Проект «Вместе с мамочкой моей» для детей с ТМНР
проект по коррекционной педагогике

Название проекта

Проект «Вместе с мамочкой моей»

Вид проекта

Краткосрочный, познавательный, творческий

Возраст

Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) 4-5 лет

Участники

Дети, родители, воспитатели группы, учитель – логопед, педагог-психолог

Срок реализации проекта

с 24.11.2023 по 28.11.2025 г.

Проблема

Для детей с ТМНР характерно интеллектуальное и психофизическое недоразвитие в легкой, умеренной, тяжелой степени, которое сочетается с локальными или системными нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата (ДЦП), эмоционально-волевой сферы, выраженными в различной степени тяжести.

Для данной категории обучающихся характерны трудности в овладении навыками, требующими тонких точных дифференцированных движений: удержание позы, захвата карандаша, ручки, кисти, ложки и др. Все дети полностью зависят от помощи окружающих при одевании, раздевании, при приеме пищи, совершении гигиенических процедур и др.

Семья, воспитывающая ребенка с ТМНР, нуждается в поддержке, чтобы справиться с трудностями и обеспечить уход и развитие ребенка.

Очень важно принять ребенка таким, какой он есть, постоянно взаимодействовать с ним, организовать семейный быт с учетом его потребностей и подготовить к будущей жизни, взаимодействуя с педагогами ДОУ.

Гипотеза

Праздник День матери для ребенка с ТМНР (умственной отсталостью) сложный для понимания. Предполагаем, что мероприятия для детей должны быть ориентированы на сенсорное восприятие, тактильные ощущения и приятные совместные действия, которые не требуют сложного понимания. Важно сделать акцент на положительных эмоциях и укреплении связи. Главное — подарить ребенку радость, любовь и позитивные тактильные и сенсорные впечатления.

Одним из направлений в коррекционной работе с детьми с ТМНР является взаимодействие с семьей. Работа направлена на повышение статуса семьи, значимости материнства, сохранение традиций почитания и уважения к родителям.

Предполагаем, что активное вовлечение родителей в совместную деятельность с детьми с ТМНР способствует сотрудничеству и партнерству между семьями и ДОУ.

Взаимодействие в рамках проекта укрепит доверие между педагогами и родителями, создаст условия для открытого обмена информацией и совместного решения проблем.

Совместная работа над проектом поможет родителям больше времени проводить с детьми, что положительно скажется на их взаимоотношениях.

 Проект способствует установлению единых подходов к воспитанию и обучению детей с ТМНР, что повысит его эффективность и создаст комфортные условия для ребенка как дома, так и в ДОУ.

Цель проекта

Вовлечение семьи в единое образовательное пространство, повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах детско-родительских отношений (взаимодействия).

Задачи

1. Развивать положительный эмоциональный отклик у детей и чувство любви у родителей при взаимодействии друг с другом.

2. Углублять понимание значимости матери в жизни ребенка и семьи.

3. Развивать творческие возможности через продуктивную, музыкальную и игровую деятельность.

4. Формировать навыки продуктивного взаимодействия детей с ТМНР и взрослых через организацию досуговой деятельности.

4. Укреплять взаимоотношения между детьми и родителями через совместную деятельность. 

5. Осуществлять преемственность в работе с родителями детей с ТМНР и сотрудниками ДОУ.

Актуальность проекта

Актуальность проекта для детей с ТМНР заключается в целенаправленном развитии эмоциональной сферы, социальных навыков и укреплении семейных связей. Проект помогает укреплять эмоциональную связь мать-ребенок, развивает творческие способности и помогает принять матери ребенка с его индивидуальными особенностями и возможностями, а также дает родителям возможность увидеть достижения своего ребенка. 

День Матери — прекрасная возможность уделить внимание мамам, согреть их теплом, в котором они так нуждаются. А для ДОУ этот день — еще один повод устроить для детей и их мам добрый праздник.

В современном обществе остро стоит вопрос связи поколений, поэтому в ДОУ необходимо «обучать» взаимопониманию родителей и детей. 

Педагогическая целесообразность проекта

Педагогическая целесообразность проекта состоит в том, что в процессе его реализации происходит обогащение детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности.

Организованная и проведенная совместная деятельность по данной теме позволит создать практический материал и повысить психолого-педагогическую компетентность не только педагогов, но и родителей, а также будет способствовать гармонизации детско-родительских отношений, преемственности детского сада и семьи.

Практическая ценность

Данный проект может быть использован при практической реализации в ДОУ в работе с детьми с ТМНР.

Ресурсное обеспечение программы:

1. Группа:

- Учебная зона

- Речевой уголок

- Зона ИКТ (компьютер, проектор)

- Книжный уголок

- Природный уголок

- Уголок по художественно-эстетическому воспитанию, СХД

- Уголок релаксации

- Уголок сюжетно-ролевых игр

- Уголок двигательной активности

- Уголок конструктивной деятельности

2. Кабинеты специалистов: учителя-логопеда, педагога-психолога.
3. Музыкальный зал;
4. Методический инструментарий (фотографии, набор игрушек, разные виды театра, сюжетные картины, картотеки речевых игр и упражнений, пальчиковых игр).

