Консультация учителя-логопеда "Родителям детей младших групп"
статья по логопедии (младшая группа) по теме

Для родителей детей младших групп

            В 3 года ребенок не говорит. Что делать?

Какова в таком случае должна быть позиция родителя? Стоит беспокоиться или подождать пока ребенок сам заговорит? Давайте разберемся подробнее, как должна развиваться речь у ребенка с рождения.

К 3 месяцам у ребенка развивается эмоционально выразительная реакция, «комплекс оживления». Это мимические, двигательные, голосовые реакции. Например, младенец замирает в первые секунды контакта с мамой, вскидывает ножки, тянет ручки, двигает головкой, выгибает спинку навстречу взрослому.

В 5 месяцев в речи малыша появляются певучие гласные звуки – этап гуления. К 6 месяцам – лепет (слоги ба, ма, та, па).

Возрастной этап от 1 года до 2 лет – это время, когда активно идет развитие понимания речи, способности подражать взрослому, накопление словаря, формирование речи как средства общения с окружающими.

К 2 годам происходит активное расширение словарного запаса, дети начинают употреблять все те слова, которые в первом полугодии учились понимать. В данном возрастной периоде у ребенка формируется умение обращаться по разным поводам к взрослым, задавать вопросы, сообщать в нескольких простых фразах увиденное или услышанное.

К 2,5 годам словарь ребенка растет и уже составляет около 200-300 слов. Ребенок может рассказать, что он видит на картинке с простым сюжетом. На третьем году ребенок может прослушать короткий рассказ, стих, и повторить его. Речь ребенка понятна незнакомому взрослому. Между ребенком и взрослым складывается общение  в форме диалога.

Вернемся теперь к тем деткам, которые к 3 годам ещё не говорят. Если у ребенка к 3 годам почти нет активной речи, это говорит о том, что механизм патологической речи уже запущен, время уже направлено против  ребенка. И чем больше взрослые ждут, что все само «пройдет», тем больший вред  наносят своему ребенку.  

Как действовать?   В первую очередь  необходимо обратиться к неврологу. Данный специалист осмотрит вашего ребенка и даст дальнейшие рекомендации. Так же вам следует посетить отоларинголога (важно для того, чтобы исключить нарушение слуха).

Кроме посещения специалистов,  необходимо действовать самим. Общайтесь со своим ребенком как можно больше. Общаясь с вами, ребенок учится подражать звукосочетаниям и словам. Используйте метод «инструкции к действию». Взрослый побуждает ребенка к выполнению разнообразных действий «дай, покажи, принеси, найди, возьми». И обязательно после выполнения инструкции, спросите малыша, что он принес, куда положил, куда ходил. Обучая ребенка произносить слова, прежде  дайте ребенку образец: «Это собачка, это кошка, а вот мишка держит мяч». При этом сами произносите слова четко, не торопясь.

Кроме общения семьи с ребенком, очень важно, чтобы малыш общался со своими сверстниками. Эмоционально поощряйте ребенка за успехи, даже незначительные. Ребенку важно видеть, что мама заинтересована в проявлении речевой активности малыша.

Активно играйте с ребенком в пальчиковые игры. Развитие речи связано с развитием ручной моторики. Помните! Если начать прямо сейчас действовать вместе со специалистами, ваш ребенок заговорит, и догонит своих сверстников, уже умеющих говорить.