ИОМ
материал по коррекционной педагогике (средняя группа)

Базовая образовательная область

Образовательная нагрузка в неделю

Образовательная область «Физическое развитие»

Физическая культура помещение

на улице

2/25 мин.

1/25 мин.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений

1/25 мин.

Ознакомление с окружающим миром

1/25 мин.

Образовательная область «Речевое развитие»

Развитие речи

1/25 мин.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование

1/25 мин.

Аппликация, лепка (чередуются ч/з неделю)

1/25мин.

Музыка

2/25 мин.

Социально – коммуникативное развитие детей осуществляется в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, в совместной и самостоятельной игровой деятельности, в семье.

Итого:

10/25мин.

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физкультурного работника

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Нарисуй картинку про лето.

Задачи. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Учить детей доступными средствами передавать в рисунке впечатления от окружающего. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать ее, промывать ее в воде, осушать о тряпочку.

работа с раскрасками (учить детей закрашивать, не заходя за контур. Закрепить названия основных цветов, развивать усидчивость).

Помощь в правильном держании кисти и пользованием баночкой для промывания кисти

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Ушастые пирамидки.

Программное содержание. Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котенка (по выбору). Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Воспитывать уверенность.

Пальчиковая гимнастика «Гномики»

Совместная(рука в руку) лепка нескольких шаров

Словесное проговаривание и показ цвета пластилина

Закрепление технических приёмов лепки (раскатывание, скатывание)

Познавательное развитие (ФЭМП)

Мониторинг.

Познавательное развитие (Конструирование)

Как мы строили и ремонтировали дорожки.

Задачи. Помочь детям установить ассоциативную связь между реальной дорогой и конструкцией из кирпичиков. Уточнить и расширить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Закрепить способ симметричного конструирования. Создать ситуацию для конструирования и обыгрывания дорожки – поломка и ремонт. Показать варианты адекватных замен кирпичика на другие строительные детали (полукубы, бруски).

Д/и «Вежливые слова» (учить пользоваться вежливыми словами).

Способствовать научению выкладывания фигур из счётных палочек

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Детский сад.

Задачи. Продолжать знакомить детей с детским садом, с его помещениями. Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к его сотрудникам, их труду.

Беседа «Что тебе нравится в саду» (после занятия , индивидуально)

Речевое развитие (Развитие речи)

Описание игрушек — кошки и собаки.

Задачи. Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида; активизировать слова, обозначающие действия (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе; закреплять произношение пройденных звуков [у], [а], [г], [к], [в]; учить правильно произносить в словах звуки [с] —[с’], выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представление о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов.

Д/и «Кто позвал?» (развивать способности концентрировать внимание, слуховое восприятие).

Игра «Узнай по описанию» (формировать умение ориентироваться на окончание слов при согласовании сущ. и прил. в роде)

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора.

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Кисть рябинки, гроздь калинки....

Задачи. Учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору), а листок – приемом ритмичного примакивания ворса кисти. Закрепить представления о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

Помощь в правильном держании кисти и пользованием баночкой для промывания кисти

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация).

Ветка рябины.

Задачи. Учить разрывать салфетку на кусочки, сминать их в комочки и наклеивать в заданном месте на листе бумаги. Развивать мелкую моторику.

Закрепление навыков работы с ножницами

Познавательное развитие (ФЭМП)

Один и много. Большой и маленький. Круг. ([11], с.18)

Задачи. Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один, а где много; сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними; знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку; считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приемами счета; считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже; знания о геометрической фигуре круг. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать представление, что круги могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки.

Упражнять в обведении фигур по трафарету (закреплять умение правильно держать карандаш).

Д/и «Скажи наоборот» (закреплять представления о противоположностях)

Познавательное развитие (Конструирование)

Как мы строили лабиринт с кладовкой.

Задачи. Вызвать интерес к конструированию и обыгрыванию лабиринта с кладовкой по мотивам сказки Г.-Х.Андерсена «Дюймовочка». Инициировать поиск способов сочетания кривой дорожки и загородки как единой композиции. Учить фиксировать начало и конец дорожки с помощью условных знаков. Расширять опыт сотрудничества и организации деятельности в парах: распределять материал, договариваться, чередовать действия, анализировать результат совместной работы.

Закрепить геометрические фигуры в процессе постройки, лабиринта, стимулировать в правильном употреблении существительных

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Разноцветные краски осени.

