Введение.

Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид

деятельности свойственный человеку. Наиболее подробно понятие «игра» и «играть» разъясняет В.И.Даль в «Толковом словаре живого великорусского языка»: «Игра … то, чем играют и во что играют: забава, установленная по правилам и вещи для того служащие».

Игры и развлечения — непременные спутники детей и в дошкольных учреждениях, и в семье. Они рассматриваются как основное средство и метод физического воспитания дошкольников. Для ребенка нет ничего более привлекательного, чем игра. В игре он может удовлетворить свою потребность в движении. Важная особенность подвижной игры заключается в большей свободе действий, меньшей регламентации движений.

Большая ценность подвижных игр заключается в общей подвижности детей, в одновременной работе различных групп мышц и, следовательно, в более равномерном их развитии. Но значение подвижных игр не только в этом - они играют большую роль во всестороннем развитии детей.

Особенно полезны подвижные, спортивные игры и игры-развлечения на свежем воздухе. Разнообразные движения и действия, выполняемые на свежем воздухе, оказывают на детей оздоровительное воздействие: способствуют укреплению нервной системы, двигательного аппарата, улучшению общего обмена веществ, улучшают дея- тельность всех органов и систем организма ребенка. У детей, занимающихся физическими упражнениями, в зависимости от выбранной игры потребление тканями кислорода увеличивается примерно в 5—10 раз по сравнению с состоянием покоя.

Подвижные игры на свежем воздухе во дворе — ни с чем не сравнимое средство закаливания и укрепления здоровья детей. В играх в ненавязчивой, развлекательной форме формируются естественные движения, свойственные человеку: ходьба, бег, прыжки, метание и др. Велико значение подвижных игр в воспитании у детей фи- зических качеств: быстроты, силы, выносливости, ловкости, гибкости, координации движений.

Актуальность данной темы заключается в том, что игра один из тех видов деятельности, которые используют взрослые в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности.

Организация подвижных игр с детьми дошкольного возраста

Ведущая роль в интеллектуальном, эстетическом, познавательном, и психофизическом развития дошкольника принадлежит игре. Игра формирует нравственные качества ребенка, чувство коллективизма, приучает к самостоятельности, создает положительный эмоциональный настрой. В процессе игры решаются многие воспитательно- образовательные задачи; у детей формируются и совершенствуются полезные навыки и умения, закрепляются и углубляются представления об окружающей действительности.

Учитывая важную роль игры во всестороннем развитии дошкольника, следует помнить, что этот вид деятельности нуждается в умелом педагогическом руководстве. Необходимо

учить детей организовывать увлекательные игры, использовать игрушки и пособия по назначению, брать на себя определенные роли. Воспитатель помогает детям распределить роли, учитывая особенности характера каждого ребенка, его склонности и интересы. В процессе игровой деятельности нужно развивать у детей активность и инициативу, интерес к явлениям реальной жизни.

В организации игры взрослому принадлежит главное место, тем не менее не следует забывать о необходимости содействовать                развитию        и самостоятельной творческой деятельности caмoгo ребенка. Важно своевременно поддержать его инициативу, дать нужный совет, проследить, чтобы одни дети не подавляли инициативу и активность других детей. Организуя и направляя игры детей, следует обязательно учитывать и характер предшествующей деятельности. Так, например, подвижные        игры,        связанные        с        интенсивной двигательной активностью, не должны проводиться перед дневным и ночным сном, после приема пищи, проведения занятий с физической нагрузкой.

Проводя игры на улице, следует учитывать условия погоды. В жаркую погоду (весна- лето) предпочтение отдается играм малой и средней подвижности, а игры с бегом, прыжками, интенсивными движениями лучше провести в нежаркое время (во второй половине дня).

Наблюдая за игрой детей, воспитатель видит, кому из них нужна помощь. Во время полноценной игры на воздухе, правильная        организация которой способствует повышению        оздоровительной эффективности самой прогулки, важно, чтобы одежда позволяла детям свободно двигаться, не стесняла естественных движений, соответствовала погоде и нe приводила к перегреванию или к переохлаждению. Поэтому, прежде чем организовать подвижные игры детей, воспитателю следует проконтролировать, как они одеты.

В помещении группы или зала при поддержании нормальной температуры воздуха (+20 -

+21) одежда детей во время игры также должна быть в первую очередь удобной, не стеснять движений.

Организуя игры дошкольников, воспитатель содействует объединению их в микро группы, учитывая не только межличностные отношения, но и уровень активности, интересы и инициативу каждого ребенка. Желательно, чтобы в таких объединениях находились дети и инициативные,        и        малоактивные. Это будет способствовать более полноценной игре всех участников, повысит активность робких, неуверенных в себе, не умеющих самостоятельно играть детей. Таким образом, рациональная организация детской игры - чрезвычайно важный и ответственный момент дошкольников в детском саду. В связи с тем, что игровая деятельность всегда считалась одной из ведущих видов деятельности, поэтому недопустимо сокращать

время, отведенное для нее в режиме дня детей, или заменять ее другими формами работы.

Подвижные игры группируются следующим образом.

• по двигательному содержанию, т. е. по доминирующему в каждой игре основному движению (игры с бегом, с прыжками, с метанием и т.д).
• по возрасту детей, с учетом возрастных особенностей (игры для детей раннего возраста, игры для детей 4-х лет и т.д.);
• по степени сложности их содержания;
• по двигательным способностям, преимущественно проявляемым в игре;
• по форме организации занятий;
• по динамическим характеристикам (игры большей, средней и малой подвижности);
• по месту проведения игры (игры летние и зимние, в помещении и на открытом воздухе и т.д.);
• по пособиям, используемым в подвижных играх.

По образному содержанию подвижные игры делятся на сюжетные и бессюжетные. Для сюжетных игр характерны роли с соответствующими для них двигательными

действиями. Сюжет может быть образный («Зайцы и волк», «Воробышки и кот») и условий («Ловишки», «Пятнашки»).

В бессюжетных игра («Найди себе пару», «Придумай фигуру») все дети выполняют одинаковые движения. Эти игры делятся на игры типа: перебежек, ловишек; игры с элементами соревнования («Кто скорее добежит до обруча»); игры с предметами (с мячами, обручами, кубиками и т.д).

Довольно широко в дошкольном возрасте используются игры с пением, хороводные игры, игры с музыкальным сопровождением. Дети в движениях передают содержание текста песни, характер музыки. Музыка в играх организует движения детей, делает их более ритмичными, выразительными. Особенно хорошо проходят под музыку игры, требующие определенного ритма выполнения движений (игры с мячом, скакалкой).

В программу по физической культуре дошкольников вместе с подвижными играми включены игровые упражнения, например «Сбей кеглю», «Попади в круг». В них отсутствуют правила в общепринятом смысле. Интерес играющих вызывают привлекательные манипуляции с предметами.

Дети раннего возраста очень подвижны, и игры у них носят динамичный характер:

«Подпрыгни вверх», «Кот и мышка», «Догони мяч» и т. д. Применяются игровые упражнения «Самолет», «Мячик» и др. Следует заметить, что в раннем возрасте игры ребенка носят индивидуальный характер, и занятия по физическому воспитанию в дошкольном учреждении с детьми раннего возраста проводятся небольшими группами (3—5 детей). Ребенок в этом возрасте сам по себе играть еще не умеет. Игровая

деятельность не возникает стихийно, а складывается под руководством взрослых, в совместной игре с ними.

В группах младшего дошкольного возраста используются сюжетные игры, простейшие бессюжетные и игры забавы.

Организация игр для малышей требует от специалиста по физической культуре большой находчивости, т. к. они еще не умеют играть в подвижные игры самостоятельно. С малышами можно иногда начать игру, не собирая всех детей, а привлекая только тех, которые в данный момент находятся около педагога и ничем не занять: остальные обычно быстро присоединяются к играющим. Расставлять детей в исходное положение для игры нужно до объяснения правил. Рассказывать надо самое основное, а в процессе игры дополнять объяснения.

В начале проводят игры с бегом в прямом направлении («Беги ко мне», «Догоните меня»). Постепенно приучают бегать детей по всей площадке («Наседка и цыплята»). Затем проводятся игры с бегом друг за другом с небольшими группами, а потом и всей группой одновременно («Поезд»).

Детям младшей группы даются игры с простым, несложным сюжетом: например, автомобили едут, останавливаются по сигналу и возвращаются в гараж. Используются игры, в которых нужно выполнить конкретное задание: догнать мяч, найти спрятанный флажок и т.д. Использование различных атрибутов для игры (мяч, флажки, кубики и др.) повышает интерес к игре. Движения, которые входят в игры, просты и разнообразны,—

это преимущественно ходьба, бег, подлезание, равновесие, прыжки и т.д. При этом дети выполняют одни и те же движения одновременно.

В играх малышей отсутствует элемент соревнования, их больше захватывает сам процесс движения, чем его результат. Количество ролей в играх незначительно, все дети

выполняют одну роль, например игра «Кот и мыши»: дети изображают «мышей», а педагог «кота». Дети заинтересовываются игрой благодаря участию в ней взрослого, который выполняет в начале главную роль, постепенно привлекая детей к исполнению ответственной роли в игре.

Большой интерес у детей младшего дошкольного возраста вызывают игры с текстом

«Зайка беленький сидит...», «Мой веселый звонкий мяч...» и т.д. Слова являются сигналом для тех или иных действий, помогают выполнению правил, раскрывают содержание игры. Причем игры такого типа можно использовать во всех частях занятия.

В младшей группе подвижную игру повторяют 3—4 раза, более спокойную — до пяти раз. Примерная продолжительность игр 6—8 минут.

От детей средней группы уже можно добиваться правильного выполнения движений в играх. К средней группе у детей накапливается двигательный опыт, движения становятся более координированными. С ними проводятся игры разнообразные по содержанию, широко используются сюжетные («Мыши в кладовой», «Караси и щука»), бессюжетные («Накинь кольцо»), игровые упражнения («Перейди через ручеек»). В игры можно включать не только те образы и явления, которые дети непосредственно видят, но и такие, с которыми детей знакомят при помощи рассказов, картинок.

С детьми этого возраста проводятся игры с соревновательной направленностью, сначала индивидуального характера («Кто скорее добежит до флажка»), а затем и коллективного («Чья колонна скорее соберется»).

Бросание и ловля мяча, катание, метание вдаль проводятся пpеимущественно в играх, не имеющих развернутого сюжета.

В новую игру можно предварительно поиграть с несколькими детьми, чтобы остальные лучше видели, как надо выполнять движения, поняли, в чем состоят правила игры.

Правила в играх для детей средней группы по сравнению с младшей несколько усложняются: вводятся ограничения действий — убегать в определенном направлении, пойманный в игре отходить в сторону и т.д.; предъявляются требования более точного выполнения правил.

Распределение ролей в игре является важнейшим воспитательным фактором. Выбор на главную роль дети должны воспринимать как поощрение, как доверие, как уверенность педагога в их силах. Выбор ребенка должен быть мотивирован педагогом.

В средней группе также даются игры, сопровождающиеся текстом, причем исполнение текста может быть хоровым. Окончание текста служит часто сигналом к прекращению действий или к начала новых движений. Произнесение текста может быть отдыхом после интенсивных движений.

В старшей и подготовительной гpyппax руководство игрой, как правило, опосредованное. Но бывает, что педагог участвует в игре если, например, по условиям игры требуется соответствующее число играющих. Педагог уже меньше участвует в знакомых детям играх, предоставляя им большую самостоятельность, он лишь по мере надобности делает те или иные указания: обращает внимания выполнение правил, на качество движений, подбадривает более робких, мягко отмечает ошибки, промахи детей.

Игры детей старшего дошкольного возраста построены на основных движениях — беге, прыжках, метании, лазании, но к детям предъявляются большие требования в отношении качества движений, правильности и точности их выполнения. В этом возрасте увеличивается количество игр, в которых нет образов: даются разного рода «ловишки», игры с мячом и т. д. Правила игр усложняются и требуют от детей выдержки, внимания, наблюдательности и др. Дети старшего дошкольного возраста уже хорошо владеют своими движениями и более заинтересованы результатом игры, поэтому часто проводятся игры соревновательной направленности.

Подвижные игры можно проводить как со всей группой в целом, так и с частью группы. Проведение подвижных игр со всей группой важно потому, что дети приучаются играть большим коллективом, сближаются со своими сверстниками. Постепенно педагог приучает детей самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры.

Повышение эффективности руководства подвижными играми.

Игра — есть потребность растущего детского организма.В игре развиваются физические силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр. (Н.К. Крупская)

Подвижные игры, как другие виды        игр, являются формой организации жизни

детей, имеют большое значение в воспитании взаимоотношений. В играх чаще всего участвует группа детей, объединенных общими интересами.

При использовании подвижных игр необходимо соблюдать дидактические принципы: доступность, систематичность, последовательность, активность, сознательность и др. Очень важно обеспечить правильное руководство играми со стороны педагога: вооружение детей достаточным двигательным опытом, сообщение об образах, передаваемым в игре, лаконичное и эмоциональное объяснение содержания и правил игры. Интересный прием объяснения игры в виде мини-сказок. Основные требования к таким сказкам является образность и эмоциональность, наличие конкретного содержания игры и четкого сигнала к началу действия.

В своей работе с детьми я использую мини-сказки, которые повышают интерес детей к подвижным играм, помогают лучше усваивать        правила игры.

Мини-сказки.

Младший  дошкольный  возраст.

«Наседка и цыплята»

Жила-была мама-курица, и были у нее маленькие пушистые цыплятки. Жили они в курятнике, а по утрам курочка водила цыпляток гулять: травки поклевать, червячков поискать, водички попить. Ходят цыплятки по двору, зернышки клюют, песок лапками разгребают, водичку пьют. Вдруг налетела Большая птица. Мама-наседка крикнула:

«Большая птица!» - и цыплята быстро побежали к ней. Большая птица никого не поймала.

«Птичка и птенчики»

Жила-была птичка, и было у нее много птенчиков. Однажды мама-птичка уснула в гнездышке, а птенчики вылетели из гнезда и разлетелись в разные стороны. Стали они

жуков искать, по травке ходить, высоко лапки поднимать, летать. Проснулась мама, увидела, что птенчиков нет в гнездышке, и очень испугалась за них. Тогда она позвала их: «Птенчики в гнездышко!» - и птенчики скорее полетели к маме под крылышко.

«Воробышки и кот»

Под крышей дома жили воробышки с мамой-воробьихой и папой-воробьем. Пока воробышки были маленькие мама и пaпa носили им корм, а когда они окрепли и подросли, стали сами вылетать из гнезда. Но воробушки не знали, что по соседству живет кот Василий- зеленые глаза, пушистый хвост, неслышная походка. Воробушки расшумелись,        расчирикались и разбудили кота. Проснувшись, кот Василий сказал:

«Мяу!» - и погнался за воробушками. А воробушки быстро полетели в свое гнездышко.

«Лохматый пес»

Жили-были дедушка и бабушка. Был у них добродушный лохматый пес Булька. Любил этот пес спать, нежиться на солнышке. Boт приехали к бабушке и дедушке внуки и захотели поиграть с ним. Но пcy это не понравилось; ему ведь мешали спать. Терпел он, терпел, рассердился да как гавкнет: «Гaв!». Испугались дети и убежали к дедушке и бабушке. А те им и говорят: «Не бойтесь, наш песик добрый, это он с вами играет».

Ребята опять побежали играть с песиком.

«Цветные автомобили»

В одном волшебном городе жила-была добрая фея.        В этом городе все дома были разноцветные, и жили в них в автомобили. В зеленых домиках – жили зеленые автомобили, в красных - красные, в синих - синие. А фея жила в разноцветном домике. По утрам она выходила из своего красивого домика и взмахивала волшебной палочкой. Если она поднимала палочку красного цвета, из красных домиков выезжали красные автомобили. Как только она опускала палочку, автомобили уезжали обратно в свой домик. Потом фея поднимала палочку другого цвета, и автомобили внимательно следили, кому нужно ехать. Так они весело катались по городу, но однажды фея подняла три палочки. Догадались автомобили, они теперь должны ездить все вместе, и стали ездить в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом. А когда фея опускала палочки, автомобили направлялись в свои домики.

«Самолеты»

В сказочном городе Аэродроме жил мастер Самоделкин. Он мастерил самолетики и играл с ними.        Самоделкин любил свои самолетики, и они его слушались.        Перед игрой самолетики заправлялись горючим, потом заводили моторы, расправляли крылья и ждали сигнала Самоделкина. Когда мастер командовал: «Полетели!» - самолетики

начинали полет. Они летали по всему городу, но не сталкивались друг с другом, не ломали крылья. А если все-таки случалась авария, подъезжали к мастеру для ремонта потом вновь отправлялись в полет. Когда мастер командовал: «Самолеты на посадку!» - все        самолетики        сразу же возвращались в свои ангары.

«Кролики»

Жил-был дедушка Ваня, и были у него кролики. Каждое утро дедушка выпускал кроликов во двор побегать, пощипать травку.        Кролики выбегали из своих клеток и

начинали прыгать, скакать, бегать. Вечером дедушка говорил: «Кролики домой» - и кролики быстро забегали в клетку через открытую дверь.

«Котята и Щенята».

Жили в одном дворе две семьи: кошка с котятами и собака со щенятами. По утрам котята выходили во двор поиграть. Они прыгали, влезали на бревнышки, перелезали через них, бегали за бабочками. Увидели их щенята и тоже захотели поиграть. Залаяли они, выбежали во двор и стали ловить котят. Котята испугались и убежали. Тогда щенята стали играть во дворе: бегать, прыгать, веселиться,        но скоро мама позвала их домой.

Когда щенята ушли, снова выбежали котята, и опять началась игра.

Старший дошкольный возраст.

«Перелет птиц»

Наступила осень, птицы собрались в стаи        и        начали советоваться, как будут лететь в теплые края. Они знали, что перелет будет опасным и трудным. И вот теплым осенним деньком они отправились в путь. Летели они через моря и гopы, через реки и леса. Но вот надвинулись черные тучи, завыл ветер, полил сильный дождь. Встревожились птицы. Но мудрый вожак стаи закричал: «Началась буря всем в укрытие!» и птицы быстро сели на деревья. А когда ветер утих, птицы продолжали свой полет.

«Мы веселые  ребята».

Повела мама Сережу первый раз детский сад. Сережа очень боялся идти в сад: знакомых у нeгo там нет, как eгo встретят ребята? А вдруг не захотят с ним играть? А ребята увидели, что новенькому мальчику неуютно и грустно, подошли и говорят: «Давай вместе играть! У нас есть хорошая игра. Нужно сказать такие слова: Mы веселые ребята, любим бегать и играть ну, попробуй нас догнать! Раз, два, три, лови! Если хочешь, ты будешь

«ловишкой!» обрадовался Сережа и стал играть с новыми друзьями.

