Проект «Зачем нужно читать книги?»
проект по художественной литературе (старшая группа)

Этап

Примерные сроки реализации

Деятельность педагога

Планируемая деятельность детей

Что в итоге сделали дети на данном этапе

Постановка проблемы

09.10.2023

Миша С. принес в группу книгу А. Волкова «Волшебник изумрудного города». На утреннем круге он рассказал, что в выходной день мама читала ему эту сказку, она очень интересная. Даня удивился: «Зачем читать книгу, если можно посмотреть мультфильм». Началось обсуждение вопроса. Педагог предложила детям запустить проект «Зачем читать книги?»

Осознание и осмысление актуальности темы, мотива деятельности, формулирование проблемы, вхождение в проблемную ситуацию. Дети учатся видеть проблему, формулируют важные вопросы.

 Ребят заинтересовала идея участвовать в проекте «Зачем читать книги?». Миша С. предложил это выяснить, прочитав в группе именно его книгу. Дети, которые не были знакомы со сказкой «Волшебник Изумрудного города», с радостью поддержали данную идею.

Определение цели деятельности и конкретного замысла

10.10.2023

Педагоги ставят перед собой цель вовлечения воспитанников в проектную деятельность, исходя из их интересов: через знакомство дошкольников с произведением А. Волкова вовлекают дошкольников в решение проблемы; помогают детям сформулировать цель проекта и определить замысел ее реализации, вместе с детьми составляют план — схему проведения проекта, обсуждают, что хотели бы получить в итоге?

Проявляют готовность участвовать в проекте, участвуют в обсуждении, выбирают необходимые средства для достижения результата деятельности.

Мухаммад высказал мнение, что слушать сказки всегда интересно, можно рассмотреть картинки, и в отличие от мультфильмов, слушание книг не портит зрение.

Алина М. заметила, у нее есть такая же книга, но с другими картинками. Возник вопрос: «Почему сказка одна и та же, а книги разные? Вопрос вызвал затруднение. Андрей решил, что спросит об этом у папы.

Мирон огорчился, что у него дома нет такой книги.

Зашел спор «Какого цвета изумруд?»

Планирование

11.10.2023

Педагоги фиксируют высказывания детей и помогают составить план реализации проекта, доводят до ума план, составленный детьми. (систематизируют их ответы и выстраивают в логической последовательности),

собирают информацию, материал по теме: «Как рождается книга?»,

«Как заинтересовать ребенка чтением?»

Дети перечисляют любимые занятия (можно сделать аппликацию, вылепить  любимого героя или нарисовать Изумрудный город), предлагают игры, участвуют в определении последовательности операций

Составили план работы над проектом:

познакомиться с произведением «Волшебник Изумрудного города». уточнили, что книгу можно купить в книжном магазине, бесплатно взять - в библиотеке, решили организовать выставку книг разных издательств, посмотреть

познавательный фильм «Как рождается книга», оформить выставку поделок «Мой любимый персонаж сказки».

Реализация проекта и постоянная рефлексия

12.10-19.10

-   изучение материала по теме;

- создание в группе условия для осуществления детских замыслов с целью поддержания интереса к произведению и проекту в целом (иллюстрации, куклы – персонажи, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, материалы для творчества);

- чтение произведения, закрепление понимания прочитанного;

-  поощрение самостоятельных творческих работ детей и родителей (поиск материалов, информации, семейные обсуждения, изготовление поделок, рисунков);

- беседы: «Почему надо беречь книги», «Друг познается в беде»;

- вовлечение родителей в проектную деятельность: чтение на ночь, посещение с детьми библиотеки, изучение вопроса «Как рождается книга».

Продуктивная деятельность

Участвуют в разнообразных видах деятельности, выступают партнерами и помощниками воспитателя

Андрей принес листья клена предложил сделать льва (его любимого персонажа) с использованием природного материала.

 Мухаммад, Альберт, Миша С, Алина отобрали конструктор зеленого цвета и соорудили постройку «Изумрудный город» по собственному замыслу.

Гриша переживал, что не все ребята аккуратно рассматривают иллюстрации в книге, которую он принес, а она библиотечная. Гриша рассказал о правилах бережного обращения с книгой (рассматривать книгу желательно на столе, брать чистыми руками, осторожно переворачивать страницы. После рассматривания необходимо убрать книгу на место). Андрей добавил, что книги надо беречь потому, что процесс изготовления книги трудоемкий и над ее созданием работало много людей.

Когда воспитатель читала очередную главу, Даня заметил, что в мультфильме таких событий не происходило. Обсудили: мультфильм не всегда точно соответствует содержанию книги, это задумка авторов. Воспитатель подвела к выводу, что книга (в отличии от мультфильма) помогает развивать фантазию и воображение.  

Миша Смирнов поинтересовался значением слова провизия. Выяснили, что это еда.

Алеся нарисовала карту путешественников, чтобы знать, где героям сказки может грозить опасность. Закрепили правила безопасности, опираясь на произведение.

Появилась идея изготовить игру- бродилку.

Когда в группе между мальчиками произошла ссора, Надя сказала, что, если бы герои сказки не умели дружить и не переживали друг за друга, они не дошли бы до Изумрудного города.    Все вместе сформулировали правила дружбы, решили соблюдать.

Саша З. сказал, что хотел бы попросить у Гудвина компьютер. Дети стали озвучивать свои желания. В ходе обсуждения пришли к выводу, что заветное желание — это то, чего не купишь в магазине. Решили посоветоваться с родителями.

Карине и Саша Х. играли в корреспондентов газеты и проводили опрос «Чему научила вас сказка?»,

Воспитатель фиксировала ответы детей: умению фантазировать, ответственности, усидчивости и внимательности, что нельзя бросать друга в беде, преодолевать препятствия, не поддаваться страхам, узнали значение новых слов, отважно идти к своей цели, правилам безопасности, умению общаться, выражать свои мысли, узнали много нового и интересного. Обсудили, сделали вывод: вот для чего нужно читать книги!

Анализ результатов и презентация

19.10-23.10

Помогает детям презентовать результаты проекта, оказывает помощь в оформлении проекта, создает условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство гордости за достижения, осмыслить результаты своей деятельности,

находит применение сведениям, полученные в ходе реализации проекта

Поделятся своими впечатлениями с родителями, расскажут, что узнали интересного

Будут соблюдать правила дружбы, станут бережнее относится к книгам.

Решили продолжать чтение книг А. Волкова

Изготовлена игра - бродилка, оформлены выставки поделок, книг, фоторепортаж о самых интересных моментах проекта,