Формирование личности ребёнка на занятиях физкультурой
статья по физкультуре (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА НА ЗАНЯТИЯХ ФИЗКУЛЬТУРОЙ

Филатов С.В. инструктор по физической культуре stanislav.filatov.97@mail.ru
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Колосок»

В педагогической науке особое значение уделяют проблеме формирования личности ребенка. 

В дошкольном возрасте проходят основные этапы формирования личностных механизмов и образований, тесно связанных с эмоциональными и мотивационными сферами, формируется самосознание.

Личность – это целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных форм сознания и поведения. В ней выражена сила индивидуализированных всеобщих устремлений, потребностей и целей, творческое начало, готовность и умение создавать новое [1].

Именно по этому рассматривая период дошкольного детства через институт  воспитания личности, мы наблюдаем период фактического складывания психологических механизмов личности. Однако, чтобы достичь результата возникновение полноценной личности, надо сформировать у него потребность. Среди многих факторов, оказывающих влияние на формирование личности в дошкольном периоде, социально культурные, гигиенические и др. Так же хотелось бы выделить физическую культуру.

Роль физической культуры уникальна в комплексном развитий всех аспектов личности: психического, физического, интеллектуального, эстетического, нравственного.

Физическая культура постепенно включает ребёнка в сложные социальные отношения. А результат достигается через всю систему средств – упражнений, гигиенических факторов и оздоровительных природных сил [2].

Однако наибольшее воздействие будет достигаться через физические упражнения. Ведь не зря Аристотель говорил – Движение – это жизнь.

Таким образом, можно сказать, что движение придаёт определённый стержень всей жизнедеятельности и поведения человека.

В дошкольном детстве возникают разнообразные группы физических упражнений. Их значение состоит в том, что воздействуя на ребёнка физическими упражнениями, требуют от него постоянных волевых усилий, сопровождающиеся эмоциональной насыщенностью в виде борьбы за лучший результат. Ребенок познаёт разнообразные двигательные умения, навыки, познает свои мышечные чувства, учится управлять своими движениями.

Физическая культура не только влияет на физическое здоровье, но и выполняет воспитательные функций, привитие потребности физического и нравственного совершенства, воспитание морально волевых качеств.

На занятиях по физкультуры происходит постоянное взаимодействие с товарищами, а также и с соперниками, в которых проявляется и закрепляются черты личности ребёнка. Во время занятия формируются положительные черты личности: Воспитание чувства коллективизма, моральная подготовка к различным стрессовым переживаниям, проявляются лидерские качества, идёт борьба со страхом. Всё это можно встретить в играх и игровых упражнениях, которые вызывают у ребёнка необходимость во взаимодействии со сверстниками, принятие наиболее оптимального согласованного действия [3].

Постоянная нагрузка заставляет ребёнка встретиться со своей слабой стороной личности, выражающейся в проявлении слабости и лени, а также и трусости. В ходе занятия ребёнок учиться преодолевать сложности тем самым улучшая свою силу воли.

Во время подвижных игр и выполнения физических упражнений, основанных на продолжительном и многоразовом повторении однообразных двигательных действий с постепенным приростом нагрузки на физическую и эмоциональную сторону ребёнка, для преодоления требуются волевые усилия.

В это время у ребёнка начинается формироваться самооценка. Факторами самооценки являются собственная активность, оценка окружающих людей и умение правильно оценивать действия.

Формирование самооценки в процессе двигательной деятельности предполагает: привлечение внимания через художественно образное восприятие, способность создавать собственный образ красивому двигательному поведению окружающих взрослых [4].

Ребенок, оценивая себя по усилиям, которые ему нужны были, для выполнения задания. Из улучшения самооценки развиваются такие качества личности, как самоуважение, совесть и гордость.

Таким образом, в процессе занятий физической культурой у дошкольника формируются морально – волевые и психические личностные качества.

Из морально – волевых качеств, формирующимся в процессе занятия ребенком физкультурой можно выделить:

• Целеустремлённость
• Настойчивость
• Инициативность
• Самостоятельность
• Выдержка
• Дисциплинированность
• Самоконтроль

В результате занятий физическими упражнениями улучшается мозговое кровообращение, активизируются психические процессы, обеспечивающие восприятие, переработку и воспроизведение информации. Так, имеются многочисленные данные о том, что под влиянием физических упражнений увеличивается объем памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных интеллектуальных задач, убыстряются зрительно-двигательные реакции [5].

Внимание детей на занятии можно привлечь показом движения, интересным содержанием занятия, созданием образного восприятия упражнения, а также используя игровые приёмы.

В ходе занятия важно направить детей на характер задания и замотивировать на выполнение.

Таким образом, мы приходим к воспитанию целостного индивидуума через занятие физической культурой, имеющего определённые умения и навыки, физические качества, а так же и психические качества, черты и свойства личности человека.

Литература:

1 - Большой психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинчен-ко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. 344 с

2 - Гелецкий, В.М. Теория и методика физической культуры: учебное  пособие / В.М. Гелецкий.  Красноярск: Сибирский федеральный университет,  2014. − 433 с.

3 - Киселева Э. Р. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста //Проблемы педагогики. – 2014. – №. 1.

4 - Магомедов Р.Р. Азбука физической культуры для детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. – 90 с.

5 - Ионов А.А. Физическая культура как средство стимуляции интеллектуальной деятельности студентов //Педагогиго психологические и медико биологические проблемы физической культуры и спорта. . – 2008. – №. 8.