Задачи. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе; учить узнавать разные породы деревьев по листьям.

учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об осени

Речевое развитие (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звуки С, СЬ. ([6], с. 26)

Задачи. Упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука с (в словах и фразовой речи).

Игра «Чего не хватает?» (формировать умение образовывать формы род.п. мн.ч. сущ)

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Цветные шары.

Задачи. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности предметов круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Упражнение «Чей? Чья? Чье?» (учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность).

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Пирог.

Задачи. Продолжать учить детей лепить округлые предметы, сплющивая тесто между ладоней, украшать изделия. Развивать умение понимать и анализировать содержание стихотворения..

Пальчиковая гимнастика «Гномики»

Совместная(рука в руку) лепка нескольких шаров

Словесное проговаривание и показ цвета пластилина

Закрепление технических приёмов лепки (раскатывание, скатывание)

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 2.

Задачи. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умения различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

Д/и «Разложи фигуры по местам». (закреплять умение подбирать фигуры).

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» (развивать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра»).

Д/и «Когда это бывает?»

(закреплять знания детей о частях суток)

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Мои друзья

Задачи. Знакомить с понятиями «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

«Зайка, сделай!» (формировать умение образовывать формы повелит.накл. глаголов).

Речевое развитие (Развитие речи)

Обучение рассказыванию: «Наша неваляшка».

Задачи. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

учить детей составлять рассказ (2 – 3 предложения) о своей любимой игрушке совместно с воспитателем .

Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей» (активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов).

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктору

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Украшение фартука (декоративное рисование).

Задачи. Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение.

Упр. «Штриховка» (развивать мелкую моторику рук)

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Красивые флажки.

Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки - флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувства ритма и цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Словесно-развивающая д/игра «Опиши игрушку» (закрепить значения слов существительных

Закрепить правила пользования ножницами

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 3. Число и количество. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат.

Задачи. Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов; выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку. Закреплять умение считать предметы (в пределах 5); знания о геометрической фигуре квадрат. Продолжать учить сравнивать предметы по величие (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи. Формировать представление, что квадраты могут быть разного размера; навыки самоконтроля и самооценки. Развивать зрительное внимание.

Д/и «Какой по счету?» (закреплять порядковый счет до 5)

Закреплять названия геометрических фигур

Познавательное развитие (Конструирование)

Как яблоко стало колючим ежиком.

Задачи. Вызвать интерес к конструированию образов животных из природных и бытовых материалов в их свободном сочетании. Инициировать поиск способа изображения колючего ежика. Создать условия для художественного экспериментирования. Показать способ изготовления ежика из половинки яблока и пластиковых трубочек. Развивать ассоциативное восприятие и наглядно-образное мышление. Помочь установить сходство между животным и его конструкцией. Воспитывать эстетические эмоции, активность, уверенность, стремление доводить начатое дело до конца.

Д/и «Собери геометрические фигуры одинаковой формы» (формировать умение сравнивать геометрические фигуры одинаковой формы по размеру; активизировать зрительные функции: развивать зрительное внимание, память, мышление)

Закреплять названия геометрических фигур

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Задачи. Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени. Развивать поэтический слух.

Словесно-развивающая д/игра «Опиши игрушку» (закрепить значения слов существительных

Д/и «Назови – какие?» (образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…))

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Встреча лисы и колобка.

Задачи. Учить детей создавать сюжетную композицию. Развивать умение передавать особенности изображаемых предметов, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа.

Этюд «Хитрая лиса и трусливый зайка» (способствовать развитию эмоциональной сферы, мимики и пантомимики).

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Зайчик.

Задачи. Учить лепить предметы, используя природный материал. Развивать умение сопровождать чтение стихотворения соответствующими тексту движениями. Развивать точность и координацию движений.

«Что за животное?» (формировать умение точно использовать названия детенышей животных в ед. и мн. числе)

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 4. ([21], с. 16)

Задачи. Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

Задание «Назови одним словом»

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Кто живет в лесу?

Задачи. Расширять представления детей о лесе (в лесу живут разные животные — заяц, еж, белка, лиса, волк, медведь; все они могут жить в лесу, потому что находят там пищу). Учить детей различать животных по особенностям внешнего вида.

Индивидуальные задания «Найди по описанию»

Д/и «Назови и опиши игрушку»

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение сказки К. Чуковского «Телефон».

