучен. Сейчас мы отрабатываем качество движений, видоизменяем их, усложняем. Так в игре «Море волнуется» дети изображают повадки животного, людей разных профессий. Ребята, которые в нашей группе недавно (Наре, Даша) быстро осваивают игры и движения, есть такие ребята которым уделяю особое внимание. Это Лёва, Ярослав Ерёмин, Егор Присталов. Подвижные игры с бегом дети сами выбирают в самостоятельной игровой деятельности. Любимые игры «Чай -чай выручай», «Ловишки», «Лиса и куры», «Третий лишний», «Али -Баба». Сейчас осваиваем новую подвижную игру «Хали -хало». Большинство сюжетных игр коллективные, и ребенок приучается в них согласовывать свои действия с действиями партнеров, вести себя организованно, в соответствии с требованиями правил. Ещё в старшей группе, мы стали проводить игры-соревнования с бегом и прыжками. В них принимали участие наиболее активные дети, которые легко повторяют любое движение. Это ребята, занимающиеся спортом или семьи которых активно проводят свободное время: Артём Шмойло, Настя Сокольникова, Ярослав Василенко, Кристина Миронова, Миша Хализов, Соня Абрамова, Матвей Титов, Даниэла Тяпкина, Андрей Денисов, Соня Иванова и др. Постепенно к ним присоединились менее активные ребята.
Желание поучаствовать в командной игре стало стимулом для индивидуальных занятий по физической культуре, по развитию разных видов бега и дополнительных упражнений. Закрепляя свои умения, развивая двигательные навыки, они наравне с другими ребятами сейчас принимают участие в эстафетах. Позднее в игры- соревнования стали включать сложные прыжки, упражнения с мячом и обручем, ползание, метание мешочков.
Для закрепления основных видов движений с мячом очень часто проводим «Школу мяча», где дети проходят несколько ступеней, с каждым разом усложняя упражнение. Побеждает тот, кто первым пройдет самую сложную ступень.
Очень популярны как среди мальчиков , так и среди девочек спортивные игры с мячом : футбол и баскетбол. Дети организуют смешанные команды , самостоятельно регулируют правила игры.
После окончания игры обязательно отмечаю тех, кто был наиболее активным и достиг определенных успехов. Например: «Молодец, Егор, хорошо бросал мяч и попадал точно в обруч» и т. д. Это вызывает у дошкольников чувство уверенности в своих действиях.
Бывает и так, что дети каждый день играют в одни и те же игры (например, девочки с мячом или в «Чай-выручай»). Это не всегда полезно, поскольку однообразие движений приводит к одностороннему развитию. Мы заботимся о том, чтобы дети принимали участие в различных играх. Любая игра должна проводиться живо и интересно. Только тогда она будет эффективным средством физического воспитания.
Игры повторяем на протяжении года, постепенно усложняя их. Все это дает возможность совершенствовать жизненно важные для ребенка двигательные навыки (ходьбу, бег и др.).
Однако не рекомендуют проводить игры со сложными видами движений (прыжки, лазанье) до тех пор, пока дошкольники не овладели ими. Вначале их учим правильно выполнять движение, а лишь затем проводим игру, где это движение является ведущим.
Дети любят, когда в играх неожиданно возникают различные ситуации (препятствия), и стараются преодолеть их. Учитывая этот интерес, следует обращать их внимание на результат игры, ставить перед ними конкретные задания: что должны делать играющие, в какой последовательности, что им запрещено. На прогулке устраиваем преодоление полосы препятствий, которые меняются в зависимости от времени года. Сюда входит ходьба по лабиринту , метание в вертикальную и горизонтальную цель , преодоление барьеров , бег. Зимой добавляем катание с горки и лыжную дистанцию. Летом - броски в баскетбольное кольцо , прыжки со скакалкой, прыжки в длину и высоту.
Здесь в первую очередь уделяю внимание качеству выполнения движений. Скорость в этом случае не главное. Лишь между теми ребятами, которые верно и без помощи взрослого выполнили все упражнения , устраиваем соревнования.
