Автоматизация звука Р. Игра-"путешествие"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект открытого подгруппового занятия

по коррекции звукопроизношения

Тема: Автоматизация звука Р. Игра-«прогулка».

Цель: закрепить правильное произношение звука Р изолированно, в слогах, словах, чистоговорках.

Задачи:

- закреплять умение выполнять длительный целенапрвленный выдох;

- закреплять умение детей давать описание правильной артикуляции звука Р;

- закрепить умение проговаривать слова различной звуко-слоговой структуры;

- закреплять умение детей определять место звука в слове, выделять общий звук в словах;

- развивать темпоритмическую организацию речи;

- нормализовывать мышечный тонус;

- развивать общую и мелкую моторику;

- воспитывать умение контролировать собственное произношение и произношение другого ребенка.

Оборудование: «схема прогулки», тазик с водой,  кораблики, компьютерная программа, разрезная картинка «Грузовик», «Трамваи» для определения места звука в слове, предметные картинки (тигр, рыба, жираф, комар, рысь, носорог), сюжетные картинки на звук Р, образец складывания «Ракеты» из полосок-«липучек», магнитная доска с изображением дороги, маленькие грузовика на магнитах, колечки-«ежики», малый коврограф.

Речевой материал: РА, РЫ, АР, ИР, УР, ПРА, ТРО, УКР, ИСТР; ЗЕРКАЛО, КОРАБЛЬ, ВЕДРО, ВИНОГРАД, ГРУША, КРУЖКА, ТЕРМОС, ТОРТ, МОРОЖЕНОЕ, АРБУЗ, ГОРКА, РОБОТ, РАМКА, КОРОБКА, КАРАНДАШ, РУЧКА, ПЕРО; чистоговорки на звук Р.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Сообщение темы.

Логопед: Мы с вами, ребята, отправимся на «прогулку» на разном транспорте: на паруснике, на грузовике, на трамвае, на ракете. Какой звук есть в названиях транспорта? (Звук Р). Мы сегодня будем закреплять звук Р.

2. Закрепление умения выполнять длительный сильный выдох.

Логопед: Сначала мы с вами поплывем на парусниках.

Дети дуют на кораблики, так, чтобы они переплывали «озеро».

3. Закрепление умения давать описание правильной артикуляции звука Р

Логопед: Давайте опустим руки в «озеро» и пальчиками покажем, как дрожит язык при произнесении звука Р.

Дети: Язык поднят вверх, дрожит около «бугорков» (выполняют «вибрирующие» движения кончиками пальцев) и дают описание правильной артикуляции звука Р.

4. Закрепление правильного произношения изолированного звука Р. Развитие темпоритмической организации речи.

Логопед: Дальше мы поедем на грузовиках.

1 ребенок – складывает картинку из разрезных частей;

2 ребенок – «собирает» грузовик при работе с компьютером.

5. Закрепление правильного произношения звука Р в слогах. Нормализация мышечного тонуса.

Логопед: Чтобы руль держали сильные руки, сделаем массаж и будем произносить слоги со звуком Р.

Дети выполняют массаж колечками-«ежиками» с одновременным проговариванием слогов.

6. Закрепление правильного произношения звука Р в словах.

Логопед: Отправимся в поездку по дорогам на грузовиках.

1 ребенок находит слова со звуком Р на картинках, второй – проговаривает, продвигая свою машину от столба до столба до конца дороги.

7. Закрепление умения детей определять место звука в слове.

Логопед: Дальше мы отправимся на трамваях. С нами поедут пассажиры. Чтобы узнать их место, надо определить место звука Р в названиях животных.

Дети определяют место звука в слове, рассаживают пассажиров в трамваи. Затем проверяется правильность выполнения задания.

8. Дин. пауза «Ракета».

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

(Дети маршируют.)

На носки поднимись,

(Тянутся, подняв руки над головой, сомкнув их.)

А потом руки вниз.

(Опускают руки.)

Раз, два, три, потянись.

(Тянутся.)

Вот летит ракета ввысь!

(Кружатся, взявшись за руки).

9. Закрепление правильного произношения звука Р в чистоговорках.

Логопед: Чтобы собрать нашу ракету, надо вспомнить чистоговорки и сложить ракету из полосок-«липучек».

Дети вспоминают чистоговорки и собирают ракету.

10. Итог занятия. На каком транспорте прогуливались? Какой звук закрепляли?

Поощрение. Вырезать виды транспорта и вклеить в тетрадь.