рекомендации учителя-дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы. ФЕВРАЛЬ 2026 ГОД
материал по коррекционной педагогике

рекомендации учителя-дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

ФЕВРАЛЬ (09.02. – 13.02.)

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

ПОНЕДЕЛЬНИК. Развитие речи.

1.Рассмотреть муляжи и иллюстрации домашних животных: коровы, козы, лошади, свиньи, кролика, барана, кошки, собаки. Назвать детёнышей животных.

Вспомнить с детьми, чем кормят домашних животных, какую пользу приносят человеку, как человек за ними ухаживает.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние животные».

2.Обратить внимание на отличительные особенности домашних животных.

Упражнение: «Что у кого?»

У коровы – рога, голова, туловище, ноги, копыта, хвост.

У свиньи – пятачок,… .

У лошади – грива,… .

У собаки – лапы,… .

Упражнение: «Кто как голос подаёт?»

Собака - … лает.

Кошка - … мяукает, мурлычет.

Лошадь - … ржёт.

Корова - … мычит.

Свинья - … хрюкает.

Овца -… блеет.

3. Упражнение «Подскажи словечко»:

Табун – много… лошадей.

Стадо – много… коров.

Отара – много… овец и т.д.

ВТОРНИК. Развитие внимания, памяти.

1.. «Отгадай загадки» (можно добавить загадки (на усмотрения воспитателя))

2. Сравнить животных.

Упражнение: «Что общего и чем отличаются?» Свинья и кролик; Коза и корова.

СРЕДА. ФЭМП.

Количество и счёт:

1.Закрепить представления о числовом ряде.

Учить детей пересчитывать предметы от «1», до «10» в прямом и обратном порядке (средняя - до 3; до 5;)

2. Упражнение «Какая цифра убежала?»

12345678910   1…34…67…910   10…8…65…3…1.

3. Упражнение «Назови соседей числа» (Дима Ш.)

ЧЕТВЕРГ. Восприятие формы.

1. Упражнение «Сравни» - Круг и квадрат; круг и овал; квадрат и прямоугольник.

2. Упражнение «Найди и назови» - Предложить детям найти в окружающем и назвать предметы названной формы: круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник.

3. Упражнение «Дорисуй»

Воспитатель предлагает детям дорисовать,

чтобы получился предмет.

Ориентировка во времени:

1. Закрепить с детьми времена года и их последовательность.

Упражнение «Помоги Незнайке разложить картинки».

2. Уточнить и систематизировать представления детей о днях недели; понятиях: «сегодня», «завтра», «вчера» (Шпак Д.)

Ориентировка в пространстве:

1.Учить детей ориентироваться в пространстве групповой комнаты и участка.

Упражнения: «Расскажи, что видишь»

«Найди игрушку»: Воспитатель называет направления, а дети разыскивают спрятанную игрушку.

«Расскажи, как отыскать друга» - воспитатель предлагает готовую схему, а ребёнок рассказывает, куда нужно идти (Шпак Д.)

ПЯТНИЦА. Развитие тонкой моторики:

1. Выкладывание из палочек силуэтов домашних животных по предложенному образцу; из палочек, мозаики, ниток, простым карандашом в тетради букв: А, О и цифр: 1, 2, 3.

2.  Обведение трафаретов, шаблонов домашних животных и их детенышей; их раскрашивание.

3. Проведение прямых линий от опорных точек.

 «Помоги детёнышам отыскать своих мам»

рекомендации учителя-дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

ФЕВРАЛЬ (16.02. – 20.02.)

Тема: «Домашние птицы и их птенцы».

ПОНЕДЕЛЬНИК. Развитие речи:

1. Рассмотреть иллюстрации домашних птиц: курицы, петуха, утки, гуся, индюка. Назвать птенцов. Вспомнить с детьми, чем кормят домашних птиц, какую пользу они приносят человеку, как человек за ними ухаживает.

Закрепить в словаре обобщающее понятие «домашние птицы».

2. Упражнение «Назови ласково»:

Утёнок - …утёночек; утята - … утятки;

Цыплёнок - …цыплёночек; цыплята - … цыплятки;

Курица - … курочка; куры –…  курочки;

Петух - …петушок; петухи - … петушки;

Утка - … уточка; утки - … уточки.

3. Упражнение «Один-много»

Петух-петухи; курица-курицы; гусь-гуси и т. д.

4. Игровое упражнение «Как и чем питается?» (гуси и утки щиплют траву, индюки и курицы клюют зерно).
5. «Отгадай загадки»: можно добавить загадки (на усмотрения воспитателя)

6. Упражнение «Сравни: найди общее и отличия»

Петух и курица;

Индюк и утка.

