Игры с мячом для развития речи
картотека по логопедии (младшая группа) по теме

«Мяч передавай – слово называй».

Цель: развитие фонематических представлений, быстроты реакции.

Ход игры:  играющие выстраиваются в колонну. У игроков, стоящих первыми, по одному большому мячу (диаметром 25 – 30 см).

Ребенок называет слово на заданный звук и передает мяч назад двумя руками над головой (возможны другие способы передачи мяча).

Следующий игрок самостоятельно придумывает слово на этот же звук и передает мяч дальше.

«Звуковая цепочка».

Цель: развитие фонематических представлений. Активизация словаря.

Ход игры:

Свяжем мы из слов цепочку.

Мяч не даст поставить точку.

Взрослый называет первое слово и передает мяч ребенку. Далее мяч передается от ребенка к ребенку. Конечный звук предыдущего слова – это начальный звук следующего слова.

Например: весна  автобус – слон – нос - …

«Слог да слог – и будет слово, мы в игру сыграем снова».

Вариант 1.

Цель: закрепление умения добавлять слог до слова.

Ход игры: взрослый поочередно бросает мяч и произносит первую часть слова. Дети ловят мяч и бросают обратно, называя целое слово. Можно перебрасывать мяч об пол.

«Слог да слог – и будет слово, мы в игру сыграем снова».

Вариант 2.

Цель: дифференциация звуков, развитие внимания, быстроты мышления.

Ход игры: взрослый бросает мяч, называя первый слог: «са» или «ша», «су» или «шу», «со» или «шо», «сы» или «ши». Ребенок заканчивает слово.

Например: шары, санки, шорох, сорока, шуба, сумка и т. д.

«Звучащие игрушки».

Цель: анализ и синтез обратных слогов, и закрепление слогослияния.

Оборудование: красные и синие мячи, обозначающие гласные и согласные звуки.

Ход игры: взрослый вызывает двух детей: «Это звучащие игрушки, они умеют петь и говорить». Называет на ухо детям звуки, которые они должны спеть или произнести. «Сейчас я нажму на кнопочку и наши игрушки заговорят» (поочередно прикасается к детям).

«Дети – игрушки» воспроизводят свои звуки, а остальные дети устно «прочитывают» получившийся слог.

Дети определяют, какой звук они услышали первым, какой – вторым, и воспроизводят вместе со «звучащими игрушками» слог. Затем обратный слог можно выложить из букв и прочитать.

«Мяч поймаем – раз!

И два – мы распутаем слова!»

Ход игры: бросая мяч детям. Взрослый произносит слова, а дети, возвращая мяч, повторяют их.

Тарелка, пещера, комната, посуда, витрина, колодец и т. д.

Затем взрослый запутывает слова, переставляя слоги. А дети должны их распутать.

                 Взрослый:                    Дети:

                 Релтака                    тарелка

                 Щепера                      пещера

                 Накомта                  комната

                 Супода                       посуда

                 Тривина                     витрина

                 Локодец                     колодец

«Мяч бросай и

 скорее называй».

В зависимости от лексической темы, можно использовать разнообразные варианты игры (фрукты, транспорт, мебель, игрушки и т.д.).

Цель: расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания, памяти.

Вариант 1.

Взрослый называет обобщающее понятие и бросает мяч поочередно каждому ребенку. Ребенок, возвращая мяч взрослому, должен назвать относящиеся к этому обобщающему понятию предметы.

            Взрослый:                      Дети:

              Овощи                 картофель, капуста,  

                                          помидор, огурец и т.д.

 Домашние животные   корова, кошка, собака,

                                          овца, лошадь и т.д.

Вариант 2.

Взрослый называет предметы, а дети – обобщающие слова:

       Огурец, помидор, картошка:        Овощи

«Я знаю три (пять) …»

Раз и два, и три, четыре –

Всё мы знаем в этом мире.

Цель: расширение словарного запаса детей за счет употребления обобщающих слов, развитие быстроты реакции, ловкости.

Ход игры: ребенок, подбрасывая или ударяя мячом об пол, произносит: «Я знаю 3 (5) имени мальчиков: …»

Можно использовать следующие виды движений:

- бросание мяча об пол одной или двумя руками и ловля двумя руками;

- бросание мяча вверх двумя руками и ловля двумя руками;

 - отбивание мяча правой и левой рукой на месте.

«Животные и детеныши».

Человеческие дети

Знают всех зверят на свете.

Цель: закрепление в речи детей названий детенышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

Ход игры: бросая мяч ребенку, взрослый называет какое – либо животное. А ребенок, возвращая мяч взрослому, называет детеныша этого животного. Основные движения:

 - перебрасывание мяча с ударом об пол;

- прокатывание мяча, сидя на ковре.

Слова скомпонованы в 3 группы по способу их образования. Третья группа требует запоминания названий детенышей.

      Группа 1.                            

   У тигра – тигренок

   У льва – львенок

   У слона – слоненок

      Группа 2.

   У медведя – медвежонок

   У верблюда – верблюжонок

   У волка – волчонок

      Группа 3.

   У коровы – телёнок

   У лошади – жеребёнок

   У овцы – ягнёнок

«Кто как разговаривает?»

Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

Ход игры: 

Вариант 1.

Взрослый или ведущий поочередно бросает мяч детям, называя животных. Дети, возвращая мяч, должны правильно ответить, как то или иное животное подает голос.

Корова     мычит

Тигр       рычит

Змея      шипит

Комар     пищит

Собака     лает

Вариант 2.

Взрослый, бросая мяч ребёнку, спрашивает:

«Кто рычит?», «А кто мычит?», «Кто лает?», «Кто кукует?» и т. д.