Консультация для родителей "Развитие крупной моторики у детей с РАС"
консультация по коррекционной педагогике

Консультация для родителей

«Развитие крупной моторики у детей с РАС»

Не секрет, что у многих детей с РАС, наряду с речевыми дефицитами имеются и моторные сложности. Моторика бывает артикуляционная - это определенные движения губами и языком, бывает мелкая - это различные манипуляции ладонями и пальцами, а бывает - крупная. 

Крупная моторика - это основной вид моторики, на который впоследствии накладываются более сложные виды тонких моторных действий. Движения крупной моторики, осуществляются всей рукой и всем телом. То есть человек задействует голову, туловище, руки и ноги, чтобы выполнить многое другое.

По сути -это наше общее физическое развитие, посредством которого мы осуществляем свою жизнедеятельность: моемся, одеваемся, готовим себе еду, убираем дом, идем в магазин, бежим на автобус, ведем автомобиль, играем в футбол или теннис. 

Для развития крупной моторики, нормотипичному ребенку вполне достаточно занятий физкультурой в детском саду, школе и в какой-нибудь спортивной секции. 

Однако, у ребенка с диагнозом аутизм, могут наблюдаться проблемы с координацией движений, с проприоцепцией (ощущением своего тела в пространстве), результатом которых может являться общее моторное недоразвитие.  На практике, такие дети проявляют неловкость в движениях, часто спотыкаются, падают, врезаются в стены и людей. На игровой площадке, они могут забраться по лесенке вверх, но не могут спуститься. Многие из них не умеют переступать и перепрыгивать через предметы, прыгать на одной ноге, выполнять физические упражнения с весом или ловить мяч.

И как следствие, таких детей будет очень сложно обучить элементарным навыкам самообслуживания и вовлечь в активную игру. Естественно качество жизни детей с РАС, при подобном раскладе, будет сильно страдать.

Поэтому педагогам и родителям необходимо уделять особое внимание развитию крупной моторики у детей с РАС. Но на это потребуется гораздо больше времени и усилий. 

Оказывать ребенку поддержку и вводить новые виды упражнений необходимо постепенно. Лучше начать с наиболее нейтральных заданий, а затем перейти к более сложным, убедившись в том, что предлагаемые виды деятельности соответствуют уровню развития ребенка, а цели по развитию моторных навыков являются реалистичными.

Родителям детей с РАС можно предложить несколько видов упражнений на развитие крупной моторики у детей. При помощи этих упражнений можно не только укрепить мышцы ребенка, но и сформировать у него очень ценные навыки.

Упражнения на развитие крупной моторики у аутичных детей включают в себя занятия, которые не только развивают навыки моторики у ребенка, но и улучшают его социальные навыки.

     Цель проведения игровых упражнений:  установление стойкого, продуктивного контакта с взрослым.

Марш - задание состоит в том, что взрослый делает маршевый шаг вперед, а ребенок имитирует его действие. Предложите ребенку начать с движений ног на месте, а затем постепенно переходите к шагам вперед и к движениям рук.

 Прыжки на батуте – это «царь» упражнений на крупную моторику для детей с аутизмом. Движение подпрыгивания представляет собой отличную сенсорную стимуляцию, которая может оказаться очень полезной для снятия сенсорной перегрузки и тревоги. У определенного числа аутичных детей после прыжков на батуте наблюдается менее интенсивное повторяющееся поведение, и подобная активность помогает некоторым детям успокоиться и организовать свое поведение.

Игры с мячом - самые простые занятия могут быть источником большого удовольствия для ребенка, и одним из таких видов активности является игра в мяч. Игра «Поймай мяч» может показаться не самой реалистичной целью для начального этапа, однако к ней можно идти постепенно. Начните с обычного перекатывания мяча вперед-назад. Это простое задание развивает важные навыки зрительного слежения за объектами, а также формирует моторные навыки по мере того, как ребенок двигается вслед за движением мяча. Другие виды деятельности включают в себя: 

- удары ногой по мячу

- ведение мяча

- отбивание мяча от пола

- отбивание мяча руками и ловлю мяча

Равновесие. Для детей с расстройствами аутистического спектра удерживание равновесия зачастую является очень сложной задачей, в то время как многие упражнения на развитие крупной моторики требуют от ребенка хорошего чувства равновесия. Можно начать с движения ребенка по тонкой линии, а затем постепенно перейти к балансировке на специальных качелях.

Танцы. Их необходимо использовать под музыку для того, чтобы стимулировать формирование навыков моторной имитации и других повседневных жизненных навыков. Идеи для танцевальной деятельности охватывают уборку, чистку зубов, игры с замиранием и так далее.

Туннель - ползание по туннелю зачастую оказывается невероятно увлекательной деятельностью для ребенка, который одновременно тренирует свои моторные навыки и развивает чувство неизменности и устойчивости объектов. В этот вид деятельности также можно включить социальные навыки, используя такие игры как «прятки», поиск спрятанных вещей и символические игры. Необязательно покупать специальный туннель для того, чтобы ребенок мог насладиться этим занятием. Можно выстроить в ряд большие картонные коробки или построить туннель из стульев и одеял. Игры в туннеле могут быть преобразованы во множество других занятий, начиная от игры в поезд и заканчивая воображаемым лагерем.

Символические игры, как правило эти игры зачастую представляют собой серьезную проблему для аутичных детей. Многим из них будет легче работать над своим воображением, если подобные игры будут предполагать двигательную активность. Вот несколько идей символических игр для развития моторных навыков:

- летаем как самолетик

- прыгаем как кролик

- одеваемся

Двухколесные и трехколесные велосипеды - помогают развивать не только чувство равновесия, но и укрепляют мышцы ног у ребенка. Задание предполагает способность передвигаться на велосипеде, концентрируясь на направлении его движения, что может оказаться довольно сложной задачей для многих детей. 

Полоса препятствий - представляет собой уникальный комплекс упражнений для развития навыков крупной моторики. Кросс не обязательно должен быть

ложным для того, чтобы быть эффективным. Самые простые идеи для полосы препятствий включают в себя:

-крабовую походку

- прыжки лягушкой

- перекатывания

- прыжки на скакалке

- ходьбу по линии

- лазание по предметам

Полоса препятствий представляет собой прекрасную возможность использования разнообразных упражнений на крупную моторику, кроме того, их можно применять для занятий с аутичными детьми по упорядочиванию последовательности действий. Такая физическая активность является отличным способом достижения целей обучения, касающихся выполнения инструкций.