ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ДОСУГ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ТЕМЕ: «Спасение Золушки» (С ЭЛЕМЕНТАМИ ТИМБИЛДИНГА)
план-конспект занятия по физкультуре (подготовительная группа)

Тема физкультурного досуга: «Спасение Золушки ».

Способы организации воспитанников: Подгрупповой

Цель физкультурного досуга: Пополнить двигательный опыт, обогатить педагогический процесс с помощью предлагаемых обстоятельств. Сплочение детского коллектива, выявление лидерских качеств у ребят, посредством использования элементов тимбилдинга.

Задачи физкультурного досуга:

Образовательные:

1.     Закрепить знания о лете и ее характерных и признаки

2.     Формировать навыки здорового образа жизни в процессе игровой, двигательной деятельности.

Развивающие задачи:

1.          Развивать интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

2.          Развивать физические качества ( быстроту, ловкость, выносливость).

Воспитательные задачи:

1.     Воспитывать дружеское отношение, взаимопомощь к товарищу, умение взаимодействовать в коллективе, согласовывать действия с  товарищами;

2.     Создать условия для проявления у детей самостоятельной двигательной активности и положительного эмоционального фона;

3.     Способствовать формированию навыков к организации и управлении,  в коллективных играх и при выполнении физических упражнений;

Предварительная работа: разучивание речевок,

разучивание спортивных и подвижных игр, разучивание игр с элементами тимбилдинга

Современные образовательные технологии:

в соответствии ФГОС ДО:

1.  Здоровьесберегающие технологии;

2. Технология познавательно-исследовательской деятельности;

3. Личностно-ориентированные технологии - работа детей

в команде, сотрудничество педагога и детей, совместное

достижение результата.

4. Игровая технология - игровая образовательная

ситуация, использование специальных игровых заданий:

спортивные игры, подвижная игра, речевые игры;

5.  Технология Тимбилдинг- построение команды или командообразования – мероприятия игрового, развлекательного и творческого характера, направленные на улучшение взаимодействия между участниками, повышение сплоченности коллектива на основе осознания общих ценностей и представлений.

Интегрируемые области, методы обучения и принципы обучения:

Материалы и оборудование:

Познавательное развитие:

- Развивать в играх воображение и познавательной активности;

-Ориентировка в пространстве (отличать пространственные направления от себя: товарищ справа, слева, впереди, сзади).

Социально-коммуникативное развитие:

-Развитие свободного общения и взаимодействия ребенка со сверстниками;

-Оказание поддержки и помощи друг другу во время выполнения заданий и игр;

Речевое развитие:

- Связная речь (формировать умение вести диалог между детьми и инструктором).

- Формирование словаря (работа по обогащению природоведческого словаря детей о приметах лета, формировать понятие ясно и пасмурно).

Физическое развитие:  

- Обеспечить двигательную активность детей в процессе образовательной деятельности;

- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Методы обучения: Информационно – рецептивный, игровой, соревновательный, наглядный, словесный.

Принципы обучения: Принцип осознанности, активности, систематичности и последовательности, наглядности, доступности, непрерывности, системного чередования отдыха и нагрузок, всестороннего и гармоничного развития.   

Демонстрационный:

1.     Кукла

2.     «Пазлы»

Раздаточный:

1.     Игровое оборудование «Змейка»

2.     Игровое оборудование «Водопад»

3.     Игровое оборудование «Тим-Гейм»

4.     Обручи ( 2 шт.)

5.     Корзинки ( 2 шт.)

6.     Мячики пластиковые цветные ( 3 шт.) 

I Этап

Мотивационно – проблемный

Вводная часть

II Этап

Основная часть

III Этап

Заключительная часть

Инструктор приветствует детей в зале стихотворением:

С добрым утром, с добрым утром ,

Пусть не будет грусти в нем.

Заряжаясь настроеньем,

Потянись и улыбнись.

Делай все легко м быстро,

И пусть будет все путем.

Жизнь ведь любит оптимистов,
С добрым утром, с новым днем.

Инструктор: Ребята, а какая сегодня погодка?

Инструктор: А какое сейчас время года?

