Конспект занятия по формированию предметных представлений: перелетные птицы с детьми средней группы компенсирующей направленности (дети с нарушением зрения) Тема: «Знакомство с грачом и скворцом»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 26 компенсирующего вида

Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Конспект

занятия по формированию предметных представлений:

перелетные птицы с детьми средней группы

компенсирующей направленности (дети с нарушением зрения)

Тема: «Знакомство с грачом и скворцом»

Форма проведения: игровое сотрудничество

Составитель:

учитель – дефектолог (тифлопедагог)

Ушакова Ольга Владиславовна

высшая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2025г.

Цель: познакомить детей с перелетными  птицами: грач и скворец

Задачи:

1. Коррекционные: 

• Закреплять умение детей описывать грача
• Формировать умение узнавать и называть скворца, познакомить детей с внешним видом птицы, голосом, повадками
• Развивать синхронность движения обеих рук за счет включения игры «Грач»
• Формировать умение проводить линии по пунктирам, не отрывая руки.
• Развивать зрительное внимание, целостность восприятия

2. Воспитательные: 

• Формировать у детей бережное отношение к природе

3. Общеразвивающие: 

• Расширять представления детей о перелетных птицах

Виды детской деятельности и формы совместной деятельности взрослых и детей:

Коммуникативная:

• работа в подгруппе

Игровая:

• игра «Разрезные картинки»
• игра «Опиши по алгоритму»
• игра «Проведи дорожку»

Двигательная:

• физкультурная пауза

Пособия, материалы и оборудование:

• Изображение «Кто такие птицы»
• Демонстрационные картинки: изображение грача, скворца
• Столы для детей, цветные карандаши
• Демонстрационная магнитная доска для размещения картинок с опорной схемой

Приемы:

приемы, стимулирующие познавательный интерес детей: развивающие задания

Ход занятия.

I часть

Перед детьми на магнитной доске зашифрованная картинка (основные признаки птиц), с которой дети знакомы после прохождения тем «Домашние птицы», «Зимующие птицы».

Клюв – крылья – туловище – хвост – ноги - перья – яйцо

Педагог – Как вы думаете кто к нам сегодня пришел в гости зверь, рыба, птица или может кто-то еще? (предположения детей) Правильно, к нам сегодня пришла птица, а чтобы узнать ее название, прослушайте звук, который она чаще всего производит. (включить аудио запись с голосом грача)

- Ну что догадались? (эта птица грач) Отлично, вы очень догадливые (педагог достает муляж птицы или картинку).

Что вы знаете про грача? (предположительные ответы детей: грач – птица, перелетная, описание, питание, повадки)

Игра «Грачи»

II часть

Дать прослушать пение скворца.

- Как думаете, кто прячется за ширмой? (предположения детей)

Педагог достает картинку или муляж скворца

Закреплять умение использовать карточки символы для составления описательного рассказа про птицу

Знак вопроса – обозначает, что надо назвать название (это скворец)

Карточка, разделенная на две части: солнце и снежинка – перелетная или зимующая птица дятел (скворец перелетная птица)

Карточка с изображением разных перьев – скворец покрыт перьями

Карточка части птицы, под которой сразу располагаются три карточки (цветовые тучки – для называния цвета частей птицы, мячи разного размера - для называния размера частей птицы, геометрические фигуры - для называния формы частей птицы) – скворец птица среднего размера, у него голова небольшая, круглая; оперенье черное с крапинками желтого, зеленого синего цветов; клюв тонкий, короткий желтого цвета; туловище овальное; крылья черные длинные; хвост черный не длинный; ноги крепкие с цепкими коготками

Карточка с изображением разных видов корма птиц – чем питается скворец (скворец питается жучками, паучками, червячками)

III часть

Выполняется педагогом в том случае, если дети не устали и есть время от занятия, в противном случае – выполнить с детьми в индивидуальном порядке.

Детям дается два задания на выбор: первое – разрезные картинки (ПРИЛОЖЕНИЕ 1 – количество частей и сложность конфигурации разрезов подбирается индивидуально от зрительных возможностей детей); второе – проведи дорожку к гнезду грача и скворечнику скворца (ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

РЕФЛЕКСИЯ

Что узнали сегодня нового на занятии, что понравилось, что было трудно, что интересно?

 ПРИЛОЖЕНИЕ1

Картинки для создания игры «Разрезные картинки»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2