ВТОРНИК. Развитие внимания:

1. Упражнение «Продолжи ряд» - выкладывание детьми геометрических фигур

(большие круги-красным, маленькие круги-синим); большой квадрат-зеленым, маленький квадрат-желтым).

2.  Упражнение «Зашумлённые картинки» - домашние птицы.

СРЕДА. ФЭМП

1. Закрепить представление детей о квадрате; показать, что квадраты могут быть разных цветов и размеров (обследовать фигуру путем обведения их контуров пальцем и «пробующих» действий).
2. Закрепить понятия «длинный»-«короткий», «длиннее-короче», «одинаковые по длине».

Дима Ш.:

1. Закреплять знания о числовом ряде в пределах 4; закреплять навык пересчета предметов независимо от направления счета; согласовывать числительные с существительными.
2. Упражнение «Сосчитай и назови». Воспитатель выставляет картинки (например, 2 утенка, 2 цыпленка; 2 гуся; 1 петух). Каждый ребенок должен назвать количество предметов, согласовывая числительное с существительным.
3. Формировать понятия «столько же», «одинаково», «поровну».

ЧЕТВЕРГ. Восприятие величины:

1. Сравнение предметов по величине: большой – маленький.
2. Упражнение: «Сравни и подбери». Воспитатель предлагает детям найти в группе, на участке и назвать все маленькие и большие предметы.

Ориентировка в пространстве:

1. Упражнение «Помоги птицам найти свои домики».

Воспитатель называет направление: влево, вправо, вперёд, назад, а дети передвигаются по группе в заданном направлении (воспитатель выполняет действие вместе с детьми)

ПЯТНИЦА. Развитие мелкой моторики:

1.  Письмо букв: «А», «И», «О», «У»; цифр: «1», «2», «3», «4» на доске, выкладывание из мозаики, лепка из пластилина.

2.  Обведение контуров, трафаретов домашних птиц, их штриховка, закрашивание.

3. Проведение прямых линий (горизонтальных и вертикальных).

рекомендации учителя-дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

ФЕВРАЛЬ (24.02. – 27.02.)

Тема: «Защитники Отечества».

ВТОРНИК. Развитие речи:

1. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением защитников Отечества и расставить их по порядку, с древности до наших дней (богатырь в кольчуге, кавалерист, пехотинец…).

2. Упражнение: Как называется человек, который:

летает на вертолёте - …(вертолётчик);

ездит на танке - …(танкист);

служит в пехоте - …(пехотинец);

прыгает с парашютом - …(парашютист);

служит на подводной лодке - …(подводник);

управляет зениткой - …(зенитчик);

служит на границе - …(пограничник);

летает на самолёте - …(лётчик);

служит в разведке - …(разведчик).

3. «Что общего и чем отличается?»

Танк и трактор;

пилотка и кепка;

футболка и тельняшка.

4. «Объясни словечко»

Пограничник, подводник, тельняшка, бескозырка, доброволец, противник, пулемётчик, разведка.

6. «Отгадай загадки»: можно добавить загадки (на усмотрения воспитателя)

Тексты, рекомендуемые для чтения детям:

М Исаковский «Навек запомни»; З. Александрова «Дозор»; К. Симонов «Сын артиллериста»; С. Баруздин «За Родину!», «Слава!»; Л. Кассиль «Твои защитники»; С. Алексеев «Дом»; В. Твардовский «Рассказ танкиста».

Рассмотреть картины «Вечный огонь у Кремлёвской стены» и репродукции картины В. М. Васнецова «Богатыри»

СРЕДА. Восприятие формы:

1. Развивать представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Упражнения: «Угадай, какая это фигура?», «Дорисуй картинки» - индивидуально (был прямоугольник – получился конверт и т.д.).

ЧЕТВЕРГ.ФЭМП

Количество и счёт:

1. Закрепить умение детей устанавливать последовательность чисел в прямом и обратном порядке, Дима Ш. - начиная с любого числа.

2. Упражнение: «На 1 больше, на 1 меньше…» (танки и танкисты, лётчики и самолёты, пограничники и собаки и т.д.)

Упражнения: «Сколько вместе?», «На сколько меньше, больше?».

Восприятие величины:

1. Упражнять детей в сравнении нескольких предметов по величине разными способами (наложения, приложения, на глаз). Определять эти признаки предметов словами «больше – меньше, одинаковые по величине», Дима Ш. - «Больше – меньше, самый большой, самый маленький».

ПЯТНИЦА. Развитие тонкой моторики

1. Учить пользоваться карандашами: штриховать в различных направлениях в ограниченном пространстве, в том числе и с нахождение закономерностей расположения линий в пространстве.

2. Писать печатные буквы и цифры от «1» до «10».

Упражнения: «Посмотри, запомни, напиши».