Конспект занятия по конструированию из бумаги в средней группе. Тема: «Как квадрат превратился в маску с ушами».
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Конспект занятия по конструированию в средней группе. Тема: «Как квадрат превратился в маску с ушами». 

Цель: создание маски с ушами из квадрата в виде лисы в технике оригами.

Задачи

1. Продолжать знакомить с театром как видом искусства. Учить складывать бумажный квадрат по диагонали и видоизменять форму, показать варианты изменений: попарно отгибать уголки вниз или вверх, чтобы получились ушки животных.

2. Развивать восприятие, творческое воображение, наглядно-образное мышление.

3. Воспитывать желание создавать своими руками, усидчивость.

Материал и оборудование: Заготовки цветной бумаги оранжевого цвета, пример оригами лисы, простые карандаши.

Ход:

Воспитатель: Ребята к нам кто –то пришел в гости, а, чтобы узнать кто это вам надо отгадать загадку

Рыжая плутовка,
Хитрая головка,
В лесу живет,
Кур в деревне крадет.
Кто это, подскажи,
В сказках часто встретишь ты!
(Ответ: Лиса)

Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел?

Дети: Лиса

Воспитатель: Правильно, лиса. Наша гостья - лисичка является театральной куклой бибабо. Что такое театр? Театр - это вид искусства, который позволяет нам с вами услышать и увидеть интересные истории в виде «живого» представления.

Посмотрите на лису, которую мы с вами сейчас будем делать из бумажного квадрата. Что у лисы должно быть?

Дети: голова и уши

Воспитатель: Послушайте, как мы будем делать лису:

1. Берем бумажный квадрат оранжевого цвета и складываем его по диагонали, будто платок превращаем в косынку.

2. Отгибаем попарно углы, чтобы получились ушки животного; углы можно отогнуть по-разному - вниз или вверх, у нас получилась голова животного с острыми ушками.

3. Оформляем мордочку животного по своему желанию: рисуем глаза и нос.

Но прежде чем приступить к работе, давайте разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Кулачки — ладошки»

Есть у любого два кулачка.

(Воспитатель сжимает кулаки, сгибает руки в локтях и поднимает их вверх)

Хлопнул один по-другому слегка.

 (Слегка ударяет одним кулаком по-другому)

Ну а ладошки не отстают. (Разжимают пальцы)

Следом за ним весело бьют.

 (Соединяет основания ладоней и начинает хлопать таким образом, чтобы пальцы соприкасались друг с другом)

Кулачки быстрее бьют, (Быстро ударяет одним кулаком по-другому)

До чего стараются!

И ладошки тут как тут, (Быстро хлопает в ладоши)

Так и рассыпаются.

Кулачки давай сердиться, (Еще быстрее ударяет одним кулаком по-другому)

Громко хлопать стали.

А ладошки – баловницы (Еще быстрее хлопает в ладоши)

Тоже не отстали.

Воспитатель: Но вот наши ручки готовы к работе. Ребята, а чтобы мы не забыли я распечатала для вас схему действий. Давайте вспомним с чего мы будим начинать.

Воспитатель проговаривает действия с детьми:

- Дети, лист какой формы мы будем использовать в работе?

- Что нужно сделать сначала?

- В какую фигуру превратится наш квадрат после складывания?

- Что нужно сделать дальше?

- Как можно отогнуть уголки?

- Что нужно сделать в последнюю очередь?

- Молодцы! Теперь можете приступить к работе.

Самостоятельная деятельность.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо справились. Но прежде чем усторить выставку наших шапочек, давайте поиграем.

Физкультминутка: «Как у наших у зверят»

Как у наших у зверят

Лапки весело стучат:

Топ-топ-топ, топ-топ-топ

А устали ножки,

Хлопают ладошки:

 Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (Хлопки в ладоши.)

   А потом в присядочку

Пляшут звери рядышком.

А как пустятся бежать

Никому их не догнать.

Рефлексия

Дети, кто к нам приходил сегодня в гости? Из листа какой формы мы с вами конструировали? Какого он был цвета? Кого мы сделали из оранжевого квадрата? Молодцы! Все старались и у всех получились красивые лисички. Давайте вместе украсим нашу выставку.

Список используемой литературы:

1. И.А.Лыкова. «Парциальная образовательная программа «Умные пальчики» И.А. Лыкова «Конструирование в детском саду»

2. П.Л. Симкина. «Физкультминутки здоровьесберегающей направленности».