Мои публикации
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

I.

Вводная часть (начало занятия)

Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели

1.1

Создание интереса к образовательной деятельности

Дети заходят, становятся в круг, произносят слова:

-Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Ты мой друг, и я твой друг. 

1.2

1.3.

Мотивация деятельности детей

- У нас много друзей. У одного из них случилась беда. А в беде друзья помогают друг другу.

-Давайте присядем на стульчики, и я вам все объясню.

-Ребята, утром на адрес нашей группы пришло электронное письмо с просьбой о помощи. Давайте его посмотрим.

Сигнал пропадает. (помехи)

- Жаль. Такое бывает. К сожалению, мы не видим и не слышим Шпулю. Но она нас слышит. Я думаю, вам все понятно, почему плачет Шпуля?

-Для чего нужны комнатные растения?

- Как вы поняли, что цветок заболел – он какой?. Ребята описывают с опорой на заставку.

- Почему цветок погибает? Кто виноват в этом? Почему?

- Она не знает, как ухаживать за комнатными растениями.

Целеполагание.

- Чем мы можем ей помочь? (объяснить Шпуле, как за ним ухаживать) И тогда цветок поправится. Наша помощь будет заключаться в том, чтобы объяснить Шпуле (она все слышит), как ухаживать за комнатным цветком.

-Что нам понадобится для ухода за цветочком? (предметы-помощники). У нас есть такие инструменты.

- Как работать с инструментами? (осторожно, предметы очень острые, держать не размахивая. Стараться не поранить ни себя, ни цветочек во время работы.

-Шпуля нас слышит и будет выполнять все наши рекомендации, чтобы цветок поправился.

II.

Основная часть

Закрепление теоретических знаний и практического опыта

2.1

2.2.

2.3.

Подготовка к практической деятельности

Практическая деятельность

Систематизация знаний по теме

Артикуляционная гимнастика 

- Чтобы Шпуля понимала, что ей нужно делать, необходимо подготовить язычок, чтобы наша речь была четкой и правильной.

Утром проснулся язычок и подошел к любимым цветочкам, наклонился и ласково прошептал: «С добрым утром!». Цветы закивали головками (рот открыть, языком касаться то верхней, то нижней губы). Взяв лопаточку, язычок стал аккуратно рыхлить засохшую землю возле цветов (улыбнуться, протискивать язык между зубами вперед-назад; повторить 8 раз). Стал перекапывать землю (упираться языком то в одну, то в другую щеку с внутренней стороны).

Теперь корешки у цветов стали лучше дышать. Обрадовались цветы и попросили у Язычка прохладной воды. Взяв большую лейку (вытянуть губы вперед и удержать под счет до 3).

Язычок полил цветы под самый корешок. Вода лилась долго, медленно (произнести: «С-с-с-с»).

Поднялись цветы и раскрыли свои лепесточки (губы вытянуть вперед трубочкой, медленно развести в стороны, открыв рот, снова соединить в «трубочку»; повторить 5 раз).

Обрадовался Язычок, что т цветам понравилось, как он за ними ухаживает.

- Мы подготовили язычок, чтобы объяснять Шпуле о правильном уходе за растениями.

Игра с мячом

-- В чем заключается уход за растениями, мы сейчас вспомним.

1 Опрыскиваем- опрыскивателем

2 Поливаем -лейка

3 Рыхлим – палочкой, граблями

4 Смахиваем пыль - кисточкой

5 Пересаживаем - лопаткой

6 Вытираем пыль с листочков – тряпочкой

Игра «Узнай цветок»

- Ребята, в нашей группе много комнатных растений. Сейчас мы познакомим Шпулю с нашими комнатными растениями и расскажем, как мы за ними ухаживаем.

-Выбирайте фотографии.

- Подойдите к цветку, который у вас на фотографии.

Проигрывание алгоритма ухаживания за растениями

Дидактическое упражнение « Расскажи, что для чего» (воспитатель)

- Рядом с цветком лежит инструмент. Возьмите его в руки. Начинайте работать.

1 ребенок:

- …, как называется твой цветок? Каким инструментом ты работаешь? Что ты делаешь лейкой? (лейка)

- А как ты узнал, что растение нужно поливать? - Как нужно поливать растение?