«Бездомный заяц».

Жили - были в лесу зайцы. Каждый день они собирались на полянке поиграть, травки поесть, веточек погрызть. Построили они себе домики, чтобы от опасности прятаться. А один зайчик заигрался и не построил себе домик, остался бездомным. Вот однажды выбежали зайцы на полянку поиграть, и вдруг,        откуда ни возьмись охотник. Захотел охотник поймать кого-нибудь из них. Зайцы скорее побежали в свои домики, а бездомному зайцу некуда было бежать. Побежал он к одному зайчику, хотел спрятаться в eгo домике,        но домики были такие маленькие, что уместится в каждом из них мoг только один зайчик. Заяц уступил свой домик, а сам стал от охотника спасаться, убегать от нeгo, а когда устал, тоже попросился к товарищу в домик. Зайцы были дружными и помогали друг дpyгy. Впустил зайчишка cвoeгo бездомного товарища в домик и сам стал бездомным.

«Лиса в курятнике»

У одной хозяйке в курятник жили куры. Спали они на жердочке, а утром спрыгивали с нее и шли во двор. Они искали червяков, клевали зернышки, пили водичку. А неподалеку в своей норке жила лиса. Вот однажды подкралась она к курочкам и хотела схватить одну из них, да хозяйка увидела ее и крикнула «Лиса!». Услышали курочки и скорее убежали в свой курятник.

«Ловля обезьян»

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. Много животных было в его стране, но никогда царь не видел обезьян. Вот позвал он своих ловчих        и приказал поймать обезьян. Отправились ловчие в джунгли, где жили обезьяны, но поймать ни одну не смогли. Как только они приближались к обезьянам, те быстро залезали на деревья, и лакомились бананами, качались на лианах и были очень ловкими. Тогда главный ловчий сказал: «Вы знаете, что обезьяны любят передразнивать всех.

Давайте покажем им разные движения: будем прыгать, имитировать разные движения, а потом спрячемся. Увидят обезьяны, что мы ушли, спустятся с деревьев будут нас передразнивать. Tyr я скажу вам: «Лови!» - вы попытаетесь поймать        обезьян. Но ловить вы можете их только на земле. По деревья мы с вами быстро лазить не умеем.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Для детей дошкольного возраста

«Давайте вместе с нами» (3-5 лет)

Дети стоят врассыпную. Воспитатель вместе с детьми говорит слова и показывает движения.

«Повстречались» (3-5 лет)

На каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. На последнюю строку показать рога, вытянув указательные пальцы и мизинцы.

Повстречались два котенка:                «Мяу-мяу!» Два щенка:        «Гав-гав!»,

Два жеребенка:        «Иго-го!»,

Два тигренка:        «Р-р-р»,

Два быка:        «Му-у!».

Смотри, какие рога.

«Тишина» (3-5 лет)

Дети идут в обход площадки в колонне по одному и говорят:

«Тишина у пруда. Не колышется вода, Не шумят камыши,

Засыпайте, малыши».

На последние слова останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза (10 с).

«Карусель» (4-6 лет)

Играющие образуют круг. Воспитатель дает детям шнур, концы которого связаны. Дети, взявшись правой рукой за шнур, поворачиваются налево и говорят стихотворение:

Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели.

А потом кру-гом, кру-гом. Все бегом, бегом, бегом.

В соответствии с текстом дети идут по кругу: сначала медленно, потом быстрее, а под конец бегут. Во время бега воспитатель приговаривает: «По-бё-жа-ли, по-бе-жа-ли». После того как дети пробегут два раза по кругу, воспитатель меняет направление движения, говоря: «Поворот». Играющие поворачиваются кругом, быстро перехватывая шнур левой рукой, и бегут в другую сторону.

Затем воспитатель продолжает вместе с детьми:

Тише, тише, не спешите! Карусель остановите!

Раз-два, раз-два!

Вот и кончилась игра!

Движение карусели становится постепенно все медленнее. При словах «Вот и кончилась игра!» дети опускают шнур на землю и расходятся по площадке.

После того как дети немного отдохнули, воспитатель дает три звонка или три раза ударяет в бубен. Играющие спешат занять места на карусели, т. е. становятся в круг, берут шнур. Игра возобновляется. Не успевший занять место до третьего звонка не катается на карусели, а стоит и ждет, когда будет новая посадка.

Игру «Карусель» можно проводить с обручами. Каждый держится за два обруча одной и другой рукой, образуя замкнутый круг. Все движения производятся так же, как и со шнуром.

Когда дети оставляют карусель, надо следить, чтобы они клали обручи на пол аккуратно, тогда при повторении игры можно быстро их взять и снова образовать круг.

«Космонавты» (4-7 лет)

По краям площадки чертятся контуры ракет (двух-, четырехместные). Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей.

Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты Для прогулок по планетам. На какую захотим,

На такую полетим! но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет.

С последним словом дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят.

После этого все снова встают в круг, и игра повторяется.

Во время полета вместо рассказа о увиденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

«Мы топаем ногами» (4-7 лет)

Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая детям возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении: Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками, Киваем головой.

Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем

С этими словами дети дают руки друг другу, образуя круг. Далее они продолжают:

И бегаем кругом, И бегаем кругом.

Дети бегут по кругу взявшись за руки.

«Мышонок» (4-7 лет)

«Найди себе пару» (4-7 лет)

Для игры нужно приготовить флажки по количеству играющих детей. Половина флажков одного цвета, остальные — другого цвета. Дети получают по одному флажку. По сигналу воспитателя (например, удар в бубен) дети разбегаются по площадке (комнате).

По другому сигналу (например, два удара в бубен) дети, имеющие одинаковые флажки, находят себе пару.

В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один из играющих остался без пары. Обращаясь к оставшемуся без пары, все играющие хором говорят: Ваня, Ваня, не зевай (Маня, Оля и др.),

Быстро  пару  выбирай.

Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется.

Воспитатель должен следить за тем, чтобы во время бега дети держали свои флажки поднятыми вверх, чтобы на них не натолкнулись другие участники игры.

«Огуречик, огуречик» (4-7 лет)

На одном конце площадки - воспитатель – «ловишка», на другом - дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах под приговорку:

«Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик:

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет».

По окончании слов дети убегают на свои места, ловишка их ловит.

«Ровным кругом» (4-7 лет)

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря слова стихотворения:

«Ровным кругом Друг за другом

Мы идем за шагом шаг. Стой на месте!

Дружно вместе Сделаем вот так!»

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и др.

«С добрым утром!» (4-7 лет)

Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель проговаривает слова текста и показывает движения, дети повторяют.

«Солнышко, заборчик, камешки» (4-7 лет)

Руки подняты вверх, пальцы обеих рук растопырены – это солнышко.

Руки подняты, ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу – это заборчик.

Руки сжаты в кулаки - это камешки.

«Три медведя» (4- 6 лет)

Воспитатель показывает движения и читает текст, дети повторяют движения за воспитателем

«Это Я» (4-7 лет)

Воспитатель показывает детям, как следует выполнять движения, выразительно произносит текст. Дети выполняют движения, подражая воспитателю.

«Бусинки» (5-7 лет)

Перед началом игры выбирают ведущего, который будет ловить детей - «собирать бусинки». Все дети встают за ним в колонну. По сигналу взрослого начинается ходьба за ведущим (дети 4—5 лет выполняют ходьбу по кругу, дети 5—7 лет — «змейкой» по залу или площадке), одновременно все дети произносят текст:

Раскатились бусинки по ковру. Я сегодня бусинки соберу.

Насажу на ниточку по одной — Бусики получатся для мамочки родной.

С окончанием слов все разбегаются, а ведущий их ловит. Дети, которых ведущий

запятнал, выполняют ходьбу в колонне друг за другом по периметру зала (очередность построения колонны находится в зависимости от последовательности выбывания из игры).

«Горячая картошка» (усложнение) (5-7 лет)

Дети стоят в кругу воспитатель говорит: «Мяч – это горячая картошка, которую нельзя удержать в руках и как можно быстрее нужно передать», дети по сигналу «начали», передают мяч по кругу, воспитатель, может добавить еще один мяч.

После сигнала стоп (свисток, хлопок, музыка) у кого мяч (мячи) остались выходят из игры.

«Гуси-лебеди» (5-7 лет)

На одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место — луг. Дети, исполняющие роли волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают.

Пастух. Гуси, гуси!

Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га!

Пастух. Есть хотите?

Гуси. Да, да, да!

Пастух. Так летите!

Гуси. Нам нельзя, Серый волк под горой не пускает нас домой.

Пастух. Так летите, как хотите, Только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья (вытянув в стороны руки), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются водящие, волк и пастух. Игра повторяется 3—4 раза.

«Два Мороза» (5-7 лет)

На противоположных сторонах площадки (или комнаты) отмечают линиями два дома. Расстояние между домами — 20— 30 шагов (12—15 м). Играющие располагаются на одной стороне площадки. Выбираются двое водящих, которые становятся посредине площадки между домами, лицом к детям, — это Мороз — Красный нос и Мороз — Синий нос.

По сигналу воспитателя: «Начинайте!» — оба Мороза говорят:

Мы два брата молодые. Два Мороза удалые:

Я Мороз — Красный нос, Я Мороз — Синий нос.

Ну-ка, кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Все играющие хором отвечают Морозам:

Не боимся мы угроз

И нее страшен нам Мороз.

После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил Мороз, и так стоят до окончания перебежки всех остальных играющих. Замороженных подсчитывают, после чего они присоединяются к остальным играющим.

Перебежки повторяются 3—4 раза. После подсчета общего числа замороженных выбираются (при помощи считалки) новые Морозы, и игра возобновляется.

В конце игры подытоживают, какая пара Морозов заморозила большее число играющих.

«Заря – зарница» (5-7 лет)

Дети встают в круг, руки держат за спиной, а один из играющих — заря - ходит сзади с лентой и говорит:

Заря-зарница, Красная девица. По полю ходила, Ключи обронила, За водой ходила Платок обронила.

С последними словами водящий осторожно кладет ленту на плечо одному из играющих, который, заметив это, быстро берет ленту, и они оба быстро бегут в разные стороны по кругу. Тот, кто останется без места, становится зарей. Игра повторяется.

Бегущие не должны пересекать круг. Играющие не поворачиваются, пока водящий выбирает, кому положить на плечо платок.

«Ипподром» (5- 7 лет)

Взрослый показывает и называет действия, а дети повторяют движения.

Так, меняя местами действия, повторяется несколько раз.

«Караси и щука» (5-7 лет)

Один ребенок выбирается щукой. Остальные играющие делятся на две группки: одна из них — камешки — образует круг, другая — караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за кругом.

По сигналу воспитателя: «Щука!» — она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат поскорее занять место за кем-нибудь из играющих и присесть (караси прячутся от щуки за камешки). Щука ловит тех карасей, которые не успели спрятаться.

Пойманные уходят за круг.

Игра проводится 3—4 раза, после чего подсчитывается число пойманных.

Затем выбирают новую щуку. Дети, стоящие по кругу и внутри его, меняются местами, и игра повторяется.

«Ключи» (5-7 лет)

Играющие дети встают в кружки, начерченные на площадке. Выбирается один водящий. Он подходит к любому из играющих и спрашивает: «Где ключи?» Тот отвечает: «Пойди к Сережке (называется имя одного из детей), постучи». Во время этого разговора играющие стараются поменяться местами.

Водящий должен быстро занять освободившийся кружок.

Если водящий долго не сумеет занять кружка, он может крикнуть: «Нашел ключи!»; тогда все играющие должны меняться местами. В это время водящий легко займет чей-нибуть кружок.

Ребенок, оставшийся без места, становится водящим.

Если игра проводится в помещении, вместо начерченных кружков можно использовать пластмассовые обручи.

«Лавата» (5-7 лет)

Дети, стоя в кругу и не держась за руки, двигаются приставными шагами сначала в одну, а при повторе слов - в другую сторону, произнося:

Дружно танцуем мы - тра-та-та, тра-та-та, Танец любимый наш - это лавата.

Ведущий говорит: «Мои пальчики хороши, а у соседа лучше». Дети берут друг друга за мизинцы и повторяют слова с движениями вправо – влево.

Затем поочередно водящий дает другие задания:

Мои плечи хороши, а у соседа лучше; Мои уши хороши, а у соседа лучше; Мои щеки хороши, а у соседа лучше; Моя талия хороша, а у соседа лучше; Мои коленки хороши, а у соседа лучше; Мои пятки хороши, а у соседа лучше.

«Ладошки» (5- 7 лет)

Двое играющих становятся друг против друга. Они одновременно хлопают в ладоши, а потом соединяют их перед собой (правую с левой, левую с правой). Потом ладони соединяют накрест - правую с правой, левую с левой. Затем хлопок - и снова ладони вместе! Сначала эти движения проделываются медленно, а потом все быстрее и быстрее до тех пор, пока ладони не спутаются. Тогда игра начинается сначала.

«Мы веселые ребята...» (5-7 лет)

Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта.

Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми.

Дети хором произносят текст:

Мы веселые ребята, Любим бегать и играть. Ну, попробуй нас догнать: Раз, два, три - лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и садится возле ловишки.

После двух-трех перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка. Если ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не скандировали текст, а произносили его выразительно.

«Мы по Африке гуляли» (5- 7 лет)

Воспитатель показывает движения и читает текст, дети выполняют движения согласно тексту.

«Мышеловка» (5-7 лет)

Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг - мышеловку. Остальные изображают мышей. Они находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и начинают ходить по кругу то влево, то вправо, приговаривая:

По окончаний стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх. Мыши вбегают, а мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По слову воспитателя

«хлоп!» дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают - мышеловка считается захлопнутой. Мыши, не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Они тоже

становятся в круг (размер мышеловки увеличивается). Когда большая часть мышей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется.

Воспитатель следит за тем, чтобы дети произносили стихи выразительно, негромко, делая логические ударения, не скандируя каждый слог.

В конце следует отметить наиболее ловких мышей, которые ни разу не остались в мышеловке.

«Мяч водящему» (5-7 лет)

Провести 2 линии. Расстояние между ними 2—3 м. Играющие становятся друг за другом за первую линию. Напротив них, за другую линию, становится водящий. Он бросает мяч ребенку, стоящему в колонне первым, а тот возвращает мяч водящему и перебегает в конец колонны, вся колонна продвигается вперед, - к исходной линии подходит следующий. Когда все дети бросят мяч, выбирают нового водящего.

Указания. Игру можно провести с элементом соревнования. В этом случае играющим удобно стать в несколько колонн и выбрать столько же водящих. Если игроки роняют мяч, водящий бросает его повторно, но из-за этого колонна теряет время.

«Найди и промолчи» (5-7 лет)

Дети стоят в шеренге лицом к воспитателю. Он предлагает им повернуться и закрыть глаза, а сам в это время прячет какой-нибудь предмет. По разрешению воспитателя дети поворачиваются, открывают глаза и приступают к поискам спрятанного предмета.

Нашедший предмет подходит к воспитателю и тихо, на ухо говорит, где он его нашел. Если он сказал правильно, то отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не найдут предмет.

«На лошадке Зорьке» (5-7 лет)

Дети встают по двое друг за другом и размещаются по периметру зала (площадки), где проводится игра. В каждой паре стоящий впереди — «лошадка Зорька», а стоящий сзади в шаге от него — «наездник». «Наездник» кладет ладони на плечи впереди стоящему.

По сигналу взрослого дети начинают ходьбу: «лошадки» идут с высоким подниманием бедра, а «наездники» — обычным шагом и при этом произносят слова:

На лошадке Зорьке еду, Еду, еду не спеша.

Утомилась моя Зорька — Едет тихо, чуть дыша. Я лошадку распрягу — Пусть попьет водички.

Сам я тоже (сама тоже) отдохну, Погляжу на птичку.

С последними словами «наездники» опускают руки и садятся на пол (приседают при проведении на открытом воздухе), а «лошадки» расходятся в разные стороны подальше от своего «наездника».

По сигналу взрослого «Побежали!» «лошадки» начинают бегать в медленном темпе врассыпную. Взрослый произносит:

Зорька хочет убежать. Надо нам ее догнать.

После этих слов сидящие дети быстро встают, и начинается бег с ловлей и увертыванием. Ребенок, поймавший «лошадку» (коснувшийся партнера рукой), «запрягает» ее — кладет руки на плечи, и пара выполняет ходьбу.

Затем дети меняются ролями.

Правила: Ребенок, стоящий сзади, легко держит руки на плечах товарища, не хватая за одежду, не подталкивая его вперед.

«Передай предмет» (5-7 лет)

Дети делятся на две команды (считалкой, расчетом на 1-2), команды садятся на лавки. У каждой команды в корзины лежат разные мячи по размеру. По сигналу ведущего дети начинают быстро передавать мячи по кругу, последний мяч кладет в корзину. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст все мячи в корзину.

Мяч передается из рук в руки каждому играющему.

«Рыбы, птицы, звери» (5-7 лет)

Дети становятся в круг. В центре - ведущий с мячом в руках. Ведущий бросает мяч одному из участников и говорит: «Зверь». Поймавший мяч должен быстро назвать кого- нибудь из животного мира и бросить мяч обратно ведущему. Если ведущий, бросив мяч, скажет «рыба» или «птица», поймавший называет рыбу или птицу. Тот, кто не ответит ведущему или долго тянет с ответом, выбывает из игры.

«Совушка» (5-7 лет)

В одном из углов площадки обозначается гнездо совушки. В гнезде находится водящий — совушка. Остальные играющие бегают по площадке, изображая жуков, бабочек и других насекомых. Через некоторое время воспитатель говорит: «Ночь!» Играющие замирают на месте в той позе, в какой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда. Медленно летит, машет крыльями и смотрит, не пошевельнется ли кто. Того, кто пошевелился, совушка уводит к себе в гнездо.

А воспитатель говорит: «День!» Бабочки, жуки и другие опять начинают летать, кружиться, жужжать.

После 2-3 вылетов совушки на охоту подсчитывается число пойманных. Выбирается другая совушка.

Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, о том, что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что совушка должна следить одновременно за всеми насекомыми.

«Три, тринадцать, тридцать» (5-7 лет)

Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук. Водящий стоит перед ними. Если он говорит «три», — все игроки должны поднять руки в стороны, при слове «тринадцать» — вверх, при слове «тридцать» — на пояс (можно придумать и другие движения). Водящий называет любое из трех перечисленных чисел. Игроки должны быстро выполнять соответствующие движения. Тот, кто допустил ошибку, отходит на шаг назад и там продолжает игру. Выигрывает тот, кто дольше всех останется на исходной позиции.

