Конспект НОД «Юные конструкторы и космос» с использованием набора «Дары Фрёбеля»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Этап занятия

Задачи( с обозначением обр. области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Создать положительный настрой и мотивацию на предстоящую деятельность.(социально-коммуникативное развитие)

Обращение к детям.

Эмоциональный настрой на работу. Мотивация на конструирование с методом «Дары Фребеля».

Воспитатель:

Какой шум (незаметно издает любой шум и просит детей отыскать в группе что издает этот шум при помощи игры «Тепло-холодно». Дети в итоге находят коробку с «Дарами Фребеля») Что это такое? Кто из вас знает/помнит? (Воспитатель показывает содержимое коробки. Дети знакомятся/вспоминают дары).

Дети одевают фартуки.

Отвечают на вопросы рассматривают коробки Дары Фребеля  и детали.

Активизируют необходимые знания.

Деятельностный этап.

Способствовать создание радостного эмоционального настроения.

воспитывать интерес к космическим исследованиям и отечественным достижениям в данной области.

Закрепить знания о космосе и космических полетах.

Беседа о космосе и космонавтах.

Детиобогатили представления детей о космонавтах,

Дети проявляют  интерес к конструкторской  деятельности.

Закрепили знания о космосе и космических полетах.

Отвечают полными ответами.

Дети сформировали интерес к космическим исследованиям и отечественным достижениям в данной области.

Загадочный мир звезд и планет с давних времен притягивал к себе внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с проникновением человека в космос. Каждый год в апреле наша страна празднует День Космонавтики.

Кто мне скажет почему?

Кого считают основателем космонавтики? (Циолковский)Слайд 1

Кого называют главным конструктором космических аппаратов?

Сергей Павлович Королёв. (Показ картинки конструктора Сергея Королева) Слайд 2

Ребята, вы любите смотреть на ночное небо? Что можно увидеть на небе?  - Сколько на небе звезд?

-Их несчетное количество. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано маленькими сверкающими точками.

-Ребята, для того, чтобы ориентироваться в звездном небе, люди дали имена некоторым самым ярким звездам и объединили звезды в созвездия, которые можно сравнить с изображением предметов и животных.

- Ребята, давайте мы с вами вспомним сейчас все то, что мы знаем о космосе.

-Кто же был первым космонавтом планеты?

Слайд 3

-С тех пор 12 апреля – день первого полета человека в космос, стал днем космонавтики.

-Дети, а как называлась космическая ракета, на которой Гагарин поднялся к звездам?

- Юрий Гагарин – настоящий герой не только нашей страны, но всей планеты Земля!

-А как имя первой женщины-космонавта?

Слайд 4

-А кто еще летал в космос кроме людей?

Слайд 5

Дети внимательно слушают содержание  и дают ответы  и рассматривают картинки  на проекторе.

Отвечают на вопросы.

Активизируют необходимые знания.

( ответы детей: первым космонавтом планеты был Ю. А. Гагарин,

звезды, луну, Восток,

 Валентина Владимировна Терешкова, в космос летали собаки Белка и Стрелка, мыши, крысы, кролики и даже обезьяна).

Деятельностный этап.

развивать речевую активность детей, обогащать и активизировать словарь; продолжать учить образованию мн. ч. существительных и прилагательных;

продолжать учить образованию мн. ч. существительных и прилагательных;

развивать конструктивные навыки;  зрительно-пространственное восприятие;  воображение, умение работать совместно; 

развивать мелкую моторику обеих рук, зрительно-моторную координацию.

Дидактическая игра «Каким должен быть космонавт?»

Активизировали интерес к работе с Дарами Фребеля.

Дети активизировали интерес к работе с Дарами Фребеля.

Дети развили  речевую активность , обогатили и активизировали словарь; продолжали учить образование мн. ч. существительных и прилагательных;

Дети научились образованию мн. ч. существительных и прилагательных;

-Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру. Каждый из вас назовёт мне качества, которыми должен обладать космонавт.

Космонавт должен быть каким?

-Молодцы ребята, из вас получаться хорошие космонавты.

Дети   внимательно слушают отвечают на вопросы, индивидуальные ответы детей.

( Ответы детей: смелым, сильным, храбрым, решительным, умным, ловким, выносливым, трудолюбивым, отважным, мужественным, дисциплинированным, скромным)

Формирование умения рассматривать макет ракеты и знать строение ракеты.

Развили конструктивные навыки;  зрительно-пространственное восприятие;  

Рассматривание макета ракеты.

Дети сформировали умение рассматривать макет ракеты и знают строение ракеты.

Дети развили конструктивные навыки;  зрительно-пространственное восприятие;  

Предлагаю рассмотреть макет ракеты.

Из чего состоит ракета?

Дети  внимательно слушают  и дают ответы .

Деятельностный этап.

Развивать зрительно-пространственное восприятие;  воображение, умение работать совместно; 

развивать мелкую моторику обеих рук, зрительно-моторную координацию.

Пальчиковая гимнастика «Солнечная система»

Дети развили двигательную активность, воображение во время игр, умение работать совместно; 

Дети развили мелкую моторику обеих рук, зрительно-моторную координацию.