В этом возрасте дошкольников интересует не только содержание игры и роль в ней, но и результаты (быстрее всех пробежать, точнее попасть в цель и т. д.). Нужно чаще проводить игры с элементами соревнований на точность, ловкость, быстроту движений. Проводя соревновательные игры, приучаем детей к сдержанности, стремлению избегать ненужных криков, споров, проявлять положительные эмоции. Важно также научить детей самостоятельно рассказывать содержание известной им игры, объяснить ее правила, вместе со своими товарищами организовать и проводить ее.
Способ передачи эстафеты подбирается в зависимости от характера заданий. Мы строго следим за правильностью передачи эстафеты, предупреждаем чрезмерно азартные, резкие действия. Для воспитания у детей выдержки можно воспользоваться таким приемом . Принимающие эстафету становятся спиной к направлению движения так , чтобы не видеть приближение передающего эстафету. Только приняв ее, они включаются в действие. Оценивая результаты , мы учитываем нарушение правил, допущенные участниками, поясняем детям необходимость четкого их выполнения.
Детям старших групп надо предоставлять возможность проявить свои способности, умения , разнообразно использовать свой двигательный опыт. Своеобразную форму показа достижений в усвоении различных видов движений представляют собой физкультурные досуги и физкультурные праздники. Они демонстрируют быстроту и ловкость, самостоятельность и смелость детей, их умение ориентироваться в пространстве.
Большинство игр и упражнений должно быть знакомо старшим дошкольникам. Но для того ,чтобы повысить интерес детей, в программу досуга включаются и малознакомые им игры и аттракционы.
Для нас стало традицией проводить физкультурные праздники к Дню Защитника Отечества, в которых участие принимают не только дети и воспитатели, но и родители являются активными участниками разнообразных игр, эстафет, аттракционов.
Детские физкультурные праздники - эффективная форма привлечения родителей к работе по организации активного отдыха детей, по внедрению физической культуры в быт дошкольного учреждения и семьи.
Дети с радостью участвуют в праздниках и развлечениях. У них расширился двигательный опыт, совершенствуются навыки в основных движениях, психофизические качества, формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.
Подвижная игра - это действенное средство разностороннего развития!
Список литературы
1.Вильчковский Э. С. Физическая культура детей дошкольного возраста. 2-е изд., перераб. и доп. Киев.,Здоровья, 1979 .- 232 с.
2.Осокина Т. И. Физическая культура в детском саду.- 3- е изд., перераб.- М., Просвещение , 1986.- 304 с.
3.Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет/Авт.- сост. Э. Я. Степаненкова.-М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ , 2013.- 144 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/18/picture-609501-1426678480.jpg)
Тема: «РОЛЬ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» ( ОТ 2 ДО 4 ЛЕТ).
Систематическая, наполненная разнообразным содержанием двигательная деятельность детей младшего дошкольного возраста играет важную роль в их физическом и психическом развитии. Расширение и обогащение ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/10/picture-610443-1428682540.png)
Консультация "Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста"
Материал расскажет о том, как в подвижных играх развиваются основные движения малышей....
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/24/picture-465567-1453660696.jpg)
РОЛЬ ПОДВИЖНОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Систематическая, наполненная разнообразным содержанием двигательная деятельность детей играет важную роль в их физическом и психическом развитии. ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/01/picture-696850-1448957872.jpg)
Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста
Консультация для воспитателей по теме: «Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей младшего дошкольного возраста»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/08/picture-916815-1523214511.jpg)
методическая разработка "Роль подвижной игры в развитии основных движений у детей дошкольного возраста"
о роли подвижной игры в развитии детей...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/26/picture-1016306-1519665765.jpg)
Подвижная игра как средство основных видов движений младшего дошкольника
Подвижная игра как средство основных видов движений младшего дошкольника...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/20/picture-1071828-1547957107.jpg)
Сборник подвижных игр, направленных на развитие основных видов движений детей старшего дошкольного возраста
Сборник подвижных игр, направленных на развитие основных видов движений детей старшего дошкольного возраста...