Задачи. Познакомить детей со сказкой К. Чуковского «Телефон». Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

Д/и «Расскажи кто такой» (продолжать формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных).

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Сказочное дерево.

Закреплять умение рисовать предметы круглой и овальной формы

Речевое развитие (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звуки З, ЗЬ.

Задачи. Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в слогах, словах). Учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З, ЗЬ.

По развитию речи (учить составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ об осени).

8- 11 ДОУ работало без детей

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Комарова с.34 « Украшение фартука»

Д/и «Чем может быть...» (развивать умение придумывать новое применение знакомым предметам)

Продолжать закреплять правила пользования кистью и непроливайкой

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 6.

Задачи. Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Д/и «Не ошибись» (упражнять детей в количественном и порядковом счёте).

Закрепить счет до 5, повторить геометрические фигуры с

Закреплять умение показывать направление (вверх, вниз, вперед, назад, налево, направо) с

Познавательное развитие (Конструирование)

Домики, сарайчики

Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинками, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий; в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому бщению

Игры с мозаикой «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)

Помощь в подборе деталей для конструирования, в обыгрывании постройки

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Что нам осень принесла?

Задачи. Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.

Д/и «Во саду ли, в огороде» (пополнить словарь детей новыми существительными тему «Фрукты»).

Игра «Готовим салат» (закреплять умение различать цвет, форму; умение различать равенство и неравенство предметов).

Речевое развитие (Развитие речи)

Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень».

Задачи. Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

Закреплять умение подбирать слова на заданный звук с

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Гриб.

Задачи. Учить детей рисовать с натуры предметы, состоящие из овала и полуовала; создавать простую сюжетную композицию. Закреплять умение убирать излишки воды на кисточке тряпочкой.

Закрепление технических

навыков и умений в рисовании у

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Корзина грибов (коллективная композиция).

Задачи. Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению. Учить детей оценивать работы друг друга.

Выкладывание силуэтов грибов из различной крупы (закрепить знания о строении грибов, развивать мелкую моторику рук).

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 7.

Задачи. Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Игра «Готовим компот» (закреплять умение различать цвет, форму; умение различать равенство и неравенство предметов).

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

У медведя во бору грибы, ягоды беру…

Задачи. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Игра «Разрезные картинки (грибы, ягоды, овощи, фрукты)»

Игры на развитие мелкой моторики рук: Мозаика, Шнуровка

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов-описаний игрушек.

Задачи. Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

побуждать составлять описательные рассказы по картинкам на тему «Грибы, ягоды»

Д/и «Подбери действие» (продолжать активизировать в словаре глаголы

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Дома для матрешек.

Задачи. Учить рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Развивать умение составлять сюжетную композицию.

Д/и по ИЗО «Рисуем круги разного размера

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Хоровод.

Задачи. Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Продолжать развивать образные представления.

Д/и «Какого цвета не стало?» (учить детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки).

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 8.

Задачи. Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Обучение сравнению предметов по 2–3 признакам

Д/и «Подбери по цвету» (выявление уровня усвоения сенсорных эталонов, закрепление и уточнение названий цветов).

Познавательное развитие (Конструирование)

Как натюрморт превратился в портрет.

Задачи. Расширять опыт конструирования на плоскости. Вызвать интерес к экспериментированию с силуэтами овощей и фруктов. Уточнить представление о натюрморте и портрете как жанрах изобразительного искусства. Инициировать поиск способов изменения композиции из готовых силуэтов для преобразования натюрморта в портрет. Развивать восприятие, творческое воображение, чувство формы и композиции. Воспитывать эстетические эмоции, желание передавать представления об окружающем мире «языком искусства».

«Бусы» (тренировать нанизывать шарики на ниточку определенного цвета, соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику рук).

Речевое развитие (Развитие речи)

Чтение сказки «Три поросенка».

Задачи. Познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл.

Игра «Скажи наоборот»

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Автобус.

Развивать способность передавать в рисунке образ автобуса

По изодеятельности (учить правильно работать кистью, раскрашивая рисунок развивать мышцы кистей рук).

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Автобус.

Развивать способность передавать образ автобуса, закрепит приемы лепки

Оказать помощь при лепке(показ рука в руку)

Познавательное развитие (ФЭМП)

Сравнение чисел Слева, справа.

