«Игры для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста»
статья по коррекционной педагогике (старшая группа)

«Игры для развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

        Мелкая моторика ― это движения пальцами рук, которые позволяют нам захватывать небольшие предметы, писать, рисовать, лепить и четко выполнять многие другие действия, без которых не обойтись в повседневной жизни. Вместе с мелкой моторикой в детском возрасте развиваются нервная, костная, мышечная и зрительная системы, формируются навыки самообслуживания и происходит адаптация к обучению.

        «Формирование мелкой моторики начинается практически с рождения — через касания, хватательные движения, исследование предметов руками. Уже с шести месяцев можно предлагать детям безопасные сенсорные игрушки, а с года — вводить более осознанные действия: пальчиковые игры, сортировку, лепку. Мелкую моторику необходимо развивать через игру. В исследовании, посвященном развитию двигательных навыков у маленьких детей через игровую деятельность, доказано, что такой подход гораздо эффективнее формальных упражнений. Он помогает формировать навыки в естественной и безопасной обстановке. Важно заниматься регулярно, но без давления — 10–15 минут в день достаточно, если это приносит радость. Стоит опираться на интересы ребенка: кто-то любит лепить, кто-то — перебирать крупу, кто-то — закручивать крышечки. Все это работает. Не стоит торопить: у всех разная скорость, и это нормально. Развитие мелкой моторики тесно связано с чувством уверенности в себе — когда у ребенка что-то получается, он чувствует себя сильным и способным.

Перед каждым занятием, рекомендуется делать массаж рук. Этот метод одинаково подходит дошкольникам и младшим школьникам. Достаточно выполнять вот такие несложные действия:

- растирать ладони, слегка разогревая их;

- массировать каждый палец;

- делать поглаживания тыльных сторон кистей;

- соединять пальцы в замок и подносить его к груди;

- встряхивать руки;        

- раскрывать ладони и шевелить пальцами;

- катать в руках ребристые карандаши и мячики с разными фактурами.

Игры и упражнения для развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.

Упражнение «Бумажный мячик»

Цель: развивать моторику обеих рук. Формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой. Учить ребенка совершать действия руками. Ребенку дается лист бумаги, и воспитатель предлагает скомкать этот лист, сделав из него бумажный мячик (нагрузка дается попеременно на каждую руку).

Выкладывание простых узоров на столе веревочкой

Цель: повышение уровня развития зрительно-моторной координации, развитие мелких мышц кисти руки.

Для этого необходимо взять веревочку длиной 0,5 м и выкладывать ее по схеме какого-либо узора, предмета. Суть упражнений заключается в том, что художественный образ следует создать или дополнить с помощью шнурков, нитей.

«Сухой бассейн»

Цель: Закрепление и развитие мелкой моторики, массаж пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам, формирование основных сенсорных эталонов.

Материал: емкость, наполненная сушёным горохом (гречкой, песком, пуговицами, манкой и т.п.) на дне которой спрятаны различные предметы (пуговицы, геометрические фигуры, мелкие игрушки по лексическим темам).

Ход игры: ребёнку предлагается найти закопанные мелкие предметы. Погружая кисти рук в наполнитель, перебирая горох (или другие крупы или материал наполнителя) и игрушки, пальчики массируются, становятся более чувствительными, а их движения координированными, ребёнок на ощупь находит какой-либо предмет и называет его.

«Работа с резинками»

Цель: развитие и тренировка координации движений пальцев, развитие кончиков пальцев рук, развитие внимания.

Оборудование: резинка, коробка

Между указательным и средним пальцами натянуть тонкую канцелярскую резинку. Перебирать эту резинку (как струны гитары) указательным и средним пальцами другой руки. Снимать резинку попеременно пальцами правой и левой руки (указательным, средним и т.д.).

«Рисование по манке (муке)»

Цель: Развитие точности движения пальцев, воображение мышления, ориентировки на плоскости, проекции.

Ход игры: Ребенку предлагается ёмкость яркого цвета с манкой или мукой. Движением пальца ребенок изображает желанные предметы: солнце, волны на море, высокие горы, прекрасные цветы, любимую букву, автомобиль, если что то не понравилось, то легко можно всё исправить одним движением - разровнять.

 «Раскрась правильно»

Цели: развивать мелкую моторику; учить штриховать предметы с наклоном вправо, влево,прямо, линиями, параллельными друг другу.

Игровой материал и наглядные пособия: карандаши, контурные изображения различных

Детям предлагается поучаствовать в конкурсе на лучшего штриховальщика.

Раздаются контурные изображения предметов, объясняя принцип штрихования (линии, параллельные друг другу, с наклоном вправо (влево, прямо).

Улучшение мелкой моторики — это основа для развития речи, внимания, саморегуляции. Внимательное отношение к этому этапу помогает не только в когнитивной сфере, но и влияет на уровень психологического благополучия ребенка.