Нетрадиционные логопедические технологии. Использование камешков Марблс.
методическая разработка по коррекционной педагогике

Выступление  учителя-логопеда МБДОУ №36 Перфильевой Е.Ю.

Ещё одной из нетрадиционных логопедических технологий является использование камешков Марблс в различных логопедических играх.

Марбл (англ. marble, также означает «мрамор») – небольшая сферическая игрушка, обычно – разноцветный шарик, изготовленный из стекла, глины, стали или агата.

Камешки Марблс плоские, не перекатываются, ребёнку удобно выкладывать их на поверхности. Они красивые, гладкие, прозрачные или матовые, разных форм и расцветок. Обладают они и расслабляющим эффектом. Детям хочется к ним прикоснуться, поиграть с ними.

         Камешки являются замечательным средством развития мышления, речи, общения, воображения детей разного возраста. Этот материал является настоящей находкой для использования в коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи, так как позволяет решить широкий спектр задач: 

- развивать мелкую моторику;
- упражнять в ориентировке на плоскости листа;
- упражнять в согласовании прилагательных и числительных с существительными;
- обогащать словарный запас, упражнять в употреблении предлогов, наречий, прилагательных, глаголов;
- развивать связную и фразовую речь;
- упражнять в звукобуквенном разборе слова, закреплять правильный образ буквы;
- проводить работу по автоматизации (дифференциации) поставленных звуков;
- развивать глазомер, тактильные ощущения, эстетическое восприятие;
- развивать мышление, внимание и память;
- развивать умение сосредотачиваться, способность доводить начатое дело до конца.

Занятия с камешками лучше проводить в малых группах (не больше 3 - 5 человек) или индивидуально. Все упражнения могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка, его умственной и моторной способности, а также заинтересованности в игре.

Предлагаем использовать камешки Марблс для организации следующих игр.

Игры на автоматизацию (дифференциацию) звуков.

Основная цель автоматизации – достижение правильного произношения поставленных звуков во фразовой речи. И лучше всего это достигается в игре с камешками. Варианты игр разнообразны и используются с учетом автоматизируемых звуков. 

Использование игр на автоматизацию (дифференциацию) звуков способствует следующим умениям:

- согласовывать существительные с числительными,

- произносить словосочетания и предложения,

- классифицировать и употреблять обобщающие понятия,

- упражняться в словоизменении,

- работать над предлогами.

Игры (представлены в копилке): «Улитка», «Сыщики», «Посчитай-ка», «Лабиринт», «Четвёртый лишний» и др.

Игры на формирование слоговой структуры слова.

Камешки Марблс также становятся неотъемлемой частью игр для отработки слоговой структуры слова. Здесь используется готовый наглядный вариант с подсказками. Ребенок по слогам произносит слова, по очереди выкладывая камешки из двух, трех, четырех слогов, в зависимости от уровня нарушения. Картинки меняются по мере усложнения. Либо выкладываются камешки без зрительной опоры, опираясь на память.

Игры представлены в копилке. 

Игры на развитие фонематических процессов и подготовка к обучению грамоты.

Игры, где надо найти божьей коровке «пятнышки» или прикрепить ягодки на веточку смородины, учат детей выделять первый и последний звук в слове, определять гласный он или согласный, твёрдый или мягкий, а также подбирать слова на заданный звук.

 Кроме этого идёт работа по подготовке детей к обучению грамоты. Игры с использованием камешек закрепляют знания букв, учат не путать буквы, правильно выкладывать «сломанную» букву по контуру, самостоятельно выкладывать знакомые буквы и т.п.

Игры (представлены в копилке): «Цветочная полянка», «Волшебный мешочек», «Божья коровка», «Звуковая мозаика»; «Буквы», «Зеркало» и др.

Игры на развитие грамматического строя.

Игры с камешками на развитие грамматического строя носят комплексный характер, и в процессе коррекции происходит овладение следующими навыками:

- согласование прилагательных с существительными разных родов;

- правильное употребление местоимений «он, она, они»;

- образование формы Р.п. у существительных разных родов и чисел;

- согласование местоимений «мой, моя, мои, моё» с существительными разных родов единственного и множественного числа;

- расширяется и обогащается словарный запас.

Игры (представлены в копилке): «Помоги Маше сварить варенье», «Из чего?», «Посчитай сколько», «Чудесный мешочек» и др.

Так, с камешками Марблс детям становится интересней и увлекательней, они помогают скрасить однотипность упражнений, применяемых на логопедических занятиях.

Общий вывод: таким образом, логопедическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения, в которой используются нетрадиционные средства обучения, более динамичная, эмоциональная, разнообразная, а занятия становятся для детей интересными, увлекательными, неутомительными.