ДЦП и дети: Интеграция в детском саду.
статья по коррекционной педагогике (младшая группа)

ДЦП и дети: Интеграция в детском саду.

        Детский церебральный паралич (ДЦП) — это группа заболеваний, возникающих в результате повреждения мозга, что влияет на развитие двигательных функций у детей. Особенности развития детей с ДЦП могут проявляться в различных формах и зависят от степени и локализации повреждения мозга.

        Одной из основных характеристик детей с ДЦП является нарушение моторной активности. У них могут наблюдаться различные формы спастичности, атонии или дискинезии, что способствует ограничению подвижности и затрудняет выполнение повседневных задач. Важно отметить, что моторные нарушения могут варьироваться от легких до тяжелых, и не всегда дети с ДЦП имеют одинаковый уровень физической активности.

        Кроме того, дети с ДЦП часто сталкиваются с сопутствующими нарушениями, такими как проблемы с речью, зрением и слухом. Эти аспекты могут значительно влиять на их коммуникацию и социальную адаптацию. Речевые нарушения могут также вызвать трудности в выражении мыслей и чувств, что требует дополнительных усилий со стороны родителей и специалистов.

        Инклюзивное образование становится всё более популярным, и многие детские сады стремятся создать условия, в которых дети с особыми потребностями могут учиться и развиваться вместе с обычными детьми. Интеграция детей с ДЦП в обычные группы имеет ряд преимуществ как для самих детей, так и для их сверстников.

        Во-первых, дети с ДЦП получают возможность развивать социальные навыки, общаясь со сверстниками. Это помогает им научиться взаимодействовать с другими, формировать дружеские связи и улучшать коммуникативные навыки. Общение с обычными детьми может также поддерживать их уверенность в себе и способствовать позитивному восприятию себя.

        Во-вторых, дети без инвалидности учатся принимать различия и проявлять эмпатию. Они могут стать более терпимыми и открытыми к людям с особыми потребностями, что в дальнейшем влияет на их социальные и эмоциональные навыки. Взаимодействие с детьми с ДЦП помогает формировать общество, в котором принимаются и уважаются все, независимо от физических ограничений.

        Социальная адаптация детей с ДЦП также является важной темой. Дети могут сталкиваться с негативным отношением со стороны окружающих, что может затруднять их интеграцию в общество. Поэтому важно развивать не только физические навыки, но и социальные умения, помогая детям находить друзей и участвовать в различных мероприятиях.

        Когнитивные функции у детей с ДЦП могут варьироваться: некоторые дети развиваются в пределах нормы, в то время как у других могут быть задержки в умственном развитии. Это подчеркивает необходимость индивидуального подхода в обучении и воспитании. Родителям и педагогам важно уделять внимание как физическим, так и когнитивным аспектам развития, чтобы создать условия для максимальной социализации ребенка.

        Рассмотрим наиболее популярные совместные игры:

Коммуникативные игры:

        Совместное рисование.

Дайте детям большие листы бумаги и карандаши. Попросить их нарисовать большую картину вместе. Это может быть что-то абстрактное, например, «Волшебное дерево»

        Парная игра «Я говорю – ты рисуешь»

Один ребенок говорит другому, что нужно нарисовать. Если ребенок с ДЦП с речевыми нарушениями, то он может выполнять роль художника.

        «Я тебя понимаю»

Обучите детей базовым жестам для общения, таким как «привет», «спасибо»,

«я хочу», «да», «нет». Затем один ребенок показывает жест, а остальные дети

распознают его.

        «Кто это?»

Используйте фотографии или картинки людей, животных, транспорта. Показывая детям картинки, попросите их назвать или показать, кто это.

        «Город доброты»

Разложите на столах или на полу перед воспитанниками детали конструктора – деревянные кубики, «кирпичи», пирамиды. Предложите вместе построить город.

Познавательные игры:

        «Свои и чужие»

Разделите детей на несколько групп. Каждая группа, которая дружит с ребенком с ДЦП, придумывает свою помощь. Варианты: «помочь застегнуть пуговицу», «помочь подать нужный предмет», «вместе поиграть», «спеть песню».

        «Веселый оркестр»

Группе из 5–6 человек предложите проиграть песню, мелодию в соответствии

с заданным ритмом. Дети под музыкальное сопровождение одновременно играют на разных музыкальных инструментах (деревянные ложки, барабан, бубен,металлофон и т. д). Ребенку с ДЦП для участия подберите инструмент с возможностью его захвата и удержания.

        И так далее, фантазия на этом не останавливается…

Для большего понимания детей с ОВЗ предлагаю прочесть книгу о детях, от  которых отказались родители из-за физических отклонений их детей автора Мариам Петросян «Дом, в котором…» (не является рекламой, а только авторские размышления).

        Таким образом, инклюзивное образование в детских садах не только даёт возможность детям с ДЦП развиваться и обучаться, но и обогащает опыт всех детей, формируя общество, в котором каждый имеет право на уважение и понимание. Важно работать над созданием тех условий, при которых все дети могут расти и развиваться вместе, независимо от их физических особенностей.