"Моя копилка"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа №24 имени Героя Российской Федерации Н.И. Семочкина»

Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через художественно-эстетическую деятельность.

Изготовление копилок.

Воспитатель:

Балакина Е.В.

Цель: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через художественно-эстетическую деятельность (аппликацию).    

Задачи:

Образовательные задачи:

- объяснить, что такое копилка и зачем она нужна.                                                                                     - раскрыть понятия деньги, их необходимость для жизни людей.                                                                                                                           - закрепить признаки Российских денег.                                                                                                    -  стимулировать познавательную активность.

Развивающие задачи:                                                                                                                - развивать навыки финансовой грамотности через игру.

- формировать умение использовать полученные ранее знания при выполнении практических заданий: изготовление копилок с использование разных материалов; совершенствовать навыки работы с ножницами и клеем.

– развивать наблюдательность, творческие способности, воображение, мелкую моторику рук.

Воспитательные задачи:                                                                                                            - воспитывать умение быть бережливыми;

- аккуратность в работе.

Материал и оборудование:

-музыкальный центр, «копилка», мяч.

–материалы для работы: шаблон копилки (коробочка), клей, цветная бумага, открытки, ножницы.

Предварительная работа:

Предварительная работа:

работа с детьми: сюжетно ролевая - игра «Покупки», «Магазин», «Семья», дидактические игры: «Сбербанк», «Профессии», «Доход-расход», «Собери целое»; просмотр мультфильмов по финансовой грамотности; беседы о потребностях, расходах и доходах людей, профессиях; чтение художественной литературы.

работа с родителями: папка «Мой ребенок и финансовая грамотность»; рисунки и поделки по теме.

Доброе утро, улыбнись скорее

И весь день сегодня будет веселее!

 К нам пришли гости давайте подарим им улыбку и пожелаем доброе утро.

Педагог протягивает свою руку, ладонью вверх и говорит: «Один за всех ….» Дети по очереди кладут свои руки ладонью вниз, на руку педагогу и хором говорят: «И все за одного!» Затем руки вскидывают вверх с возгласом «Ура!»

Сегодня я к вам пришла не с пустыми руками:

Чтоб хранить свои доходы

На карманные расходы,

Штучка требуется мне,

Та, что с дыркой на спине. (копилка).

Кто знает, что такое копилка?

 (Правильно, это копилка — специальная коробочка, баночка или игрушка, куда люди складывают деньги)

-А для чего она нужна (ответы детей). Можно копить на что у годно и на игрушку, и поход в театр, и на отдых. В копилке ваши деньги сохранятся. А где ещё можно хранить деньги (ответы детей). Правильно взрослые хранят деньги в «Банке», не в стеклянной банке, а в «Сберегательном банке».

Где еще живут деньги? (в кошельке, на карточке).

-Мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги?

Ответы детей

-Что на них можно купить?

Ответы детей

 А вам интересно узнать, что лежит в копилке?

Какие там деньги?

Давайте посмотрим.

Рассматриваем сначала монеты.

Что это такое? ответы детей

Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети затрудняются назвать признаки монеты, то воспитатель помогает. (круглая, металлическая, монета может звенеть. Взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после чего дети смогут самостоятельно назвать признак).                                                                                                             Посмотрите, ребята в копилке еще есть деньги. Как можно назвать эти деньги? ответы детей "БАНКНОТЫ"                                                                       Какая "Банкнота"?                                                                                                                    Дети называют признаки.                                                                                    (Бумажные, прямоугольные, шуршат. Продемонстрировать, как шуршит банкнота).                                                                                                                                 Игра «Дополни».                                                                                                   Монета круглая, а банкнота.                                                                                           Банкнота бумажная, а монета.                                                                                   Монета звенит, а банкнота.

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

 (Сидя на ковре с мячом).
Итак, деньги нам нужны:
- для покупки продуктов питания;
- для оплаты бытовых услуг;
- для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
- для оплаты проезда на транспорте;
- для покупки подарков;
Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.
- Если мы едем на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.

-Когда уплачены все жизненно важные потребности, можно купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.

-Дети, как вы думаете, экономить — это хорошо?

Ответы детей: Да.

-Как вы можете помочь родителям экономить деньги?

Ответы детей: не лить зря воду; уходя, выключать свет, без необходимости не включать электроприборы, беречь свое здоровье, чтобы не покупать лекарства, бережно относиться к своим вещам, ухаживать за ними, не выпрашивать у родителей бесполезные вещи и игрушки.

-Правильно, на сэкономленные деньги родители могут вам покупать что-то полезное, ездить в отпуск, устраивать семейные праздники.

Детские мечты

Движения

Мои запросы велики:      (ходьба на месте).

Мечтаю я купить коньки,

Хочу себе велосипед,     (руки на полочку, вращение рук).

А подрасту - еще мопед,

Машину как в парке,        (крутить руль).

Гулять в зоопарке,            (ходьба на месте).

Летом у моря лежать на песке  (руки за голову, повороты в стороны).

И на дельфинов смотреть вдалеке.

Родители скажут – а где же деньги брать?     (поднимание плеч).

А я им отвечу – в копилке!         (хлопки руками).

Я приглашаю вас в творческую мастерскую. Где мы займёмся изготовлением копилок. У нас есть коробочки, которые нужно превратить в красивые копилки. (Объяснение).

«Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (считаем пальцы)       

Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)        

Один и два оплатим дом (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)  

Дом, в котором мы живём                                 

Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)                               

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)        

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Положим в копилку, сюда!  (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Под музыку дети занимаются творчеством.

Ребята посмотрите какие красивые копилки у нас получились. А для чего мы их делали (ответы детей).                        

А сейчас я вас приглашаю встать в круг взяться за руки и друг другу улыбнуться. Здорово. Продолжите фразу: «Сегодня я узнал (а)…», «Мне понравилось…», «Кому расскажите…»

Вы молодцы. А главное — теперь у вас есть свои копилки и можете начать копить уже сегодня!

А наша копилка уже достаточно накопила и хочет с вами поделиться.

(Дети открывают копилку и достают шоколадные монетки – сюрпризный момент).

Воспитатель раскрывает объятия: если спросят вы друзья? Говорим…

Дети, обнимая воспитателя: конечно, да!