3.1.Учёт индивидуальных особенностей обучающихся в построении образовательного процесса, выборе образовательных технологий, методик обучения.
материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ СОПРОВОЖДЕНИЯ ВОСПИТАННИКАС ОВЗ

на 2023-2024 учебный год

Код ребенка (ф.и.о. ребенка сокращенно):_____

Дата рождения ребенка: ____

Группа: комбинированной направленности (8 года жизни) «»

Проблема (диагноз):

Группа здоровья: __

Социальный статус семьи:

- полная__

-неполная____

-многодетная (сколько детей в семье)___

-малообеспеченная__

Сопровождающие воспитатели:__

Цель сопровождения воспитанника: создание условий для развития ребенка с УО, его  позитивной социализации, интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Основныеэтапыработывоспитателей:

- диагностический (педагогическое наблюдение, педагогическая диагностика);

- развивающий (развивающие занятия);

-аналитический (оценка эффективности развивающей работы).

Формы организации педагогической деятельности с воспитанником:

1.Образовательная деятельность в ДОУ:

- занятия (разного вида - традиционные, комплексные, интегрированные; фронтальные, подгрупповые и индивидуальные и пр.);

- дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные, музыкальные игры;

-чтение художественной литературы;

-исследовательская деятельность;

-моделирование ситуаций;

-арт-терапия: рисование;

-беседы;

-наблюдения за объектами и явлениями природы;

-трудовые поручения;

-индивидуальная работа в соответствии с задачами образовательных областей;

-здоровьесберегающие мероприятия;

-экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.);

-выставки детского творчества;

2. Досуговая деятельностьв ДОУ:

-проведение спортивных, тематических мероприятий, праздников, развлечений, утренников.

Методы и приемы обучения:

-Наглядно-слуховые 

-Зрительно-слуховые 

-Практические 

Формы взаимодействия с семьей:

1. Индивидуальная.

-беседа;

-консультация;

-практическое занятие.

2. Коллективная.

 - общее родительское собрание;

- групповое родительское собрание;        

- семинар;

- круглый стол

-практические занятия.

3. Наглядная информация.

 - памятки;

 -информация на стенде.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (начало года– сентябрь 4 неделя)

Оценка индивидуального развития ребенка

Показатели эмоциональной сферы и поведения ребенка:

- эмоциональная реакция на ситуацию обследования:

 - реакция на одобрение и неудачи:

- эмоциональная подвижность:

 - реакция на результат

Показатели, характеризующие деятельность ребенка:

 - наличие и стойкость интереса к заданию:

- понимание инструкции:

-самостоятельность выполнения задания:

- работоспособность:

- темп и динамика деятельности:

Рабочий план индивидуальной работы

График  занятий

План мероприятий с родителями:

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (середина года –конец декабря)

Оценка индивидуального развития ребенка

Показатели эмоциональной сферы и поведения ребенка:

- эмоциональная реакция на ситуацию обследования ___________________________________________________________________________

 - реакция на одобрение и неудачи___________________________________________________________________________________________

- эмоциональная подвижность_______________________________________________________________________________________________

- особенности общения_____________________________________________________________________________________________________

 - реакция на результат_____________________________________________________________________________________________________

Показатели, характеризующие деятельность ребенка:

 - наличие и стойкость интереса к заданию____________________________________________________________________________________

- понимание инструкции___________________________________________________________________________________________________

 - самостоятельность выполнения задания_____________________________________________________________________________________

- работоспособность_______________________________________________________________________________________________________

- темп и динамика деятельности_____________________________________________________________________________________________

*Динамика бывает: (выраженная положительная, частичная положительная, минимальная положительная, отсутствие динамики)

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП (конец года  конец апреля-май)

Оценка индивидуального развития ребенкаи динамики его образовательных достижений

Показатели эмоциональной сферы и поведения ребенка:

- эмоциональная реакция на ситуацию обследования ___________________________________________________________________________

 - реакция на одобрение и неудачи___________________________________________________________________________________________

- эмоциональная подвижность_______________________________________________________________________________________________

- особенности общения_____________________________________________________________________________________________________

 - реакция на результат_____________________________________________________________________________________________________

Показатели, характеризующие деятельность ребенка:

 - наличие и стойкость интереса к заданию____________________________________________________________________________________

- понимание инструкции___________________________________________________________________________________________________

 - самостоятельность выполнения задания_____________________________________________________________________________________

- работоспособность_______________________________________________________________________________________________________

- темп и динамика деятельности_____________________________________________________________________________________________

Заключение: Уровень освоения  образовательных  областей АООП ДОдля воспитанника с ЗПР за 2023-2024 учебный год соответствует:  

Оптимальному уровню_________ с (указанием динамики)_____________________________________

Достаточному уровню_________ с (указанием динамики)______________________________________

Недостаточному уровню_______ с (указанием  динамики)_____________________________________

Минимальному уровню_________ с (указанием динамики)_____________________________________

*Динамика бывает: (выраженная положительная, частичная положительная, минимальная положительная, отсутствие динамики)

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЭТАП

Оценка эффективности коррекционно-развивающей работы (педагога и ДОУ)

Заключение:

1.Внести изменения (дополнения) в индивидуальный образовательный маршрут (образовательная область и дополнения в нее):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Продолжить работу по реализации данного маршрута в следующем учебном году без внесения изменений и дополнений (описать причины): __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________