Конспект по конструированию для старшей группы «Мы построим город сами»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Цель: Формировать умение у детей старшего дошкольного возраста конструировать с помощью схемы-чертежа.

 

Задачи:

 

Закрепить с детьми представления о схеме-чертежа, строить по готовому «чертежу»;

Развивать умение сплочённо работать группах;

Воспитывать доброжелательное отношение к чужим просьбам.

Материал для занятия: Наборы мелкого строительного материала. Схемы построек, мелкие игрушки, машинки.

 

 

 

Ход занятия:

 

1. Организационный момент.

 

- Дети, я хочу вам рассказать сказку, про кирпичного волшебника (при чтении вывешиваются картинки кирпичей и строителя).

 

На стройку привезли кирпич и выгрузили рядом с фундаментом. Кирпичи недовольно зашуршали. – Никакого к нам уважения! – с обидой думали они. – Нет бы, сложить нас аккуратно, а то свалили в бесформенную кирпичную гору и даже многим побили бока. А ведь мы – строительный материал, из которого собираются возводить здание!

 

Вдруг кирпичи увидели, как к ним направляется высокий, крепкий человек в строительном комбинезоне. Он взглянул на небрежно сгруженный стройматериал и покачал головой:

 

– Да, кирпичики, сложили вас плохо, – сказал мастер, – но не переживайте: недолго вам лежать бесформенной горой, скоро вы будите ровной, крепкой стеной дома.

 

– Наверно, он – волшебник, – с надеждой подумали кирпичи. – Превратить груду кирпича в новый дом – такое под силу только чародею!

 

Основная часть.

 

2) Основная часть.

 

А) Беседа с детьми.

 

Дети, скажите, кто же подошел к стройматериалу? (Строитель)

С чего начинается строительство дома? (Строительство дома начинается с чертежа, который создает архитектор.) А чтобы построить дом, какие профессии потребуются?

Кто такой архитектор? (Верно, это человек, который задумывает и разрабатывает проект дома, улицы.)

Б) «Хороводная игра» (Дети стоят на ковре).

 

Давайте тоже домик построим-поиграем.

 

Тук да тук — раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)

 

Строим дом, дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой)

 

И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе)

 

Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)

 

На двери висит замок, (руки в замок) Кто его открыть бы мог?

 

Постучали, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)

 

Потянули и открыли.

 

Отворяем ворота,

 

Проходите все сюда (разводим ладони рук в стороны).

 

Воспитатель: Вот какой замечательный домик у нас получился.

 

Воспитатель: Ребята, мы с вами живём в красивом городе, а как называется наш город? (Ответы детей).

 

Воспитатель: А вы знаете достопримечательности нашего города? Назовите их. (Ответы детей)

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим картинки с достопримечательностями нашего города.

 

В). Проводится беседа о строениях города.

 

Воспитатель: Какие здания вы видите на картине? Вывешиваются по одному (жилые дома, театр, церковь, музей, мосты). Есть высокие, многоэтажные дома с колоннами.

 

Воспитатель: На какие строительные детали похожи крыши, стены, всех этих зданий? (крыши похожи на треугольник – призма, стены на кирпичики и т. д.)

 

Воспитатель демонстрирует все строительные детали призму, цилиндр, куб, брус, пластину, конус, кирпич, колонну, арку.

 

Воспитатель: Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины).

 

Воспитатель: Какие должны быть здания на улице, чтобы жителям там комфортно жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад, красивые, прочные, устойчивые).

 

Г) Сюрпризный момент. Мотивация.

 

Воспитатель: Ребята, меня вчера пригласили к главному архитектору. Все архитекторы нашего города спроектировали новую улицу, но они не могут придумать некоторые строения, они попросили нас построить их и посмотреть красиво ли получится. Давайте мы сегодня станем строителями и построим красивыестроения города по чертежу. Поможем архитекторам? Тогда когда всё закончим мы сфотографируем наши постройки, и я отнесу фотографии архитекторам.

 

Вспомнить правила поведения в группах:

 

выбрать капитана, того кто будет следить за временем

работать в полголоса

-работать дружно и слаженно.

 

Деление на команды (разведчики)

 

(Воспитатель показывает схемы чертежи построек капитану команды)

 

Воспитатель Внимательно рассмотрите чертежи, что лежит в основании постройки, сколько и каких строительных деталей вам будет необходимо для строительства.

 

Д) Дети приступают к строительству.

 

В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей, их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции.

 

Затем дети анализируют свои постройки, командир защищает постройку своей команды.