Инструктор: А кто знает месяц, какой сейчас?

Инструктор: А в какие активные спортивные игры мы летом играм?

Инструктор: Здорово, а после активного дня можно перед сном мамы, с чем вас спать укладывают?

Инструктор: Ребята вы слышите, кто- то плачет, смотрите это кукла. Она говорит, что ее заколдовали злые силы и она забыла из какой она сказки, кукла просит помощи нашей. Справится с заданиями злых чародеев сможет   только дружная команда.

Инструктор: Куколка ты правильно сделала, что пришла к нам, наш девиз!!!

Инструктор: Скорее за руки беремся и разминкою займемся!!

Инструктор: Справившись с разминкой мы на «Гусенице» отправляемся в путь, для спасения нашей гости.

Инструктор: Вот мы с вами и добрались до места, посмотрите, какое первое испытание  нам приготовили злые силы.

Инструктор: Ребята вы отлично справились с поставленной задачей, и мы добыли первые пазлы, но по ним не определить, из какой сказки наша гостья, значит продолжаем…

Инструктор: Ребята вы отлично справились  и с эти заданием и теперь мы можем начинать собирать картинку из пазлов.

Инструктор: Ребята посмотрите на картинку, что вы видите?

Инструктор: Они злые или добрые?

Инструктор: Ребята, вспомните в какой сказке добрая волшебница колдовала на кухне над бедной девушкой?

Инструктор: Вот мы и разгадали загадку и сняли чары с нашей гостьи, посмотрите она и вправду превратилась в Золушку.

Инструктор: Отличный праздник получился, расскажите мне пожалуйста, что вам больше всего понравилось.

Дети: Доброе утро Диана Сергеевна!

Дети: предположительно (жаркая, ясная или дождливая и пасмурная).

Дети: предположительно (лето).

Дети: предположительно (август).

Дети: предположительно (играть в мяч, прыгать на скакалке, кататься на велосипеде и т.п.).

Дети: предположительно ( читают книги, сказки).

Дети: Мы играем, веселимся,
           И друзьями мы гордимся.

           Ни толпа мы и не банда,
           Мы спортивная команда.

Дети выполняют под музыку зарядку стоя в кругу и взявшись за руки.

Перестроение в колонну по одному.

Разновидности ходьбы :

- ходьба на носках, на пятках (руки на плечах впереди идущего),

Разновидности бега:

- бег приставным шагом правым боком шагом галопом ( взявшись за руки);

- бег приставным шагом левым боком шагом галопом; ( взявшись за руки);

Ходьба в колонне по одному, упражнение на дыхание.

Перестроение в движении, из колонны по одному в круг.

1.

И.п. – ноги вместе, взявшись за руки опустив их вниз

1- назад прогнувшись правую ногу на носок, руки вверх

2- И.п.

3-4 тоже с другой ногой

2.

И.п. – ноги врозь , взявшись за руки опустив их вниз

1 – наклон вперед, рука вреред;

2 – И.п.

3-4 тоже упр.

3.

И.п. – ноги вместе , взявшись за руки внизу

1 – присед , руки перед собой;

2 – И.п.

3-4 тоже упр.

4..

И.п. – И.п. – ноги вместе , взявшись за руки внизу

1- 4 смена положения ног, вперед назад, и рук

Упражнение на восстановление дыхания
 

1.     Этап «Гусеница»

2.     Этап «Водопад» : Дети должны соединить края желобов друг с другом, зафиксировать русло, и пустить по руслу мячики.

3.     Этап «Тим-Гейм»: Задача игры в том, что б  скоординировать действия игроков и крючком «ТимГейма» зацепить любой кубик и перенести его в определенное для него место. Играть нужно начинать с двух человек и пробовать усложнять с наибольшим количеством детей в команде.

4.     Этап «Пазлы»: Дети должны собрать картинку из больших пазлов, на которой изображена фея крестная и золушка.

Дети:  предположительный ответ ( на картинке волшебница и девушка)

Дети: предположительный ответ ( добрые)

Дети: предположительный ответ ( Золушка)

Дети: делятся своими впечатлениями.