Главные вкладки

    Индивидуальная работа воспитателя по заданию учителя-логопеда
    учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа) на тему

    Глушкова Светлана Викторовна

    Индивидуальная работа воспитателя по заданию учителя-логопеда

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon individualnaya_rabota_vospitatelya.doc384 КБ

    Предварительный просмотр:

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    Сергей

    Алеша

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Сердитая кошечка», «Слоник – Лягушка» (или «настроение»)

    2. Длительное произнесение звука  З«Комар звенит»

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле).

    3. Закрепление произношения звука в слогах: (Звук [з] произносить длительно и твёрдо)

    Проговорить слоги:

    • С изменением ритмического рисунка:

    ЗА-ЗА – ЗА-ЗА-ЗА             ЗО-ЗО-ЗО – ЗО-ЗО

    ЗУ-ЗУ – ЗУ-ЗУ-ЗУ               ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ – ЗЫ-ЗЫ

    • С изменением ударения:

    ЗА-ЗА-ЗА              ЗА-ЗА-ЗА               ЗА-ЗА-ЗА

    ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ           ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ             ЗЫ-ЗЫ-ЗЫ

    • «Запомни и повтори»

     ЗА - ЗО   ЗО - ЗУ    ЗУ - ЗЫ   ЗЫ - ЗА     ЗЭ - ЗА     ЗУ - ЗА

    • «Повтори, не ошибись»

    за – зо – зу – зы                         зы – зу – зо – за

    зо – зу – за – зы                          за – зы – зо – зу

    зу – за – зы – зо                          зо – зу – за – зы

    • Изменить  слова по образцу:

     закат - закаты   мозаика   -…    запах -…  незабудка -…

       - Где стоит звук "З" в этих словах ?  (в начале, в середине)

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    Виталя

    Яна

    Даша

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Вкусное варенье», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Л  «большой самолет летит»: ЛЛЛЛЛ...

     - Самолет приближается: ллллЛЛЛЛ...; самолет удаляется: ЛЛЛЛлллл... (развитие силы голоса).

    3. Закрепление произношения звука:

    • Слоги и слова (проговаривание по 3-5 раз)

    ал-ал-ал                   бал— вал— мал— пал— зал

    ол-ол-ол                  бол— вол— мол— пол— зол

    у л-ул-ул                  бул— вул— мул— пул— зул

    ыл-ыл-ыл               был— выл— мыл— тыл— шил

    ил-ил-ил                   бил— вил— мил— пил— зил

    ел-ел-ел                    бел— вел— мел— пел— зел

    ял-ял-ял                    бял— вял— мял— пял— зял

    • Отработка произношения слов: стул, Павел, забыл, пенал, пол.
    • Чистоговорка

    Ал-ал-ал— пенал на пол упал,

    ол-ол-ол— пенал упал на пол,

     ул-ул-ул— пенал упал на стул,

    ыл-ыл-ыл— Павел пенал забыл.

    • Игра "1-2-5-6-7-8-9-10" со словами пенал, стул, зал.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Маляр», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ш:шипит змея: ш – ш – ш.Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Проговорить слоги, выделяя голосом

       ударный слог:

     ША'- ША        ШИ - ШИ'       ШУ - ШУ'

    ША - ША'       ШИ'- ШИ        ШУ'- ШУ

    ША'- ША - ША   ШИ - ШИ - ШИ'  ШУ - ШУ'- ШУ

    • 2. Закончи слово:

     Ма                                у                    

            Да                                 мы                

            Ми          ша                камы            ши

            Лу                                 гало      

            ка                                 малы      

    • 3. Учить:

    ША - ША - ША - вот каша и лапша

    ШУ - ШУ - ШУ - я ем кашу и лапшу

    ШИ - ШИ - ШИ - нет каши и лапши.

    • 4. Назови детей ласково:

     Маша - Машенька                             Наташа -

      Даша -                                                 Алеша  -

      Миша –

    • 5.  Изменяй слова:

    кто? – Маша                        вижу кого? – Машу          

    иду с кем? – с Машей       нет кого? – Маши    дам кому? – Маше         говорю о ком? – о Маше

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Сердитая кошечка», «Слоник – Лягушка» (или «настроение»)

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • Произнеси с изменением ритмического рисунка:

    СА-СА – СА-СА-СА            СА-СА-СА – СА-СА

           СЫ-СЫ – СЫ-СЫ-СЫ        СЫ-СЫ-СЫ – СЫ-СЫ

    • Произнеси с изменением ударения:

    СА'-СА-СА          СЫ'-СЫ-СЫ

           СА-СА'-СА          СЫ-СЫ-СЫ'

    • Повтори:

     СА-СА-СА – САД

            СА-СА-СА – САНИ

            СЫ-СЫ-СЫ – СЫН

            СЫ-СЫ-СЫ – СЫПАТЬ

    • Запомни и повтори:

    СА-СА-СЫ          САД-СЫН-САНИ

    СА-СЫ-СЫ          СЫН-САНИ-САД

    СА-СЫ-СА          САНИ-СЫН-САД

    • Выучи:

    СА-СА-СА – тут оса,

    СА-СА-СА – летит оса,

    СЫ-СЫ-СЫ – у нее усы,

    СЫ-СЫ-СЫ – тут нет осы.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Грибок», «Дятел»

    2. Как рычит злая собака? РРРРР... (звук [Р] произносится громко, раскатисто).

    3. Звук Р - Р - Р (длительное произнесение громко, тихо, шепотом).

    4. Закрепление произношения звука:

    • Произносить слоги.

    тра – тро              тры – тра           тро – тры             тру – тро         тра – тру              тро – тру            тру – тры               тры – тро

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [р] кончик языка вибрировал у альвеол. Звук [р] произносить раскатисто и твёрдо.

    • Запомни и повтори слоги.

    атр – отр – утр                      ытр – атр – отр

    отр – ытр – утр                      атр – утр – ытр

    ятр – ётр – ютр                      ютр – ётр – ятр

    итр – етр – ятр                       етр – итр – ютр

    ётр – етр – ятр                       итр – ютр – етр

    • Чистоговорка

    Тра-тра-тра— в детский сад идем с утра.

    Тро-тро-тро— в садик ехали в метро.

    Тры-тры-тры— в сказках гномики хитры.

    • Игра "1-2-5" со словамистрана, астра, труба.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Сердитая кошечка», «Слоник – Лягушка» (или «настроение»)

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести слоги, выделяя голосом

    ударный слог:

       СЫ' - СЫ             СО' - СО

       СЫ - СЫ'             СО - СО'

       СЫ - СЫ - СЫ'    СО - СО' - СО

       СЫ – СЫ' - СЫ    CО – СО - СО'

    • 2. Повторять слова:

    оса      усы       висок     посуда       косынка

    коса    носы     носок     рисунок     посылка

    лиса     весы      кусок     пасут

    • 3. Проговори фразы по образцу:

                 Коса одна, а много кос.

                 Лиса

                 Оса

                 Полоса

                 Касса

                 Колбаса

    • 4. Подбери признаки:

    лиса (какая?) –

    • 5. Составить 2-3  предложения  с любыми из слов 2-го задания.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Маляр», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ш:  шипит змея: ш – ш – ш.Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Повторить слоги:

                 ША ШИ ША

    ШО ША ШЕ

    ШИ ША ШУ

    ША ШЕ ШИ

    •  2. Выучить:

                 ША ША ША - это наша Маша

                 ШО ШО ШО - дома хорошо

    ШУ ШУ ШУ - шубу я ношу

    ШИ ШИ ШИ - шумят камыши

                 ШОК ШОК  - у Миши мешок

    • 3. Проговорить слова по образцу:

      Кошка - много кошек.

          мошка      крошка       ладошка      лукошко

           пушка      окошко       кукушка      лягушка

    ушко        подушка     катушка       ракушка

    • 4. Измени по образцу:

            Я пишу, и Миша пишет.

                   машу

                   тушу

                   дышу

                   шагаю

    • 5. Предложение рассыпалось. Поставь слова на место.

    Миша, бабушке, пишет, деревня, в.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Л  «большой самолет летит»: ЛЛЛЛЛ...

     - Самолет приближается: ллллЛЛЛЛ...; самолет удаляется: ЛЛЛЛлллл... (развитие силы голоса).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произносить  слоги.

    ла – ло – лу – лы                            лы – лу – ло – ла

    ло – лу – ла – лы                            ла – лы – лу – ло

    лу – ла – лы – ло                            лы – ла – ло – лу

    • 2. Произносить слоги, выделяя ударением слог – ЛЫ –.

    ЛА – ЛО – ЛУ – ЛЫ,       ЛО – ЛУ – ЛЫ – ЛА

    ЛУ – ЛЫ – ЛА – ЛО,      ЛЫ – ЛА – ЛО – ЛУ

    • 3. Чистоговорка

    Лу- лу- лу, лу– лу – лу – купили пилу.

    Ла-ла –ла, ла – ла – ла – лопата и пила.      

    Ло – ло – ло, ло – ло – ло    На улице тепло.                                      

    Лу – лу – лу, лу – лу – лу     Стол стоит в углу

    Лы – лы – лы, лы – лы – лы   Вымыли полы.                                  

    • 4. Проговори фразы по образцу:

    Пила одна, а много пил.

    Скала

    Полоска

    Лужа

    Улыбка

    Ложка

    • 5. Вставь в предложение подходящие слова:

    Алла мыла …

    Мила ела …

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Желобок», «Накажем язычок»

    2. Длительное произнесение звука  З «Комар звенит»

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле).

