ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ
презентация по физкультуре

Слайд 1

ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ: «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ» Автор:Джердж Иван Богданович, инструктор по физической культуре МАДОУ Ханты-Мансийского района «Детский сад «Березка» п. Горноправдинск

Слайд 2

Актуальность темы: В современном обществе всё больше внимания уделяется вопросам инклюзии и социальной адаптации детей с ОВЗ. Подвижные игры — это не только способ физического развития, но и мощный инструмент для социализации, эмоционального и психологического роста. Цель выступления: Рассмотреть роль подвижных игр в процессе социальной адаптации детей с ОВЗ. Показать методики, принципы и успешные практики использования игр для развития детей с различными особенностями здоровья.

Слайд 3

Игра как естественный процесс: Для детей игра — это способ познания мира, форма общения и самовыражения. Для детей с ОВЗ игра становится важным инструментом преодоления барьеров, связанных с их физическими или психологическими особенностями. Подвижные игры: - Развивают не только физические навыки, но и эмоциональный интеллект, коммуникативные способности и уверенность в себе. - Помогают детям с ОВЗ почувствовать себя частью коллектива, научиться взаимодействовать с другими детьми и находить своё место в обществе.

Слайд 4

Психологический эффект игр Преодоление страхов и тревог: - Игра позволяет детям с ОВЗ выразить свои эмоции, снять напряжение и почувствовать себя успешными. - Даже небольшие достижения в игре (например, догнать сверстника в догонялках) могут значительно повысить самооценку ребёнка. Развитие уверенности: - Игра создаёт безопасную среду, где ребёнок может экспериментировать, ошибаться и учиться на своих ошибках. - Это формирует у ребёнка ощущение контроля над ситуацией, что снижает уровень тревожности.

Слайд 5

Методика проведения подвижных игр Индивидуальный подход: - Каждый ребёнок с ОВЗ уникален, поэтому важно учитывать его физические возможности, эмоциональное состояние и интересы. Адаптация игр: - Для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: замена бега на ходьбу, использование специальных приспособлений (мячи с ручками, палочки для захвата). - Для детей с нарушениями слуха: использование визуальных сигналов (флажки, жесты). - Для детей с нарушениями зрения: тактильные сигналы (звуковые мячи, яркие цвета).

Слайд 6

Принцип инклюзивности Инклюзивные игры: - Игры должны быть организованы так, чтобы в них могли участвовать как дети с ОВЗ, так и их здоровые сверстники. - Это помогает детям с ОВЗ почувствовать себя частью коллектива, а здоровым детям — развить толерантность и эмпатию. Примеры инклюзивных игр: - «Помоги другу»: дети работают в парах, помогая друг другу преодолевать препятствия. - «Вместе весело играть»: адаптированные правила, позволяющие всем детям чувствовать себя на равных.

Слайд 7

Вариативность и регулярность игр Вариативность: - Необходимо иметь в арсенале разнообразные игры, подходящие для разных групп детей с ОВЗ. - Это позволяет адаптировать занятия под конкретные потребности и интересы участников. Регулярность: - Постоянство и повторяемость помогают детям лучше усваивать правила и развивать необходимые навыки. - Регулярные занятия формируют привычку к совместной деятельности, улучшают координацию и укрепляют межличностные связи.

Слайд 8

ПРИМЕРЫ УСПЕШНЫХ ПРАКТИК Программа «Игры без границ»: - Дети с различными особенностями здоровья участвовали в подвижных играх вместе. - Результаты: улучшение коммуникативных навыков, повышение уверенности в себе, эмоциональная устойчивость. Игры с элементами сенсорной интеграции: - Для детей с аутизмом: игры с плавными движениями (например, адаптированная версия «Море волнуется раз»). - Помогают детям лучше понимать своё тело и окружающий мир, снижают уровень тревожности.

Слайд 9

Роль инструктора по физической культуре Инструктор как вдохновитель: - Поддержка каждого ребёнка, помощь в преодолении страхов и неуверенности. - Отмечать даже маленькие успехи, чтобы укрепить уверенность ребёнка в своих силах. Использование творчества и музыки: - Подвижные игры с музыкальным сопровождением для развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. - Игры с яркими цветами и тактильными материалами для детей с нарушениями зрения.

Слайд 10

Вовлечение родителей Родители могут стать активными участниками игр, что укрепляет связь между ребёнком и родителем. - Совместные игры помогают родителям лучше понимать потребности и возможности своего ребёнка. Примеры семейных игр: - Игры, направленные на развитие доверия и взаимодействия между родителем и ребёнком.

Слайд 11

Преимущества подвижных игр Физическое развитие: - Улучшение координации, моторики, общего физического здоровья. Эмоциональное развитие: - Снижение тревожности, повышение самооценки, развитие эмоционального интеллекта. Социальное развитие: - Развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде, формирование толерантности и эмпатии.

Слайд 12

ВЫВОДЫ: Подвижные игры — мощный инструмент адаптации: - Помогают детям с ОВЗ преодолеть внутренние и внешние барьеры. - Способствуют развитию физических, эмоциональных и социальных навыков. Игра как мост к обществу: - Дети учатся взаимодействовать, доверять и находить друзей. - Игра помогает детям с ОВЗ почувствовать себя полноправными участниками общественной жизни.

Слайд 13

Рекомендации для педагогов и родителей Создание инклюзивной среды: - Игры, в которых могут участвовать все дети, независимо от их особенностей. Поддержка и мотивация: - Отмечать успехи детей, помогать им поверить в свои силы. Регулярное проведение игр: - Постоянство занятий для закрепления навыков и улучшения социализации. Вовлечение родителей: - Совместные игры как способ укрепления семейных связей и понимания потребностей ребёнка.