По порядку все планеты

Назовёт любой из нас:

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс.

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним - Нептун.

Он восьмым идёт по счёту.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

Ну, а десять – это Солнце,

Не планета, а звезда,

Ярко светит нам она!

Дети выполняют движения за воспитателем.

Деятельностный этап.

Развивать

воображение и мышление.

Отгадывание загадки.

Дети  развили воображение, мышление;   Дети сформировали  радостный эмоциональный настрой.

С Земли запущен исполин

С людьми летает и один,

И землю облетев не раз,

Он, может, даже видел нас:

Ведь из его окошка –

Земля, как на ладошке (ракета

Дети  внимательно слушают  и дают ответы .

Деятельностный этап.

Развивать воображение, мышление;  

расширять знания, активный и пассивный словарь по темам «Космос», «Геометрические фигуры», «Цвет»; Формировать умения детей отражать некоторые игровые действия из геометрических фигур.

формировать умение передавать особенности ракеты посредством конструирования из «Даров Фрёбеля», соблюдать технику безопасности. 

«Юные конструкторы»

Дети расширили  знания, активный и пассивный словарь по темам «Космос», «Геометрические фигуры», «Цвет»; 

сформировали умения отражать некоторые игровые действия из геометрических фигур.

Сформировали умение передавать особенности ракеты посредством конструирования из «Даров Фрёбеля», соблюдали технику безопасности. 

Дети развили конструктивные навыки;  зрительно-пространственное восприятие;  воображение, умение работать совместно; 

Давайте отправимся на космодром в монтажно-испытательный центр и  построим ракету из «Даров Фребеля»    

Сейчас мы проверим, у всех ли получились ракеты? Ведь в космос полетят только правильно построенная ракета. Я вижу, что вы все настоящие инженеры – конструкторы.

Мы трудились очень дружно

Получилось то, что нужно:

Не машинка, не конфета,

Настоящая ракета!

Вот отправится в полёт

Наш прекрасный звездолёт!

Я предлагаю вам ненадолго отправиться в космос, и увидеть все то, что видят космонавты и узнать, что же находится там за облаками. Хотите?

Дети выбирают в инженерной книге материалы и схемы и отмечают этапы работы над ракетой, правила техники безопасности на космодроме.

Дети выкладывают на листах А3 черного цвета ракеты. Затем все работы объединяются в единое целое, получается макет звездного неба с ракетами.

Дети делают Ракету из Даров Фребеля.

Дети проходят за столы и совместно словесным заданиям делают ракету и  отвечают на вопросы, индивидуальные ответы детей .

Конструирование  космических кораблей, ракет , планет из Даров  Фрёбеля.

Предлагаю рассмотреть детали Даров Фребеля , назвать фигуры и их цвета, а затем приступить к конструированию. В ходе работы  вопросы:

 - Из каких фигур состоит твоя ракета?

 - Детали каких цветов ты использовал?

 - На какую планету полетит твоя ракета?

Воспитатель: Занимайте свои места. Космонавты готовы?

Пристегнулись. Начинается отсчет 5,4,3,2.1 пуск. Мы взлетаем! Состояние хорошее? Веселое? Ответ детей. Приготовились, выходим в открытый космос. Мы попали в невесомость, помахали руками. Смотрим в иллюминаторы, запоминаем, любуемся какая красивая наша земля. Видны материки, заснеженные горы. Нам пора возвращаться на землю.

Внимание! Всем приготовится к пуску! Начать отсчет 10, 9, 8…0. Пуск!

(шум ракеты)

В космосе так здорово,

Звезды и планеты,

В черной невесомости

Медленно плывут.

В космосе так здорово,

Острые ракеты

На огромной скорости,

Мчатся там и тут.

Дети делают космические ракеты, космические корабли, планеты  из Даров Фребеля.

Дети проходят за столы и совместно словесным заданиям делают ракеты, космические корабли, планеты ракету и  отвечают на вопросы, индивидуальные ответы детей .

Заключительный этап.

Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроения.

воспитывать интерес к космическим исследованиям и отечественным достижениям в данной области.

 Формировать умение передавать особенности ракеты, космического корабля, планет посредством конструирова-ния из «Даров Фрёбеля».

Ребята! Вы прекрасно прошли испытания, в процессе работы показали, что многое знаете, умеете, а главное – помогали друг другу. Наши космические приключения заканчиваются, но впереди вас ждет много непознанного. Я хочу, чтобы у вас всегда появлялось желание к новым открытиям, новым знаниям.

-Ребята, мы с вами сегодня совершили увлекательное и познавательное большое космическое путешествие и узнали много интересного о космосе.

-Ребята, а что вам на занятии понравилось больше всего?

Дети рассматривают сделанные из Даров Фребеля ракеты, космические корабли, планеты, отвечают на вопросы и делают выводы.

Дети обогатили представления о космосе, о планетах, о космических кораблях.

Дети сформировали умение передавать особенности ракеты, космического корабля, планет посредством конструи-рования из «Даров Фрёбеля».