«Двухэтажное здание» (строительный материал)
учебно-методический материал по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Әрекет кезеңдері/

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеті/

Действия воспитателя

Балалардың әрекеттері

\ Деятельность детей

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Организационный момент:

Все за мною становитесь,

Друг за другом повернитесь!

Я – ваш новый паровоз,

Ничего, что нет колёс!

Друг за другом мы пойдём,

За вагончиком вагон.

Сюрпризный момент:

- Ой, ребята, смотрите: нам кто-то машет и зовёт нас!

Выполняют вместе с воспитателем

Проявляют интерес

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Организационно – поисковый

- Да это же свинка Пеппа и её друзья! Давайте поздороваемся с ними.

- Только почему же они такие грустные?

- Ребята, а грустные они потому, что в газете увидели фотографию нашего детского сада. И тоже захотели себе детский сад построить, но не умеют…

- Поможем?

- Только смотрите, сколько много друзей у Пеппы,  всем будет тесно в одноэтажном здании».

На доске появляется схема одноэтажного домика – теремка

- Помните этот домик – теремок?

-  Из каких деталей он состоит?

- Сколько этажей в этом домике? (1)

- А что нужно сделать, чтобы  поместилось больше зверей?

- А как вы думаете, какоездание надо построить, чтобы всем хватило места?

- Почему в современных домах живёт так много людей?

- Поможем, ребята, зверятам решить проблему и осуществить их мечту?

Рассматривание образца, постановка цели.

На доске появляется схема двухэтажного здания .

- Ребята, посмотрите внимательно, вот такое двухэтажное здание мы сегодня будем строить из строительного материала.  Второй этаж предлагаю построить тем же способом, что и на предыдущем занятии мы строили первый.

Обследование.

- Из каких частей состоит здание? (воспитатель показывает на схеме)

- Какие детали конструктора нам для этого понадобятся? (кубики, кирпичики, пластины и призмы)

- Эти детали лежат на ваших столах.

- Сколько кубиков нам нужно? (4)- Какого они цвета?

- А стены мы построим, из каких деталей? (кирпичиков)

- Какая деталь поможет нам сделать перекрытие? (пластина)

- Какого она цвета?

- А какая деталь нужна для крыши? (призма)

Изготовление образца с проговариванием последовательности.

- Давайте  я построю новое двухэтажное здание по схеме. Сначала я построю первый этаж, возьму 4 кирпичика и поставлю их вертикально рядом друг с другом, это будет задняя стенка. Боковые стены я построю из четырёх кирпичиков, которые поставлю так же вертикально,  2 с правой стороны и 2 с левой.  

Для возведения фасада теремка необходимы 2 кубика и вертикально стоящие  кирпичики,  с правой и левой стороны. Вход в домик построим из кирпичика, лежащего на широком ребре. Сверху накладываем пластину – это перекрытие, на котором размещаем второй этаж.

Заднюю стенку второго этажа я сделаю также из 4 кирпичиков, стоящих вертикально рядом друг с другом, на боковые стены мне понадобятся по 2 кирпичика, также стоящих вертикально. Для фасада второго этажа мне нужны 2 кубика, которые я поставлю с правой и левой стороны и между ними кирпичик, стоящий на узком ребре горизонтально.

Снова пластина – перекрытие, на которую я поставлю призму и крыша готова.

- Что у меня получилось?

- А что такое фасад дома, напомните мне?  (правильно, это наружная, лицевая, передняя сторона дома или здания)

Индивидуальный показ (можно использовать этот метод, вызвав одного ребёнка к доске и проговорив вместе с ним алгоритм постройки двухэтажного дома ещё раз, воспитатель говорит, ребёнок строит или если ребёнок запомнил, он может сам говорить, воспитатель помогает, подсказывает)

- Родион, подойди ко мне, будем вместе строить двухэтажное здание.

ФИЗМИНУТКА – гимнастика «ДОМ»

Строим дом (стучат кулачками), дом большой (руки вверх),

с крепкой крышей и трубой (руки в форме крыши над головой).

В этом доме будут жить (топают),  своей дружбой дорожить (хлопают):

мышка (ушки), заяц (лапки) и лиса (хвост),

серый волк (зубы), лягушка (прыгают),

а построит этот дом (стучат кулачками)

косолапый мишка (с ноги на ногу переваливаются).

Звери в гости к ним спешат (ходьба на месте),

В новом доме жить хотят (хлопают).

Выполнение детьми.

- Ребята, а теперь вы все строительный материал возьмите и постройте большие  двухэтажные здания для наших друзей, но помните, что ваше здание  должно получиться двухэтажным и прочным и тогда звери обязательно захотят в нём жить и каждый зверь найдёт себе в нём место.

Обыгрывание постройки.

Подхожу к каждому домику, ставлю на столы игрушки,  проговаривая такие слова:

- Проходите в дом, зверюшки,  это вовсе не избушка.

А просторный, светлый дом,  все поместитесь вы в нём.

Каждому найдётся место – и уютно, и не тесно.

Дружно, мирно, вы живите  и друг друга берегите.

- Ребята, вам понравилось строить двухэтажный дом?

- Какое здание  получилось самым прочным? (этот домик прочный, построен по  схеме, без ошибок)

- Мне тоже очень понравились ваши большие, просторные, двухэтажные домики, теперь все звери поместятся в нём.

Здороваются

Предположения детей

                                                Да

Ответы детей

потому что они высокие, многоэтажные

Да

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают

Наблюдают, запоминают

Ответы детей

Выполняют движения согласно тексту

Выполняют

Да.

Рефлексиялық-түзетушілік

Рефлексивно – корригирующий

Итог:

- Ребята, что мы сегодня строили?

- Сколько этажей в детском саду?

- Из каких частей состоит здание?    

- Какие детали использовали?    

Уборка строительного материала.

Обращаю внимание детей на то, как строительный материал лежал аккуратно  в коробке и после работы его нужно убрать на место. Помогаю детям.