Книжный уголок в детском саду
занимательные факты по художественной литературе (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Книжный уголок в детском саду «Книги - это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению». Фрэнсис Бэкон

Слайд 2

Книжный уголок – необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате дошкольного учреждения. Его наличие обязательно во всех возрастных группах, а содержание зависит от возраста детей. Основной принцип, которого должны придерживаться педагоги при его организации – удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. Его цель – не быть ярким, праздничным украшением груп­пового помещения, а дать возможность ребенку общаться с книгой. Главная задача – воспитание интереса и любви к книге, стремление и общение с ней, умений слушать и понимать художественный текст.

Слайд 3

Требования к организации книжного уголка Удобное расположение. Хорошая освещенность. Эстетичность оформления.

Слайд 4

Принципы организации книжного уголка Удовлетворение разнообразных литературных интересов детей. Периодичность смены материала.

Слайд 5

Содержательное наполнение книжного уголка Младшая группа: 3-4 книги; Средняя группа: 5-7 книг; Старшая и подготовительная: 10-12 книг

Слайд 6

Средства оформления книжного уголка Полочки или витрины. Репродукции картин-миниатюр. Предметы народно-прикладного искусства. Шкаф для хранения книг, альбомов. Персонажи и декорации для театра. Пазлы , игры, карточки. Материалы для ремонта книг.

Слайд 7

Основные виды деятельности в книжном уголке чтение и рассказывание художественных произведений; рассматривание иллюстраций, альбомов; беседы по содержанию прочитанных книг; организация выставок детских рисунков по любимым художественным произведениям; литературные викторины, праздники; игры-инсценировки, игры-драматизации; сюжетно-ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин»; индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи

Слайд 8

Наполнение книжного уголка Путешествие в сказку. Я – патриот. Знайки . Мы художники – иллюстраторы. Читательский дневник. Читай-ка. Домашняя библиотека. Детские журналы. Игротека.

Слайд 9

Путешествие в сказку Сказка – любимый литературный жанр детей. Сказка доступна пониманию. Сказка обучает простым понятиям добра и зла, дружбы и вражды, любви и ненависти. Сказка развивает эмоциональную сферу ребенка.

Слайд 10

Я – патриот Формирование гражданских чувств личности

Слайд 11

Знайки Наряду с художественной литературой в книжном уголке должна быть представлена справочная, познавательная литература, общие и тематические энциклопедии для дошкольников.

Слайд 12

Мы художники – иллюстраторы Выставка произведений, знакомых детям, вместе с иллюстрациями. Творческие выставки работ.

Слайд 13

Читательский дневник Полюбить книгу и процесс чтения; Расширить кругозор читателя; Развить его творческие способности; Научить ребенка делать выводы из прочитанного, помочь ребенку лучше запомнить и понять произведение.

Слайд 14

Библиотека Выставка книг принесенных детьми из дома Первая книжка Книгу первую мою Берегу я и люблю. Хоть пока и по слогам, Я ее читаю сам – И с конца, и с серединки, В ней красивые картинки, Есть стихи, рассказы, песни. С книгой жить мне интересней! (А. Усачев)

Слайд 15

Детские журналы Выставка детских журналов из библиотеки

Слайд 16

Игротека Дидактические игры, подвижные игры, пазлы

Слайд 17

Книжкина больница Материалы и оборудование для ремонта книг.

Слайд 18

Правила организации выставок книг Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей. Необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления, внешнего состояния. Выставка должна быть непродолжительной по времени.

Слайд 19

Правила пользования книгой для детей 1. Брать книги чистыми руками. 2. Не рвать. 3. Не мять. 4. Перелистывать осторожно страницы. 5. Не использовать для игр. 6. Всегда класть книгу на место.

Слайд 20

Младший дошкольный возраст

Слайд 21

зависимость понимания текста от личного опыта ребенка; установление легко осознаваемых связей, когда события следуют друг за другом; в центре внимания главный персонаж, дети чаще всего не понимают его переживаний и мотивов поступков; эмоциональное отношение к героям ярко окрашено; наблюдается тяга к ритмически организованному складу речи.

Слайд 22

Воспитательно-образовательная работа с детьми Воспитатель знакомит детей с уголком книги, его устройством и назначением; Приучает рассматривать книги (картинки) только в книжном уголке Сообщает правила, которые нужно соблюдать: брать книги только чистыми руками; перелистывать осторожно; не рвать, не мять; не использовать для игр. После того как посмотрел, всегда класть книгу на место и др.

Слайд 23

Оснащение уголка В книжной витрине младшей группы выставляется, как правило, немного (4-5) книг; издания, уже знакомые детям, с яркими крупными иллюстрациями; книги должны быть с небольшим количеством текста, с крупными красочными иллюстрациями; особое предпочтение отдаётся книжкам - картинкам: сказки «Колобок», «Репка»; «Игрушки» А. Барто, «Конь-огонь» В. Маяковского, «Усатый-полосатый» С. Маршака и др.; книжки разного формата: книжки-половинки (в половину альбомного листа), книжки – четвертушки, книжки – малышки; книжки-панорамы ( с раскладывающимися декорациями, двигающимися фигурками); музыкальные книжки (с голосами животных, песенками сказочных героев и т.п.); книжки-раскладушки небольшие альбомы для рассматривания (темы: «Игрушки», «Игры и занятия», «Домашние животные» и т.д.). срок замены книг 2 – 2,5 недели.

