Мастер-класс по конструированию
материал по конструированию, ручному труду

                      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 17 «Сказка»

                                          Мастер-класс для воспитателей

«Формирование конструктивных умений и навыков, как основа детского технического творчества».

                                                                         Подготовила: воспитатель

                                                                           Баргатина Ольга Сергеевна

                                                          г. Камень-на-Оби

                                        Мастер-класс для воспитателей

«Формирование конструктивных умений и навыков, как основа детского технического творчества».

Цель: создание условий для повышения уровня профессиональной компетенции педагогов при организации детско-взрослого взаимодействия с целью развитие   конструктивной деятельности и технического творчества ребенка.

Ход мастер-класса

Не для кого ни секрет, что мы живем в век научно – технической революции. И жизнь во всех ее направлениях становится разнообразнее и сложнее, чем дальше, тем больше требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности ума, мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач. Актуальность моей сегодняшней темы обусловлена необходимостью с дошкольного возраста готовить детей к современной жизни.

Конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей, через которые можно совершенствовать их умственные и творческие способности. Конструктивное творчество, как и любой вид творчества, направлено на развитие у детей мышления (особенного образного) и воображения, а также овладение детьми произвольностью (умением ставить цель и добиваться ее), самостоятельностью и свободой поведения (выбор деятельности, средств ее выполнения, темы, определение собственной задачи и способов ее решения и т. п.).

Термин «конструирование» (от латинского слова construere – построение) обозначает построение вообще, приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов.

Предпосылками формирования конструктивного творчества детей являются: представления о предметах действительности и умения выделять их пространственные свойства и отношения; детский опыт, включающий разнообразные конструктивные умения и навыки создавать различные варианты одного и того же предмета. В зависимости от того, из какого материала дети создают свои постройки и конструкции, различают такие виды конструирования:

• конструирование из строительных материалов (конструктор «Лего», деревянный конструктор и пр.);
• конструирование из природного материала;
• конструирование из бумаги;
• конструирование из бросового материала.

На слайдах вашему вниманию представлены примеры  построек из разного материала.

Внимание человека, будь он взрослым или  ребенком, всегда привлекает что-то новое, что он не знал или не делал до сегодняшнего времени, поэтому применение нетрадиционных техник конструирования всегда воспринимается детьми с особой радостью и интересом.

Сегодня я хочу познакомить вас с такой техникой конструирования из бумаги, как бумажный тоннель. Интересное название, не так ли?

Педагоги отвечают.

        Суть техники хорошо прослеживается из названия  тоннель — сквозное отверстие. Многослойность составляемых «книжек» (book) хорошо передает ощущение туннеля. 

Готовый продукт, выполненный в этой технике, выглядит следующим образом (указывает на экран).

Сегодня мы с вами постараемся вместе создать в данной технике бумажную объемную многослойную открытку. Для этого нам понадобятся следующие материалы:

- цветной и белый картон;

- клей-карандаш;

- циркуль или стаканчик;

- ножницы;

- линейка;

- карандаш;

- заготовки «Бабочки» бумажные.

Далее идет пошаговое объяснение с трансляцией на слайде хода работы:

1. На обратной стороне цветного картона делаем заготовку – квадрат 10*10 см., и такой же квадрат с отверстием в его центре (отверстие можно делать не циркулем, а обводить, например, горлышко стаканчика). Вырезаем квадраты и отверстие внутри одного из них. Готово.
2. На листах белого картона делаем такие же по размеру квадраты с отверстием. У нас получилось 4 квадрата из белого картона. Готово.
3. Далее вырезаем еще  2 квадрата такого же размера из белого картона и разлиновываем их линиями с интервалом примерно 1 см. Затем  складываем в гармошку эти два разлинованных квадрата. Готово.
4. Берем заготовки – бабочки, вырезаем и приклеиваем их на белые квадраты с отверстиями  так, чтобы половина бабочки была на поверхности квадрата, а вторая половина заходила на круглое отверстие. Так делаем со всеми квадратами. Бабочки приклеиваем в разных местах.
5. Далее гармошки приклеиваем к цветному целому квадрату по его противоположным сторонам, как показано на слайде.
6. Затем приклеиваем белые квадраты с отверстиями и бабочками на загибы гармошки, завершая цветным зеленым квадратом с отверстием, как показано на слайде.
7. Работа готова. Перед нами нетрадиционным способом выполненная из картона многослойная открытка, процесс изготовления которой увлечет ребенка и поспособствует  развитию технического творчества.

Скажите, для детей, какой возрастной группы уместен такой вид конструктивной деятельности?

Педагоги отвечают.

Конечно, для старших дошкольников, для детей 6-7 лет. Давайте вместе попробуем повторить мною описанный и продемонстрированный на слайдах ход работы. Вы согласны?

Педагоги отвечают, приступают к выполнению продуктивной творческой конструкторской деятельности.

Поделитесь своими впечатлениями от работы? Может у кого-то имеются рекомендации или пожелания?

Проводится рефлексия.

Всем спасибо за работу! Вместе, делясь и перенимая интересный опыт, мы воспитаем самостоятельных, инициативных, любознательных, творчески мыслящих будущих первоклассников!