Значение пальчикового театра, пальчиковых игр и упражнений в развитии речи детей-дошкольников.
консультация по логопедии (старшая группа) на тему
Научные исследования доказали, что управляемое развитие движений пальцев рук стимулирует созревание двигательного анализатора, который в свою очередь является аппаратом межанализаторных связей и его стимуляция способствует развитию функции мозга в целом и речевых отделов головного мозга в частности.
Чем раньше начинается работа по развитию мелких тонких движений, тем больше будут результаты, и это касается не только детей-логопатов, но и всех детей дошкольного возраста, особенно младших дошкольников.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.83 КБ |
Предварительный просмотр:
РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ РЕБЕНКА.
Всем известно, что все навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется в семье, на примере речи родных и близких ему людей.
Имеет место быть неправильное мнение о том, что ребенок с возрастом сам овладевает правильным произношением, без помощи взрослого.
В действительности, невмешательство взрослых в процесс формирования речи ребенка влечет за собой отставание в развитии.
Окружающие ребенка люди должны говорить правильно, не искажать слов, четко произносить каждый звук, не торопиться, не «съедать» слоги и окончания слов. Если взрослые не следят за своей речью, то ребенок слышит искаженные слова ( « не бежи», вместо « не беги», « ваще» вместо «вообще» и так далее.)
Особенно четко нужно произносить незнакомые и длинные для ребенка слова. Когда взрослые обращаются к ребенку, они побуждают его отвечать, тем самым формируют собственно речь ребенка.
От речевого развития зависят общее психологическое развитие ребенка, формирование сферы межличностного взаимодействия, а также, развитие познавательных процессов: памяти, мышления, воображения и внимания.
Если ребенок в возрасте 4-5 лет плохо произносит слова или искажает их структуру, если он не запоминает простые четверостишия, сказки, рассказы, если у него низкая речевая активность - это серьезный сигнал стойкого системного нарушения всей его речевой деятельности.
Речевая деятельность формируется и функционирует в тесной связи со всеми психическими процессами. Таким образом, речевая недостаточность у детей младшего возраста влияет на их общее развитие: тормозит формирование психических функций, ограничивает познавательные возможности.
Младший возраст - это возраст чувственного ( сенсорного) познания окружающего мира. Наиболее продуктивно ребенок усваивает то, что ему интересно, что затрагивает его чувства. Достижению результата способствует игровой характер речевых упражнений.
Можно поиграть с ребенком в игру «Договори слово» ( например: кук….(ла), неваляш…(ка) и т. д.
«Повтори чистоговорки»:
Бик-бик-бик- кубик
Бан-бан-бан-барабан
Ла-ла-ла-юла
Лет-лет-лет-самолет
На-на-на-машина
«Похлопаем в ладоши»:
Раз, два, три - на игрушку посмотри!
Раз, два, три, четыре - мы игрушечку купили.
Раз, два, три, четыре, пять - будем с ними мы играть.
«Угадай слово»: ( например: сли (ва), яб(локо), ли(мон) и т. д.
«Похлопаем в ладоши» - прохлопывать название картинок или слов).
«Назови ласково»: ( например: стол-столик, дом-домик, мяч- мячик и т. д.)
«Что подаришь маме?» Составление предложений по образцу:
Я подарю маме цветок (елочку, рисунок и т. д.)
«Что (кого) ты видел?»: Я видел дом ( машину, самолет и т. д. )
«Подумай и отгадай» Ребенок по набору слов-действий узнает объект:
Прыгает, лакает, мяукает, ловит ( кошка). И т. д.
«Небылица»:
Бабочка плавает, а рыбка летает.
Мышка рычит, а медведь пищит.
Метла рубит, а топор подметает.
Огонь льется, а вода горит.
Гусь кудахчет, а курица гогочет.
«Назови одним словом»:
Рубашка, майка, шорты, брюки - это….(одежда)
Сапоги, туфли, кроссовки, тапки - это…(обувь) т. д.
Все эти игры приносят детям не только радость и удовольствие, но и развивают речь, внимание, память, мышление, словом, то, что так необходимо ребенку в школе.
Занимаясь с ребенком, не устраивайте уроков или занятий. Просто играйте с ним искренне и непринужденно, поддерживайте хорошее настроение. Чаще хвалите ребенка и радуйтесь с ним каждой, даже самой незначительной удаче.
Учитель-логопед высшей категории Кукленко И. Е.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/09/picture-188886-1573290176.jpg)
О влиянии загадок на развитие речи детей-дошкольников.
Загадки обогащают словарь за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова. Разгадывание загадок развивает способность к ...
О влиянии загадок на развитие речи детей-дошкольников
О влиянии загадок на развитие речи детей-дошкольников...
Наборное лото для развития речи детей-дошкольников
В статье представлено уникальное пособие для развития речи детей: обобщение понятий, четвертый лишний, выделение звуков в начале, середине и конце слова и пр. Это пособие очень легко изготовить из под...
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/23/picture-748869-1566557618.jpg)
Статья на тему "Развитие речи детей-дошкольников в игровой деятельности"
Статья из опыта работы с детьми старшего дошкольного возраста. Предназначена для родителей, воспитателей дошкольных учреждений....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/01/picture-934357-1548983277.jpg)
мастер -класс " Использование интерактивных дидактических игр в развитии речи детей дошкольников."
Применение интерактивных дидактических игр с использованием компьютерных технологий позволяют стимулировать непроизвольное внимание детей, позволяют сделать процесс обучения интересным....
![](/sites/default/files/pictures/2017/02/13/picture-846840-1487004866.jpg)
Развитие речи детей дошкольников с использованием пальчиковых игр и нетрадиционных технологий.
Когда-то известный педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Источники творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейк...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/28/picture-1367616-1638119994.jpg)
« Развитие речи детей дошкольников с проблемами в развитии посредством использования игр и упражнений»
В нашем дошкольном учреждении это является необходимым условием полноценной интеграции дошкольников с нарушениями речи в среду нормально развивающихся сверстников....