Организация дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста «Детский фитнес с элементами йоги».
рабочая программа по физкультуре (старшая группа)

Организация дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста «Детский фитнес с элементами йоги».

Написание программы начинается с пояснительной записки , в которой указывается актуальность выбора данного вида физических занятий, а именно то, что одной из важных социальных задач является формирование будущего члена общества, человека с развитым мышлением, эстетическими потребностями, яркими творческими проявлениями, знакомого с основами общечеловеческой культуры, обладающими широкими и разнообразными представлениями об искусстве, об окружающем мире. Поэтому родители и педагоги должны постоянно поддерживать и развивать в ребенке его собственное стремление к познанию окружающего.

И как раз детский фитнес заключает в себе уникальные занятия, соединяющие в себе элементы хореографии, гимнастики, танцевальных уроков, включающих различные стили и направления, йоги и восточных единоборств.

И исходя из актуальности , программа отличается своей новизной , которая заключается в  том, что в ней заложены четыре линии или четыре аспекта: физиологический, эмоциональный/поведенческий, ментальный и творческий, развивая которые мы можем говорить о воспитании гармоничной личности.

Далее мы говорим о целях и задачах нашей программы. Основной целью программы является достижение общего оздоровительного эффекта, обеспечение эмоционального благополучия, формирование эмоциональной уравновешенности у детей дошкольного возраста.

После того как представлены цели и задачи мы характеризуем особенности развития детей старшего дошкольного возраста (развитие опорно-двигательной системы, органы дыхания, сердечно-сосудистая система, высшая нервная деятельность, эмоциональное состояние, культурно-гигиенические навыки)

После чего мы описываем принципы , которыми мы пользовались при построении программы:

Принцип систематичности и последовательности предполагает взаимосвязь знаний, умений и навыков.

Принцип связи теории с практикой формирует у детей умение применять свои знания по сохранению и укреплению здоровья в повседневной жизни.

Принцип повторения умений и навыков —один из самых важнейших, так как в результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.

Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания предполагает то, что главной целью образования становится ребенок, а не окружающий мир. Педагог, опираясь на индивидуальные особенности ребенка, планирует его развитие, намечает пути совершенствования умений и навыков, построения двигательного режима.

Принцип доступности позволяет исключить вредные последствия для организма детей в результате завышенных требований и физических нагрузок.

Принцип успешности заключается в том, что на первом этапе формирования здоровья ребенок получает задания, которые он способен успешно выполнить.

Принцип активного обучения обязывает строить процесс обучения с использование активных форм и методов обучения, способствующих развитию у детей самостоятельности, инициативы и творчества (игровые технологии, работа в парах, подгруппе, индивидуально, организация исследовательской деятельности и др.).

Принцип коммуникативности помогает воспитать у детей потребность в общении, в процессе которой формируется социальная мотивация здоровья.

Принцип взаимодействия детского сада и семьи, преемственности при переходе в школу направлен на создание условий для более успешной реализации способностей ребенка и обеспечения возможности сохранения здоровья при дальнейшем обучении в школе.

Принцип результативности предполагает получение положительного результата оздоровительной работы независимо от возраста и уровня физического развития детей.

Естественно мы должны указать результаты, которые мы ожидаем от детей. Ожидаемые результаты:

Образовательные:

Овладение естественными и жизненно важными двигательными умениями и качествами, обогащение двигательного опыта;

Формирование у детей умения объективно оценивать свои физические возможности, чтобы грамотно действовать в необычных ситуациях с точки зрения опасности или безопасности совершения определенных действий.

Развитие двигательных творческих способностей;

Формирование устойчивого интереса к физической культуре и спорту.

Воспитательные:

Формирование потребности в здоровом образе жизни и ответственного отношения детей к своему здоровью;

Развитие способности к координации и урегулированию совместных действий при выполнении двигательных задач

Воспитание моральных и волевых качеств детской личности.

Социальные:

Формирование сознательного отношения к своим и чужим физическим возможностям;

Воспитание отрицательного отношения к вредным здоровьеразрушающим привычкам.

Указываем формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Мониторинг двигательных умений и качеств детей в начале и в конце учебного года;
• Организация открытого занятия с демонстрацией приобретенных умений и навыков;

Описываем материально- технические и учебно-методические ресурсы. Приводим описание режима занятий: кол-во занятий в неделю, длительность занятий ,состав группы .

В направлениях работы сотрудников ДОУ по реализации программы, описываем обязанности заведующего, методиста и инструктора по физ. культуре.

Приводятся формы, методы и средства реализации Программы.

Описывается методика и специфика проведения занятий, а именно то, что педагог должен учитывать при проведении занятий, какой характер должны носить занятия , дополнительные требования к педагогам, участвующим в реализации программы по «Детскому фитнесу».

Типы физических занятий:

Учебно-тренировочные занятия. Подразумевают формирование двигательных умений и навыков, развитие физических качеств, совершенствование умений и навыков, характерных для детских фитнес-занятий.  Комплексное занятие. Оно направлено на синтез различных видов деятельности. Контрольное занятие. Поводится в конце каждого полугодия и направлено па количественную и качественную оценку двигательной подготовленности и физического развития занимающихся

Структура занятий по детскому фитнесу и по хатхе йоги.

Учебно-тематическое планирование заключает в себе процентное соотношение использования тех или иных видов детского фитнеса  в процессе занятия.

Календарный учебный график разработан в соответствии нормативно - правовыми документами: Законом «Об образовании в Российской Федерации», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, Уставом учреждения, требованиями СанПиН и основной образовательной программы МБДОУ .