МДОУ №14 «Солнышко» г.Ртищево Саратовская область

Отчет по самообразованию учителя-логопеда Стуенко Т.Г.

на тему «Нейропсихологический подход в работе логопеда детского сада»

за 2024-2025 уч.год

Цель работы по самообразованию: расширение знаний и нейропсихологических методов работы  с детьми, исследование специфических особенностей коррекционно-образовательной работы учителя-логопеда с дошкольниками с ЗПР

Задачи:

• Изучение особенностей мозговой деятельности у детей
• Изучение   нейропсихологического подхода при   диагностике, методики и пробы

• Изучение построения курса нейропсихологической  коррекции и абилитация
• Изучение и подбор нейроигр и упражнений
• Изучение современного логопедического инструментария  в работе с детьми. Пополнение знаний  и материально-технической базы (дидактические пособия и игры)

Используемые ресурсы:

⦁ Литература по нейропсихологии детского возраста (А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова, Т.В. Ахутина и др.).

⦁ Методические пособия по нейропсихологической коррекции речевых нарушений.

⦁ Интернет-ресурсы, посвященные нейропсихологии и логопедии.

⦁ Мастер-классы и вебинары по данной теме.

Содержание самообразования:

В ходе самообразования были изучены следующие вопросы:

⦁ Основные принципы нейропсихологии: системный подход, принцип развития, принцип иерархического строения функций, принцип межполушарного взаимодействия.

⦁ Взаимосвязь между развитием высших психических функций (ВПФ) и речевой деятельностью: роль различных отделов головного мозга в формировании речи, влияние нарушений ВПФ на развитие речевой функции.

⦁ Нейропсихологическая диагностика речевых нарушений: методы оценки состояния ВПФ (память, внимание, мышление, пространственные представления и др.) и их влияния на речевую деятельность.

⦁ Методы нейропсихологической коррекции: кинезиологические упражнения, дыхательные техники, упражнения для развития межполушарного взаимодействия, формирование пространственных представлений, развитие слухомоторной координации, работа с мнестическими процессами.

⦁ Разработка и апробация комплекса нейропсихологических упражнений: был разработан комплекс упражнений, направленных на развитие различных ВПФ, учитывающих возрастные особенности дошкольников.

Результаты самообразования:

⦁ Повышение уровня теоретических знаний в области нейропсихологии и ее применения в логопедической практике.

• Прошла обучение и получила диплом по специальности «Дефектолог»

⦁ Освоение методов нейропсихологической диагностики и коррекции речевых нарушений.

⦁ Разработка и внедрение в практику комплекса нейропсихологических упражнений для детей дошкольного возраста.

⦁ Повышение эффективности коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения.

⦁ Наблюдается положительная динамика в развитии речи у детей, занимающихся по разработанному  по  теме самообразования Проекту: инновационные образовательные технологии речевого развития в работе учителя-логопеда «Нейропсихологический подход в коррекции речевых нарушений ». У детей отмечается  улучшение в развитии ВПФ, фонематического восприятия, артикуляционной моторики, лексико-грамматического строя речи, связной речи.

Дальнейшие планы:

⦁ Продолжить изучение литературы по нейропсихологии и логопедии.

⦁ Посещать курсы повышения квалификации, семинары и вебинары по данной теме.

⦁ Совершенствовать разработанный комплекс нейропсихологических упражнений, адаптируя его к индивидуальным особенностям детей.

⦁ Проводить мониторинг эффективности применения нейропсихологического подхода в логопедической работе.

⦁ Распространять опыт работы по данной теме среди коллег.

Заключение:

Применение нейропсихологического подхода в работе логопеда детского сада позволяет комплексно воздействовать на речевые нарушения, учитывая особенности развития высших психических функций ребенка. Данный подход способствует повышению эффективности коррекционно-развивающей работы и достижению положительных результатов в развитии речи у дошкольников.