Если игрок сделает хотя бы попытку к неправильному движению, он получает штрафное очко — отходит назад.

Водящий имеет право растягивать слова, например: «Три-и-и…» — играющим нужно внимательно следить за окончанием слова.

«Тик – так – тук» (5-7 лет)

Дети стоят врассыпную по залу. Воспитатель подает сигнал «Тик», тогда все делают наклоны влево-вправо; по сигналу «Так»- останавливаются, а по сигналу «Тук» - подпрыгивают на месте. Все сигналы повторяются 5-8 раз. Тот, кто ошибся, выходит из игры. Последовательность сигналов должна меняться. По окончании игры нужно отметить самого внимательного игрока.

«У кого меньше мячей» (5-7 лет)

Дети делятся на две команды (считалка, расчет на 1-2), площадка разделяется сеткой. У каждого ребенка по мячу, по сигналу воспитателя дети начинают перекидывать мячи через сетку как можно быстрее, по сигналу «Стоп» воспитатель подсчитывает сколько мячей у той и у другой команды, у кого меньше мячей та команда и победила.

«Удочка» (5-7 лет)

Дети стоят по кругу. В центре круга - воспитатель. Он держит в руках веревку, на конце которой привязан мешочек с песком. Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над самой землей, а дети подпрыгивают вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Предварительно воспитатель показывает и объясняет детям, как надо подпрыгивать: сильно оттолкнуться и подобрать ноги.

Время от времени следует делать паузы, чтобы дать детям отдохнуть.

«Угадай, что делали» (5-7 лет)

Воспитатель выбирает одного играющего, который отходит от всех детей на 8— 10 шагов и поворачивается к ним спиной. Он должен отгадать, что делают остальные играющие.

Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По слову воспитателя:

«Пора!» — отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:

Здравствуйте, дети!

Где вы бывали?

Что вы видали?

Дети отвечают:

Что мы видели,— не скажем, А что делали,— покажем.

Все дети изображают какое-нибудь действие, например, играют на гармонии, скачут на лошадках и т. д.. Спрашивающий отгадывает. Если он не отгадал, тот проигрывает. Дети говорят ему, что они делали, и придумывают новое действие. Он отгадывает снова. Затем на его место выбирается другой играющий, и игра повторяется.

«Хитрая лиса» (5-6 лет)

Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Воспитатель просит всех закрыть глаза. Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг (за спинами детей) и дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает детям открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, - не выдаст ли она себя чем-нибудь.

Играющие три раза спрашивают хором (с небольшими промежутками) — сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» При этом все смотрят друг на друга.

Когда все играющие (в том числе и хитрая лиса) в третий раз спросят: «Хитрая лиса, где ты?», — хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх и говорит:

«Я здесь!»

Все играющие разбегаются по площадке, и лиса их ловит. Пойманные, т. е. те, до которых лиса коснулась рукой, отходят в сторону.

После того как лиса поймала двух-трех детей, воспитатель говорит: «В круг». Дети снова образуют круг, и игра повторяется.

«Чье звено скорее соберется?» (5-7 лет)

Играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну. Воспитатель раздает ведущим ленточки разного цвета. По цвету ленточки звено получает наименование — «зеленые»,

«синие», «красные», и т. п.

Воспитатель ударяет в бубен, все играющие начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма. По сигналу «на места» водящие останавливаются на том месте, где их застал сигнал, и поднимают ленточку вверх. Остальные быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят по стоике «смирно». Воспитатель отмечает, какое звено собралось первым.

Вариант. Когда все находятся в движении, воспитатель говорит: «Стой!» Все играющие останавливаются и закрывают глаза, а водящие тем временем перебегают на другие места, поднимают ленточки и замирают. Воспитатель произносит: «На места!» Дети открывают глаза и спешат построиться за своим водящим.

Указания. В игре можно использовать разные построения и положения: в шеренги, в круги, сесть на пол по-турецки, остановиться на одной ноге и т. п. Можно ввести условие:

«Делай, как водящий», тогда, построившись в звенья, дети принимают позу, показанную водящим.

«Бездомный заяц» (6-7 лет)

Из числа играющих выбираются охотник я бездомный заяц. Остальные играющие — зайцы чертят себе кружочки, и каждый встает в свой.

Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц стоявший в кружке, должен сейчас же убегать, потому что теперь он становится бездомным и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал (осалил) зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц — охотником.

Эту игру можно проводить и со всей группой детей. В этом случае круг образуют взявшиеся за руки 4—5 детей. В каждом таком кружке становится по зайцу. Игра проводится по тем же правилам.

Через 2—3 минуты по сигналу воспитателя игра прерывается. Один из детей, образующих круг, меняется местами с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется и повторяется 4—5 раз, с тем чтобы все дети побывали в роли зайца.

«Волк во рву» (6-7 лет)

Посредине площадки проводятся две параллельные черты на расстоянии 80—100 см одна от другой - это ров. По краям площадки на расстоянии 1—2 шагов от ее границ очерчиваются дома коз. Из числа играющих выбирается волк, остальные изображают коз. Все козы располагаются в одном из домов. Волк становится в ров.

По сигналу воспитателя: «Волк во рву!» — козы бегут на противоположную сторону площадки (в другой дом), перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться). Пойманных он отводит в сторону. Затем воспитатель снова говорит: «Волк во рву», — козы перебегают на другую сторону, перепрыгивая через ров. После трех-четырех перебежек (согласно условию) все пойманные козы возвращаются в свой дом и выбирается другой волк (но не из числа пойманных коз). Игра повторяется.

«День и ночь»(6-7 лет)

Участники игры делятся на две команды «День» и «Ночь. Их дома находятся на противоположных сторонах площадки, за чертой.

Посередине проводится еще одна черта. На расстоянии одного шага от нее по ту сторону и другую выстраиваются команды спиной друг к другу.

Воспитатель говорит: «Приготовились!» - а затем дает сигнал той команде, которая должна ловить. Если он сказал «День», то дети из команды «Ночь» бегут в свой дом, а дети из команды «День» поворачиваются и ловят их, но только до границы дома убегающих. Подсчитывается количество пойманных, затем все снова выстраиваются и ждут следующего сигнала. Игра повторяется 4-6 раз. Воспитатель может назвать одну и ту же команду два раза подряд, но нужно, чтобы в общей сложности каждая команда ловила одинаковое количество раз. Выигрывает команда, которая поймала больше детей.

«Запрещенное - движение» (6-7 лет)

Играющие образуют круг. Воспитатель заранее условливается с ними, какое движение нельзя делать, например: присесть, захлопать в ладоши, помахать руками. Затем под музыку педагог показывает различные движения, которые играющие должны в точности повторять за ним. Чем более разнообразны и забавны эти движения, тем интереснее игра.

Неожиданно воспитатель показывает запрещенное движение. Тот из играющих, кто по невнимательности повторит его, должен будет потом сплясать, спеть, прочесть стихотворение по собственному усмотрению.

Можно усложнить игру: договориться о том, что есть два движения, которые повторять нельзя, а вместо них надо делать другие. Например, когда педагог кладет руку на затылок, играющие должны присесть, скрестив ноги, а когда он наклоняется вперед, они должны два раза хлопнуть в ладоши.

«Колпак мой треугольный» (6-7 лет)

Ведущий объясняет правила игры. Слова в тексте заменяются движениями. А текст такой:

Колпак мой треугольный. Треугольный мой колпак. А если не треугольный, То это не мой колпак.

Сначала заменяем слово, колпак (показываем место колпака на голове), все остальные слова в тексте произносим; затем - слово мой (показываем рукой на грудь), а остальные слова, кроме колпак и мой, произносим; а потом - слово треугольный (показываем руками треугольник). Теперь, произнося текст, заменяем три слова: колпак, мой, треугольный.

Игру можно повторять несколько раз, ускоряя темп.

«Поймай хвост дракона» (6-7 лет)

Ребята выстраиваются в колонну, каждый держит впереди стоящего за пояс. Они изображают дракона. Первый в колонне – это голова дракона, последний - хвост. По команде ведущего дракон начинает двигаться. Задача головы – поймать хвост. А задача хвоста - убежать от головы. Туловище дракона не должно разрываться, т.е.

«Сосед, подними руку» (6- 7 лет)

Играющие, стоя или сидя (в зависимости от уговора), по кругу. По жребию выбирают водящего, который встает внутри круга. Он спокойно ходит по кругу, затем останавливается напротив одного из игроков и громко произносит: «Руки!» тот игрок, к кому обратился водящий, продолжает сидеть (стоять), не меняя положения. А оба его соседа должны поднять вверх одну руку: сосед справа - левую, сосед слева — правую,

т.е. ту руку, находится ближе к игроку, стоящему (сидящему) между ними. Если кто-то из ребят ошибся, т.е. поднял не ту руку или вообще забыл ее поднять, то он меняется с водящим ролями. Играют установленное время. Выигрывает тот ребенок, кто ни разу не был водящим.

Игрок считается проигравшим даже тогда, когда он только пытался поднять не ту руку. Водящий должен останавливаться точно напротив игрока, к которому он обращается. В противном случае его команда не выполняется.

«У тети Моти» (6-7 лет)

Играют двое или несколько детей. Водящий (взрослый) подает команду: «Правая рука». Все начинают проговаривать веселый стишок, двигая согнутой в локте правой рукой: У тети Моти четыре сына,

Четыре сына у тети Моти. Они не ели, они не спали.

А только пели один куплет.

Закончив стих, взрослый тут же командует: «Правая рука, левая рука», снова читает стишок, и в движения включаются две руки сразу. Движения нарастают одновременно. Точно также начинают по одной работать вместе с руками ноги (притопывают ногами), тазобедренные сустав, плечи, голова. В конце играющие похожи на тряпичные куклы, которых дергают за все веревочки сразу. Чем быстрее, тем смешнее.

«Четыре стихии» (6- 7 лет)

Играющие выполняют движения в соответствии со словами: "земля" - руки вниз, "вода" - вытянуть руки вперед, "воздух" - поднять руки вверх, "огонь" - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

ЭСТАФЕТЫ

«Перенеси снежки»

У стартовой черты - два пенька, у которых лежат бутафорские снежки, а напротив стоят две небольшие елочки. Участники делятся на две команды. Первая пара детей по команде катит снежки - каждый по одному - от пенька к елочке, обратно возвращается бегом, передает эстафету следующему участнику, коснувшись его плеча ладошкой.

Эстафета продолжается.

«Хоккей»

Нужно клюшкой обвести шайбу между этими препятствиями, а затем постараться забить гол в ворота. Выбираются две команды детей по 5-6 человек. Каждой команде выдается шлем и клюшка, каждому участнику - шайба. Между стартовой чертой и воротами расставлены цветные колпачки. Первый участник команды надевает шлем, берет в руки клюшку и по команде «раз два, Три» ведет свою шайбу, забивает гол и возвращается, передавая шлем и клюшку следующему члену команды и т.д.

«Эстафета поезда»

Перед командами, стоящими в колоннах, проводится линия, в 10 шагах от нее ставятся булавы, набивные мячи или стойки. По сигналу первые номера команд обегают булавы. Когда они возвращаются за стартовую черту, к ним присоединяются вторые номера, и

теперь уже игроки вдвоем обегают препятствие и.т.д. Эстафета заканчивается, когда все команды изображающие поезда, закончат перебежки и займут исходное положение.

«Пингвины с мячом»

Дети стоят в 4-5 звеньях. Напротив каждого звена на расстоянии 4-5 м ставят ориентир - кубик. Первые получают по мячу; зажав его между коленями, прыгают к кубику и возвращаются обратно; передают мяч следующему и.т.д. Выигрывает команда, которая закончит первой.

«Мяч капитану»

Играющие становятся в 3-4 колонны. На расстоянии 1,5 м от первых игроков в колоннах

- водящие с мячом большого размера. Для водящих и игроков колонны обозначается линия (шнур, черта) за которую нельзя заступать. По сигналу педагога, водящие бросают мячи первым игрокам колонны, а те возвращают их обратно и перебегают в конец своей колонны. Следующие в колонне передвигаются к исходной линии. Когда первым в колонне окажется игрок, начавший выполнять задание, он поднимает руку вверх. Определяется команда - победитель.

«Быстро возьми»

Из кубиков образуют круг, но кубиков на два меньше количества играющих. Дети стоят по кругу. Педагог дает задание: бег (прыжки, подскоки, прыжки на одной ноге и др.).

Педагог говорит: «Быстро возьми!». Каждый из играющих должен взять один кубик. Тот, кто остался без предмета, считается проигравшим.

«Салют»

Для эстафеты нужны 2 больших корзины с пластмассовыми мячами двух цветов.

Из больших корзин мячи высыпаются на пол. Дети обеих команд становятся вокруг своих корзин, в которые они будут собирать мячи, на дне корзин лежат по одному мячу разного цвета. Они указывают: какого цвета мячи будет собирать каждая команда. По сигналу дети собирают мячи. Чья команда быстрее соберет мячи и построится вокруг своей корзины, та и победитель.

Скамейка

Участники сидят друг за другом на гимнастической скамейке (первый и последний на краях гимнастической скамейки). Перед скамейкой лежат два обруча. В одном из обручей лежат предметы. Первый участник берет один предмет правой рукой и передает его сзади сидящему, последний за спиной перекладывает предмет в другую руку и передает предмет вперед до первого участника, который кладет полученный предмет в другой обруч и только после этого берет другой предмет

Челночный бег

Дети стоят по три человека с каждой стороны, по команде первый мальчик бежит до обруча, берет кубик и переносит его в соседний обруч, бежит до второго обруча и переносит кубик в соседний обруч, бежит до третьего обруча и переносит кубик в соседний обруч, бежит прямо до девочки и передает эстафету, девочка выполняет все тоже самое в обратном направлении. В эстафете побеждает та команда, которая быстрее вернется в исходное положение.

Перенеси кубик

Первый ребенок в команде добегает до гимнастической скамейки, прыгает через скамейку слева направо (справа-налево) 5 раз, бежит до первого обруча, берет кубик, бежит до второго обруча, кладет кубик и обратно гладкий бег.

«Передача предметов»

Дети стоят друг за другом , перед первым ребенком лежат два обруча. В одном из обручей лежат предметы. Первый ребенок должен присесть (наклониться) взять один предмет и передать его следующему участнику. Последний игрок передает предмет впереди стоящему игроку. После того, как предмет оказался снова у первого ребенка, он кладет его в противоположный обруч и только после этого он может взять второй предмет.

Р.S.Если ребенок уронил предмет, то подбирает и отдает его ребенку педагог. Оборудование (для 3- х команд): 6 обручей, 15 предметов.

«Скамейка»

Первый ребенок добегает до скамейки, прыгает 5 раз через скамейку слева направо (справа налево), бежит до первого обруча, берет кубик, бежит до второго обруча, кладет кубик и обратно возвращается в команду гладким бегом.

Оборудование (для 3- х команд): 3 гимнастические скамейки, 15 кубиков, 6 обручей.

«Лошадки»

В эстафете участвует 6 человек (3 девочки + 3 мальчика) .

Дети стоят парами по два человека. У первой пары обруч. По команде дети бегут

«Лошадкой» (один ребенок в обруче, второй ребенок держится за обруч), за конусом дети меняются местами и бегом возвращаются к стартовой черте.

Р.S. Педагог не помогает детям менять обруч. Оборудование (для 3 – х команд): 3 обруча, 3 стойки (конуса).

«Прыжки с мячом»

Каждый участник прыгает до стойки, мяч зажат между коленями. Обратно гладкий бег с мячом в руках

Оборудование: (для 3-х команд): 3 мяча, 3 стойки.

«Пирамида»

Первый участник добегает до стойки и оставляет кубик в обруче. Второй участник бежит и ставит свой кубик сверху. Если пирамида упала то участник, который её уронил собирает пирамиду сам.

Оборудование (для 3-х команд): 3 обруча, 3 стойки, 15 кубиков.

«Скакалка»

Каждый участник добегает до стойки берет скакалку и делает 5 прыжков на месте, возвращается назад и передает эстафету следующему участнику.

Оборудование: (для 3-х команд): 3 скакалки, 3 стойки.

«Наряди елку»

Перед каждой командой 6 обручей. Каждый участник «надевает» на себя обруч с верху вниз, и передает его следующему. Эстафета заканчивается , когда последний участник

«наденет» на себя 6 обручей.

Оборудование (для 3 команд) 18 обручей

«Два мяча»

Девочки и мальчики стоят напротив друг друга, у первого мальчика два мяча, мальчик бежит до стартовой черты девочек, неся мячи в руках, кладет мячи на пол, девочка катит два мяча одновременно до стартовой черты мальчиков, тоже делают следующие участники, девочки и мальчики должны поменяться местами

P.S.Девочки только катят мячи, мальчики только несут мячи в руках Оборудование (для 3-команд): 6 мячей

Перспективное планирование подвижных игр с детьми второй младшей группы

Перспективное планирование подвижных игр с детьми средней группы

Перспективное планирование подвижных игр с детьми старшей группы

Перспективное планирование подвижных игр с детьми подготовительной группы

КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ ИГР

вторая младшая группа

« Найди флажок»

Материал: флажки по числу детей.

Ход игры: дети / 6-8 человек/ сидят на стульях или на траве. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, воспитатель тем временем прячет флажки/по числу детей/ в разных местах.

« Пора искать флажки!»- говорит воспитатель. Дети открывают глаза и идут искать. Тот, кто находит, возвращается на свое место. Когда все дети найдут флажки, они встают друг за другом и идут вдоль площадки. Впереди колонны идет тот, кто первым нашел флажок. По сигналу воспитателя « на места!» дети садятся на стулья, и игра начинается снова.

Указания к игре. Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети брали один флажок. Хорошо проводить эту игру в лесу, на полянке; можно прятать флажки в траве, в кустах, за деревьями.

« Пойдем гулять»

Ход игры: Дети сидят на стульях, расставленных по сторонам площадки/комнаты/. Воспитатель подходит к кому – нибудь из детей и зовет его с собой. Названный ребенок становится за воспитателем.

Следующий становится за первым и т. д. Педагог собирает 6-8 человек и 1- 2 раза обходит с ними площадку. По сигналу «домой, домой!» дети бегут на свои места. Воспитатель подходит к другим детям, и игра продолжается.

« Найди свой домик»

Ход игры. Дети сидят вдоль одной стороны площадки или

комнаты. «Пойдемте гулять!»- говорит воспитатель. Дети расходятся по площадке группами или в одиночку, кто куда хочет. По сигналу воспитателя

« домой» все бегут обратно в свой домик. Игра повторяется 3-4 раза.

Указания к игре. Если на первых порах дети недостаточно ориентируются в пространстве, нужно разрешить садиться на любой стульчик, а уж потом вводить правило занимать только свой домик.

