Буклет - Развитие ВПФ у детей старшего возраста
картотека по коррекционной педагогике

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

1. Составление рассказа с использованием определенных слов. Например: 1) снег, дети; 2) ссора, друзья, детский сад. И др. Нужно составить связный рассказ, используя эти слова.

2. «Дополни фразу»:  Девочка моет руки, потому что…, Мама расстроилась из-за… . И т.д.

3. «Назови, одним словом»: 1) стол, стул, диван; 2) помидор, свёкла, огурец. И др.

ПОНЯТИЙНОЕ ИНТУИТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ

1. «Четвертый лишний»:

- яблоко, груша, виноград, огурец;

- помидор, морковь, машина, картофель. И т.д.

3. Пословицы. Объясняйте ребёнку смысл пословиц. «Дело мастера боится», «На все руки мастер», «Картошка поспела - берись за дело», «Без труда и в саду нет плода», «Всякий человек в деле познается» и т.д.

ПОНЯТИЙНО ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ

1.«Сравнение предметов/слов»?». Варианты: 1. Лошадь и жеребёнок, 2. Вилка и ложка. 3. Ёжик и заяц. 4. Ель и сосна. 5. Светофор и регулировщик. 6. «Мама» и «Папа». И т.д.

РЕЧЕВОЕ МЫШЛЕНИЕ 

1.Придумай как можно больше определений, характеризующих предметы или явления. Тарелка – круглая, белая, железная, глиняная, большая,  и др.

2. Загадывайт детям загадки.

ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ

«Собери по схеме». Материалом для игры служит строительный конструктор или плоские геометрические фигуры. Их можете сделать из цветной бумаги. Два одинаковых набора. Из одного вы задаёте графический рисунок, а из другого ваш ребёнок его повторяет. Можно поменяться: пусть ребёнок задаст фигуру, а вы повторите. Он проверит всё ли верно, можете делать ошибки, чтоб он их видел и вам помогал их исправить.

АБСТРАКТНОЕ МЫШЛЕНИЕ

1) Упражнение на формирование умения отделять форму понятия от его содержания.

-Карандаш, карандашик? Какое слово короче? Почему?

-Кот и кит? Какое больше? Почему?

2) Пусть Ваш ребёнок нарисует несколько кругов диаметром 3 см и попробует придумать, дорисовать их, чтобы получились разные рисунки, предметы, животные.

ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

1. Лабиринты (любые).

2. «Где игрушка?». «Зайчик очень любит прятаться и хочет, чтобы ты его поискал. Надо закрыть глаза, и ждать, пока я скажу: «Ищи»». Игрушку прячем на видное место.

4. Называем слова, а ребенок должен реагировать на некоторые из них. Например, он хлопает в ладоши, когда встретится слово, обозначающее посуду; топнуть ногой на слово, обозначающее овощи. Варианты слов: стол, капуста, чашка, карандаш, картошка, тетрадь, воробей, яблоко, ручка, стул, огурец, медведь, пенал, мак, кит, портфель, морковь, лопата, стрекоза, линейка, репчатый лук, обезьяна, снег, учебник, комар, банан, стирательная резинка, муравей.

ЗРИТЕЛЬНО-МОТОРНАЯ КООРДИНАЦИЯ

1.Срисовывание графических, геометрических фигур.

2.Вырезание по контуру фигур из бумаги (особенно вырезание плавное, без отрыва ножниц от бумаги).

3.Конструирование и работа с мозаикой.

4.Обведение рисунков по контуру (по точкам).

5.Дорисовывание картинок (по клеточкам, недостающие детали, вторая половинка картинки).

ЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ

1. «Выполни движения». Детям, показывают комплекс действий и просят повторить движения в последовательности, в которой они были показаны.

Варианты: 1. Показ упражнений сочетают с названием движения (+ слуховая память).

2. Движения не показываются, а только называются. Ребенок должен показать или вспомнить, если до этого ему показывали.  

3. «Нарисуй фигуру». Ребенку показывают 4-6 геометрических фигур, а потом просят его нарисовать на бумаге те, что он запомнил.

РЕЧЕВАЯ ПАМЯТЬ

Учите с детьми короткие стихотворения. Можно заменять имена в стихотворениях на имена ему знакомого человека,

Рассказывайте детские анекдоты и смешные истории. Учите своего ребёнка испытывать радость, тренируйте это чувство в переживании. Пусть это станет для него привычкой.

Читайте Вашему ребёнку СКАЗКИ. Обязательно разговаривайте с ним о прочитанном (мораль, идея, о ком или о чём она). Что означает то или иное слово? Нарисуйте главного героя или то, что хочется вам и вашему ребёнку. Вырежете. Слепите из пластилина. Сделайте его из конструктора или мозаики.