    3. Закрепление произношения звука в слогах: (Звук [з] произносить длительно и твёрдо)

    • 1. Заучивание шутки

    За-за-за — у Зои коза,              

    зо-зо-зо— у Зои зонт,

           зу-зу-зу— Зоя под зонтом пасет козу,

           зы-зы-зы— у Зои нет ни зонта, ни козы.

    • 2. Произносить  слоги.

    зда-здо-зду-зды здо-зду-зды-зда

    зду-зды-зда-здо зды-зда-здо-зду

    • 3.  Повторение  шутки:

    Зайка не спит, Зою зовет,

     Зайке коза спать не дает.

     Возьмите козу, замкните козу,

     И заинька мой заснет в тазу.

    Зайка зевнет— и Зоя зевнет.

    Зайка заснет— и Зоя заснет.

    Зоя— зайкина хозяйка,

    Спит в тазу у Зои зайка.

    • 4. Игра "Закончи слово"

    та., но., во., насо., обо., коко., ква., вя., у., анана., наво., ее., не., поко., автобус, Кама., га...

    • 5. Повторение слов на звук 3 — игра с мячом.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Маляр»

    2. - Длительное произнесение звука Л  «большой самолет летит»: ЛЛЛЛЛ...

     - Самолет приближается: ллллЛЛЛЛ...; самолет удаляется: ЛЛЛЛлллл... (развитие силы голоса).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произносить  слоги.

    кла-кло-клу-клы                  клу-клы-кла-кло  

    лко-лку-лкы-лка                  лка-лко-лку-лкы     акл-окл-укл-ыкл                  окл-укл-ыкл-акл  

    • 2. Произносить слова:

    Клава   клок    клык   класс    клуб    свекла    кладовка               клумба   Клаша     класть     клубок  клуша   клад     клубника              Фекла      клавиши                клоун                   закладка

    • 3. Чистоговорка

    Ал-ал-ал— Павел днем не спал,      

     ол-ол-ол— Павел видел футбол,

    ул-ул-ул— Павел сел на стул,          

     ил-ил-ил — Павел гол забил,

    ыл-ыл-ыл— у нас суп остыл,          

     ел-ел-ел— Павел суп не ел,

    ёл-ёл-ёл— Павел пол подмёл

    • 4. Выделение из чистоговорки  слов со звуком Л.  
    • 5. Выучить стихотворение "Зима"

    Все бело, бело, бело.

    Много снегу намело.

    веселые деньки —

     Все на лыжи и коньки!

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Лошадка», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ш:  шипит змея: ш – ш – ш.Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Повторить слоги:

      шка-шко-шку-шки     ашк-ошк-ушк-ишк    

     шко-шку-шки-шка      ошк-ушк-ишк-ашк    

    шку-шки-шка-шко       ушк-ишк-ашк-ошк    

    шки-шка-шко-шку       ишк-ашк-ошк-ушк    

    кша-кшо-кшу-кши       акш-окш-укш-ыкш    

    кшо-кшу-кши-кша       окш-укш-ыкш-акш          

    кшу-кши-кша-кшо       укш-ыкш-акш-окш              

    • 2. Выучить скороговорки:

    - Тише, мышки, не шумите, Кошку Машку не будите.

    - Мышонку шепчет мышь:—  Ты все шумишь, шумишь.

     Мышонок шепчет мыши:—  Шуметь я буду тише.

    • 3.Выделить из этих скороговорок слова со звуком Ш.
    • 4. Запомни и повтори ряд слов.

    шум – шумный – шуметь          

    шут – шутливый – шутить

    шаг – шагом – шагать              

     шахтер – швея – штурм

    малыш – бабушка – дедушка  

     штаны – рубашка – шуба

    • 5. Игра "1-2-5" (шкаф, мышка, кошка).

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Накажем язычок»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести слоги:

    спо-спу-спы             спо-спу-спы-спа      

    спу-спы-спа-спо      асп-осп-усп-ысп

    спы-спа-спо-спу       усп-ысп-асп-осп

    • 2. Игра "Запомни, повтори"

    спать— спутать— спой— спутник (менять порядок слов).

    • 3. Выучить скороговорку:

    В лесу темно, все спят давно.

     Одна сова не спит— на суку сидит.

    Мы видим на суку совят.

     Совята вместе тут сидят.

    Когда не спят, они едят.

    Когда едят, они не спят.

    • 4. Повторить чистоговорку "Киска"

    Киска, киска, где твоя миска?

    Ест киска суп из миски:

    Сыта киска — пуста миска.

    • 5. Выделить  слова со звуком С из этой скороговорки.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Желобок», «Накажем язычок»

    2. Длительное произнесение звука  З «Комар звенит»

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле).

    3. Закрепление произношения звука в слогах: (Звук [з] произносить длительно и твёрдо)

    • 1. Произносить  слоги.

    узма – ызма – азма    азма – язма – озма     озма – ёзма – юзма         ёзма – ызма – изма     изма – езма – язма     язма – ёзма – езма

    • 2. Упражнение  с деформированной фразой

    Употребление предлогов за, из-за, из-под:

    зайка куст сидит за (под) —

    зайка куст выглянуть из-за (из-под) —

    зайка куст вылезть из-за —

    • 3.  Пересказ  текста: «В зоопарке»

    Зоя была в зоопарке. Там она видела фазана, бизона, зубра, змей. У зубра и бизона грозный вид. У змей злые глаза. А фазан Зое понравился. Он показал Зое красивый хвост.

    • 4. Игра «Поймай звук [з]»: выделение слов со звуком З из текста
    • 5. Игра "1-2-5" (заяц, коза, фазан, зайчонок, козленок)

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Маляр»

    2. - Длительное произнесение звука Л  «большой самолет летит»: ЛЛЛЛЛ...

     - Самолет приближается: ллллЛЛЛЛ...; самолет удаляется: ЛЛЛЛлллл... (развитие силы голоса).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произносить  слоги.

    гла-гло-глу-глы  абл-обл-убл-ыбл  

    лпо-лпу-лпы-лпа  олф-улф-ылф-алф

    сло-слу-слы-слаусл-ысл-асл-осл  

    зла-зло-злу-злы лза-лзо-лзу-лзы

    • 2. Игра "1-2-5" (ласточка, волк, слон, голубь, белка, слоненок, волчонок)
    • 3. Чистоговорка

    Алка-алка — у Володи палка.  

    Олка-олка — у Володи иголка.

    Улка-улка — у Володи булка.  

    Илка-илка — у Володи вилка.

    • 4. Игра«Какой слог лишний»

    Ра-ра-ла-ра, ры-ры-ры-лы, лу-ру-ру-ру, рэ-лэ-рэ-рэ, ро-ло-ро-ро

    • 5. Пересказ  текста: «Кот-шалун»

    У Аллы был кот. Кот был большой шалун. Как-то Алла оставила на столе бокал с молоком, а сама вышла на балкон. Она захотела понаблюдать за голубями. Кот остался в комнате один. Он залез на стул, со стула на стол и толкнул бокал. Молоко потекло по столу. А кот-шалун стал лакать молоко да все вылакал.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Лошадка», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ш:  шипит змея: ш – ш – ш.Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Повторить слоги:

    шта-што-шту-шты                 ашт-ошт-ушт-ышт

    тша-тшо-тшу-тши тшо-тшу-тши-тша шты-шта-што-шту                 ышт-ашт-ошт-ушт

    утш-ытш-атш-отш отш-утш-ытш-атш

    • 2. Выучить скороговорки:

    -На кухне кошка готовит лепёшки.

    Любит лепёшки котёнок Тимошка.

    -Кошка в окошке шапку шьет,

    Мышка в сапожках избушку метет.

    • 3. Пересказ  рассказа "Кошка и мышка".

    Все ушли из дома. Одна кошка сидит на окошке. Кошка видит мышку. А мышка не видит кошку. Мышка шмыг на кухню. Там на столе пышка. Мышка ест пышку. А кошка — с окошка и за мышкой.

    • 4. Игра «Поймай звук [ш]»: выделение слов со звуком Ш
    • 5. Игры "У кого кто?", "Кто с кем?"

    (мышка, лягушка, кукушка) — подбор детенышей (кукушка с кукушонком...).

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Накажем язычок»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести слоги:

    ас-ос-ус-ыс        ас-ес-ус-юс           яс-ес-ис-ос

    яс-ёс-юс-ис        ес-ис-юс-яс           ус-юс-ыс-ис Бса-бсы- бсо -бсу      Пса- псы- псо-псу    

    Тса- тсы- тсо-тсу        мса- мсы- мсо-мсу    

    Сба-сбы-сбо-сбу       Спа-спы-спо-спу

    Кса-ксы-ксо-ксу         Сва-свы-cво-сву      

    Сма-смы-смо-сму      ысп-асп-осп-усп

    • 2. Проговаривание предложений

    В саду стоит аист. Под кустом стоит петух.

    Петух поднимает хвост. За садом высокий мост.

    • 3. Выучить считалку.

    Постарел усатый сом,

    Поселился под мостом.

    И с крючков у рыбаков

    Он таскает червяков.

    Сом хитёр, а ты умён.

    Выходи из круга вон!

    • 4.Выучить загадку.

    Что за зверь лесной

    Встал, как столбик, под сосной,

    И стоит среди травы –

    Уши больше головы?

                                           (Заяц)

    • 5. Выделить  слова со звуком С из считалки.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Чашечка», «Лошадка»

    2. Попеременное произнесение звуков [З] -[С]   «Комарик» «Насос»

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле).

    3. Дифференциация звуков [з] -[с]  

    • 1. Произносить  слоги.