Вариант игры. Вместо индивидуального домика – стула можно предложить детям устроить коллективные домики в разных углах комнаты и собираться там по 4-6 человек. По сигналу « домой!» дети бегу в свои домики.

« Найди свой цвет»

        Материал. Флажки 3-4 цветов / по числу детей и еще по одному каждого цвета/.

        Ход игры. Дети получают флажки: одни зеленые, другие синие, третьи желтые - и группируются по 4-6 человек в разных углах комнаты. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флажок/ зеленый, синий, желтый/.

По сигналу воспитателя» идите гулять дети, расходятся по площадке группами или в одиночку. По новому сигналу» найди свой цвет!2 дети бегут к флажку соответствующего цвета.

« Пузырь»

Ход игры. Дети стоят тесным кругом и « надувают пузырь»: наклонив голову, дуют в кулачки, составленные один под другим - трубочкой. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а потом, снова наклоняясь, произносят «ф-ф-ф», выдувая воздух в свою трубку/ действие повторяют 2-

3 раза/.При каждом раздувании дети делают шаг назад, будто пузырь немного надулся. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь назад и произнося следующие слова:

«Раздувайся, пузырь, раздувайся большой… Оставайся такой, да не лопайся».

После этих слов воспитатель говорит: «Полетели пузыри!». Дети разбегаются, кто, куда хочет/ в пределах площадки/, а воспитатель говорит

«полетели, полетели, полетели », Затем воспитатель снова предлагает детям встать в круг, и игра возобновляется.

Игру можно повторить 3-4 раза.

« Скворечники»

Ход игры. На площадке чертятся кружки: на один меньше числа играющих. Это - скворечники.

Все дети – скворцы. Они свободно бегают- летают по площадке. На сигнал» по домам!» все бегут к скворечникам. Кто-то из детей остается без скворечника. Игра повторяется несколько раз.

Указания к игре. Заканчивая игру, педагог/ пока дети бегают/ чертит еще один кружок. Когда дети возвращаются, у каждого оказывается скворечник.

« Воробушки и кот»

Материал. Скамейки, большие кубы высотой 15-20см.

Ход игры. Дети стоят вдоль стен комнаты на скамеечках, кубах. Это – воробушки на крыше или в гнездышках. Поодаль сидит « кошка», роль которой исполняет один из детей. « Воробушки полетели», - говорит воспитатель. «Воробушки» спрыгивают с крыши или выпрыгивают из гнездышек и, расправив крылья, т.е. вытянув руки в стороны, бегают по всей комнате. « Кошка» тем временем спит. Но вот она просыпается, мяукает и бежит догонять « воробушков», которые должны спрятаться от  нее  на крыше  или  в гнездышках,  заняв свои места.  Пойманных

«воробушков» « кошка отводит к себе в дом.

« Птички в гнездышках»

Материал. Рейки/ строительный материал/.

Ход игры. В разных концах площадки или комнаты устраивают 3-4 гнезда/ с помощью реек или строительного материала/.»Птицы» /дети/ размещаются в гнездах.

По сигналу воспитателя они вылетают, из гнезд/ перешагивают через препятствие/ и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев, по коленям/ клюют корм/. Они еще немного бегают, а потом воспитатель говорит: « Птички, в гнезда!» Дети бегут и, снова перешагивая через препятствия, занимают свои гнезда. Игра повторяется 4-5 раз.

Указания к игре. При повторении можно ввести дополнительное движение, например, предложить сначала выпрыгнуть из круга на двух ногах, а затем уже лететь.

« Мы топаем ногами»

Ход игры. Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от друга, чтобы, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми произносит текст медленно, с расстановкой, давая детям, возможность сделать то, о чем говорится в стихотворении:

« Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками,

Киваем головой, Мы руки поднимаем, Мы руки опускаем, Мы руки подаем.

С этими словами дети дают руки друг другу, образуя круг. Далее они продолжают:

И бегаем кругом, И бегаем кругом.

Через        некоторое        время        воспитатель        говорит:        «        Стой».        Все останавливаются. Затем игра повторяется.

« Поймай комара»

Материал. Прут длиной 1-1.5м. шнур длиной 0.5 м., картонный комар.

Ход игры. Играющие становятся по кругу на расстоянии вытянутых рук друг от друга, лицом к центру. Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут с привязанным на шнуре картонным комаром. Воспитатель проводит прутом окружность/ кружит комара/ немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит:» Я поймал».

Затем воспитатель снова проводит прутом окружность.

Указания к игре. Перед каждым повторением игры воспитатель должен помнить, чтобы дети отступили на 1-2 шага назад, так как они немного сужают круг при подпрыгивании. Вращая прут с комаром, воспитатель должен то опускать, то поднимать его, но на такую высоту, чтобы дети могли достать комара.

Вариант игры. Если группа играющих небольшая, педагог может бежать впереди, держа в руке прут с картонным комаром, а дети будут его догонять.

« Через ручеек»/

Ход игры. К игре привлекается группа детей/6-8 человек/.

На площадке воспитатель чертит две линии на расстоянии1-2 метра одна от другой – это ручеек. Играющие стоят у черты – на берегу ручейка, они должны перейти его по камешкам, / четко начерченным кружками/,не намочив ног. Расстояние между кружками должно быть таким, чтобы дети могли перепрыгивать с одного на другой.

Одновременно через ручеек переходят 2-3 ребенка, остальные вместе с воспитателем наблюдают за ними. Те, кто намочил ноги - оступился, идут сушить их на солнышко- садятся на скамейку. Затем они снова включаются в игру; воспитатель всячески их поощряет, помогает перейти на другой берег.

« Кони"

Ход игры. Дети изображают коней. Воспитатель собирает их в одном конце комнаты или площадки и читает стихотворение: «Гоп-гоп-гоп! Ты скачи в галоп! Ты лети конь, скоро-скоро через реки, через горы. Все в галоп, в галоп! Гоп-гоп-гоп!

С последними словами дети подпрыгивают, продвигаясь вперед. По сигналу воспитателя «домой» ребята спокойно возвращаются на место. Педагог повторяет текст, и «кони» снова скачут по всей комнате.

Указания к игре. Следует строго следить, чтобы дети не двигались с места, пока воспитатель не закончит читать свое стихотворение.

« Кегли»

Материал. Пластмассовые кегли, шары.

Ход игры. Кегли следует установить с интервалами 10-15 см. друг от друга.

Дети прокатывают по одному шару с расстояния 1-1.5 м.

Воспитатель отмечает, кто из детей попадает в кегли; помогает тем, кому это не удается. Не фиксируя внимание на неудаче.

« Докати мяч"

Материал Разноцветные мячи/ шары/ диаметром 6-8 см., флажок, корзина.

Ход игры. Воспитатель дает детям разноцветные мячи или шары небольшого размера и предлагает прокатить их до флажка/ линии/, находящегося на небольшом расстоянии от детей. Воспитатель отмечает тех, кто хорошо справился с заданием, дает возможность прокатить мяч еще и еще раз. Когда дети прокатят мячи по нескольку раз, воспитатель предлагает собрать их все в корзину.

« Прокати обруч»

Материал. Обруч.

Ход игры. 3-4 ребенка становятся лицом к воспитателю на расстоянии 1.5-2 м. Воспитатель катит обруч поочередно к каждому ребенку. Тот его ловит и катит обратно к воспитателю.

Указания к игре. Когда дети научатся хорошо катать и ловить обруч, они могут играть друг с другом самостоятельно.

« Прокати шарик к своему флажку»

Материал. 2-3 флажка разных цветов, шарики соответствующих цветов/ по числу участников/.

Ход игры. На одной стороне площадки или комнаты проводят черту, за которой стоят дети. На противоположной стороне на расстоянии 1-1.5 м. ставят флажки, разные по цвету.

Воспитатель раздает детям шарики 2-3 цветов, соответствующие цвету флажков. Затем предлагает детям посмотреть, какого цвета у каждого шар, встать против флажка того же цвета и прокатить к нему шар.

Когда все дети прокатят шары, воспитатель просит сложить их в корзину, а затем снова раздает их детям. И игра повторяется.

« Наседка и цыплята»

Материал. Веревка с нанизанными на ней флажками, стойки.

Ход игры. Дети изображают цыплят, а воспитатель – наседку. На одной стороне комнаты огорожено место- это дом/ веревка с нанизанными на ней флажками натягивается между деревьями или стойками на высоте 40-50 см./ В доме помещают « наседку» с «цыплятами».

Наседка отправляется на поиски корма. Через некоторое время она зовет цыплят: « Ко-ко-ко» По этому сигналу 2 цыплята» подлезают под веревку, бегут к «наседке» и вместе с ней гуляют по площадке.

После того, как все дети подлезли под веревку и немного побегали по площадке, воспитатель дает сигнал «большая птица». Все «цыплята» бегут домой.

Игра повторяется несколько раз.

«Мыши в кладовой»

Материал. Веревка.

Ход игры. « Мыши» /дети/ сидят в норках - на стульях или на скамейках, поставленных вдоль стены комнаты, зала. На противоположной стороне, на высоте 40-50 см. протянута веревка. Это кладовая. Сбоку от играющих, сидит «кошка», роль которой вначале исполняет воспитатель, а затем дети.

« Кошка» засыпает, и «мыши» бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку. Там они присаживаются и делают вид, что грызут сухари или другие продукты. « Кошка» внезапно просыпается, мяукает и бежит за « мышами». «Мыши» убегают в норки, / воспитатель не ловит детей, а делает только вид, что хочет поймать их/. Возвратившись на место, « кошка» засыпает, и игра возобновляется.

Указания к игре. Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение: пойманные «мышки» пропускают одну игру/ остаются сидеть на стульчиках возле кошки/, а при последующем повторении снова играют.

« Птица и птенчики»

Ход игры. Воспитатель приглашает детей играть и объясняет:

- Я буду птица, а вы – мои птенчики. Она чертит большой круг.

-Вот какое большое у птицы гнездо! Заходите в него!

Дети входят в круг и присаживаются на корточки. Воспитатель дает сигнал «полетели, полетели за кормом!». « Птенцы» выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, « птица-мать»/воспитатель/ летает вместе с ними. Затем она говорит «полетели домой». «Птенцы» летят домой.

Игра повторяется несколько раз по усмотрению воспитателя.

«Береги предмет»

Материал. Кубики или другие предметы/ на один меньше числа играющих/.

Ход игры. Играющие образуют круг. Они стоят , немного расставив ноги и держа руки за спиной. У ног каждого ребенка лежит кубик/ или другой предмет/. Один ребенок/водящий/ находится в середине круга.

Водящий старается взять то у одного, то у другого ребенка кубик. Желая уберечь его, играющий, к которому устремляется водящий, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только водящий отходит, играющий встает. Ребенок, не защитивший свой кубик, выходит из круга. Он временно не участвует в игре.

Когда водящему удается взять кубик у 2-3 играющих, назначается новый водящий.

При перемене водящего дети, стоявшие за кругом, возвращаются в круг и игра повторяется.

Правила. Закрывать кубик только тогда, когда к нему подходит водящий. Как только водящий отходит, тотчас вставать.

« Соберем матрешку»

Материал. Игрушки-вкладыши/ по числу играющих/.

Ход игры. Для игры детям дают разнообразные игрушки- вкладыши и предлагают составить из двух половинок целую, а затем вложить одну игрушку в другую.

Вначале воспитатель показывает, как сложить половинки простых предметов, например шара или яйца, а затем дает и образные игрушки: матрешки и другие. В этом случае требуется не только подобрать половинки по размеру, но и соединить их так, чтобы совпадал контур рук, рисунок одежды и пр.

Эти игры следует проводить с небольшой группой детей/ 4-5 человек/, поскольку мышцы рук ребенка развиты еще слабо и малыши нуждаются в помощи взрослого.

« Передача шаров»

Материал. 2 шара.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках кружком.

Воспитатель дает двум рядом сидящим детям по шарику и предлагает передавать их/ один – вправо, другой- влево/. Когда шары встретятся, дети ударяют их друг о друга со словом «стукнулись», затем встают и бегут по кругу в противоположные стороны, остальные дети приговаривают

«побежали, побежали…» Прибежав к своим стульчикам, дети со словом

«встретились» отдают шары воспитателю. Он передает их другим детям, и игра повторяется.

Эту игру можно проводить и на лужайке, тогда дети сидят на травке.

«Первый верстак»

Материал. Набор из основания верстака, четырех ножек, гаек разной формы и соответствующих ключей для них, гвоздей, а также молотка, гвоздодера.

Ход игры. Воспитатель, подозвав4-5 детей, собирает верстак, т.е. устанавливает его на ножки и закрепляет гайки. Далее он показывает детям гайки, ключи и пр., объясняет, как ими пользоваться. После этого дети пробуют все сделать сами. Воспитатель наблюдает, как они завинчивают и отвинчивают гайки, подбирая ключи соответствующей формы, забивают гвозди молотком и вытаскивают их с помощью гвоздодера. В случае необходимости воспитатель помогает детям.

Когда дети овладеют всеми навыками, они могут играть самостоятельно.

Средняя группа

«Птички и птенчики»

Цель: Развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга.

Ход игры: «Я буду птица, а вы – мои птенчики», -говорит воспитатель, чертит большой круг (можно выложить круг из шнура). «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!». Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», - говорит воспитатель. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица-мама летает вместе с ними. По сигналу

«полетели, птенчики, домой» дети бегут и круг. Игра повторяется несколько раз.

«Мыши в кладовой»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, подлезании.

Ход игры: Дети-мыши сидят в норках - на стульях или на скамейках, расположенных вдоль стены комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута веревка на высоте 40—50 см — это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку.

Воспитатель:        «Мышки, мышки, выходите.

Порезвитесь, попляшите, Выходите поскорей,

Спит усатый кот злодей!»

Мыши:                «Тра-та-та, тра-та-та, Не боимся мы кота»

Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Они убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Игра возобновляется. После неоднократного, проведения игры роль кошки исполняет ребенок.

Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение кошка ловит мышей, пойманные пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), при последующем повторении снова играют.

«Лиса в курятнике»

Цель: Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Ход игры: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Правила:

Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».

Варианты: Увеличить число ловишек – 2 лисы. Курам взбираться на гимнастическую стенку.

«Кто бросит дальше мешочек»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне зала или площадки за начерченной линией или положенной веревкой. Все получают мешочки и по сигналу воспитателя бросают их вдаль. Каждый должен заметить, куда упал его мешочек. По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочкам и останавливаются возле них; двумя руками они поднимают мешочки вверх над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочек дальше всех. После этого малыши возвращаются обратно за линию.

Указания к проведению. Дети бросают мешочки по указанию воспитателя правой и левой рукой. Количество играющих может быть разным, но не более 10-12 человек. Вес мешочка 150 г.

«Найди свой цвет»

Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге.

Ход игры: У детей в руках платочки трех цветов (зеленые, желтые, красные). В трех углах комнаты цветные флажки на подставках. По сигналу «идите гулять» дети расходятся по площадке, по сигналу «найди свой цвет» бегут к флажку соответствующего цвета.

«Кролики»

Цель: Развивать у детей умение двигаться в коллективе, находить свое место на площадке. Упражнять в подлезании, в беге, прыжках на двух ногах.

Ход игры: На одной стороне площадки ставятся дуги (или обручи). На противоположной стороне ставится стул дом сторожа, на стуле сидит воспитатель. Между домом и клетками кроликов — луг. 4—5 детей становятся в кружки. «Кролики сидят в клетках»,— говорит воспитатель, малыши присаживаются на корточки. Сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов: «Погуляйте, поешьте травки». Кролики пролезают в обруч (под дугу), бегают, прыгают. «Бегите в клетки»,— говорит сторож. Кролики убегают, каждый возвращается в свою клетку, снова пролезая в обруч (дугу). Затем сторож вновь выпускает кроликов, и игра повторяется.

«Воробышки и кот»

Цель: Развивать умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга, а также действовать по сигналу.

Упражнять в прыжках в глубину, с места в длину и в быстром беге.

Ход игры: Дети стоят вдоль стен комнаты на больших кубах (высота 15—20 см) или скамейках. Это воробышки на крыше или в гнездышках. В стороне сидит кошка, роль которой исполняет ребенок. «Воробышки полетели»,— говорит воспитатель. дети спрыгивают со скамейки, отводят

руки в стороны — воробышки машут крыльями — и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка к себе в дом (дети пропускают одно повторение игры). Игра повторяется 3—4 раза.

«Цветные автомобили»

Цель: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе.

Ход игры: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.

Правила:

Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу.

Если флажок опущен, автомобили не двигаются.

Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал

«Автомобили выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям вспомнить разные марки автомобилей.

«Попади мешочком в круг»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании правой и левой рукой.

Ход игры: Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны, круг можно начертить. Диаметр круга – 2 метра. Дети находятся на расстоянии 1-2 шагов от круга. В руках мешочки с песком. По слову воспитателя «Бросай!», все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит воспитатель. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Воспитатель отмечает, чей мешочек не попал в круг, игра продолжается. Дети бросают другой рукой.

Правила:

Бросать мешочек нужно по слову воспитателя «Бросай!» Поднимать по сигналу «Поднимите!».

Варианты: Вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; увеличить расстояние.

«Найди, где спрятано!»

Цель: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.

Ход игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям

отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора! ». Дети начинают искать предмет

«Трамвай»

Цель: Развивать у детей умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге и ходьбе в колонне.

Ход игры: Дети стоят вдоль стены зала в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они берутся за шнур, концы которого связаны, один ребенок держится правой рукой, другой — левой.

Воспитатель в одном из углов комнаты держит три цветных флажка желтый, красный и зеленый. Когда поднят зеленый флажок, дети бегут - трамвай двигается. Когда поднят желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут. Если желающих играть много (имеется в виду не на занятии, а в свободное время на прогулке), то можно устроить остановку, на которой часть детей ждет прибытия трамвая. Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят из трамвая, другие — входят.

Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно изменить название игры.

«Котята и щенята»

Цель: Развивать ловкость ориентировку в пространстве.        Упражнять в лазанье, беге.

Ход игры: Играющие делятся на две группы: одни "котята", другие "щенята", они находятся в разных концах площадки. По сигналу котята начинают бегать, легко, как бы играя. На слова "котята!" они произносят "мяу!". В ответ на это щенята лают "гав-гав-гав!", на четвереньках бегут за котятами, которые быстро влезают на гимнастическую стенку.

Щенята возвращаются на свои места.

После 2-3 повторений дети меняются ролями. Закончить игру можно следующим образом: предложить всем тихо и медленно "по кошачьи" пройти.

«Накинь кольцо»

Цель: Развивать меткость, глазомер, координацию движений. Упражнять в метании.