Задачи. Учить считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета; обозначать словами положение предмета по отношению к себе; ориентироваться на листе бумаги; считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» (развивать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра»).

Закрепить счет до 5, повторить геометрические фигуры

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

ПДД

Закрепление основ безопасности на дороге

Упражнение «Чей? Чья? Чье?» (учить согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность).

Развитие речи

По развитию речи (учить составлять рассказ (2 – 3 предложения) о своем друге совместно с воспитателем и самостоятельно).

Упражнение «Отгадай предмет по названиям его частей» (активизировать словарь, закреплять названия знакомых предметов).

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Сова.

Задачи. Учить детей рисовать птицу. Развивать воображение.

Закрепить приемы рисования карандашами, проконтролировать правильное держание карандаша, нажим

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Птица.

Задачи. Учить составлять задуманный предмет из нескольких частей, располагать его в центре листа, аккуратно и ровно наклеивать детали. Продолжать учить сопровождать слова стихотворения соответствующими тексту движениями.

Закрепление навыков наклеивания в аппликации

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 9.

Задачи. Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Д/и «Раздели на группы» (развивать умение классифицировать предметы по заданному основанию

По математике (упражнять в порядковом счете в пределах пяти, учить сравнивать множества предметов по количеству)

Познавательное развитие (Конструирование)

Терема

Задачи. Вызвать интерес к конструированию терема на основе представления о его строении и назначении. Расширять опыт создания замкнутых конструкций, продолжить серию освоенных конструкций и способов их создания (загородка, гараж, тумбочка, шкаф, дом и др.). Помочь установить ассоциации между реальными сооружениями и детскими постройками. Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение. Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Индивидуальное задание «Найди предмет, который я опишу»

Игра «Выложи по образцу» (развивать зрительное внимание и память

Речевое развитие (Развитие речи)

Звуковая культура речи: звук Ц.

Задачи. Упражнять детей в произведении звука Ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука Ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Д/и «Назови, одним словом» (закрепить представление об обобщающих словах).

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Семья неваляшек.

Задачи. Учить рисовать простым карандашом с натуры неваляшку определенного размера; передавать в рисунке ее характерные особенности. Развивать мелкую моторику.

Закреплять знание названий цветов

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Укрась салфеточку.

Задачи. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить резать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Учить детей оценивать работы друг друга.

Задание «Построй логическую цепочку»

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 11.

Задачи. Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?». Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Индивидуальное задание «Подбери по величине»

упражнять в порядковом счете в пределах пяти; активизировать в речи понятия «больше», «меньше».

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Моя семья.

Задачи. Познакомить с понятием «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Д/и «Что есть у куклы?» (учить называть часть тела; формировать представление о том, для чего служит каждая часть тела).

По развитию речи (обучение рассказыванию).

«Как я мамочку и папочку люблю». (учить называть имена близких, закреплять представления о семье).

Речевое развитие (Развитие речи)

Составление рассказа об игрушке.

Задачи. Развивать умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

«Лото» (упражнение в правильном использовании обобщающих слов; воспитание сообразительности, быстроты реакции).

Игра «Какое слово потерялось?» (развивать память детей)

ОД

Содержание

Индивидуальная работа

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

По плану физинструктора

Художественно - эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Котенок.

Задачи. Продолжать учить детей передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти. Закреплять умение самостоятельно доводить предмет до нужного образа.

Продолжать закреплять правила пользования кистью и непроливайкой, проследить за правильным держанием кисти

Художественно-эстетическое развитие (Лепка)

Поросенок.

Задачи. Упражнять в умении соединять части поделки, прижимая их друг к другу. Продолжать развивать умение сопровождать чтение стихотворения соответствующими тексту движениями.

Закрепление технических приемов лепки

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 12.

Задачи. Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Д/и «Назови одним словом» (закреплять умение объединять в группы и вычленять части из группы)

Закрепление представлений о количественных отношениях между предметами

Познавательное развитие

(Ознакомление с окружающим миром)

Беседа о домашних животных.

Задачи. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.

Д/и «Чья мама?» (учить узнавать и называть детенышей домашних птиц, взрослых птиц

Речевое развитие (Развитие речи)

Рассказывание по картине «Собака со щенками». Чтение стихотворений об осени.

Задачи. Учить детей называть картинку и описывать ее в определенной последовательности. Приобщать детей к поэзии.

Д/и «Кто чем питается?» (развивать внимание, восприятие, мышление, разговорную речь).