Презентация педагогического проекта "Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога с дошкольниками с ЗПР" - 61.
проект по коррекционной педагогике (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

                   Слуховое внимание у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) действительно имеет свои особенности. Я бы определила его так: это способность сосредотачиваться на звуках, замечать их, различать, запоминать и реагировать на них. И у таких детей эта способность часто формируется медленнее, чем у сверстников, а в сложных условиях (когда звуков много, они быстро сменяют друг друга или условия восприятия ухудшаются) трудности проявляются особенно ярко. 

                    Работая с детьми с задержкой психического развития, мы отмечаем, что у них низкий уровень сформированности тонких движений пальцев рук. У детей с ЗПР выявляется отставание в развитии общей и, особенно, тонкой моторики. Главным образом страдает техника движений и двигательные качества. У боль- шинства детей пальцы малоподвижны, движения их отличаются неточностью или несогласованностью. Отмечаются нарушения координации, темповые расстройства, утомляемость и истощаемость движений, недостаточная сформиро- ванность графомоторных навыков. Это мешает им в овладении навыков самообслуживания. Дети с задержкой в развитии держат ложку в кулаке, не умеют застегивать пуговицы, завязывать шнурки. Они испытывают трудности в работе с конструктором, мозаикой, пазлами. Не правильно держат ножницы в руках. Часто отказываются рисовать, потому что большинство детей, плохо владеет карандашом, поэтому линии рисунка в основном получаются кривые, неточные и слабые. При выполнении любого задания, где требуется использование пальце рук, у детей с задержкой в развитии наблюдается быстрая усталость и потеря интереса к данному заданию.