    за-са           зя-ся       зы-сы       зо-со         зе-се         зи-си          зу-су        зе-се      

     зва-сва          зви-сви             змо-смо        зво-сво        зма-сма         зму-сму         зву-сву        зве-све          змы-смы       звы-свы    

    • 2. Преобразование слогов, слов — игра "Наоборот"

    а)ста— зда,   зма— сма,сто—,  змо—, сту— ,    зму—,сты— ,   змы—   .

    б)  Зоя— соя,зуб-, коза— , Лиза—,  зайка —.

    • 3.  Произносить  слова:

    Засуха, засов, завеса, заносы, засада, засыпать, занавеска, сазан, сказать, слезать, свозить, смазать, созвать, слёзы

    • 4. Игра «Назови наоборот»:

    Грязный – чистый, высокий, злой, молодой, старший, здоровый, толстый, веселый, ласковый, большой, узкий, острый, тяжелый, холодный, мокрый, быстрый.

    • 5. Ответить на вопросы:  

    Сколько человек в твоей семье? Перечисли. Кто старший? Почему? Кто младший? Почему?

    Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Заведи мотор», «Маляр»

    2. - Длительное произнесение звука Л  «большой самолет летит»: ЛЛЛЛЛ...

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произносить  слоги.

    обл-убл-ыбл-абл          глу-глы-гла-гло  

    убл-ыбл-абл-обл          глы-гла-гло-глу

     ыба-абл-обл-убл          лпа-лпо-лпу-лпы

    алф-олф-улф-ылф         лпу-лпы-лпа-лпо  

    • 2. выучить скороговорки:

    - Наш Полкан из Байкала лакал.

    Полкан лакал, не мелел Байкал.

    - Не жалела мама мыла.

    Мама Милу мылом мыла.

    Мила мыла не любила,

    мыло Мила уронила.

    • 3. Подбор предметов к признакам.

     Голубой  голубая   голубое

    Белый  белая   белое

    Глупый  глупая  глупое

    Спелый спелая  спелое

    • 4. Игра «Назови наоборот»:

    Грязный – чистый, высокий, злой, молодой, старший, здоровый, толстый, веселый, ласковый, большой, узкий, острый, тяжелый, холодный, мокрый, быстрый.

    • 5. Ответить на вопросы:  

    Сколько человек в твоей семье? Перечисли. Кто старший? Почему? Кто младший? Почему?

    Контролировать четкое произнесение звука Л в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ш:  шипит змея: ш – ш – ш.Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Повторить стихотворение:

    Есть очень тихие слова,  они шуршат едва-едва.

    Ну например, шалаш, камыш,

    Иль, скажем, шорох, шина, мышь.

    Шорох,  шептание, шумок за окном.

    Шлёпанье лёгкое… Кто это? – Гном!

    Шш! Там за шторами нам не видна,

    Шустрым мышонком шуршит тишина.

    • 2. Выучить скороговорку:

    Мышонку шепчет мышь:

     - Ты все шумишь, шумишь.

     Мышонок шепчет мыши: - Шуметь я буду тише.

    • 3. Подбор предметов к признакам

    плюшевый                плюшевая            плюшевое

    пушистый               пушистая            пушистое

    - Проговаривание образованных словосочетаний.

    • 4. Игра «Назови наоборот»:

    Грязный – чистый, высокий, злой, молодой, старший, здоровый, толстый, веселый, ласковый, большой, узкий, острый, тяжелый, холодный, мокрый, быстрый.

    • 5. Ответить на вопросы:  

    Сколько человек в твоей семье? Перечисли. Кто старший? Почему? Кто младший? Почему?

    Контролировать четкое произнесение звука Шв речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести слоги:

    ста-ста-ста – стакан, стадион, капуста, невеста.

     сто-сто-сто – стой, стоп, стон, стог, пусто, место, тесто.

    сту-сту-сту – ступка, студень, студент, ступеньки,

    сты-сты-сты – мосты, посты, кусты, невесты

    •  2. Проговаривание слов  (определение места звука С):

    каска             маска                 иск               киоск

    киска             скакать             писк             воск

    миска             скамейка            поиск           пуск

    • 3. Выучить чистоговорку.

    Са-са-са— у Сани сад,

    са-са-са— в саду оса,

    сы-сы-сы— у Сани бусы,

    сы-сы-сы— у осы усы.

    • 4. Игра «Назови наоборот»:

    Грязный – чистый, высокий, злой, молодой, старший, здоровый, толстый, веселый, ласковый, большой, узкий, острый, тяжелый, холодный, мокрый, быстрый.

    • 5. Ответить на вопросы:  

    Сколько человек в твоей семье? Перечисли. Кто старший? Почему? Кто младший? Почему?

    Контролировать четкое произнесение звукаС

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Чашечка», «Лошадка»

    2. Попеременное произнесение звуков [З] -[С]   «Комарик» «Насос»

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле).

    3. Дифференциация звуков [з] -[с]  

    • 1. Произносить  слоги.

    ся-ся-зя              сля-сля-зля           сня-сня-зня

    ся-зя-зя              спя-зля-зля          сня-зня-зня

    ся-зя-ся            сля-зля-сля           сня-зня-сня

    зя-зя-ся            зля-зля-сля           зня-зня-сня

    •  2. Преобразование слогов, слов — игра "Наоборот"

    стя-стя-стя— здя-здя-здя     сте-сте-сте— зде-зде-зде  

    стю-стю-стю— здю-здю-здю    сти-сти-сти— зди-зди-зди  

    • 3.  Произносить  слова:

    Зина – Сима, бензин – керосин, возил – носил, зима – синева, зев – сев,  зелень – сельдь, зерно – седло, музей – посей, газета – кассета, зябь – сядь, зябкий – всякий, озёра – сёла, козёл – осёл, позёмка – тесёмка.

    • 4. Исправить ошибки и сказать правильно:

    «Ноздри нужны глазам. Ресницы нужны ушам. Локти нужны ногам. Колени нужны шее. Ногти нужны голове. Затылок нужен пяткам. Лопатки нужны животу. Подбородок нужен кулакам».

    • 5. Подумайте  и ответьте:  

    «Сколько глаз у двоих детей? (4)  Сколько пальцев на двух  руках? (10)  Сколько пальцев на правой ноге? (5) Сколько носов у  четырёх  девочек? (4)»Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Заведи мотор», «Маляр»

    2. - Длительное произнесение звука Л  «большой самолет летит»: ЛЛЛЛЛ...

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произносить  слоги.

    шла-шло-шлу-шлы          шло-шлу-шлы-шла  

    шлу-шлы-шла-шло          шлы-шла-шло-шлу  

    ашл-ошл-ушл-ышл          ошл -ушл - ышл -ашл

    ушл-ышл-ашл-ошл          ышл-ашл -ошл –ушл

    • 2. Игра «Эхо»:  (повторить  предложения)

    Маланья - болтунья молоко болтала – болтала, да не выболтала. Куклу Милу Клава мыла, с куклы грязи не отмыла. Колпак под колпаком, под колпаком колпак. На лодке плыл Михаил. Искала белка дуб с дуплом; дупло у белок – это дом. Ёлочка, ёлка, колкая иголка. Что лживо, то и гнило.

    • 3. Определить место звука Л в словах из предыдущего задания.
    • 4. Исправить ошибки и сказать правильно:

    «Ноздри нужны глазам. Ресницы нужны ушам. Локти нужны ногам. Колени нужны шее. Ногти нужны голове. Затылок нужен пяткам. Лопатки нужны животу. Подбородок нужен кулакам».

    • 5. Подумайте  и ответьте:  

    «Сколько глаз у двоих детей? (4)  Сколько пальцев на двух  руках? (10)  Сколько пальцев на правой ноге? (5) Сколько носов у  четырёх  девочек? (4)»

    Контролировать четкое произнесение звука Л в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести слоги:

    спа-спо-спу-спы               спо-спу-спы-спа      

    асп-осп-усп-ысп               спу-спы-спа-спо    

    спы-спа-спо-спу                усп-ысп-асп-осп

    •  2.  Произносить предложения.

    Солёное масло. Кисло-сладкий квас. Салат из редиски. Колбаса с чесноком. Миска с рисом. Старый костюм. Узкие сапоги. Чистая посуда. Вкусный суп. Соня устала. Саня уснул. У Алисы коляска.

    • 3.  Выучить стихотворение.

    У мамы в сумке

    Сом и сметана.

    Сом – коту,

    А сметана – Степану.

    • 4. Исправить ошибки и сказать правильно:

    «Ноздри нужны глазам. Ресницы нужны ушам. Локти нужны ногам. Колени нужны шее. Ногти нужны голове. Затылок нужен пяткам. Лопатки нужны животу. Подбородок нужен кулакам».

    • 5. Подумайте  и ответьте:  

    «Сколько глаз у двоих детей? (4)  Сколько пальцев на двух  руках? (10)  Сколько пальцев на правой ноге? (5) Сколько носов у  четырёх  девочек? (4)»

    Контролировать четкое произнесение звукаС

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ш]. «Насос»-«Змея». Контролировать положение языка (за зубами)

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести слоги:

    са-ша          ша-са        су-шу        шу-су           са-ша-ша

    сы-ши        ши-сы         со-шо        шо-со           сы-ши-ши

    сэ-ше        ше-сэ        сэ-ше-ше        со-шо-шо       су-шу-шу

    •  2. Проговаривание слов  (определение места звука С):

    Саша, Сашенька, сынишка, смешной, суша, сушка, сушить, смешить, спешить, шест, шесть, душистый, пушистый.

    • 3. Заучивание скороговорок

    - Шашки на столе, шишки на сосне.    

    - Шапкой Сашка шишки сшиб.