Ход игры: Игра заключается в набрасывании колец на различные забавные фигурки, например на слона с поднятым хоботом, гуся с вытянутой шеей и т. д. На расстоянии 1, 5 – 2 м. от фигуры проводится черта – граница, с которой дети бросают кольцо. Воспитатель показывает, как надо встать, как держать кольцо в горизонтальном положении, как бросать.

Продолжительность игры 5-7 минут.

«Теремок»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.

Упражнять в быстром беге.

Ход игры: Дети заранее договариваются, кто будет мышка, лягушка, зайчик… Все берутся за руки, идут по кругу и поют:

Стоит в поле теремок, теремок, Он не низок не высок, не высок, Вот по полю, полю мышка бежит, У дверей остановилась и стручит. Мышка выбегает в круг и говорит:

Кто, кто в теремочке живет, Кто, кто в невысоком живет? и остается в кругу.

Остальные дети снова идут по кругу и снова говорят те же слова, но вместо мышки называют лягушку.

Каждый раз названные дети выбегают в круг и спрашивают: Кто, кто в теремочке живет,

Кто, кто в невысоком живет?

Им отвечают, стоящие внутри круга:

Я мышка-норушка…

Я лягушка-квакушка… и т.д. А ты кто?

Услышав ответ, говорят:

Иди к нам жить

Остается один медведь. Он ходит вокруг собравшихся животных и когда его спрашивают:

А ты кто? говорит:

А я мишка — всех ловишка.

Дети разбегаются и мишка их ловит. Пойманный становится мишкой.

«Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге.

Ход игры: Каждый ребенок получает один флажок. Флажки двух цветов поровну. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По сигналу «найди пару» дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один остался без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят: Ваня, Ваня не зевай (Маня. Оля и др.)

Быстро пару выбирай.

Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Поймай комара»

Цель: Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте.

Ход игры: Играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан «комар». Воспитатель кружит комара немного выше головы играющих. Играющие внимательно следят за комаром и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы поймать его. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». Продолжительность 4 -5 минут.

«У медведя во бору»

Цель:Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и ловле.

Ход игры:На одном конце площадки проводится черта. Эта опушка леса. За чертой очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем. Дети направляются к опушке леса и проговаривают: У медведя во бору грибы, ягоды беру.

А медведь не спит и на нас рычит.

Когда играющие произносят слово «рычит», медведь с рычанием встает, а дети бегут «домой». Медведь старается их поймать.

Пойманного отводит к себе. Продолжительность игры 5 – 6 минут.

«Перепрыгнем через ручеек»

Цель: Упражнять прыжках с места в длину.

Ход игры: На площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см.) Группе детей предлагается перепрыгнуть через ручеек вначале там, где узкий, а затем там, где пошире, и, наконец, где самый широкий. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«На прогулку»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в ходьбе.

Ход игры: Дети делятся на 2 одинаковые группы. Каждая группа садится на стульчики, расставленные на противоположных концах площадки, перед нарисованными линиями. Воспитатель сначала подходит к одной группе детей и говорит: "Ну, ребята, на прогулку собирайтесь поскорей! " Дети встают и один за другим идут за воспитателем. Воспитатель вместе с детьми первой группе подходит ко второй группе, и все вместе этими же словами приглашают их на прогулку. Дети второй группы встают за детьми первой группы и идут вместе. Воспитатель отводит их как можно дальше от их мест. Неожиданно воспитатель говорит: "На места! ", и дети бегут на свои места. Чья группа быстрее справится с заданием, считается победителем. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Бабочки»

Цель: Развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге иприседании.

Ход игры: Дети - "бабочки" стоят на краю площадки, где хотят. Под музыку или на слова воспитателя: "бабочки, бабочки полетели в сад" дети отводят руки в стороны, бегают в разные стороны, обегая один другого. Воспитатель продолжает: "на цветочек беленький все тихонько присели". Дети приседают возле цветочков названого цвета. На сигнал воспитателя: "у-у-у", который означает завывание ветра, бури, бабочки убегают из сада на край площадки. Игра повторяется на слова: "бабочки, бабочки, в поле полетели". Воспитатель постоянно отмечает детей, которые легко и тихо бегали и приседали. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Пробеги тихо»

Цель: Развивать у детей умение действовать согласно правилам.

Упражнять в легком беге на носках.

Ход игры: Дети делятся на группки по 5 – 6 человек. Они стоят за чертой на одном конце площадки. Выбирается водящий, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу воспитателя одна группка бежит мимо водящего на противоположную сторону бесшумно. Если водящий услышит шум, он говорит «Стой», - и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся игра продолжается. Выиграет та группка, которую не услышит водящий.

Продолжительность игры 5 – 6 минут.

«Огуречик, огуречик…»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений. Упражнять в прыжках и в беге.

Ход игры: На одном конце площадки – воспитатель, на другом – дети.

Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит:

Огуречи, огуречик,

Не ходи на тот конечик:

Там мышка живет, Тебе хвостик отгрызет.

При последних словах дети убегают на свои места, а воспитатель их догоняет. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Поезд»

Цель: Развивать у детей выполнять движение по сигналу, ритмичность движений, находчивость. Упражнять в ходьбе по кругу.

Ход игры: Дети встают в колонну по росту. Первый ребенок в колоне - "паровоз", остальные - "вагончики". Паровоз после сигнала воспитателя гудит: "у - у - у", в это время дети сгибают руки в локтях. После гудка паровоза дети вытягивают руки вперед и говорят: "чу", руками изображают движение колес. Они повторяют это 3 - 4 раза. На слова воспитателя: "Колеса стучат" дети делают шаг на месте, на сигнал "поехали" идут, постепенно ускоряя шаг, дальше - на бег. На слова вос-ля: "мост", или "под гору" поезд идет медленно, а "с горы" - снова идет быстрее. Когда воспитатель поднимает красный флажок, поезд

останавливается; когда зеленый - двигается дальше. К станции поезд подходит медленно и останавливается. Паровоз выпускает пар: "пш - ш. ". Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Где постучали?»

Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге, в ловле и в построении в круг.

Ход игры: Дети сидят по кругу или вдоль стены комнаты. один из играющих по назначению воспитателя становиться в центре круга или перед сидящими (повернувшись спиной). По сигналу воспитателя он закрывает глаза. Воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Ребенок, находящийся в центре круга, должен, не открывая глаз, указать рукой, откуда доноситься звук. Если он укажет правильно, воспитатель говорит «пора», и отгадывающий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает звонок и показывает его. Если водящий ошибается, он снова закрывает глаза и отгадывает еще раз.

Продолжительность игры 3 – 5 минут.

«Самолеты»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, Упражнять в беге врассыпную.

Ход игры: Дети строятся в 3 – 4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков. По сигналу воспитателя: «К полету готовься! » - дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите! » - дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную в разных направлениях. По сигналу воспитателя: «На посадку! » - самолеты находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Воробушки и автомобиль»

Цель :Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.

Ход игры: Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном конце воробушки, на другом – место для автомобилей.

«Воробушки вылетают из гнезда», - говорит воспитатель, и дети начинают бегать в разных направлениях. Раздается гудок и появляется автомобиль (назначенный ребенок). Воробушки пугаются и улетают в гнезда.

Автомобиль возвращается в гараж. Продолжительность игры 5 – 6 минут

«Что спрятано?»

Цель: Развивать у детей зрительную память, внимание.

Ход игры: Дети сидят в комнате на стульях, на полу по кругу или по одной линии. Воспитатель кладет в центре круга 3 – 5 предметов и предлагает их запомнить. Затем играющие встают и поворачиваются спиной к центру или к стене и закрывают глаза. Воспитатель прячет одну – две вещи, лежащие в центре круга, и говорит: «Посмотрите! » Дети открывают глаза, снова поворачиваются лицом к центру и вспоминают, каких вещей нет. Воспитатель подходит к некоторым детям, и каждый из

них на ухо говорит ему, что спрятано. Когда большинство играющих даст правильный ответ, воспитатель громко называет спрятанную вещь.

Продолжительность игры 3 – 4 минуты.

«Охотники и зайцы»

Цель: Развивать умение метать в подвижную цель. Упражнять детей в беге и лазанье.

Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается место для охотника. На другой стороне обозначаются кружками места зайцев. Охотник обходит площадку, как бы разыскивая следы зайцев, затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «выбежали на полянку зайцы». Зайцы выбегают и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По сигналу

«охотник! » зайцы останавливаются, поворачиваются к охотнику спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот заяц, в которого попал мяч, считается подстреленным и охотник уводит к себе. Продолжительность игры 5 - 7 минут.

«Лошадки»

Цель: Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.

Ход игры: Дети становятся парами: один – лошадка, другой – возчик. Для игры даются вожжи или дети держаться за пояс. Поехали, поехали с орехами, с орехами

К дедке по репку, по пареньку, По сладеньку, по горбатеньку.

С окончанием текста дети продолжают бежать в том же ритме под проговариванием воспитателя «гоп, гоп… », пока воспитатель не скажет

«Тпру – у… ». При повторении игры дети меняются ролями. Продолжительность 5-7 минут.

«Докати обруч до флажка»

Цель: Обучить детей горизонтальному метанию (прокатыванию) поочерёдно правой и левой рукой

Ход игры: Дети делятся на 3 - 4 колоны. На линии напротив каждой колоны лежит по обручу. Первые из колон выходят на линию, берут обручи и становятся в исходное положение.: обруч и левую ногу ставят на линию, пальцами левой руки слегка поддерживать обруч, палочка - подгонялочка в правой руке. На сигнал воспитателя "раз!" дети катят обручи к флажкам, которые установлены на противоположной линии (на расстоянии 15 - 20 шагов). Тот, у кого обруч ни разу не упадет по дороге к флажку, выигрывает. Игра заканчивается, когда все дети докатят обручи к флажкам.

«Зайцы и волк»

Цель: Развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.

Ход игры: Одного из играющих выбирают волком. Остальные дети изображают зайцев. На одной площадки зайцы стоят в своих домиках, волк

– на другом конце площадки. Воспитатель говорит: Зайки скачут, скок, скок, скок,

На зеленый на лужок. Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают – Не идет ли волк.

Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке. Они то прыгают, то присаживаются и оглядываются. Когда воспитатель произносит последнее слово, волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать. Зайцы убегают. Пойманных зайцев волк отводит в овраг. Продолжительность игры 5 – 6 раз.

Старшая группа

«Пятнашки»

Цель: Развивать быстроту реакции на сигнал.

Упражнять в беге с увертыванием и в ловле.

Ход игры: Воспитатель выбирает одного из детей и назначает его

«пятнашкой». Все другие дети разбредаются по разным местам комнаты.

«Пятнашка» встает посередине комнаты и по сигналу «лови!» начинает ловить других детей. Все до кого он дотронулся, оказываются пойманными и отходят в сторонку. После того, как «пятнашка» поймает 3-4 детей его заменяют на нового.

«Удочка»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

Материал: мяч, веревка

Ход игры: Игра проводится в кругу

Стоящий в центре водящий раскручивает на веревке мяч, а остальные, расположившись по кругу, должны вовремя подпрыгнуть, чтобы мяч пролетел под ногами, не задев ноги.

Кто попался на удочку, тому водить.

«У кого мяч?»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, ловкость.

Ход игры: Все играющие становятся в круг вплотную, лицом к центру.

Один играющий становится в центр, это говорящий. Играющие держат руки за спиной. Одному дают в руки мяч. Дети начинают передавать мяч друг другу за спиной. Водящий старается угадать у кого мяч. Он может попросить каждого из играющих показать свои руки, сказав «руки».

Играющий протягивает обе руки вперед, ладонями к верху. Тот у кого оказался мяч или кто уронил его, становится в середину, а водящий на его место.

«Белки в лесу»

Цели: Развивать у детей внимание, быстроту, ловкость. Упражнять в лазанье.

Ход игры: Игра проводится на площадке или в комнате, где есть гимнастическая стенка. Дополнительно к ней расставляются переносные

приборы для лазанья: лесенка двойная, пирамида с прицепными досками и лесенками, скамейки, доски, положенные на крупные кубы, и др. Выбирается водящий – охотник. Он становится в домик – круг, начерченный в противоположной части площадки или комнаты. Остальные играющие – белки, они размещаются на приборах – деревьях.

По сигналу воспитателя: «Берегись!» или по удару в бубен – все белки меняются местами: быстро слезают, спрыгивают с приборов и влезают на другие. В это время охотник их ловит – дотрагивается рукой. Пойманными считаются белки, которых водящий осалит рукой, пока они были на полу, а также те, которые остались на прежних местах. Они отходят к домику охотника и одну игру пропускают.

Игра проводится 5 – 6 раз. Новый охотник выбирается через 1 – 2 игры. В заключение игры воспитатель отмечает тех белок, которые были смелыми и ловкими.

«Гуси – лебеди»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием.

Ход игры: Участники игры выбирают волка и хозяина, все остальные

— гуси-лебеди. На одной стороне площадки дом, где живут хозяин и гуси, на другой — волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять, зеленой травки пощипать. Гуси уходят от дома далеко. Через некоторое время хозяин зовет гусей:«Гуси-лебеди, домой!» Гуси отвечают: «Старый волк под горой!» — «Что он там делает?» — «Сереньких, беленьких рябчиков щиплет».— «Ну, бегите же домой!» Гуси бегут домой, а волк их ловит.

Пойманный выходит из игры. Игра кончается, когда все гуси пойманы.

«Перебежки»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.

Ход игры: На одной стороне площадки отделяется линией дом, на расстоянии 5-6 м чертится 2 линия, за которой находится другой дом. Вдоль одной из сторон перпендикулярно домам проводится еще одна черта. Играющие делятся на 2 группы – два отряда Дети одного отряда встают вдоль линии любого дома. Другой отряд размещается вдоль боковой линии; у ног каждого ребенка лежит по два снежка. По сигналу воспитателя 1 отряд перебегает из одного дома в другой. Дети 2 отряда берут по одному снежку и бросают их в бегущих. Те, в кого попали снежком, отходят в сторону. На новый сигнал перебежка происходит в обратную сторону; дети, стоящие у боковой линии, бросают в бегущих по второму снежку.

Осаленные в этот раз так же отходят в сторону.

Воспитатель отмечает, кто из детей одного и другого отряда был более ловким, смелым, метким. После этого временно выбывшие из игры возвращаются в свои отряды. Отряды меняются местами и игра возобновляется.

«Колпачок и палочка»

Цель: Развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу. Ход игры: Играющие образуют круг. Выбирается водящий, он получает палочку и становится в середине круга. Воспитатель надевает ему на голову красивый колпак с яркой кисточкой.

Колпак надвигается ребенку до носа, прикрывает ему глаза, не касаясь их. Дети, держась за руки, бегут по кругу и говорят: «Раз, два, три, четыре, пять – будет палочка стучать». Водящий в это время, присев на корточки, стучит палочкой об пол.

С последним словом дети останавливаются, а водящий протягивает палку в сторону детей. Тот, на кого указала палочка, берется за ее конец и называет водящего по имени, а водящий отгадывает, кто его назвал. Игра продолжается с новым водящим.

«Накинь кольцо»

Цели: Развивать у детей внимание, глазомер, координацию движений.

Упражнять в метании.

Ход игры: В старших группах используются как сюжетные, так и бессюжетные кольцебросы: по 2 – 6 колышков на подставках разной формы. Дети набрасывают кольца с расстояния 1,5 – 2,5 м. Игра может проводиться с группой детей (4 -6 человек). Дети получают по три кольца и по очереди бросают их, стараясь попасть на любой колышек.

Воспитатель отмечает, кто из детей набросит большее количество колец. Вариант игры

Дети поочередно бросают по два кольца до тех пор, пока кто – либо не наберет обусловленное количество очков (6 – 10).

Попадания можно считать вслух или фиксировать с помощью камушков шишек и других предметов.

«Кошка и мышка»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, беге, ловле.

Ход игры: Играющие встают в круг. Выбираются кошка и мышка. Мышка становится в круг, кошка - за кругом. Остальные дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят:

Ходит Васька беленький, Когти расправляются, Хвост у Васьки серенький, Зубы, как игла.

А бежит – стрела. Только мыши заскребут, Глазки закрываются. Чуткий Васька тут как тут, Всех поймает он.

После слов «Всех поймает он» дети останавливаются и в условленном месте круга двое детей опускают руки, оставляя проход – ворота. Мышка, убегая от кошки, может пробегать в ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка ловит мышку. Она может пробежать в круг только через ворота. Когда кошка поймает мышку, на эти роли выбираются другие дети, и игра повторяется.

Если кошка долго не может поймать мышку, воспитатель устраивает дополнительные ворота.

«Ловля мячей сачками»

Цели: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании

Ход игры: Эта игра проводится на площадке. Для нее нужно несложное, но постоянное оборудование: по углам начерченного квадрата (100х100 см) вкапываются четыре столбика высотой 50 - 60 см, на которых с помощью резинки укрепляется чашка (диаметром 15 см); через дно ее пропускается шнурок так, чтобы за него удобно было взяться. В чашку кладут мелкие легкие мячи (от настольного тенниса) по количеству играющих (2 – 4 человека). Дети встают с сачками по сторонам квадрата. Кто – либо силой дергает за шнурок, чашка взлетает вверх и выбрасывает мячи. Играющие ловят их сачками не сходя с места. Воспитатель отмечает детей, поймавших мячи, и игра продолжается.

Если желающих играть много, они договариваются, сколько раз повторяет игру одна партия (2 – 3 раза).

«Не оставайся на полу (на земле)»

Цель: Развивать у детей ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках, беге. Ход игры: В различных местах площадки (комнаты), ближе к границам ее, расположены предметы высотой 25 – 30 см.: лестницы со ступеньками, доски и т.д., поставленные на возвышение (не меньше 25 см в диаметре).

Выбирается ловишка. Ему надевают на руку повязку. Дети размещаются на приборах в разных местах площадки. Под удары в бубен дети спрыгивают и бегают или прыгают по площадке в зависимости от того темпа и ритма, который дает воспитатель. По сигналу воспитателя: «Лови!» - все дети снова взбираются на расставленные предметы (возвышения). Ловишка ловит тех, кто не успел вскочить на возвышение. Пойманные садятся в стороне. После того, как игра повторена 2 -3 раза, проводится подсчет пойманных, выбирается новый ловишка и игра возобновляется. Воспитатель следит, чтобы дети спрыгивали с возвышения двумя ногами и мягко приземлялись, сгибая колени, а также чтобы дети разбегались по всей площадке, подальше от предметов, на которые они должны взбираться.

«Затейники»

Цель: Развивать у детей находчивость, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, согласованности движений.

Ход игры: Выбирается водящий — затейник, который встает в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

«Ровным кругом друг за другом Мы идем за шагом шаг.

Стой на Месте! дружно вместе Сделаем вот так...»

