Занятие "Игрушки"
материал по коррекционной педагогике

Лексическая тема: «Игрушка» 

Развитие речи(формирование лексико-грамматических средств языка)

Цель:Развитие речи.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитиеоптико-пространственной функции( воспитание навыкоа фиксации взгляда на объекте и активного восприятия объекта).

Развитие общей моторики, координация движений;воспитание поддражательности.

Выработка  правильного речевого диафрагмального дыхания.

Уточнение артикуляции гласных звуков/а/,/у/,/о/,/и/.

Развитие слухового внимания.

Воспитательные задачи: воспитание  положительной установки.

Оборудование:кукла,поезд,лошадки,гном,мишка,бегемот.

Ход занятия.

1.Организационный момент.Экскурсия в игровой уголок.Обучение пониманию вопроса «Где?»

Логопед предлагает взять детям по 1 игрушке и сесть на ковер.Когда дети усадятся на ковер,логопед  показывает и называет игрушку по очереди.

Логопед: поезд,кукла, мишка, конь.

Игрушки выставляются в ряд на стол.

Задание:

Логопед:

- Где мишка?Покажи.

-Где кукла?Покажи.

-Гле поезд?Покажи.

2 .Подвижная игра «Гном».

Развитие общей моторики,координации движения.Воспитание подрожательности.

Логопед показывает гнома .потом дает подержать игрушку в руках, пробуют назвать

 его.

Дождик, дождик за окном.      4пыжка на обеих ногах.

Под дождем остался гном.      Приседают. Руки на поясе.

Поскорей кончайся, дождик,  Встают, мотрят вверх,тянут руки вверх.

Мы гулять идти не можем.     Идут по кругу друг за другом.

3.Упражнение « Как говорят игрушки?»

Выработка правильного речевого диафрагмального  дыхания.

Преодоление твердой атаки воздуха, развитие модуляции голоса.

Логопед: Кукла плачет : « А-а-а!»,давайте покажем все вместе , как плачет кукла.(вместе, по одному)

-Как мишка рычит: « О-о-о!»( низким голосом)-(вместе, по одному).

-Как поезд гудит? « У-у-у!»

-Где конь?-дети показывают.

Как конь ржет: « И-и-и!»( высоким голосом).

4.Упражнение « Бегемотик».

Совершенствование движения органов артикуляции.

Логопед предлагает сесть на стульчики и ставит перед ним бегемотика.

Логопед: посмотрите к нам в гости пришел бегемотик.Видите, как широко он открыл ротик.

Книжка « Веседая артикуляционная гимнастика»

Логопед: Бегемотик и девочка показывают , как правильно открывать рот.

Бегемотик рот открыл,

Подержал,потом закрыл.

Мы подразним бегемота_

Подшутить над ним охота. (Смортим на бегемотика на девочку и

 Открываем рот. Смотрите  в волшебное зеркало( 3-5 раз)

Молодцы!

5.Упражнение « Мячик для бегемота»

Развитие тонкой моторики и тактильной чувствительности.

Ставится разнос с тонким слоем песка.

- Давайте нарисуем для бегемотика на песке пальчиком мяч..

-Старатесь рисовать аккуратно и не рассыпать песок.

-Молодцы!Бегемотик очень благодарин вам .Похлопайте себе.

6.Итог занятия.

Упражнение « Где бегемотик?»

Формирование внимания к неречевым звукам.Развитие слухового восприятия.

-Мы сегодня так хорошо поиграли ,показывали ,как звучат игрушки, рисовали мячик.А теперь поиграем вот так .

Я будк ходить по кабинету и « пищать» бегимотиком.

 А вы будете показывать где пещит бегемотик..

Вы станьте ко мне спиной и не поворачивайтесь ко мне.(4-5 раз).

Завершая  игру,логопед хвалит каждого из детей.