    • 4. Исправить ошибки и сказать правильно:

    «Ноздри нужны глазам. Ресницы нужны ушам. Локти нужны ногам. Колени нужны шее. Ногти нужны голове. Затылок нужен пяткам. Лопатки нужны животу. Подбородок нужен кулакам».

    • 5. Подумайте  и ответьте:  

    «Сколько глаз у двоих детей? (4)  Сколько пальцев на двух  руках? (10)  Сколько пальцев на правой ноге? (5) Сколько носов у  четырёх  девочек? (4)»

    Контролировать четкое произнесение звукаСв речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Чашечка», «Лошадка»

    2. Попеременное произнесение звуков [З] -[С]   «Комарик» «Насос»

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле).

    3. Дифференциация звуков [з] -[с]  

    • 1. Измени слова по образцу: газы – газ  

    Союзы -…, тазы -…, возы -…, обозы -…, арбузы -…, морозы -…, рассказы -….

    • 2. Пересказать текст и ответить на вопросы:

                                                      Зайка зимой

    Плохо зайке зимой. Замело землю. Морозно. Зайка грызёт кору молодой берёзы. Как завоет волк — надо зайке убегать без оглядки.

    ВОПРОСЫ:

    Кому плохо зимой?  Что грызёт зайка?

    Что сделает зайка, когда завоет волк?

    • 3.  Выучи стихотворение.  Сегодняшний завтрак

    «Завтра, — думал я вчера, —                      

    Сяду завтракать с утра».                          

     Завтрак тут, а где же завтра?                          

     Я сегодня сел за завтрак.   (В. Берестов)

    • 4.Заучивание скороговорок:

    -Зимним утром от мороза

    На заре звенят березы.

    - Стоит воз овса, возле воза овца.

    • 5. Быстро произнести слоги:    

    атс-атс-атс – ац                отс-отс-отс – оц

    утс-утс-утс – уц               ытс-ытс-ытс- ыц

    Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: "БАРАБАНЩИК" Кончиком языка постучать за верхними зубами "дэ-дэ-дэ".

    2. - Длительное произнесение звука Л  «большой самолет летит»: ЛЛЛЛЛ...

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. выучить стихотворение:

    Убежало молоко,

    С печки на пол потекло,

    Под окном собралось в лужу,

           Будет кошке славный ужин.

    • 2. Пересказ рассказа.

    Наш кот любил поспать. Вот он вошёл и пошёл под лавку. Растянулся, укрылся лапой и уснул. Поспал всласть. Встал кот, зевнул и потянулся. А потом стал умываться

    • 3. Назвать слова со  звуком Л в словах из предыдущего задания.
    • 4. Выучить загадку:

    Белое одеяло

    Землю покрывало.

    Солнце припекло ¬

    Одеяло потекло.

    (Снег).

    • 5. Повторить стихотворение:  

    Мила искала булавку,

    Булавка упала под лавку,

    Под лавку залезть было лень ¬

    Искала булавку весь день.

    Контролировать четкое произнесение звука Л в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести чистоговорки:

    Аска-аска – у Сони маска.

    Оска-оска – у Сони соска.

    Иска-иска – у Сони миска.

    Уска-уска – у Сони блузка.

    •  2.  Проговаривание предложений:

    В саду стоит аист. Под кустом стоит петух.

    Петух поднимает хвост. За садом высокий мост.

    • 3.  Выучить стихотворение.  «Пёс».

    Молодого злого пса

    В нос ужалила оса.

           Не скули – сказал я псу, -

           Прогони скорей осу.

    • 4.  Выделение слов со звуком С из стихотворения, деление их на слоги.
    • 5. Объяснить  поговорки:  

    - Что делано наспех, то и сделано на смех.

    - Свой глаз — алмаз, чужой — стёклышко.

    Контролировать четкое произнесение звукаС

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Чашечка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ш]. «Насос»-«Змея». Контролировать положение языка (за зубами)

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести пары слов:

    Кусок —мешок.  Сила –шило.  Носок –пушок.    Каска— кашка. Сумка -шутка.  Маска—Машка.  Крыса- крыша. Миска— мишка

    •  2. Выучить стихотворение: ПЕРВЫЙ СНЕГ

    Первый снег пушистый     В воздухе кружится

    И на землю тихо                Падает, ложится.

    Тёмный лес что шапкой     Принакрылся чудной

    И заснул под нею              Крепко, непробудно.

    Стали дни коротки,        Солнце светит мало.

    Вот пришли морозы.    И зима настала.(И.Суриков)

    • 3. Заучивание скороговорки

    - Саша любит сушки, а Соня ватрушки.

    • 4. Произнести чистоговорки:

    Са-ша-са-ша- Саша моет малыша.

    Ас-аш-ас-аш — под сосной стоит шалаш.

    • 5. Произнести слоги:

    Жжж –е   жжжж-а  жжж-у  жжжж-и жжжж-о

     жа-жи-же        жа-жи-жи           жа-же-же

    же-жа-жи        жи-жа-жа        жи-же-же Контролировать четкое произнесение звука Шв речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Чашечка», «Лошадка»

    2. Попеременное произнесение звуков [З] -[С]   «Комарик» «Насос»

    Следить за тем, чтобы при произнесении звука [з] кончик языка упирался в нижние резцы, с тактильно-вибрационным контролем (рука на горле).

    3. Дифференциация звуков [з] -[с]  

    • 1. Пересказ рассказа «ЗАЙКА»

    Зима. Сумерки. Весь лес засыпан снегом. Скачет по снегу косой зайка. Замёрз. Устал. Негде спрятаться. Вот под берёзой густой кустарник. Зайка зарылся в снег под кустами и заснул. Да усмотрела зайку сова, что притаилась на сосне. Берегись, зайка, уноси ноги!

    • 2. Заучивание скороговорки:

    Идёт козёл с косой козой

    Идёт коза с косым козлом,

    Идёт коза с босым козлом.

           Идёт козёл с босой козой

    • 3.  Быстро произнести слоги:    

    атс-атс-атс – ац                отс-отс-отс – оц

    утс-утс-утс – уц               ытс-ытс-ытс- ыц

    • 4. Скажи ласково:

    Лиса, волк, еж, медведь, белка, заяц, барсук, енот, нора, дерево, ветка, куст, лес.

    • 5. Посчитай зверей:

    1 заяц, 2 зайца, 5 зайцев; лиса, белка, волк, медведь, еж, лось, барсук.

    Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Утюжок», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка». Попросите ребенка поболтать широким языком сначала между губами, потом между зубами и далее, у альвеол. Глубоко вдохнув, с силой выдувать воздух с включением голоса.

    3. Закрепление произношения звука Л:

    • 1. Изменить  предложение:

    Я видела слона, осла и белку. (мы видели слона, осла и белку; ты; вы; он; она; они).

    • 2. Пересказ рассказа.

    Белка прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить, чтобы волк отпустил её. Волк сказал:

    —Я отпущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, такие весёлые.

    Белка сказала:     — Отпусти меня на ёлку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

    Волк отпустил, а белка сверху говорит:

    —Тебе оттого скучно, что ты злой. А мы весёлые оттого, что никому  зла не делаем.  (По Л.Н. Толстому.)

    • 3. Скажи ласково:

    Лиса, волк, еж, медведь, белка, заяц, барсук, енот, нора, дерево, ветка, куст, лес.

    • 4. Назвать слова со  звуком Л в словах из предыдущего задания, разделить их на слоги.
    • 5. Посчитай зверей:

    1 заяц, 2 зайца, 5 зайцев; лиса, белка, волк, медведь, еж, лось, барсук.

    Контролировать четкое произнесение звука Л в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произнести слоги:

    са-ша          ша-са        су-шу        шу-су           са-ша-ша

    сы-ши        ши-сы         со-шо        шо-со           сы-ши-ши

    сэ-ше        ше-сэ        сэ-ше-ше        со-шо-шо       су-шу-шу

    •  2. Проговаривание слов  (определение места звука С):

    Саша, Сашенька, сынишка, смешной, суша, сушка, сушить, смешить, спешить, шест, шесть, душистый, пушистый.

    • 3. Заучивание скороговорок

    - Шашки на столе, шишки на сосне.    

    - Шапкой Сашка шишки сшиб.

    • 4. Скажи ласково:

    Лиса, волк, еж, медведь, белка, заяц, барсук, енот, нора, дерево, ветка, куст, лес.

    • 5. Посчитай зверей:

    1 заяц, 2 зайца, 5 зайцев; лиса, белка, волк, медведь, еж, лось, барсук.

    Контролировать четкое произнесение звукаС

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Чашечка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ш]. «Насос»-«Змея». Контролировать положение языка (за зубами)

    3. Закрепление произношения звука Ж:  упражнение «Жук жужжит»

    • 1. Произнести слоги:

    ЖА – ЖО – ЖУ       ЖУ – ЖА – ЖО       ЖИ – ЖУ - ЖА

    ЖУ – ЖИ – ЖЕ        ЖО – ЖИ – ЖЕ        ЖУ – ЖЕ - ЖА

    ЖО – ЖА – ЖИ      ЖИ – ЖА – ЖО        ЖИ – ЖУ - ЖА

    ЖИ – ЖЕ  - ЖУ       ЖО – ЖА – ЖЕ         ЖЕ – ЖА – ЖУ

    • 2. Проговаривание чистоговорок:

    Жа – жа – жа – мы видели ежа.  

    Жу – жу – жу – молоко дадим ежу.

    Жа – жа – жа – есть иголки у ежа.

    Жу – жу – жу – помоги ежу.                              

    Жи – жи – жи – здесь живут ежи.

    Же – же – же – еж уснул уже.