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое- нибудь движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим (3—4 раза).

«Мы веселые ребята…»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки также проводится вторая черта. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят:

«Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать, Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три — лови!»

После слова «лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка их ловит. Тот, кого ловишка успеет осалить, прежде чем тот пересечет черту, считается пойманным, отходит в сторону и пропускает одну перебежку. После двух перебежек выбирается второй ловишка. Игра повторяется 3-4 раза.

«Серсо»

Цель: развивать меткость, глазомер. Упражнять в метании, ловле и согласованности движений.

Ход игры: двое детей становятся друг против друга на небольшом расстоянии (2 – 3 м.) . Один из них бросает в сторону другого кольца, а тот их ловит на палку или на руку. Когда все кольца брошены, производится подсчет, после чего дети меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут

«Сделай фигуру»

Цель: Развивать у детей равновесие. Упражнять в беге, подскоках.

Ход игры: по сигналу воспитателя все дети разбегаются по залу. На следующий сигнал (удар в бубен) все играющие останавливаются на месте, где их застала команда, и принимают какую-либо позу. Воспитатель отмечает тех, чьи фигуры получились интереснее, наиболее удачными.

«Тетери»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, прыжках, ритмичности движений.

Ход игры: Двое играющих изображают тетерь. Они находятся в одном из углов комнаты. Остальные дети (6 -8 человек) стоят в кругу посередине комнаты, держась за руки. Это чашка творогу. Текст читают хором, слегка приседая пружинно в ритм потешки.

Как на нашем на лугу Стоит чашка творогу, Прилетели две тетери, Поклевали, улетели.

На третью и четвертую строки тетери выпрыгивают из угла и подскоками приближаются к чашке творогу, прыгают на двух ногах возле чашки, слегка наклоняя голову внутрь круга (клюют). С окончанием потешки дети, изображающие чашку, поднимают руки вверх, вскрикивая: «Шу – у!» - как бы вспугивая тетерь, и тетери улетают в свой угол. Дети их ловят. Тетеря меняется местами с тем, кто ее поймал. Игра повторяется.

« Карусель»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Ход игры: Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, и идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух:

«Еле, еле, еле, еле Закружились карусели,

А потом кру-гом, кру-гом, Все бегом, бегом, бегом».

После того как дети пробегут 2—3 круга, воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем воспитатель вместе с детьми произносит:

«Тише, тише, не спешите! Карусель остановите!

Раз-два, раз-два.

Вот и кончилась игра!»

Движение карусели постепенно замедляется. При словах «Вот и кончилась игра!» дети останавливаются, кладут шнур на землю и расходятся по всей площадке. Игра проводится 2 раза.

«Лошадки»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу и согласовывать движения друг с другом. Упражнять детей в ходьбе и беге.

Ход игры: Воспитатель делит детей на две равные группы. Одна группа – лошадки, другая – конюхи. Конюхам раздаются веревки-вожжи.

Помещение делится на три части. Одна часть – конюшня, другая часть – помещение для конюхов, а пространство между ними – луг.

Игра начинается со слов воспитателя: «Конюхи, вставайте скорей, запрягайте лошадей». «Конюхи» держа в руках «вожжи» подбегают к

«лошадям» и запрягают их. Выбирать «лошадь» можно любую! Запряженные «лошади» и их «конюхи» встают в одну колонну и двигаются в зависимости от указания воспитателя: можно бежать или ходить.

Раздается команда «приехали». Вся колонна сразу же останавливается. Воспитатель опять говорит «идите гулять». «Конюхи» снимают с

«лошадей» вожжи и отпускают их погулять. Те расходятся по помещению и создают видимость, как будто щиплют травку.

Звучит команда «конюхи, запрягайте своих лошадей». «Конюхи» пытаются поймать каждый свою лошадь, но это им плохо удается, так как «лошади» убегают от них. Игра продолжается до тех пор, пока все лошади не окажутся запряженными и не выстроятся в колонну. После чего воспитатель командует «отведите лошадей в конюшню». «Конюхи»

отводят своих лошадей в конюшню, распрягают и «вожжи» отдают воспитателю. Затем группы детей меняются ролями.

«Снежные круги»

Цель: Развивать у детей внимание, глазомер. Упражнять в метании в

цель.

Ход игры: Дети делятся на две равные группы по 4 – 5 человек в каждой. На двух фанерных листах, прикрепленных к забору, чертятся круги – мишени диаметром 50-60 см. На расстоянии 3 м от мишени проводится черта.

Каждая группа выстраивается шеренгой против своей мишени за чертой, которую переступать не разрешается. У каждого играющего по 6 – 8 снежков.

По сигналу воспитателя: «Начали!» - каждая группа бросает снежки, стараясь как можно скорее залепить ими свои круги. Если у детей не хватает снежков, они лепят их тут же. Выигрывает та группа, которая раньше закроет площадь круга снежками.

«Трактористы»

Цель: Развивать у детей ритмичность движений и умение согласовывать их со словами. Упражнять в беге, ходьбе по кругу и построении в круг.

Ход игры: В игре каждый раз принимает участие 5 человек. Четверо стоят парами одна за другой. Первая пара держится за руки, а свободные руки протягивает сзади стоящей паре; вторая пара также держится за руки, а свободные руки смыкает с протянутыми к ней руками первой пары. Пятый участник - тракторист. Он стоит в промежутке между парами с картонным рулем в руках. Все пятерки перемещаются по площадке мелким топочущим шагом. На каждую стороку приходится 8 шагов.

Тара – тара – тара – ра,

«Будем землю пахать, Из колхозного двора Будем хлеб засевать! Выезжают трактора. Будем рожь молотить!

Малых детушек кормить».

Когда дети научатся ритмично топать, можно добиваться выделения более сильным ударом слов «землю», «хлеб», «рожь», «детушек».

«Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Ход игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки, Переловим всех сейчас!

Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

«Кто скорее до флажка»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в подлезание.

Ход игры: Все играющие сидят на стульях. На расстоянии 5 – 6 шагов от края площадки проводится черта, за которую становятся 4 – 5 детей. На противоположной стороне площадки на расстоянии 18 – 20 шагов от черты против каждого ставят стул, на который кладут флажок. Стулья стоят на одной линии. По сигналу воспитателя (удар в бубен, или хлопок, или при словах «Раз, два, три – беги!» дети бегут к флажкам, берут их, поднимают вверх, потом кладут обратно. Воспитатель отмечает, какие дети раньше других подняли флажок. Затем все бежавшие садятся на стулья, а вместо на их место становятся за черту следующие 4 - 5 человек. Игра заканчивается, когда все дети пробегут по одному разу за флажками. Воспитатель отмечает, какие дети раньше других подняли флажок. Затем все бежавшие садятся на стулья, а вместо на их место становятся за черту следующие 4 - 5 человек.

Игра заканчивается, когда все дети пробегут по одному разу за флажками. Примечание: Когда дети хорошо освоят этот вариант игры, рекомендуется внести усложнение: на пути к флажку ставятся стойки с веревкой, натянутой на высоте 60 см. Дети подлезают под нее, не касаясь земли (пола) руками, выпрямляются и бегут дальше к флажку.

«Пастух и стадо»

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в ходьбе и быстром беге.

Ход игры:: На одной стороне площадки очерчиваются кружки, квадраты. Это постройки: телятник, конюшня. Остальная часть занята

«лугом». В одном из углов на противоположной стороне находится «логово волка» (в кружке). Воспитатель назначает одного из играющих «пастухом», другого- «волком», который находится в логове. Остальные дети изображают лошадей, телят, которые находятся на скотном дворе, в соответствующих помещениях. По знаку воспитателя «пастух» по очереди подходит к «дверям» телятника, конюшни и как бы открывает их.

Наигрывая на дудочке, он выводит все стадо на луг. Сам он идет позади. Играющие, подражая домашним животным щиплют траву, бегают, переходят с одного места на другое, приближаясь к логову волка. «Волк»- говорит воспитатель, все бегут к пастуху и становятся позади него. Тех, кто не успел добежать до пастуха, волк ловит и отводит в логово. Пастух отводит стадо на скотный двор, где все размещаются по своим местам.

Правила: Волк выбегает из логова только после слова «волк». Одновременно с выбегающим волком все играющие должны бежать к пастуху. Не успевших встать позади пастуха, волк уводит к себе.

«Караси и щука»

Цель: Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.

Ход игры: Один ребёнок выбирается щукой, остальные делятся на две группы. Одна из них образует круг – это камешки, другая – караси, которые плавают внутри круга. Щука находится за пределами круга. По сигналу воспитателя – щука – она быстро вбегает в круг, стараясь поймать карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих и присесть за камешки. Пойманные караси уходят за круг и подсчитываются. Игра повторяется с другой щукой.

«Медведи и пчелы»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании Ход игры: Играющие делятся на две группы: треть из них – медведи,

остальные – пчелы. В центре площадки устраивается вышка – это улей. С одной стороны вышки на расстоянии 3-5 м очерчивается место берлоги, с другой – на расстоянии 5-7 м – место луга. Пчелы помещаются на вышке или гимнастической стенке. По сигналу ведущего пчелы опускаются с вышки, летят на луг за медом и жужжат. Медведи влезают на опустевшую вышку-улей и лакомятся медом. По сигналу «Медведи!» все пчелы летят в улей, а медведи слезают с вышки и убегают в берлогу. Не успевших убежать в берлогу пчелы жалят (дотрагиваются рукой). Затем пчелы возвращаются на вышку и игра возобновляется. Ужаленный медведь не выходит за медом, а остается в берлоге.

Правила игры. Пчелы не ловят медведей, а дотрагиваются до них рукой. Каждое новое действие начинается по сигналу. Спрыгивать с вышки нельзя, надо слезать.

«Космонавты»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, воображение.

Упражнять в быстрой ориентировке в пространстве.

Ход игры: По краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты                        На такую полетим! Для прогулок по планетам.                Но в игре один секрет: На какую захотим,        Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос, и др.

«Чье звено скорее соберется»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.

Ход игры: У детей разноцветные и разные по величине геометрические фигуры. В разных местах группы размещены символы. Дети должны определить своё место (по цвету и размеру).

«Кегли»

Цель: Развивать у детей внимание, ловкость, глазомер. Упражнять в метании в цель.

Материал: Кегли, шары.

Ход игры: Кегли ставят с интервалом 10-15 см. друг от друга. Дети прокатывают по одному шару с расстояния 1-1, 5 м.

«Школа мяча»

Цель: Развивать у детей внимание. Упражнять в ловле и метании.

Материал: Несколько мячей.

Ход игры: Дети делятся группами, на группу мяч. Сначала один ребёнок выполняет упражнения с мячом, если он ошибся, то отдаёт мяч другому. Виды движений:

1. Подбросить мяч вверх и поймать 2. Ударить мяч о землю и поймать3. Стать лицом к стене на рас- стоянии2-3х шагов от неё, ударить об неё мяч и поймать. . 4. Бросить мяч о стену, его двумя руками, подбросить мяч дать ему стукнуться о землю, отскочить от неё вверх и, пока он летит, хлопнуть в ладоши перед собой и поймать.

5. Отбивать мяч о землю. Ударить мяч о землю, хлопнув в ладоши перед собой и поймать, отбить мяч до

пяти раз правой и левой рукой.

«Прыжки через веревку»

Цели: Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

Ход игры: Двое детей держат толстую веревку, шнур или длинную

скакалку: один за один конец, другой за – второй. Медленно и равномерно они начинают крутить ее в сторону стоящих детей, а те в порядке очередности прыгают через веревку, стараясь не задеть ее. Тот, кто заденет, меняет одного из крутящих веревку.

В игре можно давать детям определенные задания, например: «Кто без ошибки прыгнет 5 – 10 раз?».

«Кольцо на палочке»

Цели: Развивать у детей внимание, координацию движений руки, меткость. Упражнять в метании колец.

Ход игры: Из картона или фанеры вырезают кольцо (диаметр – 15 см, ширина ободка – 3 – 4 см). К кольцу привязывают шнурок, второй конец которого прикрепляют к палочке длинной примерно 30 см. Играющие, поочередно подбрасывая кольцо, ловят его на палочку. Каждый играющий имеет право сделать подряд три попытки и считает, сколько раз удалось ему поймать кольцо. Затем он передает палочку с кольцом следующему.

Игра заканчивается, когда кто-нибудь из детей наберет условное количество попаданий. Играть могут 3 – 5 детей.

Подготовительная группа

«Мышеловка»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Ход игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

Ах, как мыши надоели, Все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки, Доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки, Переловим всех сейчас!

Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

«Перелет птиц»

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу.

Упражнять в беге, лазании.

Ход игры: дети стоят врассыпную на одном конце площадки –

«птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают.

Продолжительность 5-7 минут.

«Катай мяч»

Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

Ход игры: играющие образуют круг, опускаются на колени и садятся на пятки. Воспитатель катит мяч кому – нибудь из детей. Тот, отталкивает от себя рукой, не давая коснуться ног, другому играющему. Если мяч коснулся ног, ребенок делает шаг из круга. Сидя за кругом, проигравший принимает участие в игре если он отталкивает мяч случайно посланный ему. Продолжительность игры 4 – 5 минут.

«Гори, гори ясно! »

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве.

Упражнять в быстром беге.

Ход игры: играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо- Птички летят,

Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается

сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся

– ловящий.

«Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами.

Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

Ход игры: дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят:

Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!

Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.

«Лягушки и цапля»

Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость.

Упражнять в прыжках в высоту с места

Ход игры: очерчивается квадрат – «болото», где живут «лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги, направляется к болоту и перешагивает через веревку. Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку, отталкиваясь двумя ногами. Перешагнув через веревку, цапля ловит лягушек. Продолжительность 5-7 минут

«Будь внимателен» (игра малой подвижности)

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Ход игры:        Воспитатель предлагает детям выполнить все движения, которые он называет, но сам при этом может показывать совершенно другие движения. Например, преподаватель говорит: «Руки в стороны!», в сам поднимает руки вверх и т.д. Игра проводится 2-3 минуты. Ее можно проводить как в кругу, так и в любом другом построении.

«Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге

Ход игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц.

Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Замри»

Цель: Развивать умение детей ориентироваться в пространстве.

Упражнять в беге с изменением направления движения.

Ход игры: Одного ребенка выбирают «льдинкой», а остальные разбегаются в разных направлениях. «Льдинка» считает до 5, а затем догоняет убегающих. Когда до тех дотрагивается «льдинка», они замирают на месте в широкой стойке. Чтобы разморозить их, другие дети должны проползти между ногами замороженных. Игра проводится 2-3 раза по 2-3 минуты. Каждый раз выбирается новая «льдинка».

«Горячая картошка»

Цель: Развивать у детей выполнение движений по сигналу.

Упражнять в быстроте передачи мяча

Ход игры: Играющие становятся в круг на расстоянии вытянутых рук. У двух игроков, стоящих на противоположных сторонах круга, - по мячу. По сигналу оба игрока начинают передавать мячи по кругу в одном направлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал другой. Когда у одного из игроков оказывается два мяча, игра начинается заново. Играют 4- 5 минут, затем отмечают игроков, которые хорошо передавали мяч. Мяч надо передавать каждому рядом стоящему, никого не пропуская. Игрок, уронивший мяч, должен поднять его и, вернувшись на свое место, передать соседу.

«Пустое место»

Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу.

Упражнять в быстром беге.

Ход игры: играющие сидят на стульях по кругу. Воспитатель вызывает пру детей сидящих рядом. По сигналу «раз, два, три – беги! » бегут в разные стороны за кругом, добегают до своего места и садятся. Воспитатель и все играющие отмечают, кто первый занял свободное место. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Два мороза»

Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге

Ход игры: играющие располагаются по две стороны площадки, двое водящих становятся по середине (Мороз – Красный нос и Мороз – Синий нос) и говорят:

Мы два брата молодые, Два мороза удалые:

Я мороз – Красный нос, Я Мороз – Синий нос, Кто из вас решится

В путь – дороженьку пуститься? Все играющие хором отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» все играющие перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а морозы стараются их

«заморозить» (коснуться рукой). Продолжительность игры 5-7 минут.

 «Эстафета с обручами»

Цель: развить ловкость, скорость реакции, тренировать детей в умении быстро и правильно выполнять действия в команде, когда от каждого участника зависит общий результат всей команды.

Ход игры: С обручами. Играющие разделяются на 2 группы и строятся в колонны, перед которыми проводится линия. На расстоянии 5-6 м от линии кладутся 2 обруча. По команде взрослого первые участники команд бегут к обручам, поднимают их и пролезают внутрь, затем кладут обратно и возвращаются к своей колонне, дотрагиваясь до руки следующего участника, таким образом передавая ему эстафету, и встают в конец колонны. Так пробегают все участники команд. Побеждает та, участники которой сделают это раньше другой.

«Поменяйся местами»

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Ход игры: Дети становятся в круг. Инструктор предлагает поменяться местами тем детям, у кого есть что-нибудь одинаковое: светлые волосы, белые футболки, домашние животные и т.п. Например, инструктор говорит: «Пусть поменяются местами те, у кого есть велосипед». Дети меняются местами и т.д. Игра проводится 3-4 минуты.

«У кого мяч?»

Цель: Развитие умения детей действовать сообща. Упражнять в передачи мяча за спиной.

Ход игры: Дети встают в круг лицом к центру, руки за спиной. В центре круга водящий с закрытыми глазами. Ведущий дает маленький мяч любому из играющих. Дети начинают незаметно передавать мяч по кругу за спинами. Водящий, открыв глаза, пытается определить, у кого мяч, обращаясь к игроку: «Оля, покажи руки!». Ребенок, к которому обратился водящий, показывает руки и опять прячет их за спину. Мяч нельзя долго держать в руках. Нельзя водящему обращаться к детям по порядку.

Если водящий определил, у кого мяч, тот игрок становится водящим.

«Забрось мяч в кольцо»

Цель: Развитие глазомера у детей. Упражнять в метании в цель.

«Серсо»

Цель: развивать меткость, глазомер. Упражнять в метании, ловле и согласованности движений.

Ход игры: двое детей становятся друг против друга на небольшом расстоянии (2 – 3 м.) . Один из них бросает в сторону другого кольца, а тот их ловит на палку или на руку. Когда все кольца брошены, производится подсчет, после чего дети меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут

«Охота на зайцев»

Цель: Развить ловкость, двигательные навыки детей.

Ход игры: Среди играющих выбирается охотник и бездомный заяц, остальные дети - «зайцы», стоящие в своих домиках (нарисованных на полу кружках).

Заяц, у которого нет своего дома, убегает от охотника и может забежать в любой «домик» - кружок. Тогда заяц, который уже стоял в этом кружке, становится бездомным и тоже убегает от охотника, который ловит теперь его. Если охотнику удалось поймать (дотронуться) зайца, он меняется с ним ролями, и игра повторяется.