ВРЕМЯ ПРИШЛО: Обязательно поговорите с ребёнком на эти темы:

1. Гигиены, чистоты тела, заботы о теле. Никому нельзя трогать твоё тело без разрешения.
2. Здоровье. Здоровая еда. Здоровые пищевые привычки.
3. Для чего люди учатся. Что такое буквы и цифры. Для чего нам знания. Почему человек учится всю жизнь. Чему папа и мама научились за этот год. Чему научился ребёнок? Можно научиться хорошему. Можно научиться плохому. Как это распознать?
4. Кто ты сейчас и кем ты хочешь стать. Что тебе для этого нужно научиться делать.
5. Что такое мечта. Есть ли она у тебя? А какие мечты есть у родителей и др. родственников и друзей ребёнка?
6. Что такое любовь, радость, грусть, злость, усталость, интерес и др. чувства. Какие они бывают и как по разному мы их показываем и говорим о них. Какие формы их проявления тебе нравится, а какие тебе не нравятся.
7. Хорошие и плохие люди.

- Плохие люди могут тебя запугивать – обязательно нужно о них рассказать родителям или другим взрослым, которым ты доверяешь.

- Как сказать незнакомому и знакомому человеку (взрослому и сверстнику) - «НЕТ».

8. Границы его и других людей.
9. Правила поведения в общественных местах.
10.  Для чего люди говорят слова. Что такое слово. О своих словах и отношение к ним.
11.  Что такое семья. Какая наша семья. Ответ папы, ответ мамы, ответ ребёнка – обсуждение.

- Семьи бывают разными, но их всех объединяет одно и тоже. Отношения в семье: кто такой глава семьи, как понять кто глава в семье если он есть (стабильный, ситуативный, разделение на сферы ответственности).

- Ваши традиции и праздники в семье. Что каждый из членов семьи привносит в семью? Как это влияет на семью в целом и в отдельности на каждого?

- Как мы бережём друг друга, как проявляем любовь, заботу, поддержку, интерес друг к другу.

- Как в нашей семье можно злиться, разрушает ли это отношения? Что можно изменить, чтобы и злость выразить и сберечь любимых людей.

12. Что такое дружба. Как ты понимаешь, что это твой друг? Кого ты выбираешь себе в друзья?

13. Почему важно слушаться воспитателей и других специалистов в детском саде. Где важно слушаться, а где можно договориться с воспитателем о свободе выбора? У кого из детей по твоему мнению с воспитателем хорошие отношения, а у кого  пока не получаются хороших отношений?

14. Алкоголь - это яд, это плохо.

- Если Вы выпиваете, то расскажите своему ребёнку о культуре употребления алкоголя: правила «одного бокала», «одной рюмки».

- Если есть проблема с алкоголем в семье (расскажите что такое «алкоголизм», что это болезнь, у неё несколько стадий и её лечат со специалистами). Рекомендую обратиться в группы анонимных алкоголиков г.Челябинска. Рекомендую посещать их и родственникам, а также, если страдали «алкоголизмом ваши родственники: бабушки, дедушки и др.), так как деструктивные установки и др. передаются из поколение в поколения. Адрес и телефоны есть в интернете.

15. Курение – это яд, это плохо.

- Последствия сигарет: понравившаяся девочка или мальчик может не захотеть с тобой познакомиться/общаться, быстрое старение организма, старость кожи и сигаретный запах, сиплый голос или его потеря и др.

- Если кто-то курит из родственников, как остальным рядом с ним (страдают ли они? мучит ли он их).

16. Спорт – это хорошо. Почему люди (дети) занимаются спортом? Какой спорт ему посильный? Спорт это всегда труд, физическая боль, усталость - что помогает людям (детям) их преодолевать?

- Занятия спортом бывают разные.

17.  Рассказывайте им о себе. Какие вы были в его возрасте.

18. И другие, по вашему мнению, важные темы. 

Будьте готовы!!! - Ваши дети захотят с Вами разговаривать на эти темы столько, сколько им будет достаточно. Это нормально, что они будут спрашивать у Вас одно и тоже, рассуждать не так, как вы бы этого хотели.

Важно выслушивать и задавать им вопросы, проявлять свой интерес к: их мыслям, их чувствам, их отношениям, их пониманию.

Учите своих детей проявлять их интерес к Вам. Благодарите за это.

Разговаривайте с детьми на эти темы сегодня.

Питайте свои отношения с детьми важной и полезной для них информацией.

Желаю успехов!

По возникающим трудностям с выполнением упражнений, а также по вопросам воспитания и развития ребенка, вы можете обратиться к педагогу-психологу Афанасьевой С.Н.

(запись через воспитателя)

ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ  

детей старшего возраста

(5-6 лет)

 Подготовила:

 педагог-психолог

Афанасьева С.Н.

г. Челябинск