Методическое:

- Методический и практический материал для работы с детьми;

- Использование Интернет – ресурсов.

Кадровое:

Дети с ТМНР, родители воспитанников, воспитатели группы, учитель - логопед, педагог-психолог.

Ожидаемые результаты
реализации проекта:

Планируемые результаты проекта:

• Родители станут участниками педагогического процесса.
• Повышается психолого – педагогическая компетентность в вопросах детско – родительских отношений.
• Совместная работа с семьей будет способствовать созданию единого образовательного пространства для детей с ТМНР и воспитывающих их взрослых.

Для педагогов

• Интерес к новому виду сотрудничества с семьей.
• Мотивация использования метода проектов в педагогической деятельности.
• Умение планировать проектную деятельность.

Для родителей:

• Формирование доверительных партнерских отношений с детьми и педагогами.
• Участие в различных акциях, открывающих детям любящих, творческих, добрых родителей.
• Формирование чувства ответственности, гордости, любви.
• Активизируется деятельность родителей в жизни ребенка в дошкольном учреждении.

Мероприятия

Сроки

Ответствен-ные

Подготовительный

1. Изучение состояние исследуемой проблемы в теории и практике.

2. Выявление проблемы – анализ результатов диагностики актуального уровня развития детей с ТМНР.

3. Планирование работы по обучению родителей коррекционно-развивающему взаимодействию с ребенком с ТМНР.

Мероприятия:

1. Мониторинг детей.

2. Анкетирование родителей по выявлению проблем, с которыми сталкиваются в вопросах воспитания ребенка с ТМНР.

3. Составление социального паспорта группы.

4. Подбор необходимых материалов: литературы, словесно-дидактических игр, наглядного пособия, раздаточного и демонстрационного материала, игрушек, детской художественной литературы.

5. Составление педагогически-коррекционной технологии (перспективных и индивидуальных планов, конспектов занятий, мероприятий совместной деятельности взрослых).

6. Обогащение предметно-пространственной среды в ДОУ и дома.

в течение всего проекта

Учитель-логопед

Педагог-психолог

Воспитатели

Основной

Цель: Апробирование мероприятий проекта.

Вовлечение родителей в образовательный процесс на основе выявления положительных сторон семьи. Активизация творческого потенциала и педагогической активности родителей. Создание условий для творческого самовыражения, самореализации субъектов образовательного процесса через совместные детско-родительские мероприятия.

Мероприятия:

1. Проведение мероприятий учителем-логопедом, педагогом-психологом и воспитателями согласно перспективным планам.

2. Чтение литературных произведений детям в ДОУ и дома.

- Слушание песенок, потешек, пестушек, аудиосказок.

3. Разучивание пальчиковых игр, игр с СуДжоку со стихами про маму.

4. Фотовыставка «Мамы, как пуговки, на них все держится».

5. Выставка детских поделок «Мама-солнышко мое! Мы её подсолнушки»

6. Аппликация «Мамин цветочек»

7. Информационные листы и буклеты для родителей:

- «Мамы разные нужны, мамы всякие важны»

- «День матери»

- «Игры с шариками СуДжоку»

- «Спасибо мама, что ты есть»

8. Консультации для родителей

- «Мама-терапия (лечение маминой любовью»)

- «День Матери»

- «Будущая женщина или как воспитывать правильно девочку»

9. Обсуждение сценария досуга, подбор к нему речевого, материала.

10. Подготовка к мастер-классу и подбор материала для творчества.

11.Изготовление фоторамки «День матери»

с 24.11.2025 по 26.11.2025 г.

Учитель-логопед

Воспитатели

Педагог-психолог

Музыкальный руководитель

Завершающий        

Цель: Проверка эффективности реализованного проекта. Анализ проведённой работы.

Мероприятия:

1. Проведение досуга «При солнышке тепло, при матери добро»

2. Совместная деятельность воспитателей с детьми «Вместе веселее»

3. Проведение мастер-класса для родителей «Солнышко для мамы»

4. Выставка «Афоризмы о матери».

5. Проведение тренинговых упражнений: «Афоризмы», «Три качества», «Возьми с собой, что нужно».

6. Проведение совместной игры «Мамы и малыши».

7. Ведение рубрики «Игра недели» (оптимизация детско-родительских отношений).

8.Разработка картотеки «Игры с СуДжоку»

9.Выпуск фотогазеты «Вместе с мамочкой моей»

10.Оформление выставки работ с мастер-класса «Солнышко для мамы»

11. Написание конспектов (досуг, мастер-класс)

12.Фотосессия «Рядышком с мамочкой»

с 27.11.2025 по 28.11.2025 г.

Воспитатели

Учитель-логопед

Педагог-психолог

Музыкальный руководитель

Родители