    • 3. Заучивание скороговорки

    В книжный шкаф залезли мышки.

    Видно, любят мышки книжки.

    Все страницы пролистали,

    Лишь обложки грызть не стали.

    • 4. Скажи ласково:

    Лиса, волк, еж, медведь, белка, заяц, барсук, енот, нора, дерево, ветка, куст, лес.

    • 5. Посчитай зверей:

    1 заяц, 2 зайца, 5 зайцев; лиса, белка, волк, медведь, еж, лось, барсук.

    Контролировать четкое произнесение звука Шв речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ц.

    (Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы.Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо)

    3. Закрепление произношения звука:

    • Произносить быстро слоги.

    атс-атс-атс – ац                отс-отс-отс – оц

    утс-утс-утс – уц               ытс-ытс-ытс- ыц

    • Произносить слоги:

    ац-оц-уц-ыц         ыц-уц-оц-ац     яц-ёц-ец-иц    

    ец-иц-ёц-яц       ац-яц-оц-ёц     ыц-иц-уц-ец      

    ёц-оц-яц-ац       ец-уц-иц-ыц        

    • Запомни и повтори слоги:    

     ац-оц-уц-ыц       оц-уц-ыц-ац

     уц-ыц-ац-оц         ыц-ац-уц-оц

    • Выучить стихотворение:

    Что такое Новый год?

    Это все наоборот:

    Елки в комнате растут,

    Белки шишек не грызут,

    Зайцы рядом с волком

    На колючей елке!

    Дождик тоже не простой,

    В Новый год он золотой,

    Блещет что есть мочи,

    Никого не мочит,

    Даже Дедушка Мороз

    Никому не щиплет нос.      (Е.Михайлова)

    • Выделить слова со звуком З, разделить их на слоги

    Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Утюжок», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Произнести слоги:Рррра, рррру, рррру, рррры

    тр-р-а,    тр-р-ы,    тр-р-о,   тр-р-у.

    тра-тро                 тра-тру        тра-тра            тро-тру

    тро-тры         тру-тры        тру-тро             тры-тро

    • Проговаривание слогов:

    тра-тро                 тра-тру        тра-тра            тро-тру

    тро-тры         тру-тры        тру-тро             тры-тро

    • Произносить слова:

    травы, трап, травка, трасса, трос, трогать, тройка, труд, трубка, трусики, трудный.

    • Игра «1-2-5» (согласование числит.с существ) со словами:  трубка, трубка, трап.
    • Выучить стихотворение «ЕЛКА»

    Ну и елка, просто диво,

    Как нарядна, как красива.

    Ветви слабо шелестят,

    Бусы яркие блестят

    И качаются игрушки -

    Флаги, звездочки, хлопушки.

    Вот огни зажглись на ней,

    Сколько крошечных огней!

    И, верхушку украшая,

    Там сияет, как всегда,

    Очень яркая, большая,

    Пятикрылая звезда. (Е.Благинина)

    Контролировать четкое произнесение звука Л в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звука:

    • Произнести слоги и слова:

    ста- стакан, стадо, капуста,  сто- место, тесто, пусто, густо

    сту- стук, пастух,  ступеньки, сты- кусты, мосты, хвосты,    аст-ост-уст- ист - наст, хвост, куст, аист.

    • Произнести слоги и слова:

    ска-ско-ску-скы, аск-оск-уск-ыск, уск-ыск-аск.

    каска, киска, миска, маска, скука, иск, писк, обелиск, киоск, воск, пуск, ласка, носки, доска.

    • Произнести слоги:

    са-ша          ша-са         са-ша-ша   су-шу   шу-су   су-шу-шу  

    сэ-ше          ше-сэ   сы-ши          ши-сы   сы-ши-ши   со-шо         шо-со    со-шо-шо       сэ-ше-ше        

    • Проговаривание слов  (определение места звука С):

    Кусок —мешок.  Сила –шило.  Носок –пушок.    Каска— кашка. Сумка -шутка.  Маска—Машка.  Крыса- крыша. Миска— мишка

    • Выучить стихотворение:

    На свете так бывает,

    Что только раз в году

    На елке зажигают

    Прекрасную звезду.

    Звезда горит, не тает,

    Блестит прекрасный лед.

    И сразу наступает

    Счастливый Новый год!     И.Токмакова

    Контролировать четкое произнесение звукаС

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Чашечка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ш]. «Насос»-«Змея». Контролировать положение языка (за зубами)

    3. Закрепление произношения звука Ж:  упражнение «Жук жужжит»

    • Произнести слоги:

    АЖДА – ОЖДА – ИЖМА  ЯЖМА – ЁЖМА - ИЖМА

    АЖМА – ЫЖМА – УЖМА   ИЖМА – ЕЖМА - ЮЖМА

    УЖМА – ОЖМА – ЕЖМА  УЖМА – ЁЖМА – ИЖМА

    • Проговаривание слов:

    Важно, нужно, можно, важный, нужный, каждый, дождик, ножницы, художник, книжный, одежда, надежда, нежный

    • Разделить слова на слоги.
    • Выучить стихотворение: «Новый год»

    Снова пахнет свежей смолкой,

    Мы у елки собрались,

    Нарядилась наша елка,

    Огоньки на ней зажглись.

    Игры, шутки, песни, пляски!

    Там и тут мелькают маски...

    Ты - медведь, а я - лиса.

    Вот какие чудеса!

    Вместе встанем в хоровод,

    Здравствуй, здравствуй, Новый год!

    (Н.Найденова)

    Контролировать четкое произнесение звука Шв речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ц.

    (Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы.Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо)

    3. Закрепление произношения звука:

    • Произносить слоги.  Образец: а—ц, о—ц, ы—ц.

    Ац—оц—уц—ыц                        ыц—уц—оц—ац

    Яц—ёц—ыц—ец                        ец—иц—ёц—яц

    Ац—яц—оц—ёц                        ыц—иц—уц—ец

    Ёц—оц—яц—ац                        ец—уц—иц—ыц

    • Произносить слова с ударением на слоге.

    Образец: мат-ра—ц, бо-е—ц.

    Паяц, матрац, клецки, шприц.

    Боец, отец, жнец, гонец, конец, жилец, певец, рубец, глупец, дворец, удалец, огурец, пловец, беглец, кузнец, образец, леденец, молодец, наконец, продавец.

    • Произносить слова без ударения на слоге.

    Заяц, горец, палец, перец, танец, ранец, братец, беженец, колодец, мизинец.

    • Произносить предложения.

    Образец: У Вовы ране—ц. Во дворе колоде—ц.

    Ваня поит овец. У Миши леденец. В кустах заяц. Вова—хороший пловец. Колодец глубокий. Мой дядя—кузнец. Выбей матрац. Возьми огурец. Продавец подал перец. Морозец румянит людей. Я порезал мизинец. Теперь там рубец. Зиме конец, прилетел скворец. Маленький братец сует в рот палец.

    • Выделить слова со звуком Ц, разделить их на слоги

    Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Утюжок», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Произнести слоги:

    атр - отр – утр,  ытр - атр – отр, отр - ытр – атр,

    ятр - ётр – ютр,  ютр - ётр – ятр, итр- ётр – ятр,

    ётр - итр – ютр, ётр - ётр - ютр , ятр - ютр – ётр,

     утр - ютр – итр,

    • Проговаривание слов:

    Образец: др—ан-ка, ква-др—ат  

    Драп, дранка, драка, квадрат, дрозд, ядро, ведро, бедро, Дронов, подросток, друг, вдруг, дружный, подруга.

    • Произносить слова:

    Пудра, выдра, ведра, драчун, эскадра, дрова, дрозды, бодрость, мудрость, дрожать, другой, дружина, друзья, кадры, кедры, щедрый

    • Произносить предложения.

    Друзья поднимаются по трапу. На стройку мы приехали в трамвае. У матроса трубка. Подруги увидели страуса. В нашей стране много кедра. Дрова лежат на траве. Ведро стоит около костра. На этой странице нарисован театр.

    • Выделить слова со звуком Р, разделить их на слоги

    Контролировать четкое произнесение звука Л в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звуков:

    • Сравнение звуков [с] -[с`]  «Насос» -  «Вода льется»
    • Произнести слоги:са – ся,  ся – са, са - ся – са,  ся - са – ся,со – сё, сё – со, со - сё – со, сё - со – со,  сы – си, сы - си – сы, си - сы - си                
    • Произнести слоги и слова:

    са – ся: оса – вся, лиса – лисята, сад – сядь, гусак – гусята, коса – косяк, полосатый – десятый,

    со – сё: сом  - Сёма,  фасоль – осёл, сок – Васек, весомый – весёлый, сотня – сёдла, хлебосол – новосёл,  

    сы – си: сын – синька, бусы – бусинки, носы – носи, косынка – косилка, сынок – силок, посылка – носилки,

    с – сь: нос – ось, плюс – злюсь, вес – весь, тесно – тесьма, лис – лисья,   навес – навесь

    • Проговаривание предложений  (определение места звука С):

    Соня сеет фасоль. Сёма поймал усатого сома. Сеня строит навес. У кабана полосатые поросята. У Ларисы синие бусы. Муся пьёт сливовый сок. Рысь притаилась на сосне. Стас и Денис носят на носилках песок. У лисы семь весёлых лисят

    • Пересказ рассказа. «Снежная баба».

            Саня с ребятами лепили снежную гору, а мы снежную бабу. Баба у нас просто чудесная. Вместо глаз вставлены угольки. Нос – сук от куста. Губы – красные лоскутки. На голове – миска. Дядя Анастас нас хвалил. А пес Барбос бегал и лаял.

