Презентация для педагогов. «Конструирование как основа развития технических способностей детей дошкольного возраста»
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Слайд 1

Консультация для педагогов на тему: «Конструирование как основа развития технических способностей детей дошкольного возраста» Воспитатель МАДОУ детский сад № 125 Коваль Светлана Викторовна г . Калининград 2019год

Слайд 2

К техническому типу конструкторской деятельности относятся : -конструирование из строительного материала (деревянные окрашенные или неокрашенные детали геометрической формы); -- конструирование из деталей конструкторов, имеющих разные способы крепления; - конструирование из крупногабаритных модульных блоков

Слайд 3

! В техническом конструировании дети в основном отображают реально существующие объекты, а также придумывают поделки по ассоциации с образами из сказок, фильмов. При этом они моделируют их основные структурные и функциональные признаки: здание с крышей, окнами, дверью; корабль с палубой, кормой, штурвалом и т.п

Слайд 4

Задачи технического конструирования : - развитие у детей моторики и накопление сенсорного опыта; - умение ориентироваться в пространстве; - развитие памяти, творческого воображения, логики; - речевое развитие ; - воспитание аккуратности, трудолюбия, укрепление чувства товарищества

Слайд 5

! Формы организации обучению конструированию: Конструирование по образцу - прямая передача детям готовых знаний, способов действий, основанная на подражании

Слайд 6

Конструирование по модели - в качестве образца предъявляют модель, в которой очертание отдельных составляющих ее элементов скрыто от ребенка (в качестве модели может выступать конструкция, обклеенная плотной белой бумагой). Эту модель дети должны воспроизвести из имеющегося у них строительного материала. Таким образом, в данном случае ребенку предлагают определенную задачу, но не дают способа ее решения . решения .

Слайд 7

Конструирование по условиям - не давая детям образца постройки, рисунков и способов ее возведения, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчеркивают практическое ее назначение

Слайд 8

Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам - сначала учим построению простых схем-чертежей, отражающих образцы построек, а затем, наоборот, практическому созданию конструкций по простым чертежам-схемам .

Слайд 9

Конструирование по замыслу по сравнению с конструированием по образцу обладает большими возможностями для развертывания творчества детей, для проявления их самостоятельности

Слайд 10

Конструирование по теме . Детям предлагают общую тематику конструкций («птицы», «город» и т.п.), и они сами создают замыслы конкретных построек, поделок, выбирают материал и способы их выполнения .

Слайд 11

Каркасное конструирование . Каркас является центральным звеном постройки Ребенок должен домыслить, как бы дорисовать его, добавляя к одному и тому же каркасу разные дополнительные детали. В соответствии с этим «каркасное» конструирование является хорошим средством формирования воображения, обобщенных способов конструирования, образного мышления.

Слайд 12

Спасибо за внимание!