«Прятки»

Цель: развить двигательные навыки, внимание детей.

Ход игры: Среди играющих выбирается водящий, который встает у стены или дерева и, закрывая глаза, считает до 10 или 20. В это время остальные прячутся.

Перед тем как открыть глаза, водящий громко объявляет: «Я иду искать. Кто не спрятался, я не виноват!» Затем он идет искать и, заметив кого- либо, бежит к стене или дереву, стучит по нему, называя имя того, кого он нашел, и место, где он прятался: «Тук-тук, Катя под столом».

Каждый спрятавшийся может в удобный момент, когда водящий его не видит, прибежать к стене или дереву, постучать и сказать: «Тук-тук, за себя!» Когда все играющие найдены, водящим становится тот, кого нашли первым.

«Постройся в круг»

Цель: Развить ловкость, слуховое и зрительное внимание, скорость реакции детей. Упражнять в быстром беге.

Ход игры: Играющие стоят в кругу и по сигналу взрослого или водящего перестраиваются в круг группками: если взрослый произнес «два» - дети встают парами, «три» - тройками, «четыре» - четверками, «пять» - пятерками.

Дети, которые не смогли найти себе партнеров в двойке, тройке и т. д., выходят из игры на один кон, затем опять встают в круг, и игра повторяется снова.

«Стой!»

Цель: Развить скорость реакции, координацию движений детей.

Упражнять в быстром беге.

Ход игры: Водящий встает в конце площадки в нарисованном кружке. Играющие стоят на другой стороне площадки за линией. Отвернувшись от детей, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри - не зевай!»

В это время играющие начинают двигаться вперед к концу площадки.

Затем через некоторое время водящий говорит: «Стой!», и все дети должны остановиться. Он быстро оглядывается и возвращает на исходную линию тех, кто сделал лишние движения. Далее он снова произносит слова, и все двигаются с того места, где остановились. Те, кого вернули, начинают идти с исходной линии.

Игра продолжается, пока кому-то из играющих не удастся подойти близко к водящему и встать в его кружок до слова: «Стой!» Тогда этот ребенок становится водящим, и игра повторяется.

«Попади на линию»

Цель: Развивать умение детей в попадании мячом в определенное место с разного расстояния, развить силу броска.

Ход игры: На земле чертится 4-5 линий на расстоянии 20 см друг от друга. Первая линия должна находиться на расстоянии 1-2 м от стены.

Около каждой линии пишется соответствующая цифра. Играющие встают за первую линию и бросают мяч в стену, замечая, на какую линию он упадет. Побеждает играющий, попавший мячом на 4 или 5 линию. По мере тренировки игру можно усложнить, стараясь рассчитать силу броска так, чтобы мяч упал на заданную линию.

«Снежная мишень»

Цель: Развивать умение детей в попадании снежком в определенную

цель.

Оборудование: нарисованные на заборе или сугробе мишени в виде

кругов диаметром 50-60 см, вылепленные детьми снежки по 6-8 штук на каждого.

Ход игры: Дети делятся на 2 группы и встают колоннами за линией, расположенной на расстоянии 3 м от мишеней. У каждого игрока свои снежки.

По команде взрослого каждая группа бросает снежки, стараясь залепить (покрыть) им свои мишени. Выигрывает команда, сделавшая это раньше другой. Если снежков не хватает, дети должны их быстро слепить по ходу игры.

«Переправа»

Цель: Развивать равновесие, ловкость, двигательные навыки, координацию движений детей.

Оборудование: пары дощечек (фанерок, картонок и т. п.) по количеству играющих.

Ход игры: На расстоянии 3-4 м друг от друга проводятся 2 линии - это «болото». Играющие делятся на две команды и встают за одной из линий в колонны.

По сигналу взрослого играющие по очереди начинают переправляться через болото: кладут дощечку, встают на нее, кладут впереди себя вторую

- встают, затем снова первую и т. д. Побеждает команда, в которой все игроки раньше игроков другой переправились через болото.

«Ловишки»

Цель: Развивать ловкость, скорость реакции, двигательные навыки детей. Упражнять в пере бегании на противоположные стороны.

Ход игры: Перебежки. Среди играющих выбирается ловишка. На противоположных сторонах площадки (комнаты) проводятся 2 линии, за одной из которых стоят играющие. В центре встает ловишка. По команде взрослого дети стараются перебежать за линию на другой стороне

площадки, а ловишка их ловит. Если он успевает дотронуться до игрока до того, как он пересечет линию, тот считается пойманным и отходит в сторону. После 2-3 повторений подсчитываются пойманные и выбирается новый ловишка. Поначалу можно играть без линий, просто передвигаясь по всей площадке.

«Море волнуется раз»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Ход игры: из числа играющих, выбирается водящий. Остальные встают в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своем месте кружок. Ведущий идет вокруг играющих «змейкой», а дети, которым говорят «Море волнуется», - встают за ним, постепенно образуя цепочку. затем неожиданно ведущий говорит «Море спокойно», - все отпускают руки и бегут занять свои места. Тот, кто останется без кружка становится водящим. Игра повторяется 6-8 раз.

«Передай мяч»

Цель: развивать умение выполнять движения ритмично, согласуя со словами, а также по сигналу. Упражнять в передаче мяча, в повороте корпуса вправо и влево, в метании в подвижную цель

Ход игры: играющие стоят по кругу. Воспитатель дает одному из играющих мяч (D=6-8см). По слову «начинай» дети передают мяч друг другу в одном направлении. Все играющие говорят: Раз, два, три! Мяч скорей бери!

Четыре, пять, шесть! Вот он, вот он здесь! Семь, восемь, девять! Брось его кто умеет? Я!

Тот, у кого на слово «Я» окажется мяч, выходит с ним на середину и говорит: «Раз, два, три – беги». После этих слов все дети разбегаются, а стоящий, не сходя с места, бросает мяч в убегающих. Тот, в кого попал мяч, выходит из игры. По сигналу «раз, два, три в круг беги» дети снова образуют круг. Игра повторяется 6-8 раз.

«Догони свою пару»

Цель: Развивать умение детей действовать по сигналу. Упражнять в быстром беге.

Ход игры: дети разбиваются на пары, по сигналу водящего разбегаются в разном направлении, при повторном сигнале пары должны соединится.

«Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

Ход игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается «дом лисы». Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг и дотрагивается до одного из играющих, который становиться «хитрой лисой». Дети открывают глаза. Играющие три раза спрашивают хором сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса,

где ты? » Хитрая лиса выходит на середины круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь! » Дети разбегаются, а «лиса» ловит. Пойманного- в дом. Продолжительность 6-8 минут.

«Не попадись»

Цель: развивать у детей ловкость, решительность. Упражнять в прыжках в длину с места

Ход игры: на площадке проводятся линии, за которые играющие не вправе выбегать. В одном углу площадки – круг «Гнездо совушки». Выбирается

«совушка», а остальные дети изображают насекомых, разбегаются по площадке. «Ночь» - «совушка» гуляет, «насекомые» спят. И «совушка» смотрит, не шевелится ли кто? Того, кто шевелится «совушка» отводит к себе в гнездо. Продолжительность 5-7 минут

«Скакалки»

Цель: развивать координацию движений. Упражнять в прыжках на месте и при движении вперед.

Ход игры: дети прыгают через скакалку на месте, пока не сделают ошибку или каждый играющий придумывает свои движения. Прыжки через скакалку проводятся на месте и продвигаясь вперед до условленного места. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Ловля обезьян»

Цель: развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

Ход игры: дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазания или скамейки. На другой стороне 4 – 6 человек – это ловцы обезьян. Обезьяны подражают всему, что видят. Ловцы сговариваются, какие движения они будут делать. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают. Проделав движения, ловцы уходят, обезьяны приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения.

По сигналу «ловцы» ловцы ловят обезьян. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Брось и поймай»

Цель: развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в метании и ловле, быстром беге.

Ход игры: на двух столбиках или стойках для прыжков укрепляется веревочка на высоте ребенка с поднятой рукой. Дети бросают мяч через веревочку, затем пробегают следом и ловят его Продолжительность 5-7 минут.

План-конспект физкультурного занятия с детьми второй младшей группы (3-4 года)

«Здоровые ножки»

Место проведения: физкультурный зал.

Форма проведения: интегрированная (с образовательной областью

«Ребенок и общество»).

Задачи:

1. Укреплять связочно-мышечный аппарат стопы.
2. Формировать представления о пользе физических упражнений для здоровья; закреплять упражнения в ползании и лазании.
3. Приобщать детей к основам здорового образа жизни.

Оборудование: массажные мячи по количеству детей, 2 массажных коврика, ребристая доска, канат, куб (30 на 30 см), 2 мата, шнур.

План-конспект физкультурного занятия с детьми средней группы (4-5 лет)

«Матросы на корабле»

Место проведения: физкультурный зал.

Форма проведения: сюжетная.

Задачи:

1. Расширять функциональные возможности вестибулярного аппарата.
2. Учить контролировать положение своего тела, сохранять динамическое и статическое равновесие в упражнениях на гимнастических скамейках.
3.         Формировать навыки коллективного взаимодействия двигательной деятельности.

Оборудование: 2 длинные гимнастические скамейки, 6 набивных мешочков, 8-10 обручей среднего диаметра (60-70 см), 2 мата.

План-конспект физкультурного занятия с детьми старшей группы (5-6 лет)

«Волшебный мяч»

Место проведения: физкультурный зал. Форма проведения: учебно-тренировочная. Задачи:

1. Укреплять мышцы плечевого пояса;
2. Закреплять метания на дальность и в цель, улучшать точность двигательных действий;
3. Формировать целенаправленную двигательную активность в самостоятельной и организованной физкультурно-игровой деятельности с мячами.

Оборудование: детские волейбольные мячи, игровое пособие «островки» по количеству детей, набивные мячи (1 кг) на пару, 2 фитбола, подвешенный обруч большого диаметра, баскетбольное кольцо, бум, гимнастическая скамейка, тоннель, 4 обруча среднего диаметра.

План-конспект физкультурного занятия с детьми в подготовительной группе  (6-7 лет)

Тема: «В игры играем, здоровье укрепляем!»

Цель. Формирование интереса к двигательной деятельности; сохранение и укрепление здоровья дошкольников.

Задачи.

Образовательные: Закреплять умение участвовать в играх с элементами соревнования, способствующих развитию психофизических качеств,

умению ориентироваться в пространстве. Совершенствовать технику

основных движений, добиваясь естественности, точности, выразительности их выполнения.

Развивающие: Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю при выполнении движений; совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, развивать

быстроту, ловкость, координацию движений, ориентировку в пространстве; развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах.

Воспитательные: Воспитывать интерес к физическим упражнениям, формировать навыки безопасного поведения в играх-эстафетах;

формировать гендерные представления; создать радостное эмоциональное настроение.

Оздоровительные: укреплять мышцы стопы с целью предупреждения плоскостопия; способствовать формированию правильной осанки и

развитию всех групп мышц; развивать мышечную и дыхательную системы при выполнении упражнений.

Оборудование. Малые мячи по количеству детей, канат, скамейки, 8-10 набивных мячей, 6-8 кеглей и обручей; ленты красного цвета. Музыкальное сопровождение.

Ход образовательной деятельности.

I часть. Дети под марш входят в зал и перестраиваются из колонны в шеренгу.

Инструктор:

Здравствуйте, детишки Девчонки и мальчишки. Вы играть хотите?

Ну, тогда шагаем дружно, На разминку всем пора!

Укреплять здоровье нужно Собирайся, детвора!

Игра «Найди свой цвет». Игра проводится под музыку. В разных сторонах зала разложены большие обручи красного и синего цвета.

Мальчики располагаются вокруг синих, девочки вокруг красных. По сигналу все разбегаются по залу врассыпную. На сигнал «Найди свой

цвет!» девочки становятся на красные обручи, мальчики на синие. Основная часть.

Инструктор: Ребята, прежде чем начнем играть, отгадайте загадку: Не обижен, а надут

Его по полю ведут А ударят- нипочем

Не угнаться за … (мячом)

Дети берут мячи и перестраиваются в колонну по три.

Общеразвивающие упражнения с малым мячом. Инструктор:

А сейчас с мячом играем И осанку сохраняем!

1. И. п. – основная стойка, мяч в правой руке внизу. 1 – поднять руки через стороны вверх, переложить мяч над головой в левую руку; 2 –

исходное положение (мяч в левой руке); 3-4 – то же левой рукой (5-6 раз).

2. И. п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1руки с

мячом вперед; 2– правую руку с мячом отвести в сторону; 3– правую руку вперед, мяч переложить в левую руку; 4 – исходное положение. То же левой рукой (4-5 раз).

3. И. п. – стойка ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. 1-2 – присесть, руки вперед, мяч переложить в левую руку; 3-4 – вернуться в исходное положение (5-6 раз).
4. и. п. – стойка на коленях, мяч в правой руке. 1-8 – прокатить мяч вправо (влево) вокруг туловища, поворачиваясь и перебирая руками мяч (по 3-4 раза в каждую сторону).
5. И. п. – лежа на животе, мяч в обеих руках впереди, ноги вместе. 1-2 – поднять руки и ноги одновременно; 3-4 – медленно опустить (6 раз).

6 И. п. – основная стойка, мяч в правой руке. Прыжки на двух ногах на месте. Повторить 3 раза. Небольшие паузы между сериями прыжков.

Упражнение на дыхание «Ветерок».

Дует ветер, ветерок

Снег кружится в поле.

(руки с мячом опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос); Сдул снежинки слева (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Сдул снежинки справа (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой,

выдох); на мгновение затих (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот);

И опять подует вихрь! (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой вверх, вдох); Повторить 3-4 раза.

Дети делятся на две команды.

Инструктор:

Становись, детвора Нам играть уже пора! Внимание, внимание!

Начинаем веселые соревнования!

Игры и эстафеты для девчонок и мальчишек!

Игровые упражнения.

«Кто быстрее?». Дети становятся в 2 колонны, перед каждой ставится

конус. В руках у всех детей по одному мячу малого диаметра. На расстояние 10 м от играющих кладут обручи. По сигналу инструктора стоящие первыми бегут к обручам, кладут в них мячи и возвращаются в колонну. Как только игрок пересечет обозначенную линию (исходную, бег начинает следующий в колонне и т. д. Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задания. Дети кладут мячи в корзины.

«Передача мяча в колонне». Играющие становятся в 2 колонны.

Расстояние между детьми в колонне один шаг. Перед всеми колоннами общая черта, за которую нельзя заступать. У детей, стоящих в колоннах первыми – по одному мячу большого диаметра. По сигналу педагога дети передают мяч двумя руками назад, за головой следующему игроку, тот передает дальше и т. д. Последний в колонне, получивший мяч, быстро

бежит в начало своей колонны и передает мяч. Когда первый игрок команды окажется снова на своем месте, он поднимает мяч над головой. Побеждает

команда, быстро и правильно выполнившая задание без потерь мяча.

Инструктор: А сейчас девочки покажут, какие они ловкие, а мальчики, какие они сильные. Мальчики поддерживают девочек, девочки «болеют» за мальчиков.

«Пройди – не упади!». Девочки берут красные ленты. Дети строятся в две колонны и, сохраняя равновесие и правильную осанку (руки с лентами в стороны, идут по гимнастической скамейке, посередине перешагивают через набивные мячи. Голову и спину держать прямо, в конце скамейки сойти, не спрыгивая. Воспитатель страхует.

«Силачи».

Инструктор:

А сейчас мальчишки встанут И возьмутся за канат,

Дружно за него потянут. Делай, братцы, шаг назад. За канат тяните дружно,

Перетянуть друг друга нужно.

В центре зала положен длинный канат. Мальчики делятся на две

команды. По сигналу каждая команда берется за канат и начинает тянуть в свою сторону.

Инструктор: Молодцы, ребята! Все устали, отдохнем,

И опять играть начнем!

Упражнение на дыхание «Выросла елочка в лесу». И. п. – руки вдоль туловища, кисти в стороны. Вдох – подняться на носки, развести руки в

стороны; выдох – и. п.

Подвижная игра «Два мороза».

Все играющие располагаются на одной стороне площадки. Двое водящих – морозы – стоят, повернувшись лицом к играющим, и говорят: Мы два братца молодые, Два мороза удалые. Я Мороз Красный нос, Я Мороз Синий нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься? Дружно отвечают:

Не боимся мы угроз.

И не страшен нам мороз.

Дети перебегают на другую сторону площадки, а морозы стараются их заморозить. Те, кого морозы коснулись, считаются замороженными, т. е. пойманными. После двух перебежек водящие меняются.

III часть.

Инструктор:

Вот и кончилась игра, В группу нам идти пора! Ходьба в колонне по одному.

Дети под музыку выходят из зала.

«Организация подвижных игр в летний период в ДОУ». Лето – самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно практически целый день проводить на улице.

Одним из важнейших вопросов в работе дошкольного учреждения в летний период является организация досуга детей. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту этой проблемы. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.

Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и воспитательную функции проводится в эмоционально привлекательной форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также громоздкой подготовки со стороны педагогов. Таким видом деятельности является игра.

На прогулке воспитатель может использовать различные виды игр: подвижные, малоподвижные, спортивные игры – соревнования, игры – забавы, сюжетно – ролевые игры, дидактические словесные игры, творческие игры, пальчиковые игры, настольные игры и мн. другие – с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей, а также учитывая погодные условия.

Одним из основных средств физического воспитания являются подвижные игры.

Подвижная игра – сознательная активная двигательная деятельность ребенка, предполагающая точное и своевременно выполнение заданий , которые связаны с обязательными для всех играющих правилами.

Соблюдение правил игры имеет большое воспитательное значение. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной ответной реакции на сигналы типа « Лови!», « Беги!», « Стой!».

Подвижная игра может исполнять роль дидактической со всеми ее особенностями. Благодаря ощущению радости движения ребенок выполняет дидактическую задачу игры более эффективно без ущерба для здоровья, так как не ущемляется потребность дошкольника в природной подвижности.

При организации подвижной игры следует придерживаться следующих

правил:

• Правила игры должны быть просты, четко сформулированы и понятны детям той возрастной группы, для которой она проводится.
• Игра должна способствовать развитию мыслительной и двигательной активности.
• Игра не должна подвергать детей риску, угрожать их здоровью.
• Каждый участник игры должен принимать в ней активное участие.
• В играх должны решаться как двигательные, так и обучающие задачи.
• Игру нельзя оставлять незаконченной.
• Инвентарь для игры должен быть красивым, интересным, безопасным.