    Контролировать четкое произнесение звукаС

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Чашечка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ш]. «Насос»-«Змея». Контролировать положение языка (за зубами)

    3. Закрепление произношения звука Ж:  упражнение «Жук жужжит»

    • Произнести слоги и слова:

    Жа-жа-жа- -жаба         жа-жа-жа-лужа

    жи-жи-жи-живы        жи-жи-жи-ножи

    жо-жо-жо-Жора        жо-жо-жо-свежо

     Же-же-же – Женя        же-же-же – уже

    • Повторить двустишие, объяснить значение слова «лижет»:

    Мы бежим с тобой на лыжах,

    Снег холодный лыжи лижет.

    • Заучивание скороговорок:

    - Ель на ёжика похожа, ель в иголках, ёжик – тоже.

    - Жук жужжит: «Жу-жу-жу! Я живу – не тужу.

    Я на ветке сижу и жужжу, жужжу, жужжу!»

    - Жук упал и встать не может, ждёт он кто ему поможет.

    - Жужжит над жимолостью жук, тяжелый на жуке кожух.

    • Выделение слов на звук «Ж» из скороговорок.
    • Спряжение в настоящем времени.(Я, Ты, Мы, Вы, Он, Она, Они): Бежать на лыжах
    • Выучить стихотворение:

    Медвежонок Жак простужен,

    Мёд ему сегодня нужен.

    Мёд дадим ему на ужин,

    Потому что мы с ним дружим.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ц.

    (Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы.Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо)

    3. Закрепление произношения звука:

    • Произносить слоги.  «Запомни и повтори»

    ац-оц-уц-ыц,  ыц-ац-оц-уц,  уц-ыц-оц-ац.

    • Произносить слоги.  

    ца-цо-цу-цы            це-цы-цо-ца

    цо-цы-це-ца           цы-це-ца-цо

    ца-це-цы-цо           цо-це-цы-ца

    • Произносить слоги и слова.

    ца-ца-ца — овца           ца-ца-ца —-птица        

    ца-ца-ца — спица        ца-ца-ца—синица  

    цы-цы-цы—цыпки       цы-цы-цы—цыплёнок  

    цо-цо-цо — лицо        цо-цо-цо — кольцо

    • Произносить слова.

    Цапля, лицо, кольцо, цыган, бойцы, пловцы, кузнецы, цифра, цех, оценка, улица, мельница, теплица, певица, пшеница, курица, пятница, пуговица, царапина, улицы, ножницы, цыплёнок, полиция, акация.

    • Произносить предложения.

    На концерте выступали молодые певцы. Продавец упаковал огурцы и перец. Под акацией — колодец. У сестрицы — цветные рукавицы. У курицы — цыплята. Цыплята выводятся из яиц.

    • Выделить слова со звуком Ц, разделить их на слоги, определить место звука Ц в словах.

    Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Утюжок», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Проговаривание слов. Игра   "1-2-5"  

    (труба, астра, тетрадь, люстра, страус).

    • Проговаривание слов. Подобрать родственные слова:

    труба — строить— трава —

    • Спряжение в настоящем времени (Я, ты, мы, он, она, они…)   строить детский театр.
    • Заучивание скороговорок
    1. Трое трубачей трубят в трубы.
    2. Труба трубит, труба поет,

             Трубач по городу идет.

    1. На дворе трава, на траве дрова.

    Не руби дрова на траве двора.

    • Выделить слова со звуком Р, разделить их на слоги,  определить место звука Р в словах.
    • Произносить предложения.

    У Петра много друзей. На траве не видно тропки. Петрушка ест ватрушку. Завтра мы идем в театр. Уважайте труд, любите труд. Подросток с трудом везет ведро с водой. У метро кинотеатр для детей.

    Контролировать четкое произнесение звука Л в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: упражнения: «Желобок», «Горка»

    2. Произносить звук С-С-С длительно на одном выдохе. Контролировать положение губ (“Улыбка”), зубов (“Заборчик” со щелью), ладонью – воздушную струю (холодная, идущая вниз).

    3. Закрепление произношения звуков:

    • Сравнение звуков [с] -[с`]  «Насос» -  «Вода льется»
    • Произнести слоги:

    ся-са, ся-са-ся,  си-сы, си-сы-си,  се-сэ,  се-сэ-се,

     сё-со, сё-со-сё, сю-су, сю-су-сю

    • Произнести пары слов:

    Сад- сядь        Лиса — лисята    Сом — Сёма        

    Сын — синий    Коса— косяк    Гусак — гусята    Усатый — десятый    Вес — весь    Весы — висит   Бусы — бусинки    Косынка — косилка   Рис — рысь        

    Роса— поросята  Усатый — десятый          Весы — висит  

    Сыр — кассир        Сыч—лисичка Косынка — косилка    

    • выучить двустишия, различая звуки [С] и [С`]

    1) Пёс шагает в гости к киске,

    Как букет, несёт сосиски.

                         2) На сосне сова сидела,

                         На совят своих глядела.

    • Выделить слова со звуком С, разделить их на слоги,  определить место звука С в словах.
    • Пересказ рассказа.  «ОСА»

    Люся сидела в саду на скамейке и чистила сливы. Над сливами вились осы. Одна оса укусила Люсю за нос. У Люси покраснело всё лицо.

    Контролировать четкое произнесение звукаС

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Чашечка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ш]. «Насос»-«Змея». Контролировать положение языка (за зубами)

    3. Закрепление произношения звука Ж:  упражнение «Жук жужжит»

    • Произнести слоги:

    жда-ждо-жду-жды                   джа-джо-джу-джи

    ждо-жду-жды-жда                   джо-джу-джи-джа

    жду-жды-жда-ждо                   джу-джи-джа-джо

    жды-жда-ждо-жду                   джи-джа-джо-джу

    • Договаривание предложений

    (добавляется словосочетание ежиха с ежатамив разных падежах): Женя побежал к лесу и увидел...      

    Он подбежал поближе к...

    От Жени убежали вглубь леса...    

    Женя обежал всю опушку и не нашел...

    Женя очень жалел, что не может показать, где живут...

    • Заучивание скороговорки:

    Бедный ёжик ёжится— Всё ему неможется.

    И синеет кожица — Так ему неможется.

    • Выделить слова со звукомЖ, разделить их на слоги,  определить место звукаЖ в словах.
    • Выучить стихотворение:

    Лежебока рыжий кот,                                                

    Отлежал себе живот.                                                

    Кушать хочется,                                                        

    Да лень ворочаться.                                                  

    Вот и ждет рыжий кот –                                        

    Может, миска подползет?    

    Контролировать четкое произнесение звука Ш

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ц.

    (Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы.Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо)

    3. Закрепление произношения звука:

    • Произносить  слоги.

    атс – отс – утс – ытс                   ытс – утс – отс – атс

    ятс – ётс – итс – етс                    етс – итс – ётс – ятс

    атс – ятс – отс – ётс                    ытс – итс – утс – етс

    ётс – отс – ятс – атс                    етс – утс – итс – ытс

    • Произносить слоги:

    цма-цмо-цму-цмы      цмо-цму-цмы-цма      

     цму-цмы-цма-цмо  цмы-цма-цмо-цму      

    ацм-оцм-уцм-ыцм      оцм-уцм-ыцм-ацм  

    • Повтори чистоговорку:

     Саше дали леденец – ец-ец-ец.

    А синица это птица – ца-ца-ца.

    И она снесла яйцо – цо-цо-цо.

    Из яйца будут птенцы – цы-цы-цы.

    Испугаются лисицу – цу-цу-цу.

    • Выделение из чистоговорки  слов со звуком Ц.  
    • Повторить  потешку "Цыплятки"

     Цып-цып-цып! Цыплятки!

    Есть водица в кадке.

    Кто меня боится,

    Тому не дам водицы

    Вот бегут цыплятки —

    Не боятся Натки.

    Возле кадки блюдце —

           Все они напьются.

    Контролировать четкое произнесение звука З в речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Пулемет», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Проговаривание слогов:

    Ра—ро—ру—ры      ры—ру—ро—ра      

    ру—ра—ро—ры          Ро—ры—ру—ра      

    ро—ра—ры—ру      ры —ра—ро—ру    

    Ра—ру—ро—ры        Ру—р—ра—ро  

    • Проговаривание слогов и  слов.

    ра-ра-ра — у лисы нора

    ро-ро-ро — новое ведро

    РУ-РУ-РУ — ягод наберу        

    ры-ры-ры — летят комары

    • Игра«Эхо»

    Ира, Юра, Вера, Нюра, Жора, пара, мера, фара, работа, ракета, раскат, рассказ, ураган, муравей, барабан, расческа, карандаш, пирамида.Парус, рука, рукав, рубить, ручей, рубаха, ручной, ружьё, румяный, рубанок, рукавица.Горы, куры, норы, пары, дыры, пожары, актеры, шофёры, мундиры, базары, боксёры, шахтёры, пионеры, самовары, рыбаки,

    • Проговаривать предложения:

    У Раи розовые розы. Рома собирает рыжики. Ира читает рассказ. Юра — барабанщик. Вера ест пирожное. На морозе нужны рукавицы. В огороде растёт кукуруза. У мамы оранжевый сарафан. Катя собирает помидоры.

    • Выделить слова со звуком Р, разделить их на слоги,  определить место звука Р в словах.

