Проект "Возможности инженерного творчества: Путешествие в историю кораблестроения с "Морской Регатой"
проект по конструированию, ручному труду (средняя, старшая группа)

Познавательно-творческий проект

Тема:

Возможности инженерного творчества:

Путешествие в историю кораблестроения с «Морской Регатой»

(приурочена к юбилею детского сада)

Выполнили:

Мельчанова М.Н.

Ермолович С.В.

Илларионова Н.Н.

Якутск, 2026г.

Цель: Сформировать у участников проекта интерес к конструированию кораблей.

Задачи:

- сформировать у детей представление об основных этапах развития водного транспорта,

изучить основные части корабля;

- развивать пространственное мышление, воображение, совершенствовать навыки анализа;

- воспитывать уважение к труду, интерес к творческому конструированию.

Участники проекта:

Воспитатели: Ермолович С.В., Мельчанова М.Н.

ПДО: Илларионова Н.Н., дети, родители.

Вид проекта: Долгосрочный (25.02.2026 - 21. 05.2026г.)

Тип проекта: обучающий, развивающий, творческий.

• Методы и приёмы: элементарный анализ, наблюдение, сравнение, метод вопросов, метод повторения, метод моделирования;

• игровые приёмы (предметные игры, использование различных конструкторов, предметов или природных материалов, настольные игры, словесные игры).

Принципы организации игровой деятельности:

• учёт возрастных особенностей детей;

• создание бодрого, радостного настроения;

• подготовка детей к конструированию (знакомство с предметами, их свойствами, изображениями на картинках);

• подведение итогов конструирования.

• План работы с родителями:

Информирование родителей о конструировании кораблей из бросовых материалов (ознакомить с положением конкурса), анкетирование.

Предполагаемый результат:

Обогащение и систематизированные знания детей об истории кораблестроения.

- Повышении компетентности педагогов и родителей по представленной проблеме.

- Пополнение предметно - развивающей среды за счет привлечения родителей.

- Творчество: Изготовление моделей кораблей из подручных материалов и конструкторов.

Оформление «паспорта» своего корабля.

Финал: Выставка (конкурс) макетов кораблей. Анкетирование родителей.

Этапы реализации проекта.

1-й этап. Подготовительный

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора; определение цели и задач проекта; подбор литературы, пособий, атрибутов; обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта; составление тематического планирования мероприятий. Наличие у участников проекта четкого представления о необходимости внесения изменений в воспитательно-образовательный процесс.

2-й этап. Основной

Деятельность в соответствии с тематическим планированием. Работа воспитателей и педагога в режиме инновационной деятельности. Побуждение интереса к истории водного транспорта.

План проекта:

Образовательная область:

Познавательное развитие НОД - «Авианосец» (подготовительная группа «Ромашки»

Нод- «Круизный лайнер» (старшие группы «Земляничка», «Почемучки»)

НОД –«От плота до фрегата» (средняя группа «Алые паруса»)

Проведение беседы: «История кораблестроения в России» (подготовительная группа «Ромашки»)

Физическое развитие подвижные игры: «Море качается раз, море качается два, морская фигура замри» и т.д.

3 этап (заключительный)

Выставка (конкурс) макетов кораблей;

Анкетирование родителей;

Анализ и обобщение результатов;

Составление отчета о проделанной работе;

Подготовка презентации к проекту.

В рамках проекта были опробованы различные методики, нацеленные на развитие конкретных областей:

• Мелкая моторика: Занятия с разными конструкторами, мелкими предметами, пальчиковые игры, конструирование.

• Речь: Использование стихов и ролевых игр для обогащения лексики и развития связной речи.

• Социально-эмоциональная сфера: работа в группе со сверстниками, совместное конструирование родителей и детей.

• Познание:  знакомство с историей кораблестроения, из чего строили и строят корабли (форма, цвет, размер) и причинно-следственными связями.

Заключение: Проект «Возможности инженерного творчества: Путешествие в историю кораблестроения с «Морской Регатой» убедительно доказал свою ценность. Конструирование – это не просто приятное времяпрепровождение, а фундаментальный, естественный и наиболее эффективный для ребенка путь к познанию и развитию творческих навыков и самостоятельности.

Проект убедительно показал, что конструктивная деятельность – это инструмент для комплексного развития детей. Она стимулирует познавательные способности, речь, социальные и эмоциональные навыки.