- Зачем нужно поливать растение? чтобы растение было красивое, здоровое, чтобы оно не завяло.

2 ребенок

- …, как называется твой цветок? Каким инструментом ты работаешь? Что ты делаешь опрыскивателем?

-Для чего необходимо опрыскивать растение? есть растения, у которых листья очень тонкие, их нельзя протирать тряпочкой, их нужно опрыскивать.

-Как нужно опрыскивать?

--Для чего необходимо опрыскивать растение Давайте освежим наши цветочки.

3 ребенок

-…, как называется твой цветок? Каким инструментом ты работаешь? Что ты делаешь кисточкой?

- Для чего необходима кисточка?

4 ребенок

-…, как называется твой цветок? Каким инструментом ты работаешь? Что ты делаешь деревянной палочкой?

Как нужно рыхлить землю? Рыхлить нужно не глубоко, аккуратно, чтобы не повредить корни.

5-6 ребенок

-…, как называется твой цветок? Каким инструментом ты работаешь?

- Как называется твой цветок? Что ты делаешь тряпочкой? Какая у тебя тряпочка?

-Что им нужно делать? Для чего необходима тряпочка? Как протирать пыль с листочков? - Как нужно протирать листья. -Вот какие вы молодцы.

- Какие теперь у нас цветы? (ухоженными, у нас цветочки стали красивыми)

- Вы очень хорошо потрудились. Теперь я вам предлагаю отдохнуть.

Физминутка 

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок». (Дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой (Дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай (Вращение головой)

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка. (Наклоны)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся. (Встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

Проблемная ситуация «Найди ошибку»

 (Работа по видеофрагменту «Малышарики»)

- Все, у кого есть комнатные растения, ухаживают за ними. Вот и Малышарики стараются, чтобы их цветочки были здоровыми и красивыми. Давайте посмотрим, как они это делают и если есть ошибки, необходимо на них указать, ведь может пострадать цветок.

Мультфильм 03.19 – 04.55

-Кто что делает неправильно?.

Опрыскивать листья фиалки нельзя; капли застрянут среди ворсинок – волосков и на этом месте появится ожог от воды. Поливать лучше из лейки.
- Малышарики пододвинули цветок ближе к свету Это правильно? Почему? А что еще нужно растениям, чтобы они хорошо росли, цвели и радовали нас своим видом?

- Давайте поиграем в игру «Да-нет»

Игра «Да- нет» (распределительная работа)

- Перед вами лежат картинки. Каждому из вас нужно подойти, взять картинку, показать детям и сказать, нужно это для роста и жизни растения или нет. Если «да» - повесить рядом с цветком, если «нет» - отдать мне. (дети по очереди берут со стола картинку, говорят, нужно ли это для растения или нет, то что нужно, вешают рядом с иллюстрацией цветка.

-Правильно, ребята! Без тепла, света и влаги растения не растут и не цветут, они погибнут. Всем растениям нужен воздух и обязательно нужна забота, нежность и любовь детей и взрослых.
Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветочек» (на стульях) 

-Ребята, посмотрите, какими стали у нас цветы (ухоженными) У нас цветочки стали красивые.

Педагог показывает правильное выполнение упражнения: глубокий вдох при спокойно сомкнутых губах. Повторить 4-5 раз

III.

Заключительная часть

Оценка деятельности детей, самооценка и поощрение

Подведение итогов образовательной деятельности

3.1

Подведение итогов образовательной деятельности

-Что мы делали? 

- Кого мы пытались спасти?

-Что должно произойти с цветочком, если Шпуля все делала правильно?

Сигнал

-Ребята, появилась связь. Мы сейчас увидим какой цветок? (здоровый)

-Правильно ли Шпуля выполняла все наши рекомендации, мы сейчас узнаем.

-Давайте посмотрим, и нам все станет ясно.

(Мультфильм)

-Ребята, вы рады, что цветок поправился?

-Значит, мы все делали правильно. Мы и сами вспомнили, как нужно ухаживать за комнатными растениями помогли Шпуле.