"От кубика до города: путешествие в мир конструктивного творчества"
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (младшая группа)

«От кубика до города: путешествие в мир конструктивного творчества»

Познавательные: Знакомство с деталями (кубик, кирпичик), их формой, размером и цветом. Изучение понятий «высокий — низкий», «широкий — узкий», основ устойчивости.

Развивающие: Развитие мелкой моторики, воображения, логики и умения работать по образцу.

Воспитательные: Воспитание аккуратности, усидчивости и навыков работы в команде.

Конструирование из кубиков – увлекательный и весьма познавательный вид детской игры. Как же заинтересовать им малыша? «Увлекая малышей, увлекайтесь сами!» - вот ваш девиз. Если малыш будет ощущать, что мама или папа играют с интересом вместе с ним, то и он проникнется радостным ощущением созидания.

Заинтересовать ребенка поможет небольшой рассказ или короткая сказка, стишок. Мама рассказывает сказку, разыгрывает её с помощью конструктора и мелких сюжетных игрушек, и у малыша загораются глаза – он увлекается и начинает старательно помогать героям сказки строить дорожки, мостик, теремок, заборчик.

Постепенно, наблюдая за действиями взрослого, малыш захочет повторить их сам.

С чего начать обучение конструированию?

Начните со знакомства с деталями конструктора. Лучше всего подойдут деревянные кубики, как более устойчивые. Внести и хранить их удобнее в большой, красивой коробке. Любая геометрическая фигура на какой – то известный малышу предмет, поэтому назовём детали так: кирпичик, кубик, крыша, столбик. Наиболее удобно организовать игру с малышом на полу, это позволит ребёнку постоянно менять позу и не уставать, а также не опасаться, что постройка упадет или для нее не хватит места. Вначале постройки выполняют из одинаковых геометрических форм. Ребёнок, наблюдая за действиями взрослого, достраивает начатое, подражая ему.

Какими бы примитивными не казались вам эти игры, в них заложена суть первых практических мыслительных операций. Прикладывая и накладывая одинаковые фигуры на другие, малыш осваивает способы примеривания, сопоставляет, сравнивает, обобщает, отбирает нужные формы. От подражания постепенно переходите к выполнению задания, ориентируясь на готовый образец, а затем по слову и просьбе взрослого. На этом этапе можно перейти к комбинированию двух или трех знакомых геометрических фигур (кубик, кирпичик, призма), создавая более сложные образы: стол, стул, дом, машинка.

В совместных ежедневных играх малыш становится более уверенным, самостоятельным. Его посещает неуёмное желание экспериментировать: он сам выкладывает кубики из коробки, пробуя строить, но умений не хватает, и без вашей поддержки, заинтересованности, он может быстро перейти от продуктивной деятельности к разбрасыванию. Придумывайте разные игровые ситуации, разнообразьте виды и размер кубиков, используйте дополнительные игрушки для обыгрывания.

Родители, помните: игра в кубики и с другим строительным материалом позволяет вашему ребенку:

Познакомиться с признаками предметов (форма, цвет, величина);

Формировать исследовательские действия (примеривание, зрительное соотнесение), развивает речь;

Познакомиться с пространственными соотношениями (выше, ниже, перед, за);

Развивать мелкую моторику рук;

Тренировать координацию рук и глаз;

Формировать конструктивные способности, умение строить по замыслу;

Создавать основу для развития фантазии, творчества, воображения.

Конструирование из строительного материала и конструкторов полностью отвечает интересам детей, их способностям и возможностям, поскольку является исключительно детской деятельностью.

Благодаря этой деятельности особенно быстро совершенствуются навыки и умения, умственное и эстетическое развитие ребенка. У детей хорошо развитыми навыками в конструировании быстрее развивается речь, так как тонкая моторика рук связана с центрами речи. Ловкие, точные движения рук дают ребенку возможность быстрее и лучше овладеть техникой письма.

Ребенок — прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Ребенок на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познавая законы гармонии и красоты. Детей, увлекающихся конструированием, отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.

В настоящее время специалисты в области педагогики и психологии уделяют особое внимание детскому конструированию. Не случайно в современных программах по дошкольному воспитанию эта деятельность рассматривается как одна из ведущих.

Конструирование и строительная игра в детском саду создают большие возможности для развития творчества детей, всестороннего развития личности ребенка.

Детское творчество – это деятельность, в процессе которой создается нечто новое для самого ребенка.

Дети сооружают свои постройки, конструкции с помощью специальных средств – игровых строительных материалов, деталей. Деятельность, в процессе которой создается та или иная постройка, требует от детей сложных пространственных ориентировок. Ребенок создает предмет, сочетает детали конструктора. Для этого ему необходимо постоянно «видеть», представлять создаваемую деталь и постройку в целом с их пространственными особенностями. В процессе этой деятельности у детей формируются пространственные представления, развивается воображение, мышление, т.е. формируются те способности, которые лежат в основе технического творчества человека.

Примеры занятий и игр

«Высокая и низкая башня»: Дети учатся сравнивать и строить башни разной высоты.

«Дорожки для игрушек»: строят длинные и короткие, широкие и узкие дорожки из кирпичиков или пластин.

«Ворота для машинки»: учатся создавать устойчивые вертикальные конструкции (две детали + перекрытие).

«Мебель для Мишки»: конструируют по условиям стул, стол и кровать из крупных кубиков.

«Что получилось?»: Воспитатель строит простую фигуру (грибок, домик), а дети узнают и называют ее.

Роль воспитателя 

Педагог в младшей группе — не руководитель, а вдохновитель и помощник; создает игровую ситуацию («Наша кукла Катя осталась без дома!»). Показывает способы соединения деталей. Помогает, если что-то не получается, но не делает за ребенка. Обязательно хвалит любой результат и обыгрывает постройку, чтобы ребенок видел смысл в своей работе.

Заключение

Конструирование в младшей группе — это увлекательный мир, где ребенок впервые чувствует себя творцом. Из разрозненных деталей он создает нечто целое и значимое. Этот процесс не только доставляет ему огромную радость, но и незаметно, в игре, развивает его интеллект, речь и личность, закладывая прочный фундамент для будущих сложных задач. Давайте дарить детям возможность строить, творить и открывать этот мир своими руками.

Воспитатель: Багратуни Лусине Смбатовна