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Заведи мотор»

    2. Попеременное произнесение звуков [З] -[Ж]  . «Комарик» «Жук». Контролировать положение языка (за зубами)

    3. Закрепление произношения звука Ж:  упражнение «Жук жужжит»

    • Произнести слоги:

    за-жа     жа –за        за-жа-жа             зы-жи-зы

    зы-жи              жи        -зы       зы-жи-жи         жи-зы-жи

    ЗЕ-ЖЕ             же-зэ             ЗЕ-ЖЕ-ЖЕ         ЖЕ-ЗЭ-ЖЕ

    зо-жо            жо-зо        зо-жо-жо         зо-жо-зо

    зу-жу            жу-зу        зу-жу-жу         зу-жу-зу

    • Произнести слова:

    Лиза — лыжа.  Гроза — дрожать.  Коза — кожа.  Сказать — бежать.  Тазы — ужи.  Звук — жук. Корзинка —пружинка.  Разный — бумажный. Резвый — нежный.  Зал — пожар.  Роза — рожа.    

    • Проговаривать предложения:

    Возле лужи — зелёная жаба. Бронзовые жуки зажужжали над розами. У Зои жёлтый резиновый зайка. Зина зажигает газовую плиту. Зоя любит золотистое желе из крыжовника. Желатин нужен для заливного.

    • Выделить слова со звукомЖ, разделить их на слоги,  определить место звукаЖ в словах.
    • Пересказать рассказ «ЖУК»        

    Мама и Жанна загорали на пляже. Вдруг на зонт приземлился жук. У жука бронзовая спинка и зелёный животик. Жанна взяла жука и отнесла его на зелёную лужайку.

    Контролировать четкое произнесение звуковШ-Ж

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ц. (Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ц] кончик языка упирался в нижние резцы.Звук [ц] произносить утрированно и твёрдо)

    3. Закрепление произношения звука:

    • 1. Произносить слоги:

    ац-оц-уц-иц     оц-уц-иц-ац              

    уц-иц-ац-оц      иц-ац-оц-уц

    • 2. Произносить  слоги и слова.

    ца-ца-ца — птица              цы-цы-цы — птицы          

    ца-ца-ца — куница             цы-цы-цы — куницы

    ца-ца-ца — лисица             цы-цы-цы — лисицы          

    ца-ца-ца – синица               цы-цы-цы — синицы

     ца-ца-ца — овца                 цы-цы-цы — овцы

    • 3. Повтори чистоговорку:

    - Зайцы бегали в лесу,

    Там заметили лису,

    - На сосне сидит синица,

     Под сосной стоит лисица.

    • 4. Выделение из чистоговорки  слов со звуком Ц.  
    • 5. Пересказ  текста:  «В цирке»

    Мы ходили в цирк. Там мы видели борцов, канатоходцев, дрессированную медведицу. В цирке пела известная певица, выступали танцоры. Мама купила нам леденцов. Цирк нам понравился.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  З в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Пулемет», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Проговаривание слогов:

    Ар-ор-ур-ыр,ыр-ур-ор-ар    

    Ер-ир-юр-яр,ар—яр—ор—ёр  

    Ыр-ир-яр-ар,ер-ор-ур-юр  

    Ер—ор—ор—яр,  ёр—ер—ир—юр  

    • Проговаривание чистоговорок.

    Ра, ра, ра – в парке ровная гора.

    Ро, ро, ро – утром едем на метро.

    Ру, ру, ру – краской красим конуру.

    Ры, ры, ры – в парке кружат комары.

    Ран, ран, ран – у ворот стоит баран.

    Рок, рок, рок – Кира, украшает пирог.

    Ром, ром, ром – к озеру идем с ведром.

    Рох, рох, рох – в огороде есть горох.

    • Игра с мячом «Один - много»

    Арба, арбуз, артист, повар, сахар, Барбос, барсук, карман, картон, гармонь, картошка, мартышка Пурга, огурец, шнурок.Кирка, кирпич, веер, ветер, вечер, катер, мастер, зерно, черта, вершок, червяк, чердак, чернила, перчатка.

    • Выделить слова со звуком Р из чистоговорок, разделить их на слоги,  определить место звука Р в словах.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ц]. (Следить за тем, чтобы при произнесении звуков кончик языка упирался в нижние резцы.Звуки произносить утрированно и твёрдо)

    3. Закрепление произношения звука:

    • Произносить слоги:

    ца-са         цу-су       цо-со                цы-сы

    са-ца        су-цу        со-цо                сы-цы

    ац-ас        уц-ус        яц-яс                ец-ес         оц-ос         яц-ас

    • Произносить слова:

    спица, синица, гусеница, ресницы, солнце, месяц, песцовый, свинцовый.

    • Пересказ рассказа «Колодец»

    Отец вырыл колодец. Там он поит овец. Маленький братец заглянул в колодец. Отец прогнал брата: «Иди к маме! Колодец глубокий».

    • Какое слово не подходит?:

    Воин, воинский, воет, воевать, война. Рана, ранить, охрана, раненый, ранение. Снайпер, сапер, танкист, артист. Пистолет, снайпер, винтовка, ружье. Граница, заграница, пограничник, граната. Таня, танк, танкист, танковый.

    • Игра «Найди слова-неприятели»

    найти в пословицах слова, противоположные по смыслу. Родимая сторона — мать, а чужая — ... (мачеха). От Родины веет теплом, от чужбины ... (холодом). Собака лает на смелого, кусает ... (трусливого). Худой мир лучше доброй ... (ссоры). Мир строит, а война ... (разрушает). Человек от лени болеет, а от труда ... (здоровеет). Предложите ребенку объяснить, как он понимает эти пословицы.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  З в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Пулемет», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Проговаривание слогов:

    кра-кро-кру-кры      кро-кру-кры-кра    

    кру-кры-кра-кро           рку-ркы-рка-рко        

     ркы-рка-рко-рку      акр-окр-укр-ыкр

    • Проговаривание чистоговорки   «Про крота»

    Ра, ра, ра – роет крот нору с утра.

    Ро, ро, ро – у крота свое метро.  

    Ру, ру, ру – любит крот свою нору.

    Ры, ры, ры – крот пророет две норы.

    • Пересказ рассказа «Крот»

    У нас в огороде хозяйничает крот: прорывает ходы, портит парники с огурцами и помидорами, грызёт морковку. Даже под забором прорыл коридор. Уходи, крот, из нашего огорода, не то поставим на тебя капкан.

    • Выделить слова со звуком Р из рассказа, разделить их на слоги,  определить место звука Р в словах.
    • Какое слово не подходит?:

    Воин, воинский, воет, воевать, война. Рана, ранить, охрана, раненый, ранение. Снайпер, сапер, танкист, артист. Пистолет, снайпер, винтовка, ружье. Граница, заграница, пограничник, граната. Таня, танк, танкист, танковый.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Парус», «Чашечка»

    2. Попеременное произнесение звуков [С]-[Ц]. (Следить за тем, чтобы при произнесении звуков кончик языка упирался в нижние резцы.Звуки произносить утрированно и твёрдо)

    3. Закрепление произношения звука:

    • Повторить слова.

    Овца — оса. Ресницы — волосы. Цапля — сабля. Ценный — осенний. Кольцо — колесо. Цены — сено.  Ситец,        сцена,        специя, сказочница, песец, косец, кузнец, свинец, мизинец, станция.

    • Выучить стихотворение  «Метелица»

    Над сельцом метелица белым снегом стелется,

    Замела всё озерцо, запорошила сельцо.

    Снег замёл все лужицы, кружится по улицам,

    В оконце стучится, на крыльцо ложится.

    Над рощицей, над мельницей кружится метелица.

    • «Дополни предложение»

    Повар готовит детям…..(вкусную еду)

    Музыкальный руководитель учит детей…..(… )

    Преподаватель физвоспитания занимается с детьми ….(прыжками, бегом, играет в спортивные игры)

    Врач следит за……детей (здоровьем)

    • Игра «Кому  что нужно для работы»

    повару — поварешка, продавцу — ... маляру - …,; ножницы — портнихе, бинт — ...

    • Игра «Бывает — не бывает»

    Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом сварен повар.

    • Повторить фразу: «Волосы подстригают в парикмахерской»

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звуков Ц-З в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Пулемет», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Повторить чистоговорки.

    Вра, вра, вра – у нас дома нет ковра.  

    Гра, гра, гра – у нас новая игра.

    Бра, бра, бра – пожелаем всем добра.

    Бры, бры, бры – дружные бобры.

    Тры, тры, тры – наши мальчики быстры.

    Тра, тра, тра – погуляли до утра.

    Тры, тры, тры – зажигаются костры.  

    Тра, тра, тра – мы сидели у костра.

    Тры, тры, тры – топоры у нас остры.  

    Бро, бро, бро – охраняет пёс добро

    Дро, дро, дро – у нас красивое ведро.

    Кра, кра, кра – очень вкусная икра.

    • «Дополни предложение»

    Повар готовит детям…..(вкусную еду)

    Музыкальный руководитель учит детей…..(… )

    Преподаватель физвоспитания занимается с детьми ….(прыжками, бегом, играет в спортивные игры)

    Врач следит за……детей (здоровьем)

    • Игра «Кому  что нужно для работы»

    повару — поварешка, продавцу — ... маляру - …,; ножницы — портнихе, бинт — ...

    • Повторить фразу: «Волосы подстригают в парикмахерской»

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Маляр», «Чашечка»

    2. - Длительное произнесение звука Ш:  шипит змея: ш – ш – ш.Звук [ш] произносить длительно и твёрдо.