Слайд 24

Средний возраст

Слайд 25

Воспитательно-образовательная работа с детьми Закрепляются основные умения самостоятельно и аккуратно рассматривать книги, эти умения должны стать привычкой. Воспитатель обращает внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы ухода за ними, привлекает к наблюдениям за починкой книги и участию в ней. Во время рассматривания картинок в книге, воспитатель обращает внимание детей не только на героев и их действия, но и на выразительные подробности иллюстраций.

Слайд 26

Оснащение уголка Уголок книги организуется с участием детей. Книги для детей размещаются на полочке-витрине, остальные книги хранятся в шкафу; Альбомы дополняются по темам: «Российская армия», «Труд взрослых», «Цветы», «Времена года»; Материал для ремонта (бумага, ткань, ножницы, клей и др.). Ремонт книг в младшей и средней группах проводит сам воспитатель, но в присутствии детей и с их помощью; Оставляют любимые детьми книги из младшей группы, добавляют новые сказки, поэтические произведения, книги о природе, веселые книги; В уголке книги можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений; Портреты писателей: С. Маршак, В. Маяковский, А. Пушкин; Оформляются тематические выставки (1 раз в квартал).

Слайд 27

Книжный уголок в средней группе Наличие книг разных жанров художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение) Подборка книг в соответствии с сезоном 3-4 книги с одним и тем же произведением, но с разными иллюстрациями Наличие наборов предметных, сюжетных картинок Использование детских работ в оформлении детского уголка «Аптечка» для книг

Слайд 28

Тематические выставки

Слайд 29

Старший возраст

Слайд 30

Старший дошкольный возраст Появляется способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, как бы становиться на место героя; начинают осознавать события, которых не было в их личном опыте, их интересуют не только поступки героя, но и мотивы поступков, переживания, чувства; прямое сопереживание героям, умение следить за развитием сюжета, сопоставление событий, описанных в произведении, с теми, что ему приходилось наблюдать в жизни, помогают ребенку сравнительно быстро и правильно понимать реалистические рассказы, сказки, а к концу дошкольного возраста — перевертыши, небылицы.

Слайд 31

формируется умение воспринимать текст в единстве содержания и формы; старшие дошкольники, воспринимая произведение, могут дать сознательную, мотивированную оценку персонажам; В подготовительной группе перед педагогом стоят задачи: воспитывать у детей любовь к книге, к художественной литературе, способность чувствовать художественный образ; развивать поэтический слух (способность улавливать звучность, музыкальность, ритмичность поэтической речи), интонационную выразительность речи: воспитывать способность чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихотворений.

Слайд 32

Содержание книжного уголка старших групп детского сада. Воспитательно – образовательная работа с детьми Педагогическое руководство становится более корректным, т.к. дети уже достаточно самостоятельны в выборе книг. Учит самостоятельному сосредоточенному общению с книгой; Способствует совместному рассматриванию и обсуждению. Общение воспитателя и ребенка носит теплый, доверительный характер; Формирует умение воспринимать книгу в единстве словесного и изобразительного искусства; Закрепляет преобладающий интерес дошкольников к сказкам; Формирует гражданские черты личности, патриотические чувства; Знакомит с миром природы, ее тайнами.

Слайд 33

Оснащение уголка 10-12 книг различной тематики и жанров (может быть книги одного наименования, но иллюстрированные разными художниками). В подготовительной группе количество книг в уголке не регламентировано; 2-3 сказочных произведения стихи, рассказы (знакомящие детей с историей нашей родины, с современной жизнью); 2-3 книги о животных и растениях; книги, с которыми детей знакомят на занятиях; книги для расширения сюжета детских игр; юмористические книги с яркими смешными картинками (Михалкова, М. Зощенко, Драгунского, Э. Успенского и др.); «Умные» книги; книги, которые дети приносят из дома.;

Слайд 34

Срок пребывания книги в уголке определяется интересом детей к этой книге. В среднем же срок её пребывания в нём составляет 2-2,5 недели. Если к книге интерес утрачен, можно убрать её с полочки, не дожидаясь намеченного срока; Тематические альбомы для рассматривания. Это могут быть и специально созданные художниками альбомы на определённые темы («Разные звери» Н. Чарушина, «Наша детвора» А. Пахомова и др.), альбомы, составленные воспитателем вместе с детьми; иллюстрации художников к книгам; портреты известных детских писателей, поэтов; материалы для ремонта книг должны быть размещены в книжном уголке. В старших и подготовительных группах в книжном уголке могут устраиваться тематические выставки книг.

Слайд 35

Принципы отбора дают возможность определить круг детского чтения, в который входят: произведения фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, небылицы, перевертыши, сказ­ки); произведения русской и зарубежной классики (А. С. Пушкина, К. Д. Ушинского, Н. А. Некрасова, Л. Н. Толстого, Ф. И. Тютчева, Г. Х. Андерсена, Ш. Перро и др.); произведения современ­ной отечественной литературы (В. В. Маяковского, С. Я. Марша­ка, К. И. Чуковского, С. В. Михалкова, М. М. Пришвина, Е. И. Ча­рушина, В. В. Бианки, Е. Благининой, З. Александровой и др.). произведения разных жанров (рассказы, повести, поэмы, сказки в прозе и стихах, лири­ческие и шуточные стихи, загадки), разной тематики (детская жизнь: игры, забавы, игрушки, шалости; события общественной жизни, труд людей; картины природы, экологические пробле­мы); произведения народов других стран.

Слайд 36

Спасибо за внимание!