ОСОБЕННОСТИ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ПРАВИЛАМИВ КАЖДОЙ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ

МЛАДШАЯ ГРУППА

Дети младшего дошкольного возраста довольно активны, они много двигаются, ходят, бегают, лазают, поднимаются по лесенкам и т.п. В этом возрасте большое значение имеет создание необходимых условий, использование различных предметов, игрушек, мячей, шариков, обручей, вожжей, скакалок и т.п. В этом возрасте необходимо внимание педагога, его помощи и даже непосредственного участия в играх и упражнениях малышей.

У детей младшей группы кругозор еще не велик, мышление конкретно, внимание неустойчиво, поэтому им даются игры с простым, несложным сюжетом. Движения, которые входят в игры, просты и разнообразны - это преимущественно основные, жизненно необходимые движения: ходьба, бег,

подлезание, прыжки, равновесие и т.д. В играх малышей отсутствует элемент соревнования.

Рекомендуемые игры:

• «Солнышко и дождик»,
• «Мыши и кот»,
• «Воробушки и автомобиль»,
• «Цветные автомобили»,
• «По ровненькой дорожке»,
• «Поймай комара»,
• «Пузырь»,
• «Кто бросит дальше мешочек?»,
• «Попади мешочком в круг».

СРЕДНЯЯ ГРУППА

С детьми средней группы проводятся игры более разнообразные по содержанию, чем с малышами. У детей этого возраста в результате воспитательной работы расширяют представления об окружающем. Поэтому в игры можно включать не только те образы и явления, которые дети непосредственно видят, но и такие, с которыми детей знакомят при помощи рассказов, картинок.

В средней группе, как и в младшей, проводятся игры, в которых нет образа, но в средней группе в них носят элемент соревнования, сначала индивидуального, а затем и коллективного.

В средней группе также даются игры, сопровождающиеся текстом, причем исполнение текста может быть хоровым; например, в играх «У медведя во бору», «Перебежки», «Мы веселые ребята» и т.д. Текст дает ритм движению, помогает развитию речи у детей; окончание текста служит сигналом к прекращению действий или к началу новых движений. Произнесение текста является иногда отдыхом после интенсивных движений, например, после бега сопровождает спокойную ходьбу в играх «Мы веселые ребята».

«Карусель». Рекомендуемые игры:

• «Найди себе пару»,
• «Чья колонна скорее соберется»,
• «Самолеты»,
• «Мы веселые ребята»,
• «У медведя во бору»,
• «Гуси-лебеди»,
• «Зайцы и волки»,
• «Охотник и зайцы»,
• «Кто скорей снимет ленту»,
• «Кто скорей добежит до флажка»,
• «Затейники».

СТАРШАЯ И ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППЫ

Дети старшего возраста более самостоятельны и активны, чем малыши. Их движения становятся более точными, поэтому можно проводить игры и забавы с боле сложными двигательными заданиями.

В старшей группе увеличивается количество игр, в которых нет образов: даются разного рода «ловишки», игры с мячом и т.д.

Игры детей этого возраста также построены на основных движениях - беге, прыжках, метании, лазании, но к детям предъявляются больше требований в отношении качества движений, правильности и точности их выполнения.

Например, нужно идти по кругу, не нарушая формы круга, легко бегать. Правила в старшей группе усложняются. Выполнение правил требует от детей торможения, выдержки, сосредоточенности внимания, наблюдательности, ловкости.

Дети этого возраста лучше владеют своими движениями и более заинтересованы результатом игры, поэтому в игры включается коллективное соревнование.

Рекомендуемые игры:

• «Мышеловка»,
• «Ловишки из круга»,
• «Хитрая лиса».

«Спортивные упражнения для всей семьи»

ДАЖЕ СКУЧНОЕ ЗАНЯТИЕ МОЖНО ПРЕВРАТИТЬ В ВЕСЁЛУЮ ИГРУ. А УЖ ЕСЛИ ЭТО ЗАРЯДКА – ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ ОБЕСПЕЧЕНО!

Сказки, смешные песенки и сюрпризы – вот что наверняка любят ваши ребятишки. Так почему бы всё это не совместить в домашней гимнастике? Для начала хорошо бы подобрать подходящую музыку – песни Шаинского, Крылатова, классические произведения для малышей.

Когда репертуар будет составлен, можно приступать к нашей зарядке. Вам и карапузу станет ещё веселее выполнять её, если произведения в быстром и медленном темпе станут чередоваться: упражнения нужно будет выполнять то в спешке, то плавно и размеренно. Крохе внимательно придётся слушать ритм и стараться попадать в такт.

«СЛОНИКИ ПОТОПАЛИ! »

В исходном положении ребёнок стоит, затем он наклоняется и ставит руки на пол. Делает шаг правой рукой и правой ногой, потом левой рукой и левой ногой, так передвигается по помещению. Важно,

Чтобы ноги при ходьбе были прямые. Если

крохе трудно их держать в таком положении, то ходить можно, обхватить руками голени сзади.

«ТЯНЕМ РЕПКУ»

Мама садится напротив малыша. Оба сгибают ноги и упираются ступнями друг в друга, держась за руки. Ребёнок делает наклон назад и выпрямляет ножки (упираясь в мамины, а мама удерживает его за руки, чтобы не упал (5-6 раз) .

«МЕШОК С ПОДАРКАМИ»

Папа садится на пол, малыш встаёт сзади

(спина к спине) и поднимает руки вверх. Папа берёт кроху за руки и наклоняет его к себе на спину, ребёнок прогибается в спинке и расслабляется в таком положении (5-7 раз) .

«ПОПАЛСЯ»

Ребёнок ложится на спинку, кто-нибудь из взрослых кладёт на живот малыша маленькую мягкую игрушку.

Как только она очутится у крохи на животе, он должен быстро обхватить ее руками и ногами – попалась игрушка! Потом ребёнок опять ложится на спину, а игрушку убирают (5-6 раз)

«ВЕРЕТЕНКО»

Малыш ложится на животик, делает «лодочку» (отрывает руки и ноги от пола, а Затем начинает перекатываться в таком положении по полу вправо и влево.

Для облегчения этого упражнения можно руки вытянуть не по по швам, а вперёд И немного вверх и тоже перекатываться.

«ГОРКИ И ЯМКИ»

Малыш встаёт на колени, руки ставит на пол перед собой

(на ширине плеч). Сгибая руки, касается грудью пола, хорошо прогибает спинку вниз

- делает ямку. Выпрямляет ручки и выгибается дугой в обратную сторону – горка выросла. (5-6 раз)

«А ТЕПЕРЬ ТАНЦЫ»

Упражнение импровизация. Поставьте ребёнку динамическую музыку и предложите ему самому придумать какие- нибудь прыжки. Покажите, как можно прыгать на двух ногах, с ноги на ногу.

«Игры с ребёнком дома»

Многие не знают, чем заняться с ребёнком дома. К сожалению всем сейчас приходится сидеть дома. Просто гулять тоже не разрешается. Чем заняться с детками в этот период?

Для дошкольника движение и игра – это принципиально значимое времяпрепровождение. Доступность – это один из критериев качества, который используется при оценке дошкольных образовательных учреждений, и это действительно очень важно. Обратите внимание на

организацию пространства вашей квартиры – доступность: как расставлена мебель, где лежат игрушки, насколько они в реальном доступе для ребенка. Если вдруг полка или какое-то оборудование оказывается для ребенка недоступным, то он к нему не обратится. Он будет ходить за взрослыми по пятам и ныть, чтобы с ним поиграли. В таком случае, он никогда сам себя не займет. Предлагаю варианты игр для удовлетворения двигательной потребности ребенка в течение дня. Конечно можно просто бегать по комнатам или прыгать на диванах, ведь дети это очень любят, но мне бы хотелось и пользы для здоровья и спокойствия соседей.

Катание шариков

Вырежьте в коробке лунки и напишите сверху количество очков, которое будет получать каждый игрок за попадание в лунку. Вместо шариков можно использовать бусинки.

Классики дома

Расчертите поле для «классиков» или любой другой игры с помощью обычной изоленты. Теперь играть можно не только летом.

Ваши дети влюбятся в эти игры, как только вы их им продемонстрируете. Теперь вы сможешь выделить немного времени и для себя, пока дети будут заняты оригинальными играми!

Дартс на полу

Наклейте на пол изоленту и поиграйте в напольный дартс.

Неординарный теннис

Альтернативой обычному теннису может стать соревнование с использованием одноразовых тарелок, палочек от мороженого и воздушного шара.

Игра «Каратист»

Цель:        развитие двигательного контроля, снятие импульсивности.

На пол кладем обруч или создаем круг из любых подручных материалов. Один из участников встает в обруч и превращается в "каратиста", выполняя резкие движения руками и ногами. Остальные участники игры произносят: "Сильнее, еще сильнее...", помогая игроку выплеснуть агрессивную энергию интенсивными движениями.

Игра «Замри»

Цель: развитие произвольного внимания и произвольных движений.

Играет веселая музыка. Дети подпрыгивают и свободно двигаются в такт музыке. Внезапно музыка обрывается, и дети замирают в тех позах, в которых застал их музыкальный перерыв. Затем через минуту снова включается музыка и игра продолжается. В конце выбирается самый внимательный - победитель.

Игра «Слушай хлопки»

Цель: развитие произвольного внимания и поведения.

Игроки идут по кругу. Когда ведущий хлопнет в ладоши 1 раз – они приседают, два раза – вытягивают руки вверх, три раза – замирают. После выполнения команды движение "поскакать на одной ножке" и т. п.

Игра с игрушками из киндер-сюрпризов

Это весело и полезно. Можно играть всей семьёй.

На пол высыпаем мелкие игрушки (шарики, части от конструктора тоже можно)

Для каждого игрока нужно взять отдельные чашечки.

Обязательно играть босиком! Важно развивать моторику пальцев ног. В идеале каждый должен хорошо уметь шевелить пальцами стопы, это хорошая профилактика многих заболеваний.

Засекаем 3 минуты на любых часах. Начинаем правой стопой, а потом левой. Захватываем игрушку пальцами ног и перекладываем игрушку в чашечку.

Кто наполнит чашечку большим количеством игрушек за три минуты, тот и победил.

Эта игра невероятно полезна для детей! Прекрасно тренируются части стопы, происходит профилактика плоскостопия, проходят проблемы при

повышенном тонусе ног, вальгусе, косолапии и прочие проблемы. Улучшается ловкость и походка. Происходит тренировка полушарий мозга. Даже взрослым это полезно и после игры очень приятное чувство как после тренировки или массажа.

Игра «Птичка на ветке»

Это тоже очень полезное упражнение и дети очень любят в это играть. Важно пройти от начала до конца и не упасть.

Теперь ещё сложнее. Пройти серединкой стопы

Затем пройти в обе стороны на пятках. Такие упражнения очень полезны для детей, но и взрослым они будут приятны и полезны. Снимают усталость, происходит воздействие на активные точки стопы.

Для этой игры не обязательно иметь бамбуковые палки. Мы используем и швабру, которая тоньше и поэтому воздействие происходят на другие точки стопы.

На домашней изоляции важно не забывать про свежий воздух. Поэтому игры на балконе улучшают зрения и насыщают кислородом. Не сидеть же у телевизора или компьютера.

Домашний боулинг

Соорудить игру, в которую можно играть хоть в одиночку, хоть всей семьей, проще простого, потому что «оборудование» найдется буквально в каждом доме. Берем мяч, лучше из ПВХ — будет меньше шума, но подойдет любой

спортивный или игровой мячик и 10 пластиковых бутылок. Импровизированные кегли можно сделать яркими, наполнив фантиками или цветной бумагой. Правила просты: мяч, как шар в настоящем боулинге, нужно направить на выстроенные кегли — чем точнее бросок, тем больше

«кеглей» упадет. Для большей заинтересованности ребенка, придумайте ему интересный призовой фонд. А текущие результаты записывайте на большом листе бумаге.

Борьба “Сумо”

Если в семье растут двое детей с небольшой разницей в возрасте, предложите им провести забавный турнир сумоистов. Маленькие сорванцы будут в восторге от такого занятия! Причем игра увлекательна уже на

стадии подготовки. Что нужно найти для экипировки: две домашние папины футболки, два ремешка и две большие подушки. Гигантскую спортивную форму сооружаем с помощью подушек: закрепляем ремешком на груди и спине, сверху надеваем папину майку. А далее самая веселая часть игры — столкновения и падения. Кто удержится, то победитель.

Бег с воздушными шарами

Каждому участнику забега дается воздушный шарик, который нужно переправить в другой конец комнаты (либо длинного стола), не касаясь его руками. На шарик можно дуть, подталкивать ногами (или локтями, если

«забег» проходит на столе), подбородком, носом. Для детей постарше игру потребуется усложнить, расположив на пути следования игроков препятствия — например, преграду или что-то похожее тоннель.

«Ручеек»

На полу из двух скакалок или веревок делаем ручеек шириной полтора-два метра. Посередине раскладываем бумажные кружки — это камушки. Ребенку нужно перебраться с одного бережка на другой, наступая на островки и перепрыгивая камушки. Если оступился, берет паузу, чтобы «высушить» ножки на берегу. Нехитрое занятие тем не менее формирует у ребенка ловкость, равновесие и не даст заскучать во время карантина. А заодно малыш вдоволь напрыгается.

Бег с фасолью

Дети, как известно, любят побегать по дому, но каждый раз рискуют либо свалиться и получить ушиб, либо зацепить что-то из мебели. Поэтому предлагаем им подвигаться, но с некоторым ограничением: на голове у них будет лежать пакетик или мешочек с фасолью (горохом, карамелью). Таким образом ребенок должен стараться быстрее дойти до цели, но не уронить свой груз. Между тем научится держать равновесие и осанку.

«Поиск сокровищ»

Чтобы не заскучать во время долгого сидения дома, можно придумать разные мини-квесты. Например, искать сокровища! Спрячьте в квартире 10- 15 вещей вместе с записками, в которых будет зашифрована подсказка о следующем месте «клада». Если развить мысль более фантазийно, то можно нарисовать целую карту «острова сокровищ», и тогда занятость ребенка часа на два обеспечена. Не хотите рисовать, тогда ведите ребенка к цели подсказками «горячо-холодно».

«Лабиринт»

В коридоре из бумажной или атласной ленты можно соорудить лабиринт и предложить своему чаду пройти через него, стараясь не касаться ленты.

Поэтому ребенок должен проявить смекалку, ловкость и гибкость. Ленты к стене крепятся с помощью строительного скотча (тогда на обоях не останется следов). Лабиринт можно сделать на полу — горизонтальный, либо протянуть ленты по вертикали        под углом.

“Канатоходец”

По длинной веревке, расположенной на полу, ребенок должен пройти ровно, ни разу не сворачивая с пути и не оступаясь. «Канат» можно положить волнистой линией, в руках у канатоходца может быть зонтик, а на голове книга.

“Мишень”

Тренируем меткость детей в домашних условиях. Мишенью для игры может послужить что-угодно: пластиковая пятилитровая бутыль, в которой

вырезано отверстие для мячей, корзинка или детское ведерко. Далее из фольги делаем мячики и пробуем попадать в мишень. Усложняем условия: целимся по очереди левой и правой руками. Можно устроить семейные соревнования: кто забросит больше шариков в мишень за определенное время или одновременно после команды «Начали!».

Тир из воздушных шаров

Наверняка вы видели летом в парках такие аттракционы: к доске прикреплены воздушные шарики, которые нужно лопнуть, метнув дротик. Почему бы не устроить такое развлечение в помещении? Правда, есть сложности: дома должны быть воздушные шары и дротики. Как вариант: мишенью могут послужить бумажные флажки.

«Автомобиль»

Одна из популярных игр в детском саду, но ее можно легко организовать в домашних условиях во время карантина. Малыш исполняет роль

«автомобиля», родителю достается роль «светофора», поэтому подготовьте три карточки — красную, желтую и зеленую. Когда «загорается» красный свет, ребенок стоит на месте. При команде «желтый» — «заводит мотор», а на зеленый свет — начинает двигаться.

«Выше и выше»

Помните, как в детстве мы сами прыгали на диванах и кроватях, чуть не до потолка? Нечто похожее можно организовать своему ребенку, только в более подходящих условиях. Тренируемся прыгать в высоту около свободной стены в комнате. Чем не активное занятие во время самоизоляции?! Ставим на стене отметку, до которой ребенок может допрыгнуть, потом чуть поднимаем уровень, потом еще и еще. 5-10 минут тренировки пойдут на пользу ребенку. Кстати, в эту игру охотно включатся и крохи и дети постарше.

“Игрушка–хрюшка”

Веселая игра для малышей, которая хорошо разбавит скучное время дома, проведенное на карантине. Подходит для детей от трех лет. Нужно под ритмичную музыку просто перекидывать друг другу какую-то забавную мягкую плюшевую игрушку. Как только музыка останавливается, игрок с игрушкой в руках должен выполнить условие: рассказать стишок, спеть песенку, станцевать или произнести любой звук по заданию ведущего( кто как кричит?).

Дискотека

Просто включаем ритмичную музыку и танцуем вместе с ребенком. Универсальное занятие и для двухлетних малышей и для детей младшего школьного возраста. Как вариант: соревноваться в баттлах или импровизировать с хореографией. Придумайте смешные движения, имитируя маленьких утят или котят, танцуйте, пойте и смейтесь. В течение дня можно устроить несколько таких музыкальных пауз.

Любой вид физической активности — от пританцовывания до упражнений со скакалкой и фитболом— это инвестирование в здоровье, как физическое, так и психологическо

Малые Олимпийские игры для детей дошкольного возраста «Весенние игры» прошли в детском саду 9 апреля 2021 года в целях формирования у детей старшего дошкольного возраста интереса к Олимпийским играм, создания условий для сопричастности детей к важнейшим событиям и спортивной жизни Красногорска. Провели малые олимпийские игры инструкторы по физической культуре Азаров П.Н. и Димитраш Л.Л. в подготовительной группе №10, воспитатель Арутюнян Д.Р.

**

Мониторинг  двигательной активности.

Критерии оценки:

Не сформированы.  Пассивен в организации собственной деятельности и деятельности  сверстников в подвижных играх;  плохо понимает правила, часто нарушает правила игры.

В стадии сформирования. Избирательно проявляет инициативу в организации игр. Иногда нарушает правила игры.

Навыки сформированы. Активен в организации собственной двигательной деятельности и деятельности сверстников в подвижных играх;  четко соблюдает правила игры.

Результаты мониторинга  представлены на диаграмме № 1 в динамике за четыре года.

Вывод: в результате применения данной технологии у детей повысился уровень двигательной активности с 64 до 75%. Дети активно применяют подвижные игры в самостоятельной деятельности в группе и на прогулке. Подвижные игры активно применяются на занятиях и в спортивно-массовых мероприятиях.