    3. Закрепление произношения звука:

    • Проговорить слоги:

     Ш-ш-ш -а     Ш-ш-ш – е     Ш-ш-ш – о    Ш-ш-ш - у

    ША-Ша-Ша    Ше-Ше-Ше    Шо-Шо-Шо    Шу-Шу-Шу

    Ши-Ша-Ше-Шо    Шо-Ша-Ши-Ше    Шу-Шо-Ша-Ши          

    ша-ши-ше     ша-ши-ши   ша-ше-ше      ше-ша-ши    

     ши-ше-ше    ши-ше-ша       ше-ши-ши     ше-ша-ша

    • Закончи слово:

     Ма                                у                    

            Да                                 мы                

            Ми          ша                камы            ши

            Лу                                 гало      

            ка                                 малы      

    • Учить:

    ША - ША - ША - вот каша и лапша

    ШУ - ШУ - ШУ - я ем кашу и лапшу

           ШИ - ШИ - ШИ - нет каши и лапши.

    • Назови детей ласково:

     Маша - Машенька                             Наташа -

      Даша -                                                 Алеша  -

      Миша –

    • Изменяй слова:

    кто? – Маша                        вижу кого? – Машу          

    иду с кем? – с Машей       нет кого? – Маши    дам кому? – Маше         говорю о ком? – о Маше 

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звуков Ц-З в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Дятел», «Пулемет», «Заведи мотор»

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    в) «Болтушка».

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Повторить слоги.

    бра-бры-бро-бру   вра-вры-вро-вру    гра-гры-гро-гру –   кра-кры-кро-кру   пра-пры-про-пру  фра-фры-фро-фру    хра-хры-хро-хру.

    • Повторить предложения:

    На краю стола гроздь винограда. В кружке красная брусника. Брат прыгнул в пруд. Груша — это фрукт. Крыса — грызун. На крыше грачи. Прачка стирает простыни. Фрося принесла кролику прутики. Водопроводчик чинит кран.

    • Выучить стихотворение:

    Любит Груша виноград, Любит груши Груша.

    Фрукты Груше купит брат, Груша будет кушать.

    •  Определить место звука Р в словах из стихотворения.
    • Игра "Отгадай слово"

    .ысъ, забо., .ыба, .ак, .уки, ша., .обот, па., .адио, шну., .адуга, мет., .ыбак, теат., маете., .акета, .убашка.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Красим забор», «Заведи мотор», «Болтушка».

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Повторить чистоговорки.

    Ар, ар, ар – посетите наш базар.  

    Ар, ар, ар – купим новый самовар.

    Ыр, ыр, ыр – мыши съели сыр.

    Ор, ор, ор – наточили мы топор.

    Ур, ур, ур–покормите наших кур.

    Ор, ор, ор–Федор подметает двор.

    • Повторить пословицы и поговорки, объяснить их значение:  

    Чужими руками крапиву не дергай. Не топор кормит, а работа. Работа страшна глазам, а не рукам. Умелые руки работы не боятся. Труд человека кормит, а лень портит. От добра добра не ищут. Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось.

    • Выучить :

    Тру-тру-тру, тру-тру-тру -

    Трубят трубы на ветру.

    Тры-тры-тры, тры-тры-тры -

    В сказках гномики хитры.

    • Произнести скороговорку:

     Два дровосека, два дроворуба

    На дворе дрова топорами рубят.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Красим забор», «Заведи мотор», «Болтушка».

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Повторить чистоговорки.

    Дра, дра, дра – на дорожке два ведра.

    Дро, дро, дро – я несу еще ведро.

    Дру, дру, дру – вот и друг идет к ведру.

    Дры, дры, дры – да, друзья всегда мудры.

    Тра, тра, тра – на трамвай бегу с утра.

    Тро, тро, тро – трое едут на метро.

    Тру, тру, тру – трудно строить на ветру.

    Тры, тры, тры – змеи в тропиках хитры.

    • Пересказ и обсуждение рассказа: «Вот так игра!»

    Пришел Рома первый раз в старшую группу детского сада. Подбежал к игрушкам. Постройку из кубиков развалил. У грузовичка дверку оторвал. Робота бросил в аквариум с рыбками. Потом Рома направился к самой красивой девочке Рае. Дернув ее за рукав, Рома громко сказал: «Давай в войну поиграем!». Рая посмотрела на Рому, потом на беспорядок, который он устроил в группе, и тихо ответила: «В войну ты уже поиграл!».

    • Произнести скороговорку:

    Хитрую сороку поймать морока,

           А сорок сорок – сорок морок

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Красим забор», «Заведи мотор», «Болтушка».

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Повторить чистоговорки.

    Ар, ар, ар – у меня загар.

    Ар, ар, ар – улетает яркий шар

    Ыр, ыр, ыр – я люблю инжир.  

    Эр, эр, эр – много видели пещер.

    Ир, ир, ир – я хочу увидеть мир.  

    Ир, ир, ир – Ира пьёт кефир.

    Ор, ор, ор – мы идём во двор.

    Ор, ор, ор – на юге много гор.

    Ур, ур, ур – у корыта много кур.

     Хар, хар, хар–фермера зовут Захар.

    • Пересказ и обсуждение рассказа: «Выдра»

    Выдра живёт на суше. Но хорошо чувствует себя в воде. Даже выход из своей норы выдра устраивает так, чтобы сразу оказаться в воде.

    Кормится выдра рыбой, она хорошо плавает. И от врагов она спасается в воде: на суше выдра неуклюжая, а в воде - попробуй её догони!

    • Произнести скороговорки:

    Бобры добры, да добры бобры до поры. Все бобры добры для своих бобрят.

    В пруду карп, в море краб.

     Бараны барабанят в барабаны.  

    В аквариуме у Харитона четыре рака да три тритона.

    • Выделить слова со звуком Р, определить место звука Р в словах.

    Рано, с самого утра, Роме с мамой в сад пора.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Красим забор», «Заведи мотор», «Болтушка».

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Повторить чистоговорки.

    Ру-ру-ру – начинаем мы игру.

    Ра-ра-ра - во дворе гора.

    Ры-ры-ры - прокачусь с горы.

    Орка-орка – крутая горка.

    Ар-ар-ар - это красный шар.

    Ра-ра-ра - в лес идти пора.

    Ир-ир-ир – мы за мир.

    Ро-ро-ро – у орехов есть ядро.

    Ру-ру-ру – мышка спряталась в нору.

    • Подобрать родственные слова:

    ворона—вороненок (воронята), вороний, проворонить;

    говорить — разговор, говор, скороговорка, говорливый, разговорчивый, выговаривать.

    • Пересказ и обсуждение рассказа:

    Мальчик играл и разбил дорогую чашку. Никто не видал. Отец спросил: «Кто разбил?» Мальчику было страшно, но он сказал: «Я разбил». Отец похвалил: «Спасибо за правду».

     (по Л.Толстому)

    • Произнести скороговорку:

    Утром, присев на пригорке,

    Учат сороки скороговорки.

    Кар-р-р! Картошка, картонка, карета, картуз.

    Кар-р-р! Карниз, карамель, карапуз.

    • Выделить из скороговорки слова со звуком Р, определить место звука Р в этих словах.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи

    Индивидуальная работа

    Отметка о выполнении, дата

    1. Отрабатывать артикуляционные упражнения: «Красим забор», «Заведи мотор», «Болтушка».

    2. а) «Езда на лошадках» (ребенок  цокает языком, подражая стуку копыт лошадок);

    б) «Кучер и лошадки» (лошадка «цокают копытами», кучер, останавливая лошадку, произносит: «Тпру!»).

    3. Закрепление произношения звука Р:

    • Повторить стихотворение:

    Тара-тара-тара-ра,   Поднимайся, детвора!

    Поднимайся, детвора -  В детский сад идти пора!

    Туру-туру-туру-ру -  Поднимаем детвору.

    Поднимаем детвору -  Туру-туру-туру- ру!

    Тыры-тыры-тыры-ры!   Нету дома детворы.

    • Пересказ  рассказа: «Воробей на крыше»

    На крыше огромного кирпичного дома сидел воробышек и внимательно смотрел во двор. Там, внизу, добрая старушка стояла около гаражей и кормила птиц. Из прозрачного пакета она сыпала на землю крупу, зерна и хлебные крошки. Сначала прилетела стая серых воробьев. Но скоро три крупные черные вороны налетели на воробьев и прогнали их от корма. Наблюдавший за происходящим маленький воробышек рассердился. Он распушил перышки и громко прочирикал: «Когда я вырасту, то обязательно стану вороной!»

    • Произнести скороговорку:

    Скоро мы все скороговорки выскороговорим.

    Проворонила ворона вороненка.

    • Выделить из скороговорки слова со звуком Р, определить место звука Р в этих словах.

    Обращайте внимание на правильноепроизношение звука  Л в самостоятельной  речи


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Альбом взаимосвязи учителя - логопеда и воспитателя логопедической группы (задания учителя - логопеда воспитателю по работе над расширением словарного запаса, коррекции лексико-грамматической стороны речи, развитию связной речи).

    Представлены рекомендации воспитателям  для закрепления речевых навыков у детей (по лексическим темам) ,(словарь, лексико-грамматические игры, связная речь)....

    "Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию учителя - логопеда"

    Материал раскрывает особенности коррекционной направленности в работе воспитателя по осуществлению индивидуальной работы с детьми по развитию речи по заданию учителя - логопеда...

    Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя-логопеда

    Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем логопедическойгруппы:1. Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики.2. Закрепление произношения поставленных логопедом звуков...

    Конспекты индивидуальных занятий воспитателя по заданию учителя-логопеда

    Конспекты индивидуальных занятий воспитателя по заданию учителя-логопеда...

    Индивидуальная работа с детьми по заданию учителя-логопеда. Консультация для воспитателей

    воспитатель внимательно следит за речью детей и исправляет их ошибки не только во время непосредственно образовательной деятельности, но ина протяжении всех режимных моментов и самостоятельной деятель...