Занятие по теме Единство народов России
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Конспект занятия в подготовительной к школе группе

 на тему: «Единство народов России»

Посвящено Году единства народов России — 2026

Данное занятие разработано в рамках тематики Года единства народов России (2026) и направлено на решение коррекционно-логопедических и воспитательных задач. 

Донести детям то, что на территории нашей страны проживает более 190  народов, имеющих свои обычаи, традиции и культуру  через речевые упражнения, игры и творческие задания.

 Логопедическая работа органично вплетается в познавательный и нравственный контекст, что позволяет формировать у дошкольников не только правильную речь, но и уважительное отношение к культурному разнообразию России.

Тема занятия-«Единство народов России»

Составила: Лубенцова Е.Б.

Форма проведения

Фронтальное логопедическое занятие

Продолжительность

30 минут

Цель: Развивать лексико-грамматический строй речи и связную речь у детей подготовительной к школе  группы в процессе ознакомления с темой единства и дружбы народов России.

Задачи: Коррекционно-образовательные:

Пополнять словарный запас   у детей на  тему-  «Народы России», «Дружба», «Родина».

Упражнять в образовании относительных прилагательных от названий народов (русский, татарский, армянский, якутский и другие).

Совершенствовать навык составления распространённых предложений и коротких описательных рассказов.

Закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже.

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематическое восприятие и навыки звукового анализа.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

Развивать интонационную выразительность речи.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать уважение к людям разных национальностей и культур.

Формировать чувство гордости за свою Родину и её многообразие.

Воспитывать умение работать в коллективе, слушать товарищей, помогать друг другу.

Оборудование и материалы:

Карта России (настенная, адаптированная для детей).

Иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах народов России (русские, татары, армяне, башкиры, калмыки, чуваши, якуты, буряты, чеченцы, дагестанцы, удмурты, мордва и другие).

Предметные картинки: национальные блюда, музыкальные инструменты, жилища народов.

Игрушечный персонаж — «Чебурашка».

Мяч для речевых игр.

Зеркала индивидуальные (по количеству детей).

Цветные карандаши и заготовки хороводных фигурок для раскрашивания.

Магнитная доска и магниты.

Предварительная работа

Беседы о России, её столице, символах государства.

Рассматривание иллюстраций с национальными костюмами и традициями.

Чтение сказок народов России (татарские, якутские, русские, кавказские народные сказки).

Разучивание пословиц и поговорок о дружбе.

Прослушивание музыкальных произведений разных народов.

Ход занятия

I. Организационный момент (2 минуты)

Дети входят в кабинет и встают полукругом перед логопедом.

Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга необычным способом. Я буду называть приветствие, а вы повторяйте за мной и выполняйте движение.

«Здравствуйте!» — поклон головой (русское приветствие).

«Исэнмесез!» — прижимаем правую руку к сердцу (татарское приветствие).

«Гамар-джоба» — лёгкий поклон с рукой у груди (грузинское приветствие).

Воспитатель: Вот сколько разных способов поздороваться! А всё потому, что в нашей огромной стране живут самые разные народы. И сегодня мы с вами отправимся в путешествие по России и узнаем, почему все народы нашей страны — одна большая семья.

Дети садятся на свои места.

II. Артикуляционная гимнастика (3 минуты)

Воспитатель: ребята, в начале нашего занятия  нам  нужно подготовить наши язычки. Берите зеркала.

Каждое упражнение связано с темой занятия:

«Блинчик» — Русский народ любит печь блины. Положите широкий язычок на нижнюю губу. Лежит блинчик на тарелочке — ровный, тёплый. Держим под счёт до пяти.

«Чашечка» — Народы Кавказа и Средней Азии любят пить чай из пиал. Сделаем из язычка чашечку: края язычка подняты вверх, середина — углублена. Держим.

«Лошадка» — Башкиры и казахи — прекрасные наездники. Поцокаем язычком, как скачет лошадка по степи. Цокаем ритмично, широко открывая рот.

«Гармошка» — Русская гармонь звучит на праздниках. Присосём язычок к нёбу и будем открывать и закрывать рот, не отрывая язык. Растягиваем подъязычную связку, как меха гармони.

«Барабанщик» — Многие народы используют барабаны в своей музыке. Стучим кончиком языка за верхними зубами: д-д-д-д-д.

Дети выполняют упражнения, контролируя себя с помощью зеркал. Логопед следит за правильностью выполнения, помогает индивидуально.

III. Дыхательная гимнастика (2 минуты)

Воспитатель : А теперь представьте, что мы стоим на вершине горы на Кавказе. Вокруг — чистый горный воздух. Давайте подышим.

Упражнение «Горный воздух»: Вдох через нос — медленный, глубокий (руки поднимаем через стороны вверх). Выдох через рот — долгий, плавный (руки опускаем, произносим на выдохе: «Ах-х-х-х.» Повторяем три раза.

Упражнение «Ветер в степи»: Вдох через нос. На выдохе произносим протяжно: «У-у-у-у-у.», меняя силу голоса — тихо, громче, громко и снова тихо. Как ветер гуляет по широкой степи.

IV. Объявление темы. Беседа (4 минуты)

Воспитатель: обращает внимание детей на карту России, прикреплённую к доске.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту. Это наша страна — Россия. Кто знает, как называется столица России?

Дети: Москва.

Воспитатель: Верно. Россия — самая большая страна в мире. Она протянулась от Балтийского моря на западе до Тихого океана на востоке. И в этой огромной стране живёт очень много разных народов. Учёные насчитывают более ста девяноста народов! Каждый народ говорит на своём языке, носит свою национальную одежду, готовит свои особенные блюда, рассказывает свои сказки. Но все эти народы — граждане одной страны, и все вместе они составляют единый российский народ.

Воспитатель показывает иллюстрации людей в национальных костюмах.

Воспитатель: Две тысячи двадцать шестой год объявлен в России Годом единства народов. Как вы понимаете слово «единство»?

Дети высказываются. Логопед обобщает ответы.

Воспитатель: Единство — значит, мы все вместе, мы все заодно. Мы дружим, помогаем друг другу, уважаем друг друга. Когда мы едины — мы сильны.

Давайте повторим и запомним: Россия — это наш общий дом, в котором живут люди разных народов, и всех нас объединяет любовь к нашей Родине.

Иллюстрация: дети разных национальностей в народных костюмах стоят в хороводе на фоне карты России.

V. Развитие лексико-грамматического строя речи (6 минут)

Игра «Какой? Какая? Какое?» (образование относительных прилагательных)

Воспитатель: Сейчас мы поиграем с мячом. Я буду называть народ, а вы — образовывать слова-признаки и называть, какой это костюм, какая сказка, какое блюдо.

Воспитатель бросает мяч ребёнку и произносит словосочетание, ребёнок отвечает и бросает мяч обратно.

Сказка русского народа — русская народная сказка.

Костюм татарского народа — татарский национальный костюм.

Танец грузинского народа — грузинский народный танец.

Песня чувашского народа — чувашская народная песня.

Узор якутского народа — якутский народный узор.

Игра бурятского народа — бурятская народная игра.

Праздник башкирского народа — башкирский народный праздник.

Инструмент удмуртского народа — удмуртский народный инструмент.

Воспитатель: Молодцы! Обратите внимание: мы берём название народа и от него образуем слово-признак. Русский, татарский, якутский — это прилагательные, слова, которые отвечают на вопрос «какой?».

Игра «Один — много» (образование множественного числа существительных)

Воспитатель: Теперь другая игра. Я говорю про одного человека или один предмет, а вы — про несколько.

Один народ — много народов.

Одна традиция — много традиций.

Один костюм — много костюмов.

Одна песня — много песен.

Один праздник — много праздников.

Одна сказка — много сказок.

Один танец — много танцев.

Один язык — много языков.

Игра «Скажи наоборот» (подбор антонимов)

Воспитатель: Ребята, я буду произносить слово, а вы подбирайте противоположное по значению.

Вражда — дружба.

Разлука — встреча.

Ссора — мир (примирение).

Грусть — радость.

Злость — доброта.

Далеко — близко.

Чужой — родной.

Воспитатель: Замечательно! Когда народы живут в единстве, в стране царят дружба, мир, радость и доброта.

VI. Физкультминутка «Хоровод дружбы» (2 минуты)

Дети встают в круг и выполняют движения по тексту.

Воспитатель произносит, дети повторяют и выполняют движения:

В нашей стране живут народы разные, (идут по кругу, взявшись за руки)

Все для России очень важные. (останавливаются, прижимают руки к груди)

На Севере — оленей пасут, (имитируют движение — натягивают «поводья»)

На Юге — виноград и розы растут. (тянутся руками вверх, «собирают»)

В Сибири — лес могучий стоит, (руки вверх, покачиваются, как деревья)

А в Поволжье — река бежит. (волнообразные движения руками)

Мы дружно за руки возьмёмся, (берутся за руки)

В хороводе улыбнёмся! (идут по кругу, улыбаются)

Повторяется два раза в умеренном и чуть ускоренном темпе.

VII. Развитие фонематического восприятия и звукового анализа (5 минут)

Упражнение «Раздели на слоги»

Воспитатель: Ребята, давайте поработаем со словами. Вы будете прохлопывать слова и считать, сколько в них слогов. Вспоминаем правило: сколько в слове гласных — столько и слогов.

Дру-жба — два слога.

Ро-ди-на — три слога.

На-род — два слога.

Е-дин-ство — три слога.

Рос-си-я — три слога.

Мир — один слог.

Тра-ди-ци-я — четыре слога.

Куль-ту-ра — три слога.

Дети прохлопывают каждое слово, называют количество слогов. Логопед помогает при затруднениях.

Упражнение «Звуковой анализ»

Воспитатель: А теперь разберём слово «дружба» подробнее. Произнесём его медленно: д-р-у-ж-б-а.

Сколько звуков в этом слове? (Шесть.)

Назовите первый звук. (Д.) Он гласный или согласный? (Согласный.) Твёрдый или мягкий? (Твёрдый.) Звонкий или глухой? (Звонкий.)

Какой второй звук? (Р.) Согласный, твёрдый, звонкий.

Третий звук? (У.) Гласный.

Четвёртый? (Ж.) Согласный, всегда твёрдый, звонкий.

Пятый? (Б.) Согласный, твёрдый, звонкий.

Шестой? (А.) Гласный.

Воспитатель выкладывает звуковую схему слова на доске с помощью цветных фишек (синие — твёрдые согласные, красные — гласные). Дети помогают.

Упражнение «Найди звук»

Воспитатель: Я буду называть слова, а вы хлопайте в ладоши, если услышите звук [р] в слове.

Слова: Россия, дружба, народ, песня, традиция, край, Родина, единство, праздник, культура, мир, радость.

Дети хлопают на словах: Россия, дружба, народ, традиция, край, Родина, праздник, культура, мир, радость.

Вывод:  Ребята, скажите пожалуйста, в какой стране мы с вами проживаем? 

Дети: многонациональной стране.

Сколько народов проживает в нашей стране?

Дети:  более 190 народов. 

 Воспитатель: Хорошо, вы сегодня много интересного узнали. Помните, объединяют наши народы – любовь к своей стране, уважение  друг к другу, стремление к могуществу и процветанию нашей страны и конечно же один